臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證基礎(chǔ)知識

1、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證基礎(chǔ)知識作者:日期:臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證基礎(chǔ)知識(供參考 )“認(rèn)證”知識1 .標(biāo)準(zhǔn)的適用范圍是什么？本標(biāo)準(zhǔn)以修業(yè)五年為基本學(xué)制的本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育為適用對象，只對該專業(yè)教育工作的基本方面提出最基本要求。2 .標(biāo)準(zhǔn)對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生提出了哪三方面的基本要求？(1 )思想道德與職業(yè)素質(zhì)要求；(2 )知識要求；(3)技能要求。3 .標(biāo)準(zhǔn)對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育提出了哪幾方面的基本標(biāo)準(zhǔn) ？標(biāo)準(zhǔn)圍繞宗旨及目標(biāo)、教育計(jì)劃(培養(yǎng)方案)、學(xué)生成績評定等10大領(lǐng)域和44個亞領(lǐng)域分別制定了標(biāo)準(zhǔn)要求，具體的十個方面為 ：辦學(xué)宗旨及目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)；制定教育計(jì)劃的標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)生成績評定的標(biāo)準(zhǔn)；與學(xué)生相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)；與教師

2、相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)；教育資源標(biāo)準(zhǔn)；教育評價的標(biāo)準(zhǔn)；科學(xué)研究的標(biāo)準(zhǔn)；管理和行政的標(biāo)準(zhǔn)；改革與發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)。4 .標(biāo)準(zhǔn)中明確了哪幾方面人員在課程計(jì)劃制定方面的重要地位？標(biāo)準(zhǔn)提出了課程計(jì)劃從制定到管理的具體要求， 明確了教師、學(xué)生和其他利 益方代表的重要地位。5 .標(biāo)準(zhǔn)對課程計(jì)劃的核心要求主要有哪些？(1)標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)列舉了思想道德修養(yǎng)課程，自然科學(xué)課程，生物醫(yī)學(xué)課程，行為科 學(xué)、社會科學(xué)及醫(yī)學(xué)倫理學(xué)課程，公共衛(wèi)生課程 ，臨床醫(yī)學(xué)課程等六類課程的基 本要求；(2)強(qiáng)調(diào)了預(yù)防醫(yī)學(xué)、人文科學(xué)以及新興、交叉和邊緣學(xué)科課程的教育； (3)醫(yī)學(xué)院校應(yīng)積極開展縱向或(和)橫向綜合的課程改革，將課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理整合；(4)

3、課程計(jì)劃必須體現(xiàn)加強(qiáng)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、注重素質(zhì)和發(fā)展個性的原則；(5)并在整個教學(xué)期間講授科學(xué)方法和循證醫(yī)學(xué)原理，注重學(xué)生交流能力、自主 和終身學(xué)習(xí)能力、批判性思維以及科學(xué)研究能力的培養(yǎng)。6 .標(biāo)準(zhǔn)對臨床課程教學(xué)的具體要求主要有哪些？課程計(jì)劃中必須安排臨床醫(yī)學(xué)課程及臨床實(shí)踐教學(xué)，提倡早期接觸臨床，利用模擬 教學(xué)進(jìn)行臨床操作基本技能的初步訓(xùn)練；(2)課程計(jì)劃中必須制訂臨床畢業(yè)實(shí)習(xí) 大綱，安排不少于4 8周的畢業(yè)實(shí)習(xí)，確保學(xué)生獲得足夠的臨床經(jīng)驗(yàn)和能力。7 .標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)方法改革的核心要求是什么 ？必須積極開展以“學(xué)生為中心”和“自主學(xué)習(xí)”為主要內(nèi)容的教育方式和教學(xué)方 法改革，注重批判性思維和終身學(xué)習(xí)能

