教育心理學(xué)考試題知識

1、轉(zhuǎn)載自石春桃 教師備考單選題:1.A.B.C.D.2.小原又A.B.C.D.3.A.B.C.D.4.A.B.C.D.5.結(jié)，A.B.C.D.4.以A.B.C.D.教學(xué)過程和評價/反思過程 教學(xué)過程和互動過程 教學(xué)過程和思考過程 教學(xué)過程和管理過程轉(zhuǎn) << 教育心理學(xué) >>試題與答案 真的哦 就是這些題目快轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)載于2010年03月22日22:12 閱讀(3)評論(0)分類: 舉報年。選D廖世承編寫了我國第一本教育心理學(xué)教科書是在190319081913192420世紀初，我國出現(xiàn)的第一本教育心理學(xué)著作是1908年由房東岳譯、日本著的。選A教育實用心理學(xué)教育心理學(xué)教育心理大

2、綱教育心理統(tǒng)計教一學(xué)過程的三種過程是。選A學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)過程、教育心理學(xué)作為一門獨立的學(xué)科，從 60年代到70年代末為。選C 初創(chuàng)時期 發(fā)展時期 成熟時期 完善時期1868年，俄國教育家烏申斯基出版了，對當時的心理學(xué)發(fā)展成果進行了總 烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。選B大教學(xué)論人是教育的對象教育心理學(xué)教育心理大綱1903年，美國心理學(xué)家出版了教育心理學(xué)，這是西方第一本“教育心理學(xué)”命名的專著。選 D 卡列杰夫 廖世承 烏申斯基 桑代克多選題：把教師的成長分為哪幾個階段：選1. 福勒和布朗根據(jù)教學(xué)所關(guān)注的焦點問題，A. C. DA. 關(guān)注生存階段B. 關(guān)注自我

3、階段C. 關(guān)注情境階段D. 關(guān)注學(xué)生階段B. C. D2. 教育心理研究設(shè)計應(yīng)遵循的基本原則：選A. 教育性原則B .客觀性原則C. 系統(tǒng)性原則D. 理論聯(lián)系實際原則C. D3. 以下哪些是基本的測量方法？選 A. B.A. 自我報告B .直接觀察C. 測驗D. 教師或同伴的評判4 .以下哪些是宏觀教學(xué)系統(tǒng)中的主要變量？選 A. B . C. DA. 教學(xué)內(nèi)容B .學(xué)生特點C. 教師特點D. 教學(xué)環(huán)境5. 描述性的研究方法主要有哪些？選 A . CA. 觀察法B. 歸納法C. 調(diào)查法D. 演繹法名詞解釋題16. 社會本位論：主張教育目的根據(jù)社會發(fā)展需要來確定，個人只是教育加工的原料；認為他的發(fā)

4、展必須服從社會需要； 他們認為社會價值高于個人價值，教育 目的在于把受教育者培養(yǎng)成為符合社會準則的公民。17. 分科課程：即從各門科學(xué)中選取最基本的內(nèi)容， 組成各種不同的學(xué)科，分科 安排教學(xué)順序、學(xué)習(xí)時數(shù)和期限的課程。同時也相應(yīng)地編寫不同學(xué)科的教科書作 為學(xué)科內(nèi)容的基本依據(jù)。是一種集體教學(xué)形式。它把一定數(shù)量的學(xué)生按18. 班級授課制（班級上課制）： 年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃得 向全班學(xué)生集體上課。19. 講授法：是教師通過語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法2007年江西省教師資格證教育學(xué)考試真題發(fā)布人：圣才學(xué)習(xí)網(wǎng)資料格式：OFFICE文檔文件大小：3

5、5KB發(fā)布日期：2009-7-20下載次數(shù)：5527（溫馨提示：本站只支持使用IE默認的“另存為”下載，詳情請點此查看下載說明）舉報下載錯誤本資料需要注冊并登錄后才能下載！用戶名密碼 驗證碼-您還未注冊？請注冊找回密碼【內(nèi)容簡介】url=javascri pt:setSize（1）大/url url=javascri pt:setSize（2）/url url=javascri pt:setSize（3）小/url（更多內(nèi)容請點擊免費下載）一、選擇題1. 中國也是世界上最早的一部教育專著。A.論語B.大學(xué)C.孟子D.學(xué)記2提出“泛智”教育思想，主張教育是“把一切事物教給一切人類的全部 藝術(shù)”的

