人教版小學(xué)語文四年級下冊集體備課教案

1、四年級集體備課教案課時編號：NO.授課時間： 第 周 星期 年 月 日 科目語文年級四年級主備人課題25、兩個鐵球同時著地 上課人知識與技能目標(biāo)1、 認識3個生字、會寫12個生字。能根據(jù)上下文理解“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”等重點詞語的意思。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法目標(biāo)學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威、實地探求科學(xué)真理的精神。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生認真閱讀的好習(xí)慣，并學(xué)會一邊讀，一邊思考。教學(xué)重點通過自主、合作、研討性學(xué)習(xí)、弄清伽利略是怎樣不盲目的迷信權(quán)威的話的、體會含義深刻的句子。教學(xué)難點弄清伽利略是怎樣不盲目的迷信權(quán)威的話的、體會含義深刻的句子。問題討論權(quán)威亞里士多德的什么言論引

2、起了伽利略的疑問呢？要點記憶認讀課文中的生字和詞語，讀好課文。教具、學(xué)具準(zhǔn)備小黑板教 學(xué) 過 程一、自主讀書，誘導(dǎo)感悟1同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)的課文兩個鐵球同時著地。2學(xué)生自主讀書。3進行讀書交流，把自己喜歡的語段讀給大家聽。教師針對學(xué)生的讀書情況，適時激勵評價。二、創(chuàng)設(shè)情境，合作研討1出示課文插圖，認識這座塔嗎？這就是世界聞名“斜而不塌”的比薩斜塔。2這么多人有勇氣，老師真高興，但是老師告訴大家，僅僅有勇氣是不夠的，請大家讀讀這句話。3學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)。4進入情境，質(zhì)疑研討。伽利略先生已經(jīng)來到大家面前，一會兒他將在比薩斜塔上做公開試驗，你們有什么問題要問他嗎？質(zhì)疑研討，重點解決以下問題：A

3、伽利略為什么有信心在比薩斜塔上做公開試驗？B伽利略為什么要在比薩斜塔上做公開試驗？C伽利略在比薩斜塔上做公開試驗是否要“違背人類的真理”，其表現(xiàn)是否是“膽大妄為”、“固執(zhí)”？三、觀察體驗，交流評價1觀察體驗伽利略的“兩個鐵球同時著地”試驗。2交流：你們看到了什么？這項試驗說明了什么？通過這項試驗，大家明白了什么？怎樣理解句子“大家明白了，原來像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家說的話也不全都是對的”？3評價：你怎樣評價伽利略？該怎樣認識亞里士多德？四、延伸拓展，遷移運學(xué)生活動和同桌一起研究，也可以離開座位找自己的合作伙伴共同探討。學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)。質(zhì)疑，交流。集體討論，從文中找出答案。再次朗讀課文，從文

4、中體會。拓展，交流搜集的資料。個人復(fù)備教 學(xué) 過 程板 書 設(shè)計25、兩個鐵球同時著地A伽利略為什么有信心在比薩斜塔上做公開試驗？B伽利略為什么要在比薩斜塔上做公開試驗？C伽利略在比薩斜塔上做公開試驗是否要“違背人類的真理”， 其表現(xiàn)是否是“膽大妄為”、“固執(zhí)”？教 學(xué)反思四年級集體備課教案課時編號：NO.授課時間： 第 周 星期 年 月 日 科目語文年級四年級主備人課題25、兩個鐵球同時著地 上課人知識與技能目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容。2、知道伽利略怎樣用實踐來證明亞里士多德的話是靠不住的。過程與方法目標(biāo)學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威、實地探求科學(xué)真理的精神。情感態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)伽利略獨立思考，敢于破除迷信