4、力的培養(yǎng)，關(guān)注溝通與協(xié)作意識的養(yǎng)成。8 .標(biāo)準(zhǔn)對考試結(jié)果的分析與反饋有什么要求？在所有考試完成后必須進(jìn)行基于教育測量學(xué)的考試分析，該分析包括整體結(jié)果、 考試信度和效度、試題難度和區(qū)分度，以及專業(yè)內(nèi)容分析。然后將結(jié)果以適當(dāng)方 式反饋給有關(guān)學(xué)生、教師和教學(xué)管理人員，最后將其用于改進(jìn)教學(xué)。9 .標(biāo)準(zhǔn)對提供學(xué)生支持與咨詢服務(wù)有什么要求？(1 )醫(yī)學(xué)院校必須建立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，配備專門人員對學(xué)生提供必需的支持服務(wù)；(2) 必須就課程選修、成績評定向?qū)W生提供咨詢和指導(dǎo)服務(wù)，對學(xué)生在學(xué)習(xí)、心理、 就業(yè)、生活、勤工助學(xué)等方面予以指導(dǎo)。10 .標(biāo)準(zhǔn)對吸收學(xué)生代表參與學(xué)校事務(wù)管理有什么要求 ？(1 )醫(yī)學(xué)院校必須吸收和

5、鼓勵學(xué)生代表參與學(xué)校管理、教學(xué)改革、課程計(jì)劃的制訂和評估以及其他與學(xué)生有關(guān)的事務(wù)；(2 )支持學(xué)生依法成立學(xué)生組織，指導(dǎo)鼓勵學(xué)生開展社團(tuán)活動，并為之提供必要 的設(shè)備和場所。1 1.標(biāo)準(zhǔn)對臨床教學(xué)基地的數(shù)量要求是什么 ？醫(yī)學(xué)院校必須擁有不少于1所三級甲等附屬醫(yī)院， 醫(yī)學(xué)類專業(yè)在校學(xué)生與病床總 數(shù)比應(yīng)達(dá)到1:1。12 .標(biāo)準(zhǔn)對利益方參與教育與教學(xué)評價有什么要求 ？(1)醫(yī)學(xué)院校的教育評價必須有領(lǐng)導(dǎo)、行政管理人員、教職人員和學(xué)生參與;(2)教學(xué)評價必須有政府主管部門、用人單位、畢業(yè)后教育機(jī)構(gòu)的積極參與。13 .標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生參與科學(xué)研究活動有哪些要求？(1)醫(yī)學(xué)院校必須將科學(xué)研究活動作為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

6、和創(chuàng)新思維的重要途徑，采取積極、有效措施為學(xué)生創(chuàng)造參與科學(xué)研究的機(jī)會與條件；(2 )課程計(jì)劃中必須安排適當(dāng)?shù)木C合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生開設(shè)學(xué)術(shù)講座、組織 科研小組等，積極開展有利于培養(yǎng)學(xué)生科研能力的活動。1 4.什么是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證？教育認(rèn)證是為了保證教育質(zhì)量而實(shí)施的外部質(zhì)量保證制度。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證是依據(jù)教育部、衛(wèi)生部聯(lián)合頒發(fā)的本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)一臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)(試行)(教 高(20 0 8 ) 9號)，通過學(xué)校自評和外部專家考察評審，以確定臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)在教 育教學(xué)方面是否或在多大程度上符合(或達(dá)到)國家標(biāo)準(zhǔn)要求，同時幫助學(xué)校找出 弱項(xiàng)或者差距，指出改進(jìn)醫(yī)學(xué)教育的方向，保證臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)

7、質(zhì)量。1 5 .專業(yè)認(rèn)證的目的和意義是什么？(1 )更新教育思想，促進(jìn)真正意義的以學(xué)生為中心教育觀念的形成，保證受教育者的權(quán)益得到更好地體現(xiàn)；(2)依據(jù)國際醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展趨勢，對學(xué)校醫(yī)學(xué)教育進(jìn)行全面客觀地“診斷”，幫助 學(xué)校建立一套科學(xué)的、可行的辦學(xué)理念和發(fā)展遠(yuǎn)景，以促進(jìn)學(xué)校健康、持續(xù)地發(fā)展；(3)認(rèn)真查找與國際醫(yī)學(xué)教育的差距，明確學(xué)校醫(yī)學(xué)教育的改革方向，為更大力度的改革奠定基礎(chǔ)；(4)促進(jìn)我國醫(yī)學(xué)教育進(jìn)入國際醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展平臺。16 .醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證中貫徹的兩個標(biāo)準(zhǔn)是什么 ？ 國際醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)和中國本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)。17 .我國臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證的任務(wù)要求是什么 ？到2 0 2 0年完成13 8

