高職院校人文氣質(zhì)塑造與和諧校園構(gòu)建初探

1、高職院校人文氣質(zhì)塑造與和諧校園構(gòu)建初探日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委委員、宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部部長 韓振內(nèi)容摘要：構(gòu)建和諧校園已經(jīng)成為當(dāng)前我國高校工作中的一個(gè)重要而緊迫的內(nèi)容,同時(shí)也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求, 為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的思想道德和科學(xué)文化基礎(chǔ),對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)具有特殊意義。高職院校塑造人文氣質(zhì)，能夠全面推動(dòng)和諧校園構(gòu)建；另一方面,通過構(gòu)建和諧校園，滲透了人文意識(shí)，樹立了人文形象，凸顯了人文氣質(zhì)。高職院校應(yīng)以人文氣質(zhì)塑造為抓手，建立健全和諧校園構(gòu)建的長效機(jī)制。關(guān)鍵詞：高職；人文氣質(zhì)；和諧校園黨的十六屆四中全會(huì)提出構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，這一重要論斷是對(duì)馬克思主義的重要提高和發(fā)展，是我們黨

2、順應(yīng)歷史發(fā)展變化，為推動(dòng)中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)作出的重大舉措。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)同時(shí)也是科學(xué)發(fā)展觀的重要體現(xiàn)，科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，本質(zhì)是“以人為本”，所以，用科學(xué)發(fā)展觀通統(tǒng)攬全局，才能夠不斷增強(qiáng)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的能力。高職教育是我國高等教育的重要組成部分，主要培養(yǎng)面向生產(chǎn)、管理和服務(wù)第一線的高素質(zhì)技能型人才。隨著國家對(duì)職業(yè)教育政策的傾斜，近年來，高職院校發(fā)展勢(shì)頭迅猛，可以說高職教育已經(jīng)占據(jù)了我國高等教育的半壁江山。在這種形勢(shì)下，加強(qiáng)高職院校人文氣質(zhì)塑造，構(gòu)建和諧校園，對(duì)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)就具有深遠(yuǎn)的意義。一、構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求在2006年

3、12月26召開的全國高校黨建工作會(huì)議提出要進(jìn)一步加強(qiáng)高校黨的建設(shè)，努力建設(shè)社會(huì)主義和諧校園，為促進(jìn)高等教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)作出貢獻(xiàn)?？梢?構(gòu)建和諧校園已經(jīng)成為當(dāng)前我國高校工作中的一個(gè)緊迫而重要的內(nèi)容。1、構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的基本組成部分。和諧社會(huì)是就全社會(huì)而言，它是由每個(gè)社會(huì)的基本單元構(gòu)成的，只有個(gè)人全面發(fā)展，家庭和諧相處，單位和諧共處，才有社會(huì)和諧。2、構(gòu)建和諧校園為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的思想道德和科學(xué)文化基礎(chǔ)。構(gòu)建和諧校園，能夠大力促進(jìn)社會(huì)主義思想道德建設(shè)，推動(dòng)共同理想和精神支柱的形成，促進(jìn)民族優(yōu)秀文化的弘揚(yáng)。校園是傳播知識(shí)的殿堂，校園和諧對(duì)于

4、科學(xué)文化知識(shí)的傳承創(chuàng)造良好的環(huán)境，形成巨大的推動(dòng)。3、構(gòu)建和諧校園對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)具有特殊意義。這種特殊意義是由高校的特殊功能決定的,具體來說,體現(xiàn)在三個(gè)方面:一是指導(dǎo)作用，利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)、影響社會(huì)；二是示范作用，利用高層次文化群體的社會(huì)聲譽(yù)，為構(gòu)建和諧社會(huì)提供示范；三是幅射作用，可以由點(diǎn)到面，逐步推廣，覆蓋全社會(huì)。這就決定高校在構(gòu)建和諧社會(huì)中必須有所用為。二、塑造人文氣質(zhì)，全面推動(dòng)和諧校園構(gòu)建“氣質(zhì)”指人的相對(duì)穩(wěn)定的個(gè)性特點(diǎn)，它的形成時(shí)間比較長，一旦形成，卻又不易改變。高職院校建校較晚，辦學(xué)歷史短，發(fā)展速度快，文化積淀欠缺，把“人文氣質(zhì)”這一概念移植到高職院校正當(dāng)適時(shí)。高職院校塑造人

