初中語文《蘇州園林》優(yōu)秀試講稿例文

1、初中語文蘇州園林優(yōu)秀試講稿范本初中語文蘇州園林優(yōu)秀試講稿范本一、 漫游追蹤,整合規(guī)劃之美我為大家選擇了其中的幾個(gè)畫面,讓我們伴著樂曲踏著葉圣陶先生用文字鋪成的小徑去欣賞蘇州園林的詩情畫意吧!請(qǐng)一位同學(xué)來有感情地朗讀。1. 賞讀課文,開啟尋美之門 。配樂圖一:池沼里養(yǎng)著金魚或者各色鯉魚,夏秋季節(jié)荷花或者睡蓮開放,游覽者看魚戲蓮葉間,又是入畫的一景。圖二:有幾個(gè)園里有陳舊的藤蘿,盤區(qū)嶙峋的枝干就是一副好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣,使游覽者感到無限的繁華與歡悅。 圖三:墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對(duì)著白色墻壁,太單調(diào)了,給補(bǔ)上幾竿竹子或幾顆芭蕉。圖四:蘇州園林里的門和窗,圖案設(shè)計(jì)和雕鏤

2、琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。大致來說,那些門和窗工細(xì)而決不庸俗,即便簡樸而別具匠心。跟隨著某某同學(xué)優(yōu)美的誦讀,我們漫步在園林中,你可以憑蕉窗聽雨,借水榭觀荷,品吳音昆調(diào),妙不可言。作者稱它為各地園林的標(biāo)本齊答。你在文章的第幾段找到了答案?可以換一個(gè)詞替代標(biāo)本嗎?-標(biāo)桿范本旗幟典范,蘇州園林的領(lǐng)軍地位真可謂是?-首屈一指獨(dú)樹一幟出類拔萃齊答。各具匠心的蘇州園林,多達(dá)100多處,作者是抓住了其中的一個(gè)園林進(jìn)展引見的嗎?你從第幾段找到依據(jù)了呢?正如匠師們一致秉承的設(shè)計(jì)理念一樣務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一副完美的圖畫。作者將蘇州園林的總特征凝結(jié)在第二段,讀完像找到了一把欣賞蘇州園林的鑰匙,

3、開啟了蘇州園林審美的奧秘之門。這句話提綱挈領(lǐng),是全文的中心句!過渡語:蘇州園林為了追求無論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是完美的畫面,匠師們?cè)谀男┓矫嫦伦懔斯Ψ蚰? 明確:講究亭臺(tái)軒榭的規(guī)劃 講究假山池沼的配合 講究花草樹木的映托 講究近景遠(yuǎn)景的層次過渡語:4個(gè)講究分別對(duì)應(yīng)了文章以下的哪些段落呢,你的判斷依據(jù)是什么呢?想要處理這個(gè)問題,需要沿著作者思路接著往下讀。請(qǐng)大家默讀課文的3-9段,圍繞總特征各段又是如何表達(dá)說明對(duì)象的特征呢?請(qǐng)用一句話概括出每段的中心內(nèi)容。提示:抓住表達(dá)說明對(duì)象特征的句子。2. 默讀課文39段,搜索園林特色。 請(qǐng)用一句話概括出每段的中心內(nèi)容。 提示:抓住表達(dá)說明對(duì)象特征的句子 明

4、確:蘇州園林絕不講究對(duì)稱;第三段假山的堆疊,可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不只是技術(shù),池沼大多引用活水;第四段蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意;第五段蘇州園林有花墻隔著,有廊子界著,層次多了,景致就見得深了;第六段蘇州每一個(gè)角落都注意圖畫美;第七段蘇州園林的門和窗,圖案設(shè)計(jì)和雕琢別具匠心;第八段 蘇州園林極少使用彩繪。第九段通過對(duì)39段內(nèi)容的梳理,你找到了4個(gè)講究分別對(duì)應(yīng)的段落嗎?你的判斷依據(jù)是什么呢?生答第36段分別一一對(duì)應(yīng)四個(gè)講究,那么后面的7、8、9段歸第二段總特征的統(tǒng)領(lǐng)嗎?為什么?明確:照應(yīng)第二段的任意一個(gè)點(diǎn)。角落、細(xì)節(jié)也能凸顯圖畫之美。如果說四個(gè)講究是從大處落筆詮釋完美的話,那么7-9段就是從