6、教育家是A.3.A.4.A.5.A.6.A.7.A.8.A.9.A.(D)（A）夸美紐斯B .裴斯泰洛齊C .盧梭D.洛克教育發(fā)展的規(guī)模和速度是由 定的。（C）政治經(jīng)濟制度B社會文化C.生產(chǎn)力發(fā)展水平D.社會人口 “拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的 _順序性B .不均衡性C.階段性D.個體差異性 美國實用主義教育家杜威，主張教育活動要以 教材B.兒童C.課堂D.教師 教育最基本的功能是。 （C）政治功能B .經(jīng)濟功能C.育人選才功能D.文化功能 學(xué)校組織教育教學(xué)活動以 重要依據(jù)。（C）教科書B .課程設(shè)計C.教學(xué)目標D.課程標準 教育改革的核心。（B） 教育管理體制改革B.課程改革

7、C.教材改革D.教學(xué)方法改革“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的 點。復(fù)雜性B .長效性C.創(chuàng)造性D.示范性為中心。10 .最早提出“教學(xué)具有教育性”的教育家是 A.夸美紐斯B .凱洛夫C.赫爾巴特D.杜威 11.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是 （ B）A.備課B.上課C作業(yè)布置與批改D .課外輔導(dǎo)12 . 我國各級各類學(xué)校最常用的、基本的教學(xué)組織形式。A.個別教學(xué)B.班級授課制C.分組教學(xué)D.復(fù)式教學(xué)13 .孔子提出的“學(xué)而時習(xí)之”、“溫故而知新”，反映了原則。（D ）A.啟發(fā)性B .直觀性C.因材施教D.鞏固性14 .通過創(chuàng)設(shè)良好情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生思想品德的方法，叫 。（ D）A.說服法

8、B .榜樣示范法C.品德評價法D.陶冶法15 .班主任工作是從 始的。（A）(B)(D)(B)44KB2009-7-186326（溫馨提示：本站只支持使用IE默認的“另存為”下載，詳情請點此舉報下載錯誤查看下載說明）本資料需要注冊并登錄后才能下載!用戶名密碼 驗證碼-您還未注冊？請注冊找回密碼A.建設(shè)良好班集體B. 了解學(xué)生C協(xié)調(diào)班級任課老師D.與學(xué)生家長溝通 二、填空題16教育學(xué)是一門研究教育現(xiàn)象，探索 的科學(xué)。17. 孔子“不憤不啟，不悱不發(fā)”和蘇格拉底“助產(chǎn)術(shù)”同開東西方 學(xué)的先河。18. 德國著名教育家赫爾巴特第一個提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并在倫理學(xué) 基礎(chǔ)上建立道德教育理論，在基礎(chǔ)上建

9、立教學(xué)理論。歷年教師資格考試教育學(xué)真題及答案詳解（一） 發(fā)布人：圣才學(xué)習(xí)網(wǎng)資料格式：OFFICE文檔文件大?。喊l(fā)布日期：下載次數(shù)：【內(nèi)容簡介】url=javascn pt:setSize（1）/url url=javascri pt:setSize（3）答案部分請點擊免費下載 一、單項選擇題（本大題共1歲3歲5歲7歲大/url url=javascri pt:setSize(2) 小/url20小題，每題2分，共40分。在每小題列出 的四個備選答案中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內(nèi)。 錯選、多選或未選均不得分。）1. 已有研究指出，口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵期是（）A. 2歲B.

10、4歲C. 6歲D. 8歲2. 生理自我在幾歲左右基本成熟？（A.B.C.D.3. 布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論認為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學(xué) 評價項目，才能進入新單元的學(xué)習(xí)？（A. 50%60%D. 80%90%B. 60%70% C. 70% 80%4. 人格的核心是（）A.能力B.智力C.性格D.氣質(zhì)5. 人和動物一旦學(xué)會對某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，其它與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，稱為（A. 刺激分化B. 消退 C .刺激泛化D.獲得6. 個體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是（A. 認知內(nèi)驅(qū)力B. 附屬內(nèi)驅(qū)力C .欲望內(nèi)驅(qū)力D .自我提高內(nèi)驅(qū)力

11、7. 在兒童早期，以下哪種內(nèi)驅(qū)力的作用最為突出？（A.認知內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力C. 自我提高內(nèi)驅(qū)力D.欲望內(nèi)驅(qū)力8. 傾向于選擇非常容易或非常困難任務(wù)的是（A .避免失敗者B .力求成功者C. 自我實現(xiàn)者D.追求榮譽者9. 平時我們所講的舉一反三，聞一知十等屬于以下哪種遷移？（A .順就遷移B .同化性遷移C.重組性遷移D.具體遷移是鳥概10. 在教“鳥”概念時，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙” 念的本持征，這是適當?shù)剡\用了（ ）A. 命題B. 案例C.反例D.正例11. 把辛丑條約的內(nèi)容記為“錢禁兵館”，主要是運用了以下哪一種記憶 術(shù)？（ ）A .位置記憶法B .關(guān)鍵詞法C.縮簡法D.

