人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊集體備課教案

1、四年級(jí)集體備課教案課時(shí)編號(hào)：NO.授課時(shí)間： 第 周 星期 年 月 日 科目語文年級(jí)四年級(jí)主備人課題25、兩個(gè)鐵球同時(shí)著地 上課人知識(shí)與技能目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)3個(gè)生字、會(huì)寫12個(gè)生字。能根據(jù)上下文理解“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”等重點(diǎn)詞語的意思。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法目標(biāo)學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威、實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣，并學(xué)會(huì)一邊讀，一邊思考。教學(xué)重點(diǎn)通過自主、合作、研討性學(xué)習(xí)、弄清伽利略是怎樣不盲目的迷信權(quán)威的話的、體會(huì)含義深刻的句子。教學(xué)難點(diǎn)弄清伽利略是怎樣不盲目的迷信權(quán)威的話的、體會(huì)含義深刻的句子。問題討論權(quán)威亞里士多德的什么言論引

2、起了伽利略的疑問呢？要點(diǎn)記憶認(rèn)讀課文中的生字和詞語，讀好課文。教具、學(xué)具準(zhǔn)備小黑板教 學(xué) 過 程一、自主讀書，誘導(dǎo)感悟1同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)的課文兩個(gè)鐵球同時(shí)著地。2學(xué)生自主讀書。3進(jìn)行讀書交流，把自己喜歡的語段讀給大家聽。教師針對(duì)學(xué)生的讀書情況，適時(shí)激勵(lì)評(píng)價(jià)。二、創(chuàng)設(shè)情境，合作研討1出示課文插圖，認(rèn)識(shí)這座塔嗎？這就是世界聞名“斜而不塌”的比薩斜塔。2這么多人有勇氣，老師真高興，但是老師告訴大家，僅僅有勇氣是不夠的，請大家讀讀這句話。3學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)。4進(jìn)入情境，質(zhì)疑研討。伽利略先生已經(jīng)來到大家面前，一會(huì)兒他將在比薩斜塔上做公開試驗(yàn)，你們有什么問題要問他嗎？質(zhì)疑研討，重點(diǎn)解決以下問題：A

3、伽利略為什么有信心在比薩斜塔上做公開試驗(yàn)？B伽利略為什么要在比薩斜塔上做公開試驗(yàn)？C伽利略在比薩斜塔上做公開試驗(yàn)是否要“違背人類的真理”，其表現(xiàn)是否是“膽大妄為”、“固執(zhí)”？三、觀察體驗(yàn)，交流評(píng)價(jià)1觀察體驗(yàn)伽利略的“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地”試驗(yàn)。2交流：你們看到了什么？這項(xiàng)試驗(yàn)說明了什么？通過這項(xiàng)試驗(yàn)，大家明白了什么？怎樣理解句子“大家明白了，原來像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家說的話也不全都是對(duì)的”？3評(píng)價(jià)：你怎樣評(píng)價(jià)伽利略？該怎樣認(rèn)識(shí)亞里士多德？四、延伸拓展，遷移運(yùn)學(xué)生活動(dòng)和同桌一起研究，也可以離開座位找自己的合作伙伴共同探討。學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)。質(zhì)疑，交流。集體討論，從文中找出答案。再次朗讀課文，從文

4、中體會(huì)。拓展，交流搜集的資料。個(gè)人復(fù)備教 學(xué) 過 程板 書 設(shè)計(jì)25、兩個(gè)鐵球同時(shí)著地A伽利略為什么有信心在比薩斜塔上做公開試驗(yàn)？B伽利略為什么要在比薩斜塔上做公開試驗(yàn)？C伽利略在比薩斜塔上做公開試驗(yàn)是否要“違背人類的真理”， 其表現(xiàn)是否是“膽大妄為”、“固執(zhí)”？教 學(xué)反思四年級(jí)集體備課教案課時(shí)編號(hào)：NO.授課時(shí)間： 第 周 星期 年 月 日 科目語文年級(jí)四年級(jí)主備人課題25、兩個(gè)鐵球同時(shí)著地 上課人知識(shí)與技能目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容。2、知道伽利略怎樣用實(shí)踐來證明亞里士多德的話是靠不住的。過程與方法目標(biāo)學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威、實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)伽利略獨(dú)立思考，敢于破除迷信

