口算加、減法_教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、口算加、減法教學(xué)目標(biāo)（一）能正確地口算整百整十?dāng)?shù)加、減整百整十?dāng)?shù)，以及整萬(wàn)數(shù)的加、減。（二）培養(yǎng)學(xué)生推理遷移能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握口算方法。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的正確性。教具和學(xué)具口算卡片。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1 .板演：40000簡(jiǎn)寫(xiě)成（）;70000簡(jiǎn)寫(xiě)成（）。2 .教師出示口算卡片，指定一名學(xué)生口答，并說(shuō)一說(shuō)口算過(guò)程。27 + 38=670+ 80=520+ 400=64 38=530400=730 300=80- 54=430+ 70=540200=35+ 16=360 80=250+ 400=（二）學(xué)習(xí)新課教師談話：過(guò)去我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)及兩

2、位數(shù)加、減整百數(shù)的口算，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。（板書(shū)課題：） 今天學(xué)習(xí)的與過(guò)去有什么不同呢？教師把復(fù)習(xí)中最后一道口算題改為 250+ 470,即課本題中的例1,也 就是幾百幾十加幾百幾十。1 .教學(xué)例1?？谒悖?50+ 470。提問(wèn)：同學(xué)們會(huì)口算250+400,那么怎樣口算250+470呢？有250+ 400的基礎(chǔ)，同學(xué)們可能會(huì)想到：先用 250+400=650,再用650+70=720。教師肯定上面的算法是正確的，然后提出：還可以怎樣想呢？相鄰的兩位同學(xué)可以互相商量，然后全班交流。可能會(huì)出現(xiàn)下面幾種 想法：50 +70=120, 200+400=600, 600+120=720;25 +47=7

3、2,推出 250+470=720。教師肯定以上幾種想法都是正確的。2 .教學(xué)例2?？谒悖?40 370。啟發(fā)性提問(wèn)：同學(xué)們會(huì)口算幾百幾十加幾百幾十，那么怎樣口算幾百幾十減幾百幾十呢？相鄰的兩位同學(xué)互相商量，然后全班可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況：540 300=240, 240 70=170;(2)54 37=17,推出 540370=170;(3)140 70=70, 500-100-300=100, 100+70=170。教師肯定以上想法都是正確的。練一練(1) 口算：(要求說(shuō)出口算過(guò)程，你認(rèn)為哪種方法容易就用那種方法。)360+180=520 150=410240=370+ 580=(2)列出算

4、式，口算出得數(shù)。一個(gè)數(shù)是390,另一個(gè)數(shù)比它多150。另一個(gè)數(shù)是多少？3.教學(xué)例3?？谒悖?1)17萬(wàn)+8萬(wàn)=萬(wàn)由學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣想？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出：因?yàn)?7+8=25,所以17萬(wàn)+8萬(wàn)=25萬(wàn)。(2)24 萬(wàn) + 19 萬(wàn)=萬(wàn)因?yàn)?4+ 19=43,所以24萬(wàn)+19萬(wàn)=43萬(wàn)。(3)27萬(wàn)4萬(wàn)=萬(wàn)因?yàn)?7-4=23,所以27萬(wàn)4萬(wàn)=23萬(wàn)。(4)35 萬(wàn)28萬(wàn)=萬(wàn)因?yàn)?5- 28=7,所以35萬(wàn)28萬(wàn)=7萬(wàn)。練一練(1) 口算，要求說(shuō)出口算過(guò)程。34萬(wàn)+ 18萬(wàn)=23萬(wàn)18萬(wàn)= 250 萬(wàn) + 750 萬(wàn)=50 萬(wàn)27 萬(wàn)= (2)列出算式，并口算出得數(shù)。一個(gè)數(shù)是820萬(wàn)，另一個(gè)數(shù)比它少150

5、萬(wàn)，這個(gè)數(shù)是多少？(三)鞏固反饋1 .全體同學(xué)筆答。(1) 算下面各題，并把得數(shù)填在空格里。(用豎行的每個(gè)數(shù)與橫行的 每個(gè)數(shù)相加)(2) 口算下面各題，并把得數(shù)填在空格里。(用豎行的每個(gè)數(shù)作被減數(shù)， 分別去減橫行中的每個(gè)數(shù))訂正時(shí)，個(gè)別的題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口算過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問(wèn)：(1)觀察表(1),在加法中，一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)變了，引起和 有什么變化？(2)觀察表(2),在減法中，被減數(shù)不變，減數(shù)變化了，引起差有什么 變化？2 .全體同學(xué)試做練習(xí)四的第 5題。溫泉鄉(xiāng)今年修了 4條水渠，總長(zhǎng)1608米，等于去年修的3倍。今年 比去年多修多少米？在試作的基礎(chǔ)上，由學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣想的，說(shuō)一說(shuō)

6、解題思路。從問(wèn)題 出發(fā)來(lái)想：要想求“今年比去年多修多少米”，必須知道今年修多少米，去年修多少米。已知今年修的水渠總長(zhǎng)是 1608米，去年修多少米沒(méi)有直接告訴，但告訴我們今年修的1608米等于去年修的3倍，這樣就可以 求出去年修的米數(shù)。根據(jù)學(xué)生的講述，教師畫(huà)出下面的解題思路圖。由學(xué)生獨(dú)立列出等式，并解答出來(lái)。答：今年比去年多修1072米。提問(wèn)：題目中“今年修了 4條水渠”這個(gè)條件怎么在列式中沒(méi)有用上？（這個(gè)條件和要求的問(wèn)題沒(méi)有關(guān)系。）3 .課后練習(xí)：練習(xí)四第1, 4題。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明本節(jié)課內(nèi)容是在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，幾百幾十加、減整百及整十?dāng)?shù)的口算基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要學(xué)習(xí)整百整十?dāng)?shù)相加減和整

7、萬(wàn)數(shù)相加 減的口算。本節(jié)課先復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的有關(guān)口算內(nèi)容， 為新課作好準(zhǔn)備。由已學(xué)過(guò) 的250+400引出例1,啟發(fā)學(xué)生想出口算過(guò)程比較自然，同時(shí)啟發(fā) 學(xué)生用多種方法來(lái)想。學(xué)生口算時(shí)，允許學(xué)生根據(jù)自己的具體情況， 怎樣想得快就怎樣算。這樣安排，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。例2減法的口算，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)加法的口算方法遷移到減法的口算，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。本節(jié)課的練習(xí)比較充分，除了邊講邊練外，還安排了集中練習(xí)。在集 中練習(xí)中，除了練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容外，還引導(dǎo)學(xué)生觀察和、差的 變化，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。對(duì)課本練習(xí)題中的一些難點(diǎn)，在課堂 上解決，達(dá)到了當(dāng)堂鞏固，減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)的目的，有利于提高教 學(xué)質(zhì)量。板書(shū)設(shè)計(jì)口算加減法例 1 口算 250+ 470=(720)這樣想：250 +400=650650+70=72050 +70=120200+400=600600+120=72025 + 47=72250+470=720例 2 口算 540 370=(170)這樣想：(1)540 - 300=240240-70=