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文檔簡(jiǎn)介
1、教育云培訓(xùn)心得體會(huì) 作為一名新進(jìn)教師,有辛和同事們?cè)诿利惖墓夤榷邊⒓咏逃频膶W(xué)習(xí),我很高興,也有 很多收獲。以前在學(xué)校學(xué)習(xí)的是用 ppt 上課,而這次教育云培訓(xùn)為我打開(kāi)了一扇通往新世界的大門(mén), 讓我真真正正的感受到新時(shí)代的教學(xué)方式和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶來(lái)的巨大變化和好處。我們可以運(yùn)用教 育云備課,甚至上課,從課本到課件,從布置作業(yè)到與家長(zhǎng)溝通,一應(yīng)俱全。更值得一提的是, 教育云還為我們提供了教師業(yè)務(wù)發(fā)展學(xué)習(xí)的各種應(yīng)用軟件,為我們提供了極大的便利。教育云 讓所有的教師有了學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái),有了展示學(xué)校,班級(jí)和自己的機(jī)會(huì)。培訓(xùn)中所展示的優(yōu) 秀教師及學(xué)生空間給我們帶來(lái)了他們用心澆灌的一片天地,精彩奪目。學(xué)以
2、致用,我要向前輩們學(xué)習(xí),將此次培訓(xùn)的收獲加以運(yùn)用,讓我的課堂更加有趣,讓我 的學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。篇二:教育云培訓(xùn)總結(jié)教師教育云、電子白板培訓(xùn)總結(jié) 江夏區(qū)齊心小學(xué) 通過(guò)這次培訓(xùn)使教師充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。眼界開(kāi)闊了、思考 問(wèn)題的角度改變了,許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。教師積極接收新的教育教學(xué)理念,更新了 觀念,開(kāi)闊了教學(xué)研究的視野,這樣的培訓(xùn)有利于提高師生的信息素養(yǎng),把學(xué)生如何獲得知識(shí) 的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能的教學(xué),逐漸培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。這次培訓(xùn)也改變了一部分教師 對(duì)信息技術(shù)的畏難情緒。以前,在利用信息技術(shù)教學(xué)中總感覺(jué)不順手,關(guān)鍵是自己懂得太少, 通過(guò)這次培訓(xùn),對(duì)信息技術(shù)究
3、竟該如何在課堂教學(xué)中使用有了一定的思路,尤其是電子白板的 直觀性和易操作性,為以后多媒體的教學(xué)進(jìn)一步奠定了基礎(chǔ)。運(yùn)用教學(xué)空間與教育、教學(xué)、管理,順應(yīng)了當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)最新發(fā)展趨勢(shì),是以信息化為驅(qū)動(dòng) 推進(jìn)教育改革發(fā)展,更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和滿足人們?nèi)罕娦枰挠行緩?。在云平臺(tái)建設(shè) 的過(guò)程中我校仍然存在著一些不足,在今后的工作中我們會(huì)積極改進(jìn),努力更新,不斷加強(qiáng)組 織領(lǐng)導(dǎo),切實(shí)利用云空間推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè),努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,開(kāi)創(chuàng)學(xué)校信息化教育 的新局面。云平臺(tái)建設(shè)對(duì)于教師都是陌生的,而且我們學(xué)校教師都配備了手提電腦,堅(jiān)持下去 一定會(huì)取得好的效果。 我們也要多組織老師外出學(xué)習(xí), 定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)
4、努力以最快的速度 接收外界最新的應(yīng)用技術(shù),同時(shí)努力以最快的速度將所學(xué)直接應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中!通過(guò)對(duì)電子白板的安裝和界面的認(rèn)識(shí)、白板主要功能的介紹,全體教師參與,自由操作, 演示實(shí)習(xí)、相互交流等環(huán)節(jié)學(xué)習(xí),使大家感到長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí),教學(xué)思路靈活了。一、在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎,講求實(shí)效性,不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師 的語(yǔ)言要有親和力,要和學(xué)生站在同一高度,甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生,充分的尊重學(xué)生;二、在課堂上,教師只起一個(gè)引路的作用,不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題,那樣 又成了“滿堂灌”的形式;教師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生,但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生,讓學(xué) 生跟著老師走,這樣便又成了“滿堂問(wèn)
