中班數(shù)學(xué)活動教案：比較高矮教案(附教學(xué)反思)

1、中班數(shù)學(xué)活動教案：比較高矮教案（附教學(xué)反思）中班數(shù)學(xué)活動比較高矮教案（附教學(xué)反思）主要包含了設(shè)計背景， 活動目標，重點難點，活動準備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，逐步 培養(yǎng)孩子觀察、 比較能力和思維的敏捷性， 學(xué)習(xí)區(qū)分高矮并說出比較 結(jié)果，適合幼兒園老師們上中班數(shù)學(xué)活動課， 快來看看比較高矮教案 吧。設(shè)計背景因為本班學(xué)生年齡都在四歲左右， 注意力不夠集中， 因此我采用貼絨教具進行教學(xué)， 以增強學(xué)生的注意力同時也可以吸引學(xué)生， 提高孩子的學(xué)習(xí)興趣?；顒幽繕?、逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。2、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮并說出比較結(jié)果。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)

2、活動的樂趣。5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。重點難點1、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對 性。2、學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余 物體?；顒訙蕚?、貼絨教具：兩棵高矮不同的樹；長頸鹿、狗、小鴨一只；高矮不同的房子2、 操作教具：高矮不一的木棒、積木、塑料瓶子、杯子等等?；顒舆^程一、目測比較物體的高矮，學(xué)習(xí)區(qū)分高矮。1、出示兩棵高矮不同的樹，引導(dǎo)幼兒觀察?？纯催@兩棵樹哪棵 高哪棵矮？2、出示高矮不同的兩座房子，引導(dǎo)幼兒比較。3、 比較動物的高矮。 教師出示高矮高矮不同的3只動物： 長頸 鹿、狗、小鴨，請幼兒找出最高的動物和最矮的動物。二、幼兒和幼兒小組比高矮活動

3、1、請一高一矮兩個幼兒上來比較高矮，看看這兩個小朋友誰比 誰高？誰比誰矮？2、再請一個中等個字的幼兒上來，三個小朋友比高矮?？纯此?比誰高？她比誰矮？3、幫動物找家。讓幼兒根據(jù)動物的高矮幫動物找家：高的動物 進高的房子，矮的動物進矮的房子。三、操作和練習(xí)1、比較瓶子的高矮。讓幼兒把3個塑料瓶子放在桌面上比較，指出最高和最矮的瓶子。2、尋找高矮。引導(dǎo)幼兒在活動室里尋找高矮不同的物體，并讓 幼兒說出尋找的結(jié)果，如“老師高，小朋友矮， ”“桌子高，椅子矮，柜子高，桌子矮，”“小朋友高，布娃娃矮。四、實踐操作 - 按高矮排序1、每個小朋友使用以下幾類操作材料進行高矮排序：（1）按瓶子高矮排序； （2）

4、按積木從低到高疊樓梯；（3）按杯子高矮排序； （4）按小棒高矮排序。2、討論：請個別幼兒把排好的玩具拿到講臺來，這是什么玩具？數(shù)數(shù)有幾個？教師指其中一個問， 說說比這個玩具高的有哪些？比它矮的玩具有哪些？五、戶外活動 幼兒到戶外尋找物體比較高矮?！敖裉煳覀儗W(xué)會了怎樣比高矮， 現(xiàn)在我們從矮到高排著隊， 到外面找一找，有什么東西可以比高矮。 ”教學(xué)反思 在這次活動中我設(shè)計的是中班數(shù)學(xué)活動比高矮。教學(xué)目標有兩點：一是逐步培養(yǎng)孩子觀察、 比較能力和思維的敏捷性。二是學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，感知高矮的相對性，并說出比較結(jié)果。 教學(xué)重點是：通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高 矮的相對性。 教學(xué)難點是學(xué)習(xí)高

5、矮排序， 能在一組物體中找出比某物 高（矮）的其余物體。這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)。 第一環(huán)節(jié)我以觀察貼絨教具，目測比較高矮引入新課，導(dǎo)出課題。第二環(huán)節(jié)我設(shè)計了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動， 使幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)比較高矮。 第三部分通過一系列的操作和練習(xí)使幼兒對高矮的學(xué)習(xí)進行鞏固， 并讓幼兒說出尋找的結(jié)果。第四部分我設(shè)計了實踐操作 -按高矮排序，讓幼兒動手操作感知高矮的不同。 第五部分我設(shè)計了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮。把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來。這節(jié)課教學(xué)中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學(xué)內(nèi)容， 通過這節(jié)課的課后反思認識到幾點不足：在幼兒動手操作比物體高矮時， 過于牽制幼兒引著幼兒說出比較結(jié)果 （此塊設(shè)計時怕幼兒出現(xiàn)隨意表達影響教學(xué)效果，這一課下來我 有這樣的感受， 幼兒天真的話語才是幼兒的天性，不應(yīng)該怕幼兒說錯，說錯時可以及時給予糾正。 在練習(xí)說高矮時有的幼兒還出現(xiàn)了怯場不 敢表達，這也是我在以后的教學(xué)中注意的加強幼兒語言方面的訓(xùn)練， 教幼兒說完整話。通過這次活動， 我的收獲是： 不論是活動設(shè)計上， 還是活動準備 上，一定要進行反復(fù)推敲