12、視覺想象12. 研究者認為創(chuàng)造性思維的核心是（B.聚合思維D .抽象思維 ） B. 認知成分 D. 理智成分A.發(fā)散思維 C.形象思維13. 態(tài)度的核心成分是（ A. 行為成分 C .情感成分14. 根據(jù)研究，以下哪一年級是品德發(fā)展的關(guān)鍵期？（A.初一B.初二C.初三D.高一15. 觀察者因看到榜樣受到強化而如同自己也受到強化一樣， 這稱為（ ）A.外部強化B.自我強化C.直接強化D.替代強化16. 注重訓(xùn)練的形式而不注重內(nèi)容的學(xué)習(xí)遷移理論是（A. 關(guān)系轉(zhuǎn)換理論B. 經(jīng)驗類化理論C.共同要素說D.形式訓(xùn)練說17. 未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學(xué)習(xí)屬于（A.類屬學(xué)習(xí)B.總結(jié)學(xué)習(xí)C

13、.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.命題學(xué)習(xí)18. 短時記憶的容量為以下多少組塊？（A.4 2B.5 2 C.6 2D.7 219. 學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的的有意識地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過 程的復(fù)雜方案，稱為（ ）A.學(xué)習(xí)計劃B.學(xué)習(xí)策略 C.學(xué)習(xí)方法D.學(xué)習(xí)規(guī)律20. 當教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時，這是教師成長過程中的哪一階段 特征？（ ）B.關(guān)注學(xué)生階段A.關(guān)注發(fā)展階段C.關(guān)注情境階段第二部分非選擇題（共6 0分）二、填空題（本大題有13個小題，20個空，每空1分，共20分。把答案 填在題中的橫線上，錯填、未填均不得分。）三種成分。 為中介 , 自覺地、 積極21. 根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展具有定向性

14、和順序性的特征，在教學(xué)中應(yīng)遵循 原則。22. 自我意識包括自我認識、 和23. 人的學(xué)習(xí)是指在社會生活實踐中， 以_主動地掌握社會的和 的經(jīng)驗過程。24. 看見路上的垃圾便繞道走開，這屬于 條件作用。25. 通過一定的榜樣來強化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向，稱為。26.一般來說， 概念或規(guī)則的反例傳遞了最有利于傳遞了最有利于 的信息。27.心智技能與操作技能相比，具有以下三個特點：具有內(nèi)潛性， 。28.各種發(fā)明創(chuàng)造都可以看做是 問題解決的典型例證。29. 大多數(shù)心理學(xué)家都認為 , 任何問題都含有給定的條件、 和三個基本成分。30. 布盧姆認為最低水平的認知學(xué)習(xí)結(jié)果是知學(xué)習(xí)結(jié)果是的信息，正例則，

15、執(zhí)行，最高水平的認和。_、元認知三大學(xué)31. 測驗項目對所測量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度和鑒別能力，稱為。32. 世界衛(wèi)生組織（WHO在 1989年指出，健康應(yīng)包括生理健康、 和道德健康。33. 皮亞杰的研究表明， 在 10 歲以前， 兒童的道德主要處于 發(fā)展階段。教育心理學(xué)教師資格考試試卷（附答案） 一.填空（每空 1 分，共 20 分）1 .教育心理學(xué)是研究 的科學(xué)。2. 歸因即對自我行為的原因分析，包括三個成分：內(nèi)外源、 3. 元認知是于 1976由提出來的，它由三個成組成，即 _體驗和 。4. 奧蘇貝爾將學(xué)習(xí)動機分為認知內(nèi)驅(qū)力、5. 班杜拉將強化分為三種類型：直接強化、6. 桑代克在總結(jié)他早

16、期實驗的基礎(chǔ)上提出了 習(xí)定律。7. 廣義的知識包括兩大類，一類為 ，它回答“世界是什么”的問題;另一類為 它回答“怎么辦”的問題。&發(fā)散性思維常被用作衡量創(chuàng)造性的指標，它的三個基本特征是：流暢性、變 通性和。，前者指先前學(xué)習(xí)對后9. 從遷移產(chǎn)生的方向看，遷移可分為 和 繼學(xué)習(xí)的影響，后者指后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)的影響。和長時記憶三10. 根據(jù)記憶依存時間的長短，可以把記憶分為 種類型二.名詞解釋（每小題4分，共20分）1. 自我效能感2. 習(xí)得性無助3. 最近發(fā)展區(qū)4. 先行組織者5. 學(xué)習(xí)不良教育心理學(xué)教師資格考試試卷答案1.2.3.4.5.6.7.8.9.填空（每空1分，共20分）學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理學(xué)規(guī)律 穩(wěn)定性、控制性弗拉維爾、元認知知識、元認知體驗自我提高內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力替代強化、自我強化 練習(xí)律、準備律、效果律 陳述性知識、程序性知識獨特性順向遷移、逆向遷移10. 感覺記憶、短時記憶、長時記憶二、名詞解釋（每小題4分，共20分）1 .人們