5、，尊重實(shí)踐的科學(xué)精神和認(rèn)真研究的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)能理解伽利略怎樣用實(shí)踐來證明亞里士多德的活是靠不住的。教學(xué)難點(diǎn)1針對(duì)課文內(nèi)容，發(fā)表自己的見解。2理解伽利略推出的兩個(gè)結(jié)論的含義。問題討論這篇課文在寫作上有什么值得我們學(xué)習(xí)的?要點(diǎn)記憶認(rèn)讀課文中的生字和詞語，讀好課文。教具、學(xué)具準(zhǔn)備小黑板教 學(xué) 過 程一 、講讀課文第三自然段1、齊讀第三自然段。思考：亞里士多德講過什么話？伽利略對(duì)這話是怎么看的？2、伽利略為什么懷疑亞里士多德說的話？他是怎么想的？(“他想：如果這句話是正確的，這怎么解釋呢？”) 3、伽利略的分析，是把亞里士多德的話當(dāng)作兩種假設(shè)，推出兩個(gè)結(jié)論。這兩個(gè)結(jié)論是什么？4這兩個(gè)結(jié)果一樣嗎?

6、是什么樣的結(jié)果?(不樣，是相互矛盾的) 5根據(jù)同一句話，會(huì)推出兩個(gè)相互矛盾的結(jié)果，所以伽利略認(rèn)為這句話是靠不住的，值得懷疑。6，他打算怎么做?二、朗讀課文第四自然段1讀后思考：伽利略是怎樣用事實(shí)來證明的?2為什么要進(jìn)行多次試驗(yàn)?請找出能反映試驗(yàn)多次的個(gè)詞語，說說它的意思。3伽利略多次試驗(yàn)的結(jié)果怎樣?4齊讀這段話，加深印象。三、朗讀第五、六自然段1齊讀后思考：在斜塔上做公開試驗(yàn)前，人們是怎樣想的? 2人們?yōu)槭裁磿?huì)這樣想?(因?yàn)閬喞锸慷嗟率枪畔ＥD大哲學(xué)家，人們都迷信他，而伽利略只是個(gè)25歲的年輕人) 3當(dāng)看到試驗(yàn)結(jié)果時(shí)，人們的態(tài)度有什么改變?(人們?nèi)滩蛔〉伢@訝地呼喊起來) 4這說明什么? 5，讀了

7、這篇課文，伽利略給你留下了什么印象?6這篇課文在寫作上有什么值得我們學(xué)習(xí)的?學(xué)生活動(dòng)和同桌一起研究，找自己的合作伙伴共同探討。學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)。提問，交流。質(zhì)疑，交流。集體討論，從文中找出答案。再次朗讀課文，從文中體會(huì)。齊讀，加深印象。個(gè)人復(fù)備教 學(xué) 過 程板 書 設(shè)計(jì)25、兩個(gè)鐵球同時(shí)著地懷疑(亞里士多德的那句話)-不迷信 伽利略分析(兩個(gè)相互矛盾的結(jié)論)-善于思考 試驗(yàn)(兩個(gè)鐵球同時(shí)著地)-科學(xué)態(tài)度教 學(xué)反思四年級(jí)集體備課教案課時(shí)編號(hào)：NO.授課時(shí)間： 第 周 星期 年 月 日 科目語文年級(jí)四年級(jí)主備人課題26全神貫注上課人知識(shí)與技能目標(biāo)1、結(jié)合理解課文內(nèi)容，理解“全神貫注”的意思，體會(huì)最

8、后一個(gè)自然段茨威格講的話的含義。學(xué)習(xí)羅丹做事全神貫注的品格。2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，練習(xí)給課文歸納主要內(nèi)容。3、朗讀課文。過程與方法目標(biāo)探究，合作。結(jié)合理解課文內(nèi)容，理解“全神貫注”的意思。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣，并學(xué)會(huì)一邊讀，一邊思考。教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)描寫人物動(dòng)作、神態(tài)、語言的句子所要說明的意思。問題討論羅丹修改女像時(shí)的動(dòng)作、語言、神態(tài)是怎樣的？說明了什么？要點(diǎn)記憶認(rèn)讀課文中的生字和詞語，讀好課文。教具、學(xué)具準(zhǔn)備小黑板教 學(xué) 過 程（一）、導(dǎo)入師：今天，我們來學(xué)習(xí)課文全神貫注。誰回憶一下我們學(xué)習(xí)略讀課文的方法。生：1、自讀課文，掃清字、詞障

