云南省特色專業(yè)評估指標體系

1、1 / 5 云南省特色專業(yè)評估指標體系 （一）指標名稱及其權(quán)重 一級指標 二級指標 編號 名稱 權(quán)重 編號 名稱 權(quán)重 .建設(shè)規(guī)劃與改 革思路 *專業(yè)建設(shè)的規(guī)劃及實施方案 改革思路與措施 社會參與本專業(yè)建設(shè)情況 .培養(yǎng)目標及培 養(yǎng)模式 *培養(yǎng)目標 培養(yǎng)模式 *培養(yǎng)計劃 *教案（實驗、實習(xí)、畢業(yè)論文或設(shè)計）大綱 .師資隊伍 *提咼教師素質(zhì)的機制與措施 *師資結(jié)構(gòu)（職稱、年齡、專業(yè)方向、學(xué)緣、學(xué)歷） 專業(yè)教師水平（課題、論文、獲獎） .教案條件及利 用情況 教案基礎(chǔ)設(shè)施與功能情況 圖書資料 .專業(yè)課程群建 設(shè) *專業(yè)課程建設(shè)規(guī)劃與效果 專業(yè)選修課程建設(shè)情況 教案內(nèi)容和體系改革 實踐教案 *教材、配

2、套教材及軟件 教案方法改革與現(xiàn)代教育技術(shù)的利用 .教案管理 培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況 管理制度及教案文件 *教案質(zhì)量監(jiān)控管理 畢業(yè)（設(shè)計）管理 .教風、學(xué)風建設(shè) 教與學(xué)的積極性 學(xué)術(shù)、教研活動開展情況 教案事故比例 學(xué)生違紀比例 .專業(yè)建設(shè)效果 *學(xué)生對專業(yè)評價 *專家對專業(yè)評價 近年學(xué)生成績及總體評價 畢業(yè)論文及設(shè)計 *社會評價及畢業(yè)生的主要流向 .專業(yè)輻射面 專業(yè)受益面 學(xué)生受益面 .專業(yè)特色及優(yōu) 勢 專業(yè)特色 專業(yè)優(yōu)勢 注： 共分個等級 （、 、 、 ） ， 、 在評價指標內(nèi)涵及其標準中給出， 介于、 之間者 為， 低于者為。 、 、 、的分值分別為、。 .標*號者為核心指標，核心指標中有一項未

3、達到級要求者，不能評為特色專業(yè)2 / 5 （二）評估指標內(nèi)涵及其標準 一級指標 二級指標 評價等級標準 自 評 等 級 系 評 等 級 校 評 等 級 級 級 評定依據(jù) 建設(shè)規(guī)劃與改革思路 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃及實 施方案 目標明確，規(guī)劃科學(xué)、 合理，措施得當 有規(guī)劃、有措施 規(guī)劃、 方案 改革思路與措施 思路清晰，措施得當， 成效明顯 有思路，但成效 不明顯 有關(guān)政策 教師座談 成效依據(jù) 社會參與本專業(yè)建 設(shè)情況 社會參與本專業(yè)建設(shè)， 成效顯著 能夠利用社會 力量辦專業(yè) 政策、介 紹、依據(jù) 培養(yǎng)目標及培養(yǎng)模式 培養(yǎng)目標 目標明確， 符合學(xué)校的 定位及社會發(fā)展需要 有目標，能考慮 社會發(fā)展需要 有關(guān)文