8、所舉辦臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的院校的專業(yè)認(rèn)證， 促進(jìn)改革，提高人 才培養(yǎng)質(zhì)量。18 .臨床專業(yè)認(rèn)證的原則有哪些？(1)保證認(rèn)證過程的獨(dú)立性、客觀性和公正性；尊重教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)自主權(quán)和教育模式的多樣性；(3)重點(diǎn)考察臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育目標(biāo)、辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量保障體系的實(shí)現(xiàn)狀況，并確 認(rèn)呈報(bào)材料的有效性；(4)確保認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的穩(wěn)定性和認(rèn)證程序的嚴(yán)肅性，在廣泛收集客觀證據(jù)和信息的基 礎(chǔ)上得出認(rèn)證結(jié)論的建議。1 9.臨床專業(yè)認(rèn)證的形式有哪些？認(rèn)證的主要形式為聽取校長的自評報(bào)告、專家組實(shí)地考察和召開座談會三種。實(shí) 地考察就是專家組分組別走訪基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、臨床學(xué)院等，考察學(xué)校的圖書館、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、臨床技能教學(xué)中心、

9、PBL教學(xué)場所、學(xué)生自主學(xué)習(xí)室等教學(xué)設(shè)施。在座談會考察形式中，專家組考察相關(guān)主要課程的學(xué)院、系或教研室 和臨床醫(yī)院，考察分別召開基礎(chǔ)和臨床教師、學(xué)生、教學(xué)管理人員等座談會，與教學(xué)管理者、教師和學(xué)生充分地溝通和交流。20 .認(rèn)證結(jié)論有哪幾種？(1)完全認(rèn)證：教育機(jī)構(gòu)的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育教學(xué)符合標(biāo)準(zhǔn)的要求。認(rèn)證 有效期限為8年，認(rèn)證有效期自認(rèn)證報(bào)告提交之日算起；(2 )有條件認(rèn)證：教育機(jī)構(gòu)的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育教學(xué)在某些方面存在不足。專 家組視具體情況確定認(rèn)證有效期限，一般為3-6年；(3)不予認(rèn)證：教育機(jī)構(gòu)的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育教學(xué)達(dá)不到 標(biāo)準(zhǔn)的要求。其中， 完全認(rèn)證和有條件認(rèn)證均為認(rèn)證通過。在有效期內(nèi)

10、，接受認(rèn)證的教育機(jī)構(gòu)均應(yīng)按 照專家組的要求提交改進(jìn)報(bào)告，工作委員會視情況決定是否進(jìn)行回訪。21 .醫(yī)學(xué)院校應(yīng)以何種態(tài)度申請臨床專業(yè)認(rèn)證 ？(1)誠信求實(shí)；(2)為改進(jìn)而認(rèn)證；(3)為發(fā)展而認(rèn)證。22 .臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證的過程是什么？臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證的過程包括學(xué)校自評、專家組進(jìn)?？疾旌托纬烧J(rèn)證報(bào)告三個階 段：(1)學(xué)校自評：學(xué)校依據(jù)國際醫(yī)學(xué)教育發(fā)展趨勢，對學(xué)校醫(yī)學(xué)教育進(jìn)行全面客觀的 “診斷”，認(rèn)真查找學(xué)校醫(yī)學(xué)教育與國際醫(yī)學(xué)教育的差距，明確學(xué)校醫(yī)學(xué)教育的改革方向，為實(shí)施醫(yī)學(xué)教育更大力度的改革奠定基礎(chǔ)。(2)專家組進(jìn)?？疾欤簩＜医M首先聽取學(xué)校關(guān)于醫(yī)學(xué)教育人才培養(yǎng)模式、課程整 合、教學(xué)方法、評價方法和

