閱讀理解的方法

1、掌握科學的閱讀技巧。（ 4）利用句子中的標點符號和反映句子內(nèi)在關系的關鍵詞或詞組來分析理解句子。as a result of ; not onlybut (also);fromto ; instead等。如：二、利用有用的語言信號在閱讀過程中進行猜測一個有效率的閱讀方法是要善于發(fā)現(xiàn)和識別有用的語言信號，如：讀到thus 這個單詞時，我們就會期待著一個“結(jié)果”或“結(jié)論”，而見到however、 but 時，我們就會知道隨之而出現(xiàn)的必定是一種和上文不同的情況。because、result.from引導“原因”； on the other hand表示“對比”； such as表示“舉例”； con

2、sequently表示“結(jié)果”； furthermore表示提供進一步的信息； in fact表示進一步地說明和解釋；similarly表示“相似”；on the contrary指一件事的相反方面； eventually表示“最終”的結(jié)果等。因為閱讀是理解的前提和手段；理解是閱讀的目的和結(jié)果，它起到分析、加工和處理信息的作用。因此，完成閱讀理解題時，應該究竟是先看問題，還是先看文章各有利弊，每個人的閱讀習慣不同。因此我們可以針對不同的文章采取不同的解題步驟。（ 1) 先通讀全文，然后做題。做題時如遇到困難，再重讀有關的文字。這種方法的缺點在于第一遍閱讀時，閱讀目的性不明確，該記住的一些事實或

3、細節(jié)未留心注意，答題時不得不再去查找。（ 2) 先讀問題，然后帶著問題讀文章。這種方法的優(yōu)點在于目的明確，知道考查重點所在，因此閱讀時就有側(cè)重點，能節(jié)省解題時間。缺點在于，由于沒有讀過短文，不了解文章的主題、細節(jié)分布情況，因而可能不能很快找到所需的信息。（ 3) 首先快速通讀全文，對文章內(nèi)容形成總體印象。然后讀問題，再把全文認真讀一遍，最后回答問題。這種方法避免了前兩種方法的缺點，我們在快速閱讀過程中能了解文章的題材、主要結(jié)構，對文章細節(jié)也有所了解，這樣既提高做題的準確率，又能有效地利用時間。因此，閱讀理解中非常重要的一個技巧就是在閱讀中迅速地抓住文章或段落的主旨大意，也就是中心思想。文章或段

4、落的中心思想猶如一支蠟燭的芯。這根芯看似無關緊要，但是如果沒有它，這支蠟燭就不能再稱為蠟燭，而是一堆蠟。所以，一篇文章通常是圍繞一個中心思想展開的。要領悟文章的主旨大意，這就需要學生具備歸納和概括等方面的能力。而這種歸納和概括能力又常常是高考考查的重點。三、細節(jié)理解題細節(jié)理解準確地抓住并理解文章或段落的主題思想是十分重要的。但如果粗略地看懂大意，是不可能真正理解所有細節(jié)的。只有準確理解全部細節(jié)，才能深刻而又全面地領悟主題思想。因為段落中的細節(jié)都是用來闡明主旨大意的，用輔助論據(jù)支撐或闡述主題思想。因此，屬于細節(jié)類的理解題既可檢測閱考生對主旨大意理解的深度，又可測定他們對每個細節(jié)準確領會的廣度。這

5、類試題主要是考查考生對文中某一細節(jié)或重要事實的辨認、理解。因此，我們只要記住一點：萬變不離其宗。這種題型無論有什么千變?nèi)f化，你只要能看懂文章和題干，答案都能在原文中找到明顯的線索。四、猜測詞義題猜測詞義的能力不但在考試時很重要，就我們平時閱讀英語文章時也很重要。就象我們在看中文的文章時，并不是一碰到生詞就去查字典，而要根據(jù)語境去猜測生詞。因此我們讀英語文章時，也應養(yǎng)成這樣的習慣和能力。（ 1） 根據(jù)定義或解釋說明猜測生詞的詞義在 be， be called ， call 等判斷詞出現(xiàn)的判斷句中，可根據(jù)已知部分，猜測生詞的含義。例如：（ a） A mosquito is a small flyi