5、，尊重實踐的科學(xué)精神和認真研究的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點能理解伽利略怎樣用實踐來證明亞里士多德的活是靠不住的。教學(xué)難點1針對課文內(nèi)容，發(fā)表自己的見解。2理解伽利略推出的兩個結(jié)論的含義。問題討論這篇課文在寫作上有什么值得我們學(xué)習(xí)的?要點記憶認讀課文中的生字和詞語，讀好課文。教具、學(xué)具準(zhǔn)備小黑板教 學(xué) 過 程一 、講讀課文第三自然段1、齊讀第三自然段。思考：亞里士多德講過什么話？伽利略對這話是怎么看的？2、伽利略為什么懷疑亞里士多德說的話？他是怎么想的？(“他想：如果這句話是正確的，這怎么解釋呢？”) 3、伽利略的分析，是把亞里士多德的話當(dāng)作兩種假設(shè)，推出兩個結(jié)論。這兩個結(jié)論是什么？4這兩個結(jié)果一樣嗎?

6、是什么樣的結(jié)果?(不樣，是相互矛盾的) 5根據(jù)同一句話，會推出兩個相互矛盾的結(jié)果，所以伽利略認為這句話是靠不住的，值得懷疑。6，他打算怎么做?二、朗讀課文第四自然段1讀后思考：伽利略是怎樣用事實來證明的?2為什么要進行多次試驗?請找出能反映試驗多次的個詞語，說說它的意思。3伽利略多次試驗的結(jié)果怎樣?4齊讀這段話，加深印象。三、朗讀第五、六自然段1齊讀后思考：在斜塔上做公開試驗前，人們是怎樣想的? 2人們?yōu)槭裁磿@樣想?(因為亞里士多德是古希臘大哲學(xué)家，人們都迷信他，而伽利略只是個25歲的年輕人) 3當(dāng)看到試驗結(jié)果時，人們的態(tài)度有什么改變?(人們?nèi)滩蛔〉伢@訝地呼喊起來) 4這說明什么? 5，讀了

7、這篇課文，伽利略給你留下了什么印象?6這篇課文在寫作上有什么值得我們學(xué)習(xí)的?學(xué)生活動和同桌一起研究，找自己的合作伙伴共同探討。學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)。提問，交流。質(zhì)疑，交流。集體討論，從文中找出答案。再次朗讀課文，從文中體會。齊讀，加深印象。個人復(fù)備教 學(xué) 過 程板 書 設(shè)計25、兩個鐵球同時著地懷疑(亞里士多德的那句話)-不迷信 伽利略分析(兩個相互矛盾的結(jié)論)-善于思考 試驗(兩個鐵球同時著地)-科學(xué)態(tài)度教 學(xué)反思四年級集體備課教案課時編號：NO.授課時間： 第 周 星期 年 月 日 科目語文年級四年級主備人課題26全神貫注上課人知識與技能目標(biāo)1、結(jié)合理解課文內(nèi)容，理解“全神貫注”的意思，體會最

8、后一個自然段茨威格講的話的含義。學(xué)習(xí)羅丹做事全神貫注的品格。2、學(xué)會本課生字新詞，練習(xí)給課文歸納主要內(nèi)容。3、朗讀課文。過程與方法目標(biāo)探究，合作。結(jié)合理解課文內(nèi)容，理解“全神貫注”的意思。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生認真閱讀的好習(xí)慣，并學(xué)會一邊讀，一邊思考。教學(xué)重點抓住重點詞、句、段理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點體會描寫人物動作、神態(tài)、語言的句子所要說明的意思。問題討論羅丹修改女像時的動作、語言、神態(tài)是怎樣的？說明了什么？要點記憶認讀課文中的生字和詞語，讀好課文。教具、學(xué)具準(zhǔn)備小黑板教 學(xué) 過 程（一）、導(dǎo)入師：今天，我們來學(xué)習(xí)課文全神貫注。誰回憶一下我們學(xué)習(xí)略讀課文的方法。生：1、自讀課文，掃清字、詞障