11、質(zhì)量保障等方面的自評報(bào)告。然后，針對考察重點(diǎn)，分組實(shí)地走訪考察。同時，有針對性地進(jìn)行訪談和召開座談會。實(shí)地考察結(jié)束前， 專家組提出認(rèn)證建議，形成對學(xué)校的初步認(rèn)證報(bào)告 ，并向?qū)W校進(jìn)行簡要反饋；(3)形成認(rèn)證報(bào)告：結(jié)束學(xué)?？疾旌蟮娜齻€月內(nèi)，專家組依據(jù)中國本科醫(yī)學(xué)教育 標(biāo)準(zhǔn)(試行)逐條完成了寫實(shí)性的認(rèn)證報(bào)告，征求學(xué)校意見后報(bào)中國醫(yī)學(xué)教育 認(rèn)證工作委員會。2 3 .本科醫(yī)學(xué)教育的根本任務(wù)(或培養(yǎng)目標(biāo))是什么？培養(yǎng)具有初步臨床能力、終身學(xué)習(xí)能力和良好職業(yè)素質(zhì)的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生，為學(xué)生畢業(yè)后繼續(xù)深造和在各類衛(wèi)生保健系統(tǒng)執(zhí)業(yè)奠定必要的基礎(chǔ)。24 .學(xué)生成績評定體系包括哪兩個方面？包括形成性評價體系和終結(jié)性評價體系

12、。形成性評價包括測驗(yàn)、觀察記錄、查閱 實(shí)習(xí)手冊等，終結(jié)性評價包括課程結(jié)束考試及畢業(yè)綜合考試等。25 .如何正確處理考試與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系？提倡進(jìn)行綜合考試，以鼓勵學(xué)生融會貫通地學(xué)習(xí)；提倡學(xué)生自我評估 ，以促進(jìn)學(xué)生 主動學(xué)習(xí)能力的形成。同時，考試頻次和類型應(yīng)注意發(fā)揮考試對學(xué)習(xí)的導(dǎo)向作用。26 .臨床教學(xué)基地有哪些類型？臨床教學(xué)基地按與醫(yī)學(xué)院的關(guān)系及所承擔(dān)的任務(wù)，基本上可以分為附屬醫(yī)院、教學(xué)醫(yī)院和實(shí)習(xí)醫(yī)院三類。2 7.成為教學(xué)醫(yī)院有什么條件要求？教學(xué)醫(yī)院必須符合下列條件：有省級政府部門認(rèn)可為醫(yī)學(xué)院校臨床教學(xué)基地的資 質(zhì);學(xué)校和醫(yī)院雙方有書面協(xié)議；有能力、有責(zé)任承擔(dān)包括部分臨床理論課、見習(xí) 和實(shí)習(xí)在內(nèi)

13、的全程臨床教學(xué)任務(wù)；有臨床教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)組織機(jī)構(gòu)和教學(xué)團(tuán) 隊(duì);有一屆以上的畢業(yè)生證明該醫(yī)院能夠勝任臨床教學(xué)工作。28 .學(xué)校的教育交流可采取哪些方式？學(xué)校問或者學(xué)校與其他高等教育機(jī)構(gòu)建立合作及學(xué)分互認(rèn)機(jī)制，該機(jī)制可通過醫(yī)學(xué)院校之間認(rèn)可課程來實(shí)現(xiàn)；提供適當(dāng)資源，促進(jìn)教師與學(xué)生進(jìn)行地區(qū)及國家問 的交流。29 .如何正確看待教學(xué)與科研的關(guān)系？(1)必須明確科學(xué)研究是學(xué)校的主要功能之一；(2 )必須為教師提供基本的科學(xué)研究條件，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，提倡創(chuàng)新和批判性思維，促進(jìn)教學(xué)與科研相結(jié)合；(3)提倡教師將科研活動、科研成果引入教學(xué)過程，通過科學(xué)研究培養(yǎng)學(xué)生的 科學(xué)思維、科學(xué)方法及科學(xué)精神；(4)必須加強(qiáng)對醫(yī)學(xué)教育及管理的研究，為教學(xué)改革與發(fā)展提供理論依據(jù)。3 0.專業(yè)認(rèn)證和教學(xué)水平評估的區(qū)別？認(rèn) 證評 估目的幫助被認(rèn)證學(xué)校查找醫(yī)學(xué)教育存在的不足，明確改革方向改善學(xué)校辦學(xué)