9、礙。2、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。3、按照閱讀提示研讀課文。4、小組交流、討論。5、大組匯報(bào)（二）、按照學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行學(xué)習(xí)。（三）、（以小組為單位）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。1、小組1：讀課文，并講解不理解的詞義。提醒易讀錯(cuò)的字音和易寫錯(cuò)的生字。（其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。） 2、小組2：理清課文脈絡(luò)第一部分：（1，2）羅丹全神貫注修改自己已經(jīng)完工的雕塑作品。第二部分：（3，4）羅丹發(fā)現(xiàn)自己把茨威格忘在了一邊。第三部分：（5）茨威格對(duì)這件事很有感觸。（其他小組可以發(fā)表不同意見或補(bǔ)充。）（小組討論時(shí)老師巡視，以上兩個(gè)問題，在小組內(nèi)如能較好地解決，可不必在大組匯報(bào)。）3、按照閱讀提示歸納成幾個(gè)問題理解課文內(nèi)容。問題：介

10、紹有關(guān)羅丹的資料。課文講了一件什么事？畫出表現(xiàn)羅丹工作時(shí)全神貫注的句子，并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。（曲線部分由老師補(bǔ)充。）理解“全神貫注”和最后一段話的意思。根據(jù)問題小組匯報(bào)。（四）、寫名言。不僅名人可說名言，老百姓也可說名言，在座的各位都是未來的名人。學(xué)了這篇課文，你肯定有許多話要說，那就快拿出作業(yè)紙寫下你們的名言吧。千萬別忘了，最后請署上未來的XX家XXX學(xué)生活動(dòng)和同桌一起研究，也可以離開座位找自己的合作伙伴共同探討。學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)。 讀課文，理解文中的的詞語。質(zhì)疑，交流。集體討論，從文中找出答案。再次朗讀課文，從文中體會(huì)。拓展，交流生活中全神貫注的例子。個(gè)人復(fù)備板 書 設(shè)計(jì) 修改女像全

11、神貫注忘記朋友如果而且就教 學(xué)反思四年級(jí)集體備課教案課時(shí)編號(hào)：NO.授課時(shí)間： 第 周 星期 年 月 日 科目語文年級(jí)四年級(jí)主備人課題27. 魚游到了紙上上課人知識(shí)與技能目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文，理解“罷了、一絲不茍”等詞語。2、研讀體會(huì)聾啞青年畫畫的認(rèn)真及高超的畫技，并能有感情地讀出感受。3、初步學(xué)習(xí)通過行為舉止寫出一個(gè)人的特點(diǎn)。過程與方法目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在自己讀書感悟的基礎(chǔ)上，通過多種形式思考討論，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生做事勤奮、專注的品質(zhì)，加法學(xué)生熱愛生活、熱愛周圍事物的情感。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)讀生字，讀好課文。體會(huì)文中重點(diǎn)詞語的意思。教學(xué)難點(diǎn)理解“

12、魚游到了紙上”和“游到了我的心里”的關(guān)系。問題討論.這篇課文主要講了什么？要點(diǎn)記憶認(rèn)讀課文中的生字和詞語，讀好課文。教具、學(xué)具準(zhǔn)備小黑板教 學(xué) 過 程（一）激疑導(dǎo)入。（二）初讀課文，整體感知。1、初讀要求：（1）大聲自由朗讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。（2）想想課文主要寫了什么？口頭完成填空。2、檢查反饋，教師導(dǎo)學(xué)。（三）緊扣課題，體會(huì)“畫技高超”。1、出示句子“喲，金魚游到了他的紙上來啦！”一個(gè)女孩驚奇地叫起來。（1）指導(dǎo)朗讀。（2）過渡。2、出示“我擠過去一看，那位青年在靜靜地畫著，他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，

