團(tuán)體心理輔導(dǎo)記錄最新版

1、團(tuán)體心理輔導(dǎo)記錄下架山鎮(zhèn)和寮小學(xué)2011年9月團(tuán)體心理輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)地點(diǎn)： 一年(2)班 輔導(dǎo)時(shí)間： 2011.9.7 班主任：李曉純一、輔導(dǎo)緣由：通過問卷調(diào)查中“ 5、爸爸媽媽回家晚了感到不安()A .是B.不是”，29%勺學(xué)生在爸爸媽媽回家晚了的時(shí)候感到不安，說明這部分學(xué)生的依賴思想的存在。二、初步分析：依賴心理是隨著獨(dú)生子女的增多越來越多地?cái)[在家長(zhǎng)和教師面 前的問題，像周慧這種情況已經(jīng)難以適應(yīng)學(xué)校的正常生活和社會(huì)交 往。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因主要在于家庭教育。 最大的敵人就是來自父 母與長(zhǎng)輩的溺愛。現(xiàn)在，每個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，這便是這個(gè)家的未 來和希望，真是“捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了”，

2、不讓孩子受 一點(diǎn)兒累，吃一點(diǎn)兒虧，把自己當(dāng)初沒有得到的恨不得在孩子身上全 補(bǔ)回來。怕孩子被別人欺負(fù)，不讓孩子同小朋友交往，上學(xué)、放學(xué)都 有專人接送，他們把孩子完全“囚禁”在自認(rèn)為很“舒適”的環(huán)境里。 這樣做的后果有兩種，一種孩子像周慧一樣膽小、恐懼、焦慮和自卑, 另一種則是恃寵、驕橫、目中無人和自負(fù)，有人形象地稱之為“小奴 隸”與“小皇帝”。這兩種孩子在與別人交往時(shí)不自覺地都帶上了自 身的特點(diǎn)，他們不知道該怎樣與小伙伴交往，因而大家不歡迎這樣的 孩子。三、輔導(dǎo)方法：1. 應(yīng)找出問題產(chǎn)生的原因，使家長(zhǎng)和孩子共同認(rèn)識(shí)到這種依賴心 理的危害性，取得家長(zhǎng)的支持。2. 在家庭內(nèi)改變孩子。家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子自

3、己動(dòng)手的習(xí)慣。家長(zhǎng) 要有耐心，因?yàn)楹⒆觿傞_始學(xué)做事時(shí)可能會(huì)笨手笨腳， 甚至磕磕絆絆; 家長(zhǎng)要放心讓孩子去做，不怕麻煩，在旁邊給予必要的指導(dǎo)，并及時(shí) 給予反饋，有進(jìn)步時(shí)要表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子的責(zé)任感和自信心，從 而減少對(duì)父母的依賴心理。3. 在學(xué)校創(chuàng)設(shè)環(huán)境改變孩子。教師要對(duì)這樣的孩子更多地關(guān)心， 鼓勵(lì)其他學(xué)生與他們交往，組織各種活動(dòng)小組讓他們參加，對(duì)他們的 哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步也要及時(shí)鼓勵(lì)， 使之得以鞏固。教師可對(duì)他們進(jìn)行 一些交往技巧的指導(dǎo)，如微笑、關(guān)心他人等，使他們學(xué)會(huì)正常的交往。 具體可采用代幣法。精選范本團(tuán)體心理輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)地點(diǎn)： 五年(2)班 輔導(dǎo)時(shí)間:2012210 班主任：呂小曼一、輔

4、導(dǎo)緣由：在進(jìn)行學(xué)生班干的競(jìng)選時(shí)，第 19題“競(jìng)選干部時(shí)()A、我能行努力爭(zhēng)取B、當(dāng)干部要多做事C、無所謂D不愿當(dāng) E、我不行”，75%學(xué)生能填A(yù),但有25%勺學(xué)生填BCD。反映出少部分學(xué)生在當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)”方面還有一定的誤區(qū)。二、初步分析：一個(gè)好的團(tuán)體需要一些稱職的領(lǐng)導(dǎo)者。每個(gè)人在一生中都有可能 充當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者的角色。比如上小學(xué)時(shí)的小組長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)、班長(zhǎng)等，工作 之后的車間主任、領(lǐng)班、廠長(zhǎng)、經(jīng)理等，幾乎每個(gè)人都不可避免地要 做或大或小的“領(lǐng)導(dǎo)”。領(lǐng)導(dǎo)者是團(tuán)體的核心，決定著一個(gè)團(tuán)體的向 心力和凝聚力。領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)是多方面的，除了必備的才能之外，還 有一些不可缺少的品質(zhì)，比如果斷、自信、堅(jiān)韌、無私、敬業(yè)、寬容