4、件 及認證報 告 培養(yǎng)模式 模式有特色，有實效， 符合培養(yǎng)目標的要求 模式基本符合 培養(yǎng)目標 有關(guān)文件 及論證報 告 培養(yǎng)計劃 （國家專業(yè)目錄規(guī) 定的主要課程的開 出率，咼職不作要 求） 科學(xué)合理，符合培養(yǎng)目 標，課程設(shè)置優(yōu)化，體 現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)的 協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于人才 素質(zhì)的全面提咼和個性 發(fā)展。（且課程質(zhì)量高） 基本能反映培 養(yǎng)目標 內(nèi) 培養(yǎng)計劃 及專家審 定意見 教案（實驗、實習(xí)、 畢業(yè)論文或設(shè)計）大 綱 符合課程目標，質(zhì)量高 完整 大綱， 專家 審定意見 師 資 隊 伍 提咼教師素質(zhì)的機 制與措施；青年教師 培養(yǎng)規(guī)劃與措施 機制完善，措施得力， 成效明顯；有切實可行 的青年教師培養(yǎng)

5、規(guī)劃 有鼓勵、幫助教 師提咼教案質(zhì) 量的政策與措 施 文件， 教師 座談， 有關(guān) 人員名單 及情況 師資結(jié)構(gòu) （年齡、 職稱、 學(xué)緣 結(jié)構(gòu)： 歲以下教師中具有 碩士以上學(xué)位者： 師生比為： 該專業(yè)開出的必修 課的任課教師中高 級職稱教師所占比 例） 合理，發(fā)展趨勢良好， 滿足教案需要 （高職可適當降低比 例） 左右 基本滿足現(xiàn)有 教案需要 或左右 教師及任 課情況表， 學(xué)生座談 3 / 5 專業(yè)教師水平 篇人年，教師有論文 篇人年，并有 獎勵證明 4 / 5 （近年公開發(fā)表論 文）： 參加教研、 科研課題 的教師比例： 以上教師的學(xué)生評 分： 教師獲獎率（含科 研、教研、 教案、 綜 合獎）

6、： 在核心期刊發(fā)表（高職 要求專任教師） 論文在核心期 干刊發(fā)表 發(fā)表論文 學(xué)生評分 課題證明 教 案 條 件 及 利 用 情 況 教案基礎(chǔ)設(shè)施與功 能情況 設(shè)施和功能完善， 能滿 足教案需要，達到國家 規(guī)定的合格標準，并得 到充分利用 設(shè)施和功能基 本滿足教案需 要，利用較充分 （實驗）教 案設(shè)施，開 放實驗室， 多媒體教 室，實習(xí)基 地，項生均 教 圖書資料 教案資料豐富， 能反映 最新學(xué)術(shù)動態(tài)， 資料管 理好，師生查閱方便 資料不全且陳 舊或管理不善 或查閱不方便 資料數(shù)目 規(guī)章制度 借閱記錄 人員素質(zhì) 專 業(yè) 課 程 群 建 設(shè) 專業(yè)課程建設(shè)規(guī)劃 與效果 規(guī)劃合理、可行，效果 明顯（精

7、品課程、優(yōu)秀 課程門，所有專業(yè)課 程評價打分不低于分）； 至少有門課程采用雙語 教案 有規(guī)劃和一定 效果（有門精品 課程或優(yōu)秀課 程），所有專業(yè) 課程評價打分 在分 規(guī)劃及效 果證明 專業(yè)選修課程建設(shè) 情況 開出了反映本專業(yè)最新 發(fā)展的選修課，且受到 學(xué)生普遍好評 能開一些 專家評議 學(xué)生座談 教案內(nèi)容和體系改 革 同一學(xué)科專業(yè)課程群在 內(nèi)容體系上，反映最新 學(xué)科知識，符合學(xué)科體 系，與培養(yǎng)目標相致 能基本反映最 新學(xué)科知識，基 本符合學(xué)科體 系，有利于培養(yǎng) 目標的實現(xiàn) 專家評議， 學(xué)生座談， 改革方案 及實證材 料 實踐教案 設(shè)計性綜合實驗教 案高職為生產(chǎn)實訓(xùn) 有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、 創(chuàng)新能力