9、礙。2、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。3、按照閱讀提示研讀課文。4、小組交流、討論。5、大組匯報（二）、按照學(xué)習(xí)方法，進行學(xué)習(xí)。（三）、（以小組為單位）匯報學(xué)習(xí)情況。1、小組1：讀課文，并講解不理解的詞義。提醒易讀錯的字音和易寫錯的生字。（其他小組進行補充。） 2、小組2：理清課文脈絡(luò)第一部分：（1，2）羅丹全神貫注修改自己已經(jīng)完工的雕塑作品。第二部分：（3，4）羅丹發(fā)現(xiàn)自己把茨威格忘在了一邊。第三部分：（5）茨威格對這件事很有感觸。（其他小組可以發(fā)表不同意見或補充。）（小組討論時老師巡視，以上兩個問題，在小組內(nèi)如能較好地解決，可不必在大組匯報。）3、按照閱讀提示歸納成幾個問題理解課文內(nèi)容。問題：介

10、紹有關(guān)羅丹的資料。課文講了一件什么事？畫出表現(xiàn)羅丹工作時全神貫注的句子，并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。（曲線部分由老師補充。）理解“全神貫注”和最后一段話的意思。根據(jù)問題小組匯報。（四）、寫名言。不僅名人可說名言，老百姓也可說名言，在座的各位都是未來的名人。學(xué)了這篇課文，你肯定有許多話要說，那就快拿出作業(yè)紙寫下你們的名言吧。千萬別忘了，最后請署上未來的XX家XXX學(xué)生活動和同桌一起研究，也可以離開座位找自己的合作伙伴共同探討。學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)。 讀課文，理解文中的的詞語。質(zhì)疑，交流。集體討論，從文中找出答案。再次朗讀課文，從文中體會。拓展，交流生活中全神貫注的例子。個人復(fù)備板 書 設(shè)計 修改女像全

11、神貫注忘記朋友如果而且就教 學(xué)反思四年級集體備課教案課時編號：NO.授課時間： 第 周 星期 年 月 日 科目語文年級四年級主備人課題27. 魚游到了紙上上課人知識與技能目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文，理解“罷了、一絲不茍”等詞語。2、研讀體會聾啞青年畫畫的認真及高超的畫技，并能有感情地讀出感受。3、初步學(xué)習(xí)通過行為舉止寫出一個人的特點。過程與方法目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在自己讀書感悟的基礎(chǔ)上，通過多種形式思考討論，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生做事勤奮、專注的品質(zhì)，加法學(xué)生熱愛生活、熱愛周圍事物的情感。教學(xué)重點認讀生字，讀好課文。體會文中重點詞語的意思。教學(xué)難點理解“

12、魚游到了紙上”和“游到了我的心里”的關(guān)系。問題討論.這篇課文主要講了什么？要點記憶認讀課文中的生字和詞語，讀好課文。教具、學(xué)具準(zhǔn)備小黑板教 學(xué) 過 程（一）激疑導(dǎo)入。（二）初讀課文，整體感知。1、初讀要求：（1）大聲自由朗讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。（2）想想課文主要寫了什么？口頭完成填空。2、檢查反饋，教師導(dǎo)學(xué)。（三）緊扣課題，體會“畫技高超”。1、出示句子“喲，金魚游到了他的紙上來啦！”一個女孩驚奇地叫起來。（1）指導(dǎo)朗讀。（2）過渡。2、出示“我擠過去一看，那位青年在靜靜地畫著，他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，

13、仿佛金魚在紙上游動?！保?）朗讀這段話，從中你體會到了什么？（2）指名交流。（3）小結(jié)過渡。（四）品讀“忘我”，感受專注。1、邊讀邊找文中體現(xiàn)“青年愛魚到了忘我的境界”的句子。2、通過朗讀體會。（五）初步感受“魚先游到了心里”和“魚游到了紙上”的關(guān)系。（六）朗讀課文讓學(xué)生用不同的方式讀課文，了解課文的內(nèi)容。學(xué)生活動和同桌一起研究，和合作伙伴共同探討。分組合作學(xué)習(xí)。 讀課文，聯(lián)系上下文理解文中的的詞語。質(zhì)疑，交流。討論，從文中找出答案。初步感受課文內(nèi)容。再次朗讀課文，從文中體會。個人復(fù)備板 書 設(shè)計 魚游到了紙上愛看魚聾啞青年 忘我魚畫魚 教 學(xué)反思四年級集體備課教案課時編號：NO.授課時間：