5、”的形式;三、使用多媒體教學(xué),可以使我們的教學(xué)形式可以多樣化。 過(guò)去教學(xué)學(xué)生所見(jiàn)的只是教師、 黑板和幾個(gè)簡(jiǎn)單的教具,實(shí)施“一塊黑板,一只粉筆、一張嘴巴眾人聽(tīng)”的教師灌輸為主的傳 統(tǒng)教學(xué)方法,使學(xué)習(xí)人與人進(jìn)行交流的工具一語(yǔ)言,成了枯燥的苦學(xué)。而現(xiàn)在,我們可以運(yùn)用 多媒體這個(gè)現(xiàn)代化的教學(xué)手段,讓教學(xué)形式多樣化,擺脫千篇一律。完全可以借助多媒體讓教 學(xué)在一節(jié)課內(nèi),輕松地、愉快地完成。四、多媒體教學(xué),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化。多媒體聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等讓學(xué)生的感官充 分調(diào)動(dòng)起來(lái),記憶的效果會(huì)更好,而且興趣更高。在培訓(xùn)過(guò)程中,大家深深的體會(huì)到,在教學(xué)中,我們所設(shè)計(jì)的課堂教學(xué),應(yīng)該使學(xué)生在使 用遠(yuǎn)教資源時(shí)能學(xué)
6、會(huì)與他人合作,學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠在 他人的幫助下使用通訊方式遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通,開(kāi)展直接和獨(dú)立學(xué)習(xí),發(fā)展個(gè)人的 愛(ài)好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望,提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度,學(xué)生可以觸類旁通地 知道很多知識(shí),擴(kuò)大知識(shí)面,使他們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束,但新的多媒體技術(shù)的易操作性,直觀性仍歷歷在目。為鞏培訓(xùn)成果今后還要開(kāi)展以下兩方面的工作:不斷提高1 、在日常工作中把信息化教學(xué)作為日常教學(xué)的內(nèi)容,不定期的與同事交流學(xué)習(xí), 自身的教學(xué)能力和信息素養(yǎng)。2 、積極開(kāi)展信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的實(shí)踐, 探索適合我們學(xué)校實(shí)際的教學(xué)模式。提高學(xué) ?,F(xiàn)有資源的利用效率
7、。篇三:教育云培訓(xùn)總結(jié)教育云培訓(xùn)總結(jié)一、理念的突破 隨著空間教育教學(xué)革命在全國(guó)引爆,我校一直熱切關(guān)注這智慧型數(shù)字化校園云平臺(tái)的建設(shè) 進(jìn)程。智慧型數(shù)字化校園建設(shè)的技術(shù)和理念已經(jīng)進(jìn)入云計(jì)算、web2.0 、多媒體時(shí)代,將緊跟教育信息化建設(shè)步伐;大力推進(jìn)教育云平臺(tái)建設(shè)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的主流。云計(jì)算技術(shù)教育教學(xué)在技術(shù)上雖然不高深, 但是老師需要逾越過(guò)去的惰性, 徹底改變觀念, 除去常規(guī)工作還要花費(fèi)更多的時(shí)間、更多的精力來(lái)準(zhǔn)備云空間相關(guān)內(nèi)容,這需要花費(fèi)比以往更 多的時(shí)間和精力。教育云空間是什么?二、領(lǐng)導(dǎo)重視,大力度推進(jìn)云平臺(tái)建設(shè)工作 教育云空間具有容量大、個(gè)性化程度高、兼容好、速度快等優(yōu)點(diǎn),它能利用優(yōu)質(zhì)
8、網(wǎng)絡(luò)資源, 構(gòu)建高效課堂奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為更好推進(jìn)云平臺(tái)建設(shè)我校根據(jù)上級(jí)會(huì)議精神,迅速召開(kāi)全體教師、學(xué)生動(dòng)員大會(huì),學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)等,并向家長(zhǎng)發(fā) 放關(guān)于云空間建設(shè)致家長(zhǎng)的一封信 ,號(hào)召和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與云平臺(tái)建設(shè),裝扮自己的云空間。美化自己的云平臺(tái)。并積極撰寫(xiě) 文章。家長(zhǎng)會(huì)上先由參加云平臺(tái)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的老師介紹云空間建設(shè)的意義、特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)等。獲得 了家長(zhǎng)的支持和信任,給予學(xué)生一定的上網(wǎng)時(shí)間,利用云空間進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí),根據(jù)我校師資隊(duì)伍基本情況,組建了以校長(zhǎng)為核心的云平臺(tái)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、教學(xué)改 革協(xié)調(diào)小組、信息宣傳及技術(shù)支持小組,每個(gè)組一名組長(zhǎng),由組長(zhǎng)帶頭指導(dǎo)建設(shè)云平臺(tái)空間。 采取由點(diǎn)帶線,由線帶面的形式,促進(jìn)