5、文氣質(zhì)，就是要建設(shè)優(yōu)美的人性化的物質(zhì)文化，形成良好的人文素質(zhì)教育體制，營造濃郁的人文氛圍，造就尊重人、關(guān)心人、愛護(hù)人、團(tuán)結(jié)人的人文環(huán)境，散發(fā)人性光輝，彰顯人文氣質(zhì)。當(dāng)然人文氣質(zhì)并非形成于朝夕，它不是一座藝術(shù)樓、一條制度和單純地開設(shè)一堂人文學(xué)科可以造就的，它需要高職院校從各個(gè)層面著手，長期付諸實(shí)踐，方可收效?？蛇@種氣質(zhì)一旦形成，必將形成生動(dòng)活潑的教學(xué)局面，穩(wěn)定健康的高職事業(yè)發(fā)展，必將全面推動(dòng)和諧校園的構(gòu)建。1、塑造人文氣質(zhì)，可以抑制高職院校過重的功利主義傾向。在對(duì)高職院校辦學(xué)水平的評(píng)估中，一項(xiàng)非常重要的指標(biāo)就是“就業(yè)率”。為了擴(kuò)大學(xué)校的招生規(guī)模，樹立學(xué)校的良好形象，一些高職院校盲目追求“就業(yè)率”

6、，在日常的教育教學(xué)中，偏重應(yīng)用技能的教授，而忽視對(duì)學(xué)生的人文熏陶?！斑^弱的文化陶冶，致使學(xué)生精神氣質(zhì)空虛與貧窮；過重的功利主義導(dǎo)向，導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)不全面；過窄的專業(yè)教育，致使學(xué)生知識(shí)視野狹窄、學(xué)術(shù)基礎(chǔ)單薄?！?高職院校大多偏重于理工科和應(yīng)用學(xué)科,在功利主義的影響下，一些高職院校甚至出現(xiàn)“人文沙漠”。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，在高職院校開展人文素質(zhì)教育，各學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展,文理并重，塑造人文氣質(zhì)，才能夠建設(shè)和諧校園，實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展。2.塑造人文氣質(zhì)，為高職校園文化建設(shè)創(chuàng)造良好的人文氛圍。校園文化是社會(huì)主義精神文明在學(xué)校的體現(xiàn)，是一所學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌。當(dāng)前，高職院校正處于大發(fā)展時(shí)期，辦學(xué)歷史短暫且缺少文化底蘊(yùn)

7、，在校園文化建設(shè)上還處于起步和探索階段。校園文化體現(xiàn)一所院校的辦學(xué)特色、精神風(fēng)貌和價(jià)值取向,只有營造健康文明、積極向上的校園氛圍,塑造具有人文氣質(zhì)的校園文化,才可以使學(xué)生健康成長,學(xué)校和諧發(fā)展。3.塑造人文氣質(zhì)，可以全面提高育人質(zhì)量。高職院校塑造人文氣質(zhì)的根本目的，是與高職教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)完全一致的?！叭宋膶W(xué)科是其他學(xué)科的理論基石，沒有掌握這塊基石，就很難在其他學(xué)科領(lǐng)域取得成就，也就不能成為掌握專業(yè)技術(shù)的人才”。 2人文素質(zhì)是其他素質(zhì)的形成基礎(chǔ)，沒有良好的人文素質(zhì)就很難在專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行精深研究，取得較好成就。要強(qiáng)調(diào)說明的一點(diǎn)是，高職院校人文素質(zhì)教育的目的不是培養(yǎng)人文學(xué)者，也不象本科院校一樣讓學(xué)

8、生掌握深入全面系統(tǒng)的人文知識(shí)理論，重點(diǎn)則是把“素質(zhì)”轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力，從而造就富有人文氣質(zhì)的高技能人才，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)做好人才儲(chǔ)備。三、構(gòu)建和諧校園，著意凸顯人文氣質(zhì)塑造和諧校園是一種以和衷共濟(jì)、內(nèi)和外順、協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的素質(zhì)教育模式，是以校園為紐帶的全面協(xié)調(diào)和整體優(yōu)化，是學(xué)校教育各子系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，是以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展為目標(biāo)的整體效應(yīng)。在當(dāng)前構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的大背景下，構(gòu)建和諧校園體現(xiàn)體現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的價(jià)值取向、體現(xiàn)學(xué)校的軟實(shí)力，為學(xué)校人文氣質(zhì)塑造創(chuàng)造有利契機(jī)。1、構(gòu)建和諧校園，建設(shè)平安校園，完善規(guī)章制度，滲透人文意識(shí)。強(qiáng)化校園安全工作，嚴(yán)防各類事故的發(fā)生。按照“誰主管