13、仿佛金魚在紙上游動(dòng)。”（1）朗讀這段話，從中你體會(huì)到了什么？（2）指名交流。（3）小結(jié)過渡。（四）品讀“忘我”，感受專注。1、邊讀邊找文中體現(xiàn)“青年愛魚到了忘我的境界”的句子。2、通過朗讀體會(huì)。（五）初步感受“魚先游到了心里”和“魚游到了紙上”的關(guān)系。（六）朗讀課文讓學(xué)生用不同的方式讀課文，了解課文的內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)和同桌一起研究，和合作伙伴共同探討。分組合作學(xué)習(xí)。 讀課文，聯(lián)系上下文理解文中的的詞語。質(zhì)疑，交流。討論，從文中找出答案。初步感受課文內(nèi)容。再次朗讀課文，從文中體會(huì)。個(gè)人復(fù)備板 書 設(shè)計(jì) 魚游到了紙上愛看魚聾啞青年 忘我魚畫魚 教 學(xué)反思四年級(jí)集體備課教案課時(shí)編號(hào)：NO.授課時(shí)間：

14、第 周 星期 年 月 日 科目語文年級(jí)四年級(jí)主備人課題27. 魚游到了紙上上課人知識(shí)與技能目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。2.體會(huì)文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。3.學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。過程與方法目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在自己讀書感悟的基礎(chǔ)上，通過多種形式思考討論，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生做事勤奮、專注的品質(zhì)，加法學(xué)生熱愛生活、熱愛周圍事物的情感。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中體會(huì)文章說明的道理，受到啟發(fā)。教學(xué)難點(diǎn)理解“魚游到了紙上”和“游到了我的心里”的關(guān)系。問題討論讀了這篇課文，你從中受到了什么啟示？要點(diǎn)記憶文中要求背誦的自然段。教具、學(xué)具準(zhǔn)備小

15、黑板教 學(xué) 過 程一、引入課題師：這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)魚游到了紙上同學(xué)們讀一讀課題，第一次讀課題哪個(gè)字讓你眼前一亮？生：“游”字、“紙上”師：這個(gè)“游”字怎么就讓你眼睛為之一亮呢？為什么說金魚游到了紙上？這話是誰說的二、第一次讀書交流：為什么說魚游到了紙上？1、師：讓我們到課文中去找找吧。請同學(xué)們帶著這兩個(gè)問題自由朗讀課文。3、師生交流： 這句話是誰說的？（出示句子并指導(dǎo)朗讀：抓住“驚奇”、“叫”。 當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場，聽到女孩驚叫聲，你的第一反應(yīng)是什么？4、學(xué)習(xí)青年畫魚的段落出示畫魚的句子，自由地讀讀這一段話，你讀出了青年的什么？ 你想怎樣夸贊那青年畫的魚呢？（惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)、栩栩如生-）5

16、、再次指導(dǎo)朗讀女孩說的話。 師：面對(duì)如此逼真?zhèn)魃竦慕痿~畫作，難怪那位圍觀的女孩會(huì)情不自禁地脫口而叫。（全班齊讀：“喲,金魚游到了他的紙上來啦!”一個(gè)女孩驚奇地叫起來。） 那兒聚集著許多愛魚的人:有老人,有孩子,也有青年.大家贊嘆著,議論著。你們夸得不錯(cuò)，讓我們把所有的稱贊融為一句話。 三、第二次讀書交流：魚為什么游到了紙上？師生交流、相機(jī)指導(dǎo)讀書、語言訓(xùn)練。四、第三次讀書交流：體會(huì)作者的心，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)聾啞青年五、聯(lián)系生活實(shí)踐，拓展悟情：說說對(duì)聾啞青年的敬佩寫話：面對(duì)這位聾啞人，作者心里咯噔一跳，現(xiàn)在你認(rèn)識(shí)了這位青年，讀完了課文，你的心里會(huì)怎樣呢？師總結(jié)：心中有魚，才能紙上有魚；心中有魚，才能落

17、筆生輝。馬克吐溫說過：“人的專注力是十分了不起的，主要你認(rèn)真地專注于自己所鐘愛的事，堅(jiān)持不懈，你就能做出連你自己都感到吃驚的事情來。僅僅一年的時(shí)間，一位聾啞青年做出了讓我們?nèi)绱司磁逯?。那么，如果我們也能專注于自己喜歡的事，相信也會(huì)有所成就的。學(xué)生活動(dòng)生按讀書要求讀書、思考。分組合作學(xué)習(xí)。 讀課文，聯(lián)系上下文理解文中的的詞語。質(zhì)疑，交流。師生合作朗讀課文。再次朗讀課文，從文中體會(huì)。思考、交流學(xué)生自由讀書、畫找句子、討論交流。體會(huì)作者的心，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)聾啞青年個(gè)人復(fù)備板 書 設(shè)計(jì) 魚游到了紙上魚先游到了心里魚游到了紙上（專注投入廢寢忘食）（栩栩如生惟妙惟肖）教 學(xué)反思四年級(jí)集體備課教案課時(shí)編號(hào)：N