9、云平臺(tái)建設(shè)。為鼓勵(lì)教師的積極性,我校出臺(tái)了相應(yīng)的 鼓勵(lì)政策,對(duì)優(yōu)秀資源進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三、加強(qiáng)師生培訓(xùn),提高運(yùn)用能力 云平臺(tái)建設(shè)對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是陌生的,而且我們學(xué)校機(jī)房部分機(jī)器過(guò)于陳舊,對(duì)于 組織培訓(xùn)來(lái)說(shuō)都有一些難度。但這并不是讓我們退縮的理由。1. 組織老師外出學(xué)習(xí)2. 定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn) 努力以最快的速度接收外界最新的應(yīng)用技術(shù),同時(shí)努力以最快的速度將所學(xué)直接應(yīng)用到實(shí) 際的教學(xué)過(guò)程中!3. 班主任老師指導(dǎo)本班學(xué)生 學(xué)習(xí)建設(shè)云平臺(tái),并在班級(jí)內(nèi)設(shè)立評(píng)比獎(jiǎng)項(xiàng),比一比誰(shuí)的空間建設(shè)的漂亮,誰(shuí)的空間建設(shè) 的豐富, 誰(shuí)的空間應(yīng)用的好! 每次評(píng)比學(xué)生都會(huì)寫(xiě)一份評(píng)比體會(huì),并與其他班級(jí)
10、相互交流學(xué)習(xí)! 三、積極探索學(xué)校云平臺(tái)、師生云空間在教育教學(xué)管理服務(wù)的應(yīng)用1. 以教研室云平臺(tái)為基礎(chǔ), 建立我??茖W(xué)資源庫(kù), 使其他兄弟學(xué)校能夠與我校的資源共享!2. 建立各項(xiàng)欄目,努力實(shí)現(xiàn)管理與教學(xué)相統(tǒng)一,努力體現(xiàn)各功能科室的動(dòng)態(tài),努力實(shí)現(xiàn)更 新管理同步。3. 教師的云空間建設(shè),要求教師積極上傳自己的教學(xué)資源,課件、教案、心得、論文、札 記等,并與其他兄弟學(xué)校形成共享。4. 學(xué)生云空間建立自己的個(gè)人成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)資源等欄目,實(shí)現(xiàn)與同學(xué)間的互動(dòng)交流。5. 師生互動(dòng)。在平臺(tái)上努力實(shí)現(xiàn)師生交流,家長(zhǎng)和老師交流。四、利用云空間后的體會(huì)和反思 運(yùn)用教學(xué)空間與教育、教學(xué)、管理,順應(yīng)了當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)最新發(fā)展趨勢(shì),
11、是以信息化為驅(qū)動(dòng) 推進(jìn)教育改革發(fā)展,更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和滿足人們?nèi)罕娦枰挠行緩健=處熢诳臻g里建設(shè)課程,把教案等教育資源放到空間里讓學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)生在空間做作業(yè)、寫(xiě)新的,廣泛收集 學(xué)習(xí)資料,師生在空間里互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng),這不僅有利于優(yōu)質(zhì)教育資源的廣泛共享,還有利于 師生跨越課堂的教學(xué)互動(dòng)。云平臺(tái)拉近了老師們與專家的距離,拉近了老師與老師的距離,拉 近了老師和學(xué)生的距離,增進(jìn)了師生、家長(zhǎng)之間的感情,學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步了,老師的工作省心 了.老師們都表態(tài),在今后的工作中會(huì)不斷加強(qiáng)自己空間的建設(shè),以空間為基礎(chǔ)努力汲取所需,將最好的教給學(xué)生,教出最好的學(xué)生! 在云平臺(tái)建設(shè)的過(guò)程中我校仍然存在著一些不足,
12、在今后的工作中我們會(huì)積極改進(jìn),努力 更新,不斷加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),切實(shí)利用云空間推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè),努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,開(kāi) 創(chuàng)學(xué)校信息化教育的新局面。1234滿足云計(jì)算教學(xué)要求,校園網(wǎng)提升方案 、綜合布線進(jìn)一步完善,特別是完善無(wú)線網(wǎng)絡(luò) 、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)核心設(shè)備建設(shè),滿足教育云計(jì)算對(duì)高帶寬和高穩(wěn)定性的要求 、為滿足云計(jì)算教學(xué)要求,提供終端保障、教育云空間開(kāi)通、運(yùn)維費(fèi)用云空間經(jīng)費(fèi)投入 從制度上確保教育云計(jì)算的推行 、制定各種規(guī)章制度確保對(duì)接教育云計(jì)算 制定教學(xué)空間師生守則、云空間使用辦法、教職工云空間考核辦法等 、明確實(shí)施實(shí)名制,確保教育云空間安全。、將云空間使用與考核掛鉤 明確規(guī)定每個(gè)教職工與學(xué)生必須開(kāi)辟
