人教版三年級數(shù)學上冊第三單元《平行四邊形》模擬課堂教學稿

1、平行四邊形模擬課堂教學稿尊敬的各位評委老師、各位選手：大家好！我是3號選手，我模擬課堂教學的題目是平行四邊形。我本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)有以下五步：一、復習舊知，引出新課。二、小組合作，探究特點。三、聯(lián)系生活，了解特性。四、圍畫剪說，深化認識。五、鞏固練習，加強掌握。六、總結(jié)全課，生談收獲。師：上課！同學們好！這節(jié)課我們來上一節(jié)數(shù)學課。同學們，昨天老師布置的讓大家用學具做的長方形框架大家做好了嗎？請大家拿出來互相看一看，說一說長方形有哪些特征？師：大家說得非常準確，長方形有四條邊，對邊相等，有四個直角。現(xiàn)在老師要變一個小魔術，你們要睜開小眼睛仔細看，老師要把長方形變走了（拉動兩個角），長方形發(fā)生了什么

2、變化？對，直角沒有了，形狀改變了。這個圖形還是長方形嗎？不是，是平行四邊形。這節(jié)課，我們就一起來研究平行四邊形的認識。師板書課題。請同學們也像老師剛才那樣做，把你手中的長方形變成平行四邊形?，F(xiàn)在，每個同學的手里都有了一個平行四邊形，現(xiàn)在我們以小組為單位，借助直尺、三角板、量角器等工具，合作探究平行四邊形的特點，并完成大屏幕上的這張表。（大屏幕出示）好，我們的研究就到這里，誰來匯報一下你們小組的研究成果。有的小組的做法是用尺子量，發(fā)現(xiàn)了對邊相等，用量角器量平行四邊形的對角，發(fā)現(xiàn)對角相等；有的小組的做法很簡單，他們把平行四邊形拆開，比較邊的長短，發(fā)現(xiàn)對邊相等，但拆開平行四邊形角的特點就驗證不出來了

3、；有的小組把平行四邊形畫到了紙上，這樣用直尺和量角器來量更方便。正如同學們所發(fā)現(xiàn)的，平行四邊形具有對邊相等，對角相等的特點。板書：對邊相等，對角相等。剛才同學們進一步了解了平行四邊形，想一想，我們生活中你在哪兒見過平行四邊形呢？同學們真是細心，發(fā)現(xiàn)了我們生活中的圖形朋友，老師也捕捉了一些畫面，我們一起來欣賞一下。出示伸縮門，你們發(fā)現(xiàn)了什么？對，這是由很多平行四邊形組成的。這個鐵門為什么會伸縮呢？我們來做一個實驗。請同學們用手中的學具做一個三角形和一個平行四邊形，拉拉看，互相交流一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)？師：同學們說得非常準確，三角形拉不動，平行四邊形輕輕一拉就變形了。如果我在平行四邊形的對角再加上

4、一個小棍，這回我們再拉拉看，為什么拉不動了呢？對，因為我們把平行四邊形變成兩個三角形。三角形不易變形，比較穩(wěn)定；平行四邊形不穩(wěn)定，容易變形。鐵門能伸縮就是應用了平行四邊形容易變形的特性。我們生活中什么地方利用了平行四邊形不穩(wěn)定的特性了呢？伸縮衣架、汽車間的保護網(wǎng)等。知道了平行四邊形的特點，現(xiàn)在我們在釘子板上圍一圍平行四邊形，誰來展示一下，并介紹一下你是怎么圍成的。這位同學真有辦法，他是首先確定四個點，注意每相鄰兩個點之間的距離是相等的。然后依次連接四個點，這樣就形成了平行四邊形。那位同學是首先確定一個點，再任意圍出一條邊，然后圍出相鄰的邊，這樣就確定了三個點，最后一個點要根據(jù)平行四邊形的特征確定，要使兩組對邊相等。你能利用圍平行四邊形的方法在方格紙上畫一個平行四邊形嗎？誰來說說你是怎么畫的？畫的方法和圍的方法是一樣的。請你們參照38頁教材中的例子剪平行四邊形。誰來展示自己的作品，并介紹一下剪的過程和方法?，F(xiàn)在我們來做幾道題檢驗一下本節(jié)課的知識你是否學會？同學們完成得真不錯！通過這節(jié)課的學習，你對平行四邊形有了哪些認識？正如同學們所說，平行四