大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思《撒花片》

1、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思撒花片 活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄撒花片的結(jié)果。2、發(fā)覺多次記錄的異同，體驗(yàn)將八個(gè)花片分成兩分，會有不同的答案。3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。4、提高數(shù)數(shù)的愛好和樂觀思維的能力。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：幼兒人手八個(gè)花片(正面為紅色、反面為綠色)，空白記錄單若干，筆若干?；顒?dòng)過程：1、變魔術(shù)。老師咨詢幼兒平常有沒有看過魔術(shù)表演，通常都是在哪里看到的?老師表演魔術(shù)，將紙盒打開給幼兒看，請幼兒確認(rèn)里面是空的，然后將紙盒的另一個(gè)口子打開，居然掉出來了八朵花片來。引起幼兒的愛好，同時(shí)引出主題 花片2、看花片?？匆豢磁柚械幕ㄆ?，和我們平時(shí)玩的有什么不同。(正面為紅

2、色、反面為綠色)數(shù)一數(shù)，盤中有幾個(gè)花片。3、撒花片。老師示范并交代要求：把八個(gè)花片握在手里，然后輕輕撒在桌上，看看撒出來幾個(gè)紅的，幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上;撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣。幼兒嬉戲。老師觀看幼兒操作狀況。提示幼兒每次都要撒八個(gè)花片，并按要求記錄。(文.章出自屈教師教.案網(wǎng))4、互相溝通。請個(gè)別幼兒(2-3人)介紹記錄的結(jié)果，老師在黑板上記錄。幼兒對比自己的分合結(jié)果。找一找，自己記錄單上有沒有相同的記錄，相同的記錄浮現(xiàn)了幾次。5、尋覓邏輯。幼兒觀看自己的記錄單，上面的數(shù)字有沒有邏輯，該怎樣羅列。幼兒重新羅列，左邊從小到大羅列，右邊從大到小，數(shù)數(shù)一共有幾種辦法?；顒?dòng)反

3、思：這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，我們都知道，數(shù)學(xué)課的內(nèi)容比較抽象，上起來比較麻煩，但假如上的好的話，幼兒們還是很感愛好的。作為一名幼兒老師拿到一個(gè)題材時(shí)，先要反復(fù)的閱讀思量這堂課終于的目標(biāo)是什么。撒花片看似只要讓孩子們?nèi)鲆蝗?、記一記、學(xué)學(xué)8的組成，而中間還有更深的目的。如：記一記，是讓幼兒記錄不重復(fù)的結(jié)果呢?還是重復(fù)了也可以呢?假如不行以重復(fù)靠幼兒撒出來那幼兒玩的難度就大了，由于撒是任意的，當(dāng)7種分法都顯示出來誰也不知是何時(shí)。假如改為分花片的話那就好操作了，那樣的話不就變成要修改題目了嗎?所以終于還是沒有這樣做。這節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)8的分成。學(xué)8 的分成，在這節(jié)課程中，我在一下三點(diǎn)做的還不夠好：(1)幼

4、兒以有閱歷的體現(xiàn)。我對7以內(nèi)組成的教學(xué)目的還處于表面，由此幼兒也只是了解數(shù)的幾種分成。(2)專業(yè)術(shù)語的提煉，如：互換邏輯，我們必需用幼兒能理解的語言來講敘。我在給幼兒講評時(shí)就浮現(xiàn)了這樣的問題： 讓幼兒互相檢驗(yàn) 孩子們一時(shí)是很難理解這其中的意思。(3)評價(jià)的價(jià)值，數(shù)學(xué)的評價(jià)是體現(xiàn)孩子在課堂中學(xué)到的實(shí)在的閱歷，是教學(xué)的終于目標(biāo)。在這節(jié)課中雖然我也重視到了終于目標(biāo)，但語言的提煉不是很到位。所謂詳情打算成敗。因此，一節(jié)課的詳情很重要，特殊是在操作時(shí)，因?yàn)橐龑?dǎo)者的不注重，有時(shí)往往會讓幼兒無法舉行操作。如：我在撒花片時(shí)有幾片疊在一起，就應(yīng)當(dāng)提示幼兒把花片分開便于查看記錄，也就不會浮現(xiàn)幼兒點(diǎn)數(shù)撒的結(jié)果時(shí)數(shù)錯(cuò)。在講評時(shí)幼兒的記錄單沒有直觀的展示，讓幼兒憑空的聽是很難得記住。還有未考