5、 等，這些都是需要不斷培養(yǎng)的。小學(xué)生將來終究要走向社會(huì)，從小培 養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)，長(zhǎng)大了才能更好地?fù)?dān)當(dāng)各項(xiàng)任務(wù)，才能為社會(huì)作貢 獻(xiàn)。本活動(dòng)幫助小學(xué)生了解領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)，從而幫助他們?cè)趯?shí)踐中有 意識(shí)地培養(yǎng)和鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)才能。三、目的要求1. 幫助小學(xué)生初步了解領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的素質(zhì)和才能。2 .有意識(shí)地培養(yǎng)和鍛煉自己的管理和協(xié)調(diào)能力。四、課前準(zhǔn)備 錄像，事先推薦報(bào)紙上有關(guān)如何當(dāng)好小干部的文章。五、輔導(dǎo)方法 活動(dòng)法、討論法。六、操作過程1.導(dǎo)入新課。(1) 觀看錄像。你們認(rèn)為錄像中哪一個(gè)小于部當(dāng)?shù)米詈?？為?么？ 放錄像一：課間休息時(shí)，突然一個(gè)學(xué)生嘔吐了，滿地都是臟物， 教室里充滿了異味，許多同學(xué)捂住鼻

6、子往外走。這時(shí)，一個(gè)臂上有兩 條紅杠的同學(xué)不聲不響地拿來了煤灰，倒在臟物上，用腳踩了幾下， 又拿來了掃帚把臟物掃去，并讓周圍同學(xué)馬上把不舒服的同學(xué)扶到衛(wèi) 生室。 放錄像二：自修課上，同學(xué)們都在安靜地做作業(yè)。小明有一道 題不會(huì)做，向坐在旁邊的中隊(duì)長(zhǎng)請(qǐng)教。中隊(duì)長(zhǎng)卻說：“等我做好了再教你?！币粫?huì)兒下課鈴響了，中隊(duì)長(zhǎng)正要走出教室，小明忙拉住他再 次向他請(qǐng)教，中隊(duì)長(zhǎng)不耐煩地說：“你真麻煩，快說，我要去玩了 ！ 隨后，馬馬虎虎地講解一遍就去玩了。(2) 教師引入主題：今天我們要討論的話題是“好領(lǐng)導(dǎo)”(板書：“好領(lǐng)導(dǎo)”應(yīng)該是什么樣的？)。2. 課堂操作。(1) 即興活動(dòng)：每隊(duì)自薦一個(gè)臨時(shí)隊(duì)長(zhǎng)，任務(wù)是你們隊(duì)打

7、算組織一次宣傳活動(dòng)，請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)和你的隊(duì)員們一起策劃，然后告訴大家具體的 安排(時(shí)間控制在10分鐘)。(2) 各小隊(duì)匯報(bào)結(jié)果。(3) 討論交流：你們認(rèn)為哪一小隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)最有“領(lǐng)導(dǎo)”水平？為 什么？可圍繞以下幾方面來評(píng)論： 活動(dòng)前的觀察； 有無宣傳活動(dòng)的意義，有無向大家動(dòng)員； 活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)是否落實(shí)； 工作分配是否合理； 在活動(dòng)中，有無體現(xiàn)隊(duì)長(zhǎng)的帶頭作用。(4) 教師小結(jié)：這次活動(dòng)中，有的同學(xué)雖然第一次擔(dān)任小隊(duì)長(zhǎng)，但今天的表現(xiàn)很不錯(cuò)。通過討論交流，我們知道作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有 才能、自信、無私、寬容、勇敢、堅(jiān)韌(出示小黑板)。(5) 每個(gè)同學(xué)都想想看，在自己身上，你已經(jīng)具備了哪些領(lǐng)導(dǎo)素 質(zhì)？還有哪些地方

