范迎飛《中華漢字》綜合實踐活動課標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定樣式分析及反思

1、中華漢字”綜合實踐活動教師指導(dǎo)方案及反思、主題活動背景本次綜合性實踐活動，其主旨是引導(dǎo)學(xué)生通過豐富的活動，感受祖國文字之妙，激起“中 國人、中國字、中華魂”的情感，從而獲得心靈的蕩滌。對學(xué)生而言“圍繞主題、任務(wù)驅(qū)動、 活動貫穿”是他們欣喜和向往的一種學(xué)習(xí)形式。本次活動圍繞著“中華漢字”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特 點和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時 培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。本次綜合性實踐學(xué)習(xí)，根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況自主地開展活動。相關(guān)的材料學(xué)生可以自己去 搜集，教師也可以補充提供。這是一次開展較長時間的綜合性學(xué)

2、習(xí)，為保證活動的效果，活 動前要制訂計劃；活動結(jié)束后，要展示和交流活動成果。、活動目標(biāo)1、通過綜合實踐活動，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的神奇和有趣。2、通過搜集、編寫和猜字謎，了解漢字諧音的特點，漢字的起源等，體會漢字文化的豐富、有趣，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感；自覺為純潔祖國語言文字做實事，在作業(yè)時 養(yǎng)成防止寫錯別字的習(xí)慣，推進(jìn)校園人人“說普通話，寫規(guī)范字”的活動。3、在活動中，學(xué)會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排計劃的實施，學(xué)會撰寫調(diào)查報告。三、設(shè)計理念通過了解字謎，諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，激發(fā)學(xué) 生對漢字的興趣。初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培

3、養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字 的自豪感，提高對祖國語言文字的認(rèn)識，通過尋找錯字、別字和不規(guī)范用字，養(yǎng)成防止和糾 正寫錯別字的習(xí)慣。四、活動方案:步驟活動內(nèi)容活動形式活動地點第一步討論分組和組員分工情況合作學(xué)習(xí)教室第二步分組查閱有關(guān)資料自學(xué)、交流自定第三步各小組整理初步成功及補充一些未完善的資料合作學(xué)習(xí)微機室第四步繼續(xù)收集、篩選資料合作學(xué)習(xí)微機室第五步分板塊交流信息，暢談感受交流評價教室第六步社會實踐調(diào)查，撰寫調(diào)查報告實踐調(diào)查自定第七步整理活動成果，制作課件整理制作教室第八步展示活動交流匯報教室五、活動過程經(jīng)與同學(xué)們的討論，我們決定分四個階段進(jìn)行的“中華漢字”這一綜合實踐活動展開了。第一階段制定計劃，明

4、確任務(wù)1、學(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組，討論確定研究專題和研究的具體目標(biāo)。小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)。2、完成小組活動計劃的制定:第二階段搜集資料，走進(jìn)漢字1、搜集字謎、有漢字諧音特點的歇后語、笑話，體會漢字的有趣。2、搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源。3、搜集漢字字體特點及變化的資料，了解漢字的歷史。4、搜集書法作品，感受漢字點線韻律的美。第三階段社會調(diào)查，撰寫報告1、組織活動帶學(xué)生去走上街頭，調(diào)查招牌、廣告等用字情況；檢查電視屏幕用字不規(guī)范的情況；讓 學(xué)生互查自己作文或作業(yè)中的錯別字。2、實踐指南指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的錯別字情況記錄下來，可以采用記錄表的形式，可以拍攝下來，也 可

5、以采用其他的方式記錄。3、撰寫報告調(diào)查報告一般可以分三個部分:(1 )、調(diào)查的時間、地點、調(diào)查的目的發(fā)現(xiàn)招牌廣告上的錯別字，向有關(guān)單位提出改 進(jìn)建議。(2)、對調(diào)查到的材料作分析，主要是統(tǒng)計和分類，如調(diào)查了多少商店，發(fā)現(xiàn)了招牌廣告上有錯別字的有多少家；這些錯別字大致有哪些類型；產(chǎn)生這些錯別字的原因有哪些。(3)、提出改進(jìn)意見:在社會用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，可以給有關(guān)部門、當(dāng)?shù)卣蚰愕耐瑢W(xué)寫一封建議書, 建議改正錯別字。第四階段活動續(xù)曲，展示匯報制定計劃、走進(jìn)漢字1、導(dǎo)語:漢字不光神奇，有趣還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化！漢字堪稱中國的五大發(fā)明 之一，每一個字都有一段故事。她蘊含著中華民族獨