18、O.授課時(shí)間： 第 周 星期 年 月 日 科目語文年級(jí)四年級(jí)主備人課題28. 父親的菜園上課人知識(shí)與技能目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字“盛”。2、有感情地朗讀課文，能讀懂文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。3、懂得勞動(dòng)創(chuàng)造了美，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的好品質(zhì)。過程與方法目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在自己讀書感悟的基礎(chǔ)上，通過多種形式思考討論，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀有感情的讀文。知道要想獲取成功必須勇于克服困難，堅(jiān)持努力奮斗的道理。教學(xué)重點(diǎn)懂得正因?yàn)楦赣H付出了辛勞，貧瘠的土地才變得肥沃，是勞動(dòng)創(chuàng)造了美，創(chuàng)造了幸福，培養(yǎng)學(xué)生要熱愛勞動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)能抓住描寫父

19、親言行的句子，體會(huì)他的作用。問題討論為什么課題是“父親的菜園”，而不是“我家的菜園”呢？要點(diǎn)記憶文中要求背誦的自然段。教具、學(xué)具準(zhǔn)備小黑板教 學(xué) 過 程一、親情導(dǎo)入，激發(fā)情趣1. 同學(xué)們都見過菜地，院子里的小塊平地可以開墾成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你覺得在山坡種地會(huì)有問題嗎？2. 一位極其普通的農(nóng)民，為家人開出了一塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢？3. （板書課題：父親的菜園）讀一讀，大膽推測一下，為什么叫父親的菜園？到底誰的推測正確呢？讓我們快速讀課文。 4. 出示提綱，指導(dǎo)自讀（1）初步閱讀，讀通課文自由輕聲讀課文，注意生字讀音，遇

20、到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。練習(xí)讀正確，讀流利。在父親開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動(dòng)，把這樣的語段畫出來，并在空白處寫出自己的想法。（2）想一想課文主要寫了件什么事。二、提出疑問，梳理問題1. 同桌之間說說課文主要寫了件什么事。2. 讀第一、二節(jié)。思考為什么要開墾新菜園？3. 父親要開墾新菜園家人態(tài)度如何？用一個(gè)詞語來說明，父親的態(tài)度如何？也用一個(gè)詞語來說明。4. 哪部分具體介紹了父親開墾菜園的過程？他遇到什么困難？是怎樣克服的？（學(xué)生默讀，在書本上批注）5. 思考為什么叫父親的菜園，圈畫批注，看你能找到幾條原因。（學(xué)生默讀，在書本上批注）6. 全班討論，理清課文的思路。三、合作探究，初步

21、感悟1. 指名讀課文。注意讀的正確流利有感情。2.出示生詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)確：嬰兒、疑惑、堅(jiān)毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。3. 聯(lián)系上下文，指導(dǎo)理解詞語。4. 討論感悟，指導(dǎo)理解句子。四、再讀課文，回憶整體。學(xué)生活動(dòng)生按讀書要求讀書、思考。分組合作學(xué)習(xí)。 讀課文，聯(lián)系上下文理解文中的的詞語。質(zhì)疑，交流。學(xué)生默讀，在書本上批注同桌或小組內(nèi)交流。體會(huì)作者的心，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)聾啞青年個(gè)人復(fù)備板 書 設(shè)計(jì) 父親的菜園精心伺候細(xì)心翻地豌豆肥土四處拾糞種豌豆似信非信翻豌豆疑惑不懈教 學(xué)反思四年級(jí)集體備課教案課時(shí)編號(hào)：NO.授課時(shí)間： 第 周 星期 年 月 日 科目語文年