8、要不斷地培養(yǎng)？(6) 用課余時(shí)間，把課堂上的即興活動(dòng)付諸實(shí)踐，驗(yàn)證你的領(lǐng)導(dǎo) 才干?？偨Y(jié)和建議 這節(jié)課，我們討論了一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具有的素質(zhì)，即 必須有才識(shí)、自信、無私、寬容、勇敢、堅(jiān)韌。領(lǐng)導(dǎo)的才能不是天生 的，需要你們?nèi)ヅε囵B(yǎng)，長(zhǎng)大后才能承擔(dān)更大的責(zé)任。老師希望你 們從小就開始學(xué)做一個(gè)“稱職”的“領(lǐng)導(dǎo)”。課外作業(yè) 假如你是班長(zhǎng)，設(shè)計(jì)一次班會(huì)。團(tuán)體心理輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)地點(diǎn)：一年（1）班 輔導(dǎo)時(shí)間： 201295班主任：李少霞主題：克服依賴心理活動(dòng)背景：由于一年級(jí)的學(xué)生年齡較小，事事還需要家長(zhǎng)們呵護(hù)，在他們?nèi)雽W(xué)后 開這樣的一次班會(huì)，使他們明白自己已經(jīng)是小學(xué)生了， 事事應(yīng)該自己辦，自己處 理，不再依靠家長(zhǎng)

9、和老師，培養(yǎng)自立的能力。做一名合格的小學(xué)生?；顒?dòng)目標(biāo)：克服依賴心理，學(xué)會(huì)自己的事情要自己做，學(xué)會(huì)寬容別人。初步培養(yǎng) 自己的問題自己解決的能力活動(dòng)內(nèi)容：克服依賴心理活動(dòng)形式：小品、比賽、討論活動(dòng)對(duì)象：一年（1）班全體學(xué)生活動(dòng)準(zhǔn)備：服裝道具、故事活動(dòng)過程:一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、師：小朋友，我們?cè)趯W(xué)校里一起生活、學(xué)習(xí)。你覺得開心嗎？如果，你看到 有位同學(xué)犯錯(cuò)誤了，你會(huì)怎么辦？2、如果，在學(xué)校里有人欺負(fù)你了，你又會(huì)怎么辦？3、你在哪些情況下，會(huì)去報(bào)告老師？二、看小品，明理。1、小品1:下課了，同學(xué)們?cè)谕妫《o意中撞了小明一下，小明不問緣由， 就跑去向老師報(bào)告，說丁丁打他，急得老師放下要批改的作

10、業(yè)本，去處理這件事?？赐暾?qǐng)學(xué)生說小明是怎么做的？對(duì)不對(duì)？為什么？2、小品2：丁丁不小心碰翻了冬冬的鉛筆盒，摔斷了幾只鉛筆，冬冬原諒了他看完請(qǐng)學(xué)生說冬冬這樣做對(duì)嗎？為什么？3、教師小結(jié)三、行為指導(dǎo)。剛才我們同學(xué)說了好多事都要報(bào)告老師。那我們現(xiàn)在再來想想，有哪些事我們可以不報(bào)告老師，讓我們來自己解決？1、指名表演。(1) 丁 丁和同學(xué)吵架了，小明看見了，進(jìn)行勸阻。(2) 老師在辦公，冬冬看見了一件不文明的事，本想告訴老師，但思考了一下就走過去勸阻。(3) 丁丁不小心碰翻了冬冬的鉛筆盒，摔斷了幾只鉛筆，冬冬原諒了他。四、穿衣服，整理書包活動(dòng)五、問卷總結(jié)(1) 你自己睡覺害怕嗎？(2) 晚上爸爸、媽媽

11、外出辦事，你一個(gè)敢在家嗎 ？(3) 做不出題目，你想哭嗎？會(huì)發(fā)脾氣嗎？(4) 遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，你是否會(huì)發(fā)抖或出汗 ？今天這堂課，使你學(xué)到了什么本領(lǐng)？是呀，只要我們都有一顆寬容別人的心, 不依賴?yán)蠋?。自己的事自己想辦法解決，請(qǐng)相信我能行！團(tuán)體心理輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)地點(diǎn)： 二年（1）班 輔導(dǎo)時(shí)間： 2013314 班主任：賴?yán)よ幹黝}：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣指導(dǎo)語：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀表中的每一個(gè)問題，結(jié)合自己的具體情況，想想看， 認(rèn)為符合自己的實(shí)際，就在題號(hào)后面的括號(hào)里打上“V”號(hào)，不符合的就打 “X”號(hào)，并舉例演示。然后問：懂了嗎？會(huì)不會(huì)做？好，懂了就從第一題開始 做，不要漏題，做好了再檢查一遍，30個(gè)題是