6、ngpest thatthrustthe skin and then drinkblood.（ b） A person who is skilled at making or repairing wooden objects is called a carpenter.要求猜出劃線部分單詞的意思， mosquito 是“蚊子”， carpenter 是“木匠”。有時，我們還可根據(jù)定語從句或同位語對其修飾的先行詞的詞義做出推測。又如：His uncle is a zoologist, an expert who does research on animals.不難猜出，zoologist就是“

7、動物學家”的意思。另外，當看到文中的破折號“”時，我們也應該留點神，因為它也可引出起解釋說明作用的同位語或具有同義的短語或從句。如：Some organizations of UnitedNationspreferto take on Polyglotsas theirworkers those who can understandas well as speak many languages.這里， Polyglot指的是“懂而且會說多種語言的人”。（ 2） 根據(jù)對比關系猜測生詞的詞義在 but ，however，yet ，otherwise ，though 這些表示意義轉(zhuǎn)折的連詞出現(xiàn)的句子

8、中，其前后的詞有明顯的對比關系。根據(jù)已知的內(nèi)容，通過這種對比關系，就很容易猜出生詞的詞義了。如：（ a） Though Tom's face has been washed quite clean, his neck still remainsgrubby.grubby 和 clean 相對，是“骯臟的”意思。（ b）John usuallywastes a lotof moneyon such useless things ；his wife,however,is very thrifty.和 wastes a lot of money相對比， thrifty就是“節(jié)儉的”意思。（

9、3） 通過因果關系猜測詞義because ，since 與 as 是連結(jié)原因狀語從句的從屬連詞， so 是連結(jié)表示結(jié)果的并列句的連詞， so.that 與 such.that 中的 that 是連結(jié)結(jié)果狀語從句的。當這些信息詞出現(xiàn)在有生詞的句中時，通過因果關系，依據(jù)已知部分，就能猜出生詞的詞義。例如：（ a） She wanted the hairdresser to trim her hair a bit because it was too long. 根據(jù)后邊的原因，我們就可推測出 trim 就是“修剪”的意思。（ b） The river is so turbid that it is

10、 impossible to see the bottom even when it is shallow.根據(jù) that 引導的結(jié)果狀語從句，可以猜出，turbid的意思是“渾濁的”。（ 4） 根據(jù)生活常識猜測詞義運用邏輯推理能力，自身的生活經(jīng)驗及生活常識，根據(jù)上下文能讀懂的部分，去猜出詞義。（ 5） 根據(jù)同等關系猜測詞義同等關系，指的是一個詞，一組詞或短語在句中作同一成分，而且它們的詞義都屬于同一范疇。明顯的標志是，這樣的詞組或短語中間常常用并列連詞and 或 or 來連接。例如：（ a） At forty-two he was in his prime and always full o

11、f energy.（ b） Are people born intelligent or stupid?從“年齡 42 歲”以及與 prime 具有同等關系的fullof energy ，可以猜出 prime 的意orstupid“愚蠢的”可以猜測intelligent是“聰明的”意思。（ 6）根據(jù)列舉的事例猜測詞義如： You can take any of the periodicals: The World of English, Foreign Language Teaching in Schools, or English Learning.從后面列舉的例子可以猜出periodical是“期刊，雜志”的意思。（ 7） 根據(jù)構詞法知識猜測詞義根據(jù)學過的構詞法知識，知道詞根和前綴或后綴的意義，就可猜出由它們組成的新詞詞義。如： The colors of Hawaii in summer are unforgettable.根據(jù)構詞法和我們已熟悉的詞 forget ，我們可以知道 unforgettable 就是“令人難忘的”意思。高考閱讀理解測試的內(nèi)容和形式將朝著縱深方向發(fā)展，命題的難度也將逐漸加大，篇幅加長。閱讀理解是英語學習的關鍵。我們除了要具備豐富的詞匯、固定短語以及實際應用它