5、小處落墨踐行完美。真可謂是處處完美,沒有一絲的缺憾。3-9段統(tǒng)歸第二段的總特征,第二段提綱挈領(lǐng)先總領(lǐng),然后根據(jù)園林的組成部分,分類加以說明。由此可以推出本文的說明順序是:由整體到局部的邏輯順序。那么36與7-9可以互換位置嗎?組織材料時(shí),如何做到博而不雜?需要將重要的放在前面,相對(duì)次要放在后面,并且要用前文一一照應(yīng)。所以這篇文章的說明順序也可以是:由主到次的邏輯順序。葉圣陶先生曾說:大凡讀一篇文章,摸清作者的思路是最要緊的事,按照作者的思路去理解,理解才能透徹。你能為大家分享一些閱讀說明文的根本方法嗎?下面給大家個(gè)福利,送給你們一個(gè)錦囊妙計(jì),一起齊讀!板書:順序井然二、 駐足品畫,尋找寫意之趣

6、如果把蘇州園林比作一幅畫,你認(rèn)為它更趨近于哪種畫呢?下面我們來欣賞兩組圖畫。談?wù)勀愕母惺馨? 1. 賞畫.鑒美過渡語:蘇州園林不像圖案畫一板一眼、整齊劃一,而像美術(shù)畫靈氣活潑、生機(jī)自然。不像西洋畫咔一聲照實(shí)再現(xiàn),追求形似,而像寫意畫追求神似神韻。 2.品讀.尋美精讀文章第4-6及第10自然段,六人一小組合作探究,尋章摘句,品嘗園林的寫意美。提示:中國寫意畫的渾然天成之美、層次多變之美、留白之美等角度賞析通過大家的精彩發(fā)言,我仿佛在蘇州園林看到了柳宗元小石潭記中山的奇形怪狀;也仿佛看到了人道我居城市里,我疑身在萬山中的閑適、恬靜;小閣回廊疊畫屏的曲徑通幽、回味悠長;窗含西嶺千秋雪的別有洞天、景外

7、有景;山回路轉(zhuǎn)不見君,雪上空留馬行處的戛然而止、意蘊(yùn)綿綿。板書:風(fēng)格寫意 : 柳宗元小石潭記:為岻,為嶼,為堪,為巖,斗折蛇行,明滅可見元代詩人譚惟那么人道我居城市里,我疑身在萬山中。 閑步網(wǎng)師園寒花瘦竹岸邊生,小閣回廊疊畫屏。 杜甫窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。白雪歌送武判官歸京山回路轉(zhuǎn)不見君,雪上空留馬行處。 賀鑄的試問閑愁都幾許?一川煙草,滿城風(fēng)絮,梅子黃時(shí)雨。 三、流連句間,咂摸語言之妙葉圣陶的兒子葉至善在回憶其父輔導(dǎo)他寫作時(shí)說:我的原稿好似從鄉(xiāng)間采回的野花,蓬蓬松松的一大把,經(jīng)過了父親的選剔和修剪,插在瓶子里才像個(gè)樣兒?？梢娙~圣陶先生在語言方面字斟句酌,本文優(yōu)美的語句俯拾皆是,下面

8、通過幾個(gè)句子以一斑窺全豹來領(lǐng)略文章的語言魅力。1 . 水面假設(shè)成河道容貌,往往.安排橋梁。 2 . 游覽者看魚戲.蓮葉間,又是入畫的一景。 3 . 可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案,廊子大多是兩邊無所依傍的,實(shí)際是隔而不隔. ,界而未界.,因而更增加了景致的深度。 4 有幾個(gè)園里有陳舊的藤蘿,盤曲嶙峋.的枝干就是一幅好畫。 開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣.,使游覽者感到無限的繁華和歡悅。 5 .可以說的當(dāng)然.不止以上這些,這里不再.多寫了。 總結(jié)語言特點(diǎn):1. 準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)鸟{馭力。2.典雅端莊的文言范。3.沉著流轉(zhuǎn)的音韻美。4.過目難忘的畫面感5.氣定神閑的情感流。通過大家的品析,我們見識(shí)了葉圣陶先生的實(shí)事求是、準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)鸟{馭力;引用漢樂府江南所展現(xiàn)的典雅端莊的文言范;隔而不隔,界而未界所展現(xiàn)的沉著流轉(zhuǎn)的音韻美;曲折枯瘦、典雅繁茂的古樹所展現(xiàn)的過目難忘的畫面感;和文章結(jié)尾恰到好處的戛然而止,看似并沒有動(dòng)感情,卻此時(shí)無聲勝有聲,氣定神閑的情感流,希望我們通過本文可以將葉老準(zhǔn)確生動(dòng)的語言技藝運(yùn)用在寫作之中。板書:語言生動(dòng)、準(zhǔn)確四、 徜徉悟境,思索自然之趣我們的思緒在這詩情畫意的蘇州園林盡情徜徉,當(dāng)年那些園林主人、設(shè)計(jì)師們?yōu)槭裁匆非笞匀恢つ?下面請(qǐng)看資料鏈接。并談?wù)?/p>