22、級(jí)四年級(jí)主備人課題語文園地七上課人知識(shí)與技能目標(biāo)同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方，語句通順，能夠根據(jù)口語交際的要求表達(dá)和評(píng)議，內(nèi)容清楚具體。過程與方法目標(biāo)引導(dǎo)在學(xué)生互相交流的基礎(chǔ)上，通過多種形式思考討論，理解口語交際的要求，為習(xí)作做好準(zhǔn)備。情感態(tài)度與價(jià)值觀在交流的基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，讓他們學(xué)會(huì)交流、樂意交流，能在交流中表達(dá)自己的情感。教學(xué)重點(diǎn)能把要說的話表述清楚，能口頭作文，把句子的意思說的清楚，具體。教學(xué)難點(diǎn)鍛煉學(xué)生大膽表達(dá)的勇氣，要學(xué)會(huì)一邊想，一邊說。問題討論生活中你最敬佩的人是誰？他什么地方值得你敬佩？要點(diǎn)記憶教具、學(xué)具準(zhǔn)備小黑板教 學(xué) 過 程 第一課時(shí)

23、 口語交際談話導(dǎo)入在本組教材中，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略，如醉如癡全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，堅(jiān)持不懈、勤勞樸實(shí)的農(nóng)民。他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身上就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人。小組交流1、 提出要求：要把事情說清楚說具體，表達(dá)出敬佩之情。2、 拿出自己課前所做的觀察記錄或任務(wù)照片，想一想如何把他介紹給大家。3、 在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最敬佩的人。4、 小組評(píng)選：一是評(píng)選出所說的人物，誰最值得大家敬佩和學(xué)習(xí)；二是評(píng)選出說得最生動(dòng)具體的同學(xué)。5、

24、 各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助把事例說得清楚具體。全班交流1、 各組代表輪流說，勸班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)：一是評(píng)價(jià)說得內(nèi)容是否具體，能否表達(dá)出敬佩之情；二是評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方，聲音響亮。情感渾厚。2、 教師引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià)，雙向互動(dòng)，既可以接受同學(xué)和老師建議，重說某一部分，也可以椐理力爭，說得真實(shí)自然。3、 引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板報(bào)上，說一說他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。延伸拓展小組同學(xué)共同辦一張手抄報(bào)，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報(bào)上。生按要求讀、思考。分組合作學(xué)習(xí)。 質(zhì)疑，交流。同桌或小組內(nèi)交流。體會(huì)口語交際的內(nèi)容。個(gè)人復(fù)備板 書 設(shè)計(jì) 口語交際

25、他（她）什么地方值得敬佩（拾金不昧、助人為樂、尊老敬老）用一件事情來表現(xiàn) 教 學(xué)反思四年級(jí)集體備課教案課時(shí)編號(hào)：NO.授課時(shí)間： 第 周 星期 年 月 日 科目語文年級(jí)四年級(jí)主備人課題語文園地七上課人知識(shí)與技能目標(biāo)寫自己敬佩的一個(gè)人，內(nèi)容具體，語句通順，認(rèn)真修改。過程與方法目標(biāo)引導(dǎo)在學(xué)生互相交流的基礎(chǔ)上，通過多種形式思考討論，寫好習(xí)作后與同學(xué)互相修改，展示優(yōu)秀的習(xí)作。情感態(tài)度與價(jià)值觀在習(xí)作的基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力，讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)到習(xí)作中，豐富自己的習(xí)作內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)能把要說的話表述清楚，把句子的意思說的清楚，具體。認(rèn)真修改并謄寫習(xí)作。教學(xué)難點(diǎn)鍛煉學(xué)生大膽表達(dá)的勇氣，要學(xué)會(huì)修改自己的

26、習(xí)作。問題討論你的習(xí)作表達(dá)了什么情感？要點(diǎn)記憶教具、學(xué)具準(zhǔn)備小黑板教 學(xué) 過 程 第二、三課時(shí)激發(fā)習(xí)作興趣上節(jié)課，通過口語交際我們認(rèn)識(shí)了那些生活中值得我們憤怒學(xué)習(xí)的人，這節(jié)棵課，讓我們把這些任務(wù)寫下來，并編輯一本我們敬佩的人班級(jí)作文集。明確習(xí)作要求學(xué)生自讀習(xí)作要求，通過任務(wù)的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；內(nèi)容要具體，語句要通順，寫完后要認(rèn)真修改。精彩回顧1、 回憶口語交際時(shí)，自己在小組里說的受到組員認(rèn)可的部分。2、 回憶在全班交流是，被老師和同學(xué)們稱贊的同學(xué)是怎么說的。習(xí)作1、 學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。2、 按照要求寫完后要認(rèn)真修改。評(píng)議1、 把自己認(rèn)為好的地方做上記號(hào)。2、 與組內(nèi)同學(xué)互相