6、特審美性格的精靈，讓我們走進(jìn)漢字, 研究漢字，走進(jìn)漢字的繽紛世界。2、制訂計劃: 說一說，對漢字的哪些問題感興趣。 學(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組成興趣小組，討論確定研究專題和研究具體目標(biāo)。【設(shè)計意圖：帶著孩子了解漢字，認(rèn)識漢字的起源故事，幫助學(xué)生了解漢字，感受漢字 的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生研究漢字的熱情和興趣?！俊⒅朴喰〗M活動計劃第二課時匯報展示、導(dǎo)語漢字，是我們最親密的伙伴，它由最初的創(chuàng)造到現(xiàn)在的靈活運用，歷經(jīng)五千年歷史，但 它身上還蒙著一層神秘的面紗。前段時間我們根據(jù)自己感興趣的話題制定了關(guān)于漢字的綜合 實踐活動計劃。課下，同學(xué)們進(jìn)行了收集資料和調(diào)查等實踐活動，老師也把大家收集的資料 和調(diào)查結(jié)

7、果制作成了課件，這節(jié)課我們一起進(jìn)行展示匯報，遨游漢字王國。主持人甲：漢字歷史悠久，記錄承載著中華文明。主持人乙：漢字的出現(xiàn)標(biāo)志著我們祖先向文明邁出了第一步。主持人甲：一個漢字一幅畫。主持人乙：一個漢字就是一段歷史。合：為了探索漢字的奧秘，今天就讓我們一同走進(jìn)漢字。五年級遨游漢字王國綜合實踐 活動現(xiàn)在開始。主持人甲：幾千年使用漢字過程中，為了記錄語言，相互交際的需要，人們不斷地改進(jìn) 著文字的形體，字體的演變經(jīng)歷了一個又一個階段。F面請出我們的第一組匯報他們的調(diào)查情況、一組：探索組組長：大家好，我是探索組的組長，我組一共有人調(diào)查員:1己錄員：匯報員:調(diào)查時間:調(diào)查方式:上網(wǎng)查詢，書店看書收集資料，

8、訪問。匯報方式:圖片展示，資料匯報。調(diào)查目的:了解漢字演變過程及各種字體的特點。首先由同學(xué)向大家介紹有關(guān)漢字演變的歷史傳說:1、結(jié)繩記事。2、物語。3、倉頡造字:組長：這些都是有關(guān)漢字演變的歷史傳說，下面由纟合大家介紹漢字演變的過程及各種字體特點。組長：請匯報員進(jìn)行關(guān)于漢字書寫工具的介紹組長：我們匯報馬上就要結(jié)束了，不知你們還有什么疑惑或感受。生交流感受主持人甲：從祖先最初創(chuàng)造漢字到今天我們靈活運用漢字已有五千年歷史。主持人乙：漢字不僅神奇，更充滿了趣味性，下面隆重請出我們的第二組。組長：大家好，我是漢字趣味組的組長。我們共有名組員，他們是:我們的記錄員有:調(diào)查員:匯報員:調(diào)查方式：上網(wǎng)查詢，

9、查閱圖書，訪談。調(diào)查目的：通過搜集資料體會漢字的趣味性。組長：下面請聽我們的匯報員為大家介紹調(diào)查的資料，并組織大家進(jìn)行一些競賽活動。1、猜字迷:根據(jù)漢字象形，會意，指示等特點 ，自己編寫并搜集一些字迷。匯報員：首先，由我根據(jù)我們組收集、編寫的謎語，組織大家進(jìn)行一次猜謎語競賽，我 們以小組為單位參賽，以搶答形式進(jìn)行，哪組猜對得最多，就是優(yōu)勝組。組長:看來，大家都有一定的方法巧猜字謎，下面的活動更精彩，請匯報員一一為大家介 紹歇后語的收集情況。2、有趣的諧音:匯報員：我們組根據(jù)漢字的諧音特點搜集了一些歇后語，這樣，我說上半句，以小組為 單位搶答下半句，搶答最多的組即為優(yōu)勝組。3、諧音笑話、故事、對