14、第 周 星期 年 月 日 科目語文年級四年級主備人課題27. 魚游到了紙上上課人知識與技能目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。2.體會文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。3.學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。過程與方法目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在自己讀書感悟的基礎(chǔ)上，通過多種形式思考討論，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生做事勤奮、專注的品質(zhì)，加法學(xué)生熱愛生活、熱愛周圍事物的情感。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中體會文章說明的道理，受到啟發(fā)。教學(xué)難點理解“魚游到了紙上”和“游到了我的心里”的關(guān)系。問題討論讀了這篇課文，你從中受到了什么啟示？要點記憶文中要求背誦的自然段。教具、學(xué)具準(zhǔn)備小

15、黑板教 學(xué) 過 程一、引入課題師：這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)魚游到了紙上同學(xué)們讀一讀課題，第一次讀課題哪個字讓你眼前一亮？生：“游”字、“紙上”師：這個“游”字怎么就讓你眼睛為之一亮呢？為什么說金魚游到了紙上？這話是誰說的二、第一次讀書交流：為什么說魚游到了紙上？1、師：讓我們到課文中去找找吧。請同學(xué)們帶著這兩個問題自由朗讀課文。3、師生交流： 這句話是誰說的？（出示句子并指導(dǎo)朗讀：抓住“驚奇”、“叫”。 當(dāng)時你就在現(xiàn)場，聽到女孩驚叫聲，你的第一反應(yīng)是什么？4、學(xué)習(xí)青年畫魚的段落出示畫魚的句子，自由地讀讀這一段話，你讀出了青年的什么？ 你想怎樣夸贊那青年畫的魚呢？（惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)、栩栩如生-）5

16、、再次指導(dǎo)朗讀女孩說的話。 師：面對如此逼真?zhèn)魃竦慕痿~畫作，難怪那位圍觀的女孩會情不自禁地脫口而叫。（全班齊讀：“喲,金魚游到了他的紙上來啦!”一個女孩驚奇地叫起來。） 那兒聚集著許多愛魚的人:有老人,有孩子,也有青年.大家贊嘆著,議論著。你們夸得不錯，讓我們把所有的稱贊融為一句話。 三、第二次讀書交流：魚為什么游到了紙上？師生交流、相機指導(dǎo)讀書、語言訓(xùn)練。四、第三次讀書交流：體會作者的心，進一步認識聾啞青年五、聯(lián)系生活實踐，拓展悟情：說說對聾啞青年的敬佩寫話：面對這位聾啞人，作者心里咯噔一跳，現(xiàn)在你認識了這位青年，讀完了課文，你的心里會怎樣呢？師總結(jié)：心中有魚，才能紙上有魚；心中有魚，才能落

17、筆生輝。馬克吐溫說過：“人的專注力是十分了不起的，主要你認真地專注于自己所鐘愛的事，堅持不懈，你就能做出連你自己都感到吃驚的事情來。僅僅一年的時間，一位聾啞青年做出了讓我們?nèi)绱司磁逯?。那么，如果我們也能專注于自己喜歡的事，相信也會有所成就的。學(xué)生活動生按讀書要求讀書、思考。分組合作學(xué)習(xí)。 讀課文，聯(lián)系上下文理解文中的的詞語。質(zhì)疑，交流。師生合作朗讀課文。再次朗讀課文，從文中體會。思考、交流學(xué)生自由讀書、畫找句子、討論交流。體會作者的心，進一步認識聾啞青年個人復(fù)備板 書 設(shè)計 魚游到了紙上魚先游到了心里魚游到了紙上（專注投入廢寢忘食）（栩栩如生惟妙惟肖）教 學(xué)反思四年級集體備課教案課時編號：N