13、云空間,示范專業(yè)教師必須在本學(xué)期內(nèi)將所負(fù)責(zé)的課程放入空間。學(xué)生空間三年內(nèi)費(fèi)用由學(xué)校出、畢業(yè)后保留費(fèi)用自己負(fù)擔(dān),利用各種手段引導(dǎo)。進(jìn)行各種活動(dòng)推進(jìn)教育教學(xué) 開(kāi)展教育、教學(xué)改革、要求教師必須參加,對(duì)參加人員提供經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助,可以與精品合成建 設(shè)結(jié)合,對(duì)優(yōu)秀的加大獎(jiǎng)勵(lì)力度。設(shè)置大賽,并提供經(jīng)費(fèi)支持,激發(fā)教師、學(xué)生熱情,課根據(jù)學(xué)校情況設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。 云課堂應(yīng)用能力 - 優(yōu)課培訓(xùn)小結(jié)江夏區(qū)齊心小學(xué) 為了樹(shù)立信息化教學(xué)新理念,讓更多老師了解掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段,能全面運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 資源為課堂教學(xué)服務(wù),根據(jù)區(qū)教育局秋季研修計(jì)劃我校安排組織了本次培訓(xùn)云空間應(yīng)用能 力即“優(yōu)課數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)” 培訓(xùn)活動(dòng)。 教育云公
14、司的黃老師專程到我校為教師指導(dǎo)培訓(xùn)。 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)演示了“優(yōu)課”系統(tǒng)的操作方法。并將“優(yōu)課”培訓(xùn)教材上傳校園網(wǎng),方便老師 學(xué)習(xí)。老師們都深深地被“優(yōu)課”所吸引,充分感受到了“優(yōu)課數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)”的實(shí)用 性和優(yōu)越性。培訓(xùn)課就優(yōu)課輔助操作、對(duì)象操作、常見(jiàn)的問(wèn)題、實(shí)物展示平臺(tái)操作,電子工具 教學(xué)應(yīng)用等進(jìn)行了詳細(xì)講解。 優(yōu)課設(shè)備是高級(jí)多媒體設(shè)備, 它的電子白板既是高清晰的投影屏, 又可以代替電腦顯示屏和黑板使用,電子筆可以代替鼠標(biāo)和粉筆使用。教師的課堂可以全程攝 影和回放,教育資源可以遠(yuǎn)程共享。優(yōu)課系統(tǒng)結(jié)合了從硬件、軟件、線上教育資源互助平臺(tái)、 到服務(wù)體系的完整信息化教學(xué)產(chǎn)業(yè)鏈,有效地做到了授課時(shí)
15、效性、人性化、授課透明化、師生 互動(dòng)等多種素質(zhì)教育教學(xué)指標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和提高。學(xué)校老師對(duì)教學(xué)演示中便捷的書(shū)寫(xiě)、隨意繪圖產(chǎn) 生了濃厚興趣。我校一貫重視現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)和應(yīng)用, 每年都要舉行信息技術(shù)與課程整 合的培訓(xùn), 并 通過(guò)教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的形式提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的能力,充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在日常教學(xué)工作中的作用。這次培訓(xùn)活動(dòng)拓寬了老師們的視野,今后更多的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源結(jié)合班 班通進(jìn)入課堂將極大的提高課堂效率,更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。篇五:培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)一、機(jī)會(huì)難得,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。 參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作 者到學(xué)生的