9、、誰負(fù)責(zé)”的原則，認(rèn)真落實(shí)校長責(zé)任制，校園安全管理不斷強(qiáng)化，確保學(xué)校財(cái)產(chǎn)和師生的生命安全。，加強(qiáng)法制教育，建立健全規(guī)章制度，采取切實(shí)有效措施，強(qiáng)化校園安全。加強(qiáng)學(xué)校飲食衛(wèi)生安全工作，通過監(jiān)督和整改，有效杜絕飲食衛(wèi)生安全事故的發(fā)生。根據(jù)構(gòu)建和諧社會(huì)的要求，建設(shè)平安生態(tài)校園，正確處理好人與人、人與自然的關(guān)系，普遍形成人文意識(shí)，營造團(tuán)結(jié)和睦的校園氛圍。2、構(gòu)建和諧校園，優(yōu)化教學(xué)體系，加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，樹立人文形象。高職院校構(gòu)建和諧校園，也是一個(gè)素質(zhì)教育的實(shí)施過程，此進(jìn)程勢(shì)必改變目前人文學(xué)科的弱勢(shì)地位，努力做到“文理和諧”，以文化人，促進(jìn)全面發(fā)展。這對(duì)于改變高職院?！凹夹g(shù)至上”的形象具有積極作用，也有

10、助于人文氣質(zhì)在潛移默化中形成。3、構(gòu)建和諧校園，優(yōu)化管理體制，提高工作效率，體現(xiàn)人性關(guān)懷。構(gòu)建和諧校園，協(xié)調(diào)理順學(xué)校各職能部門之間的關(guān)系，提高運(yùn)行效率，運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化，政令暢通，執(zhí)行有力，工作到位，行政高效。在管理體制上做到以人為本，關(guān)心師生的切身利益，在工作細(xì)節(jié)上體現(xiàn)人性關(guān)懷，在日常的校務(wù)管理中凸顯人文氣質(zhì)。四、以人文氣質(zhì)塑造為抓手，建立和諧校園構(gòu)建的長效機(jī)制和諧校園的構(gòu)建最終落實(shí)在學(xué)生身上，即高職院校要培養(yǎng)“和諧”的高素質(zhì)人才，學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的高低是評(píng)價(jià)和諧校園構(gòu)建成功與否的一個(gè)重要標(biāo)尺。這種“和諧”的高素質(zhì)人才應(yīng)該具備的基本特征是，堅(jiān)定的政治信仰、崇高的理想道德、完

11、備的知識(shí)技能和健全的人文修養(yǎng)，尊重人、愛護(hù)人、關(guān)心人、團(tuán)結(jié)人，富有人文氣質(zhì)。高職院校應(yīng)以人文氣質(zhì)塑造為抓手，建立健全和諧校園構(gòu)建的長效機(jī)制。1、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，確立正確的辦學(xué)理念人文氣質(zhì)的塑造是一種全新的教育理念，需要一個(gè)辦學(xué)思想的徹底轉(zhuǎn)變，高職院校只有把人文素質(zhì)教育放到與應(yīng)用技能教育同等的高度，提出文理學(xué)科均衡發(fā)展的辦學(xué)理念,才可以從源頭上確立人文素質(zhì)教育的重要地位,才可以將這一理念滲透到高職院校的成長過程,才可以為人文氣質(zhì)的塑造提供前提條件。2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定制度，加大對(duì)人文學(xué)科的扶持力度高職院校應(yīng)該建立專門的人文素質(zhì)教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，來監(jiān)控人文素質(zhì)教育的推行。在制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃時(shí)，應(yīng)考慮人文社科的發(fā)展，在制定各項(xiàng)政策時(shí)，應(yīng)向人文社科傾斜，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要保證人文學(xué)科所占比重，要將發(fā)展人文社科的思想貫徹在學(xué)校的辦學(xué)理念和發(fā)展戰(zhàn)略中，要針對(duì)學(xué)校所在區(qū)域社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求和學(xué)校學(xué)科發(fā)展的實(shí)際情況，準(zhǔn)確把握自身的比較優(yōu)勢(shì)，確立正確的發(fā)展方向。3、落實(shí)措施，常抓不懈，著力加強(qiáng)人文氣質(zhì)塑造高職院校應(yīng)采取一系列切實(shí)有效的實(shí)施措施和監(jiān)控措施，來保證學(xué)?！拔睦聿⒅亍崩砟畹呢瀼睾椭贫鹊膱?zhí)行?？茖W(xué)的辦學(xué)理念和合理的規(guī)章制度都需要落實(shí)和執(zhí)行，只有在理念和制度的踐行中，才能凸顯出人文氣質(zhì)。高職院校人文氣質(zhì)塑造是一項(xiàng)宏大的系統(tǒng)工程，學(xué)校只有制訂完善合理的教育教學(xué)制度，自覺抵制各類