18、O.授課時間： 第 周 星期 年 月 日 科目語文年級四年級主備人課題28. 父親的菜園上課人知識與技能目標(biāo)1、認識12個生字，會寫12個生字，掌握1個多音字“盛”。2、有感情地朗讀課文，能讀懂文章的主要內(nèi)容，體會作者要表達的思想感情。3、懂得勞動創(chuàng)造了美，培養(yǎng)熱愛勞動的好品質(zhì)。過程與方法目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在自己讀書感悟的基礎(chǔ)上，通過多種形式思考討論，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。情感態(tài)度與價值觀有感情的讀文。知道要想獲取成功必須勇于克服困難，堅持努力奮斗的道理。教學(xué)重點懂得正因為父親付出了辛勞，貧瘠的土地才變得肥沃，是勞動創(chuàng)造了美，創(chuàng)造了幸福，培養(yǎng)學(xué)生要熱愛勞動。教學(xué)難點能抓住描寫父

19、親言行的句子，體會他的作用。問題討論為什么課題是“父親的菜園”，而不是“我家的菜園”呢？要點記憶文中要求背誦的自然段。教具、學(xué)具準(zhǔn)備小黑板教 學(xué) 過 程一、親情導(dǎo)入，激發(fā)情趣1. 同學(xué)們都見過菜地，院子里的小塊平地可以開墾成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你覺得在山坡種地會有問題嗎？2. 一位極其普通的農(nóng)民，為家人開出了一塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢？3. （板書課題：父親的菜園）讀一讀，大膽推測一下，為什么叫父親的菜園？到底誰的推測正確呢？讓我們快速讀課文。 4. 出示提綱，指導(dǎo)自讀（1）初步閱讀，讀通課文自由輕聲讀課文，注意生字讀音，遇

20、到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。練習(xí)讀正確，讀流利。在父親開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動，把這樣的語段畫出來，并在空白處寫出自己的想法。（2）想一想課文主要寫了件什么事。二、提出疑問，梳理問題1. 同桌之間說說課文主要寫了件什么事。2. 讀第一、二節(jié)。思考為什么要開墾新菜園？3. 父親要開墾新菜園家人態(tài)度如何？用一個詞語來說明，父親的態(tài)度如何？也用一個詞語來說明。4. 哪部分具體介紹了父親開墾菜園的過程？他遇到什么困難？是怎樣克服的？（學(xué)生默讀，在書本上批注）5. 思考為什么叫父親的菜園，圈畫批注，看你能找到幾條原因。（學(xué)生默讀，在書本上批注）6. 全班討論，理清課文的思路。三、合作探究，初步

21、感悟1. 指名讀課文。注意讀的正確流利有感情。2.出示生詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)確：嬰兒、疑惑、堅毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。3. 聯(lián)系上下文，指導(dǎo)理解詞語。4. 討論感悟，指導(dǎo)理解句子。四、再讀課文，回憶整體。學(xué)生活動生按讀書要求讀書、思考。分組合作學(xué)習(xí)。 讀課文，聯(lián)系上下文理解文中的的詞語。質(zhì)疑，交流。學(xué)生默讀，在書本上批注同桌或小組內(nèi)交流。體會作者的心，進一步認識聾啞青年個人復(fù)備板 書 設(shè)計 父親的菜園精心伺候細心翻地豌豆肥土四處拾糞種豌豆似信非信翻豌豆疑惑不懈教 學(xué)反思四年級集體備課教案課時編號：NO.授課時間： 第 周 星期 年 月 日 科目語文年

22、級四年級主備人課題語文園地七上課人知識與技能目標(biāo)同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方，語句通順，能夠根據(jù)口語交際的要求表達和評議，內(nèi)容清楚具體。過程與方法目標(biāo)引導(dǎo)在學(xué)生互相交流的基礎(chǔ)上，通過多種形式思考討論，理解口語交際的要求，為習(xí)作做好準(zhǔn)備。情感態(tài)度與價值觀在交流的基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生的口語表達能力，讓他們學(xué)會交流、樂意交流，能在交流中表達自己的情感。教學(xué)重點能把要說的話表述清楚，能口頭作文，把句子的意思說的清楚，具體。教學(xué)難點鍛煉學(xué)生大膽表達的勇氣，要學(xué)會一邊想，一邊說。問題討論生活中你最敬佩的人是誰？他什么地方值得你敬佩？要點記憶教具、學(xué)具準(zhǔn)備小黑板教 學(xué) 過 程 第一課時