10、聯(lián)。主持人甲：漢字源遠(yuǎn)流長，瑰麗多姿，是我們民族五千年文化形象。主持人乙：漢字的規(guī)范是一個國家，一個民族精神文明水平的重要標(biāo)志之一，然而我們 身邊卻滋生漫延著一種病毒錯別字。主持人甲：規(guī)范優(yōu)美的漢字招牌，標(biāo)語，廣告牌是街頭文化的重要組成部分。主持人乙：然而一些被商家津津樂道的廣告創(chuàng)意中卻隱藏著許多隱形炸彈。請聽第三組 同學(xué)匯報?！驹O(shè)計意圖：識字教學(xué)是寫字教學(xué)的基礎(chǔ)，小學(xué)生如果對漢字的音形義全面掌握，那么就 可以準(zhǔn)確地把字寫出來，否則，它就可能成了錯別字產(chǎn)生的根源。識字教學(xué)要把字的音形義緊密結(jié)合起來，要把識字與認(rèn)識事物結(jié)合起來，要把識字和聽說讀寫結(jié)合起來?！克?、三組：啄木鳥醫(yī)生組組長：我是啄木鳥

11、醫(yī)生組的組長，我們共有名組員，他們是:我們的記錄員有:調(diào)查員:匯報員:調(diào)查方式：上網(wǎng)查詢，走向街頭尋找訪問調(diào)查目的：發(fā)現(xiàn)街頭錯別字，增強規(guī)范用字意識。我們走向街頭，發(fā)現(xiàn)很多包裝袋和牌匾廣告中有錯別字現(xiàn)象，下面由我們的匯報員向大 家匯報:-這是我們組在街頭實1、出示街頭錯字。生：大家好，我是啄木鳥醫(yī)生組的匯報員地調(diào)察發(fā)現(xiàn)的一些錯別字現(xiàn)象2、糾錯。生：以下這些錯別字你能辨認(rèn)出來并改正嗎?3、組長：寫錯或讀錯漢字都會給我們造成不良后果，甚至嚴(yán)重的損失，請聽故事一字毀千軍，一字值萬金?！驹O(shè)計意圖：識字教學(xué)是寫字教學(xué)的基礎(chǔ)，小學(xué)生如果對漢字的音形義全面掌握，那么 就可以準(zhǔn)確地把字寫出來，否則，它就可能成

12、了錯別字產(chǎn)生的根源。識字教學(xué)要把字的音形義緊密結(jié)合起來，要把識字與認(rèn)識事物結(jié)合起來，要把識字和聽說讀寫結(jié)合起來?！?、談一談聽了這兩個小故事的感受。5、關(guān)于漢字錯別字現(xiàn)象，我們組也根據(jù)調(diào)查情況寫了調(diào)查報告，請匯報員為大家讀一讀。6、這是我們精心編寫的小報，上面都是與錯別字有關(guān)內(nèi)容。（課件展示關(guān)于漢字錯別字 手抄報7、一個個方塊字，就是一幅幅跳躍的圖畫:請跟我們一同誦讀我愛你，中國的漢字主持人甲：走進(jìn)漢字，我們領(lǐng)略了它的神秘。主持人乙：走進(jìn)漢字，我們感受到它的有趣。合：我們堅信，在人類歷史的長河中，漢字將會越來越被世人所珍惜。師:你在本次綜合實踐活動中最大的收獲或最大的感受是什么？說一說。五、教

13、師總結(jié)同學(xué)們，在這次綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家通過認(rèn)真擬訂計劃，積極參與實踐活動，不僅 增長了知識，還培養(yǎng)了能力，這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束，有 興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，同時，老師也希望大家把在綜合性學(xué)習(xí)活動中 學(xué)到的知識應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去。六、宣布活動結(jié)束【設(shè)計意圖：通過校外綜合實踐活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和責(zé)任意識，激發(fā)內(nèi)在的行 動力，讓學(xué)生在行動中抵制了社會不規(guī)范用字的負(fù)面影響，也對凈化語言環(huán)境起了一定的積 極作用。從而樹立對自己，對社會的責(zé)任感和自信心】中華漢字綜合實踐活動反思在這節(jié)活動展示課前，學(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組成興趣小組，討論確定研究專題和 研究具體目標(biāo)，并開展了有趣的關(guān)于中華漢字的實踐學(xué)習(xí)活動。我們班 51名同學(xué)都積極踴躍的參與進(jìn)來。全班共分成了 3個小組，每個小組都由組長帶領(lǐng)組員明確分工，用了兩個星期的綜合性學(xué)習(xí)，采用了多種形式完成了此次綜合實踐活動，例如：解說漢字、書法作 品展示、上網(wǎng)、猜字迷、講故事、歇后語等。通過這次綜合實踐活動，同學(xué)們了解了漢字的 起源、從甲古文演變到現(xiàn)在的楷書的過程，聽了有關(guān)錯別字的笑話，以及寫錯別字的原因, 知道了漢字是神圣的，我們要愛護(hù)她，更要