16、角色轉(zhuǎn)換,認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn),態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注,認(rèn)真的聆聽(tīng)和記 錄,及時(shí)完成作業(yè),如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得,學(xué)習(xí)氣氛 十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。二、異彩紛呈,講座全面系統(tǒng)。 專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,真是“聽(tīng)君一席話, 勝讀十年書(shū)” 。各位專家、 教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享,深 入淺出,可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報(bào)告:教育管理中的危機(jī)和輿論應(yīng)對(duì)和李雯教授的“學(xué) 校安全工作理論、 政策與實(shí)踐” ,對(duì)指導(dǎo)實(shí)際工作有較大幫助,使我們不僅了解了全國(guó)學(xué)校安全 的現(xiàn)狀,也對(duì)如何做好學(xué)校的安全管理有
17、了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件 和應(yīng)對(duì)各種媒體,理解什么叫“媒治” 。做好學(xué)校安全工作,需要腳踏實(shí)地,持之以恒,不能心 存僥幸。余祖光副所長(zhǎng)的講座,使我對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的 認(rèn)識(shí),理解了什么叫“工業(yè)文化缺失” 。聆聽(tīng)了孫霄兵副部長(zhǎng)對(duì)國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要的 解讀,明白了基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn),知道了做為一個(gè)人才,不只要懂外語(yǔ),更要懂國(guó)際規(guī)則、 懂中國(guó)國(guó)情。三、學(xué)無(wú)止境,更新學(xué)習(xí)觀念。孫部長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的一句話: “人生是一個(gè)長(zhǎng)跑,要一直堅(jiān)持下去。 ”學(xué)習(xí)也是如此,要讓讀書(shū)學(xué) 習(xí)已像吃飯睡覺(jué)一樣,成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家,但我可以 從
18、現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái),像專家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去,讓讀書(shū)學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng) 中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際,將所學(xué)知識(shí)為我所用。培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了,但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦 中,工作在我們的手中,坐而言,不如起而行 ! 路雖遠(yuǎn),行則將至;事雖難,做則必成。讓我 們借市教育局開(kāi)展“學(xué)習(xí)工程”的東風(fēng),重新樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念:為做一名合格的教育工作 者努力學(xué)習(xí),為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì),世界已經(jīng)開(kāi)始全面信息化、全球化。所以,為了適應(yīng)社會(huì) 的發(fā)展,我們教師必須首先牢固樹(shù)立信息化、全球化的思想,積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),緊跟時(shí)代脈
19、 搏,做一個(gè) e 環(huán)境下的新型教師。通過(guò)此次培訓(xùn),我收獲很多,體會(huì)深刻。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò) 學(xué)習(xí)淺談幾點(diǎn)體會(huì):1 、在降低成本的同時(shí)保證質(zhì)量大家知道,經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展,影響教育的規(guī)模,一般地,教育受經(jīng)濟(jì)的 影響是從二個(gè)方面展開(kāi)的。一是從教育設(shè)施上,教育技術(shù)和設(shè)施的改良,提高了教育的效益。 二是從教育的規(guī)模上,麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是,這種教育模式實(shí)踐 證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式,勞動(dòng)力因素 (教師 ) 被網(wǎng)絡(luò)所替代, 并不意味著教師作用是多余的, 相反,作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者, 其作用也在逐步提升。2 、自我決定