8、和實踐能力的 措施，積極開展第二課 堂、第三課堂活動，效 果好；積極有效開展設(shè) 計性綜合實驗教案并占 有實驗的課程總數(shù)的以 上,積極開展案例教案， 效果好 有措施，綜合、 設(shè)計性實驗的 課程占有實驗 的課程總數(shù)的 比例在 實踐教案 內(nèi)容與體 系， 規(guī)劃措 施， 實證材 料 教材及配套教材與 全部選用獲國家、省部級 基本選用獲國 教材及教 5 / 5 軟件 以上獎或公認水平較高的 優(yōu)秀教材；配套教材及軟 件完整；有省級以上獲獎 教材或配套軟件 家、省部級以上 獎或公認水平 較咼的優(yōu)秀教 材，有配套教材 或軟件 材選用批 準單 教案方法改革及現(xiàn) 代教育技術(shù)的利用 積極改革教案方法 （特 別是考試方

9、法），成效 顯著；必修課應(yīng)用多媒 體授課的課時不低 于，有一定數(shù)量自行 研制開發(fā)的多媒體課件 注意改革教案 方法，利用現(xiàn)代 教育技術(shù)，必修 課應(yīng)用多媒體 授課的課時在 課件、 教具 展示，聽 課， 學(xué)生座 談 教 案 管 理 培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況 嚴肅執(zhí)行 不隨意更改 培養(yǎng)計劃、 開課計劃 管理制度及教案文 件 制度嚴明，執(zhí)行嚴格， 文件齊全 有制度，執(zhí)行情 況一般 管理制度， 執(zhí)行記錄， 教案日歷、 課程檔案、 試卷等 教案質(zhì)量監(jiān)控管理 教案過程清晰， 質(zhì)量標 準及監(jiān)控體系科學(xué)完 整，執(zhí)行情況好 有質(zhì)量標準和 監(jiān)控體系，執(zhí)行 情況一般 質(zhì)量標準、 評課制度、 考核管理、 執(zhí)行記錄、 畢業(yè)生質(zhì) 量

10、的反饋 系統(tǒng) 畢業(yè)（設(shè)計）管理 制度明確，管理嚴格 有制度，執(zhí)行情 況一般 有關(guān)文件、 記錄 教與學(xué)的積極性 （教 師任課門數(shù)及數(shù) 量）： 學(xué)生晚自修率： 報考研究生率： 參加科技文化、社團 率： 生均年借閱圖書數(shù)： 門人 高 冊 門人左右 一般 冊 有關(guān)部門 材料證據(jù) 教 風 、 學(xué) 風 情 況 學(xué)術(shù)、教研活動開展情 況（近年參加國內(nèi)外學(xué) 術(shù)、 教案會議情況： 舉辦學(xué)術(shù)、教研活動情 況：） 次年，有交流論文 次年 次年 次年 會議通知， 交流論文， 會議紀要 活動記錄 教案事故比例 （近年） 無 文件、 記錄 學(xué)生違紀比例 （近年） 基本無 文件、 記錄 6 / 5 學(xué)生對專業(yè)評價 平均 學(xué)生評分 學(xué)生座談 專家對專業(yè)評價 平均 聽課評分 專 業(yè) 建 設(shè) 效 果 近年學(xué)生成績及總 體評價（考試合格 率）： 參加國家、 省部級競 賽獲獎率： 畢業(yè)率： 學(xué)位獲取率：（本科） 畢業(yè)生雙證率：（高 職） 畢業(yè)論文或設(shè)計 選題的性質(zhì)、難度、分 量及綜合訓(xùn)練能結(jié)合實 際，全面反映培養(yǎng)目標 要求，質(zhì)量好 能結(jié)合實際，基 本符合培養(yǎng)目 標要求，質(zhì)量一 般 選題及抽 樣分析 社會評價及畢業(yè)生 的主要流向 總體評價好；流向合理， 能很好地體現(xiàn)學(xué)校的服 務(wù)方向 總體評價一般； 流向基本合理 用人單位