23、 口語交際談話導(dǎo)入在本組教材中，我們認識了一個個閃爍著精神光輝的人，有十七世紀執(zhí)著追求真理的伽利略，如醉如癡全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，堅持不懈、勤勞樸實的農(nóng)民。他們都讓我們肅然起敬。其實只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身上就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人。小組交流1、 提出要求：要把事情說清楚說具體，表達出敬佩之情。2、 拿出自己課前所做的觀察記錄或任務(wù)照片，想一想如何把他介紹給大家。3、 在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最敬佩的人。4、 小組評選：一是評選出所說的人物，誰最值得大家敬佩和學(xué)習(xí)；二是評選出說得最生動具體的同學(xué)。5、

24、 各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助把事例說得清楚具體。全班交流1、 各組代表輪流說，勸班同學(xué)進行評價：一是評價說得內(nèi)容是否具體，能否表達出敬佩之情；二是評價表達時是否態(tài)度大方，聲音響亮。情感渾厚。2、 教師引導(dǎo)學(xué)生積極評價，雙向互動，既可以接受同學(xué)和老師建議，重說某一部分，也可以椐理力爭，說得真實自然。3、 引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板報上，說一說他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。延伸拓展小組同學(xué)共同辦一張手抄報，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報上。生按要求讀、思考。分組合作學(xué)習(xí)。 質(zhì)疑，交流。同桌或小組內(nèi)交流。體會口語交際的內(nèi)容。個人復(fù)備板 書 設(shè)計 口語交際

25、他（她）什么地方值得敬佩（拾金不昧、助人為樂、尊老敬老）用一件事情來表現(xiàn) 教 學(xué)反思四年級集體備課教案課時編號：NO.授課時間： 第 周 星期 年 月 日 科目語文年級四年級主備人課題語文園地七上課人知識與技能目標(biāo)寫自己敬佩的一個人，內(nèi)容具體，語句通順，認真修改。過程與方法目標(biāo)引導(dǎo)在學(xué)生互相交流的基礎(chǔ)上，通過多種形式思考討論，寫好習(xí)作后與同學(xué)互相修改，展示優(yōu)秀的習(xí)作。情感態(tài)度與價值觀在習(xí)作的基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力，讓他們學(xué)會運用學(xué)過的知識到習(xí)作中，豐富自己的習(xí)作內(nèi)容。教學(xué)重點能把要說的話表述清楚，把句子的意思說的清楚，具體。認真修改并謄寫習(xí)作。教學(xué)難點鍛煉學(xué)生大膽表達的勇氣，要學(xué)會修改自己的

26、習(xí)作。問題討論你的習(xí)作表達了什么情感？要點記憶教具、學(xué)具準(zhǔn)備小黑板教 學(xué) 過 程 第二、三課時激發(fā)習(xí)作興趣上節(jié)課，通過口語交際我們認識了那些生活中值得我們憤怒學(xué)習(xí)的人，這節(jié)棵課，讓我們把這些任務(wù)寫下來，并編輯一本我們敬佩的人班級作文集。明確習(xí)作要求學(xué)生自讀習(xí)作要求，通過任務(wù)的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點；內(nèi)容要具體，語句要通順，寫完后要認真修改。精彩回顧1、 回憶口語交際時，自己在小組里說的受到組員認可的部分。2、 回憶在全班交流是，被老師和同學(xué)們稱贊的同學(xué)是怎么說的。習(xí)作1、 學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導(dǎo)。2、 按照要求寫完后要認真修改。評議1、 把自己認為好的地方做上記號。2、 與組內(nèi)同學(xué)互相