20、學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生,而是讓課堂從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了 成人的特點(diǎn),它為學(xué)員節(jié)省了很多時(shí)間。比如,我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過(guò)網(wǎng)上課件自由回家 抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。3 、按需進(jìn)修 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中,人的 學(xué)歷已不顯得多么重要,替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng)。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解 新技術(shù),掌握新技術(shù),網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書(shū)的人才。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀教師開(kāi)展互動(dòng)。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生 面對(duì)面講課,教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴教師個(gè)人的素質(zhì)和能動(dòng)性。然而,好的教師是
21、極少的,如 果教師缺乏能動(dòng)性或素質(zhì)不高,傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)將消失。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中,每門(mén)課程一般由優(yōu)秀 教師主持 (現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式 ) ,教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。 學(xué)員在選擇課程的同時(shí)也選擇了教師。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)我們教學(xué)觀念,思想模式的轉(zhuǎn)變很大,在傳統(tǒng)教育模式中,是以教師為中心, 教師通過(guò)講授、板書(shū)及多種媒體的輔助,把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或灌輸給學(xué)生。老師是整個(gè)教 學(xué)過(guò)程的主宰,學(xué)生則處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位。在這樣一個(gè)模式下老師是主動(dòng)施教者,學(xué)生 是被動(dòng)的外部刺激接受者即灌輸對(duì)象,媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ?,教材則是灌輸?shù)膬?nèi) 容。表面上學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),但這是一種被動(dòng)的
22、參與。它的優(yōu)點(diǎn)是有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā) 揮,有利于教師對(duì)課堂教學(xué)的組織、管理與控制;但是它存在一個(gè)很大的缺陷,就是忽視學(xué)生 的主動(dòng)性、創(chuàng)造性能力的培養(yǎng),不能把學(xué)生的認(rèn)知主體作用很好地體現(xiàn)出來(lái),學(xué)生缺乏主動(dòng)的 思考、探索能力,其自主性、積極性難以發(fā)揮,不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維, 不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性人才的成長(zhǎng)。在信息時(shí)代,教師既不會(huì)被技術(shù)所替代,也不應(yīng)該再作為傳遞知識(shí)的權(quán)威。教育技術(shù)的發(fā) 展永遠(yuǎn)不會(huì)替代教師角色,教師之所以是教師,在于教師能在智力、情感、個(gè)性、精神和人格 等方面全面培養(yǎng)和塑造學(xué)生,教育的根本特性是以人育人。有了信息技術(shù),教師將會(huì)從廣播知 識(shí)的繁重任務(wù)中解脫出來(lái),有精力和時(shí)間真正進(jìn)行以人育人的活動(dòng)?,F(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入到教學(xué) 過(guò)程中,教師能夠由原來(lái)的處于中心地位的知識(shí)權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作伙伴、設(shè) 計(jì)者、開(kāi)發(fā)者、社會(huì)文化的詮釋者、教育的研究者,更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)。特 別在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,教師會(huì)自然而然地專注于對(duì)信息教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、監(jiān)控、研究和評(píng)價(jià)。在信 息技術(shù)的環(huán)境中,學(xué)生應(yīng)該被看作為待點(diǎn)燃的火把,學(xué)生地位應(yīng)該由被動(dòng)的知識(shí)容器和知識(shí)受 體轉(zhuǎn)
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