12、不是都做了，開始。小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣檢查表*1 .上課時(shí)，必要的學(xué)習(xí)用品都帶齊了。（）2 經(jīng)常遲到。（）*3 總是在前一天備齊學(xué)習(xí)用品。（）*4 課堂上能積極提問或回答問題。（）5.上課時(shí)，在筆記本上亂寫亂畫。（）*6 能愛護(hù)教科書和參考書。（）*7 .考試答卷寫得很認(rèn)真。（）*8 .總是在規(guī)定的時(shí)間和地方學(xué)習(xí)。（）9.學(xué)習(xí)時(shí)有小朋友來找我就跟他去玩。（）*10 .在書桌前坐下就開始學(xué)習(xí)。（）*11 .出聲地讀課文。（）*12 .放學(xué)回家后馬上寫作業(yè)。（）*13 .學(xué)校學(xué)過的功課回家后認(rèn)真復(fù)習(xí)。（）*14 .發(fā)回的試卷每次都給家長(zhǎng)看。（）15.預(yù)習(xí)明天的課程。（）*16 .每天按規(guī)定好的時(shí)間學(xué)習(xí)。

13、（）*17 對(duì)自己不明白的問題有查字典或參考書的習(xí)慣。（）*18 對(duì)自己學(xué)得不太好或不喜歡的功課也能努力學(xué)。（）19因貪玩占用了學(xué)習(xí)時(shí)間。（）20.有一邊學(xué)習(xí)，一邊看電視或聽收音機(jī)的習(xí)慣。（）21 玩和學(xué)習(xí)的時(shí)間劃分得很清楚。（）22. 起床和睡覺的時(shí)間每天都不同。（）23. 一邊學(xué)習(xí)，一邊吃東西。（）24. 有時(shí)會(huì)講“我做了可怕的夢(mèng)”這樣的話。（）*25 .喜歡開玩笑引人發(fā)笑。（）26. 受到批評(píng)后總是悶悶不樂。（）27. 說過“學(xué)習(xí)無用”一類的話。（）28. 學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)常忘記。（）29. 考試分?jǐn)?shù)不好，總放在心上。（）*30 .班主任在與不在教室時(shí)，表現(xiàn)一樣。（）團(tuán)體心理輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)

14、地點(diǎn)： 六年(1)班 輔導(dǎo)時(shí)間：2013.9.16 班主任：林少音一、輔導(dǎo)緣由：幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，教會(huì)他們掌握必要的 生活知識(shí)。引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀，幫助小學(xué)生學(xué)會(huì)基本的消 費(fèi)管理技能一一記賬。二、初步分析：學(xué)做小會(huì)計(jì)合理使用和支配自己的零花錢是現(xiàn)代家庭教育輔導(dǎo)孩子的一項(xiàng) 重要內(nèi)容。作為基本消費(fèi)管理技能的記賬行為， 恰恰能在培養(yǎng)小學(xué)生 管理自己的零花錢方面起到積極的作用。 通過記賬，能更清楚地了解 自己所用零花錢的變化情況，檢查哪些支出是合理的，哪些是可以節(jié) 約的，避免消費(fèi)行為中的盲亂和混亂。同時(shí)，記賬本身就是一種重要 的生活技能，掌握這種技能對(duì)管理自己的生活是有益的。 本活動(dòng)

15、試圖 教會(huì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用記賬的手段來合理消費(fèi)。三、目的要求：1. 幫助小學(xué)生學(xué)會(huì)基本的消費(fèi)管理技能一一記賬。2. 引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀。四、課前準(zhǔn)備：1. 提前兩周要求學(xué)生對(duì)這段時(shí)間的消費(fèi)行為進(jìn)行記錄。2. 準(zhǔn)備一份一周的收入和消費(fèi)記錄表。3. 準(zhǔn)備幾份小獎(jiǎng)品。五、輔導(dǎo)方法：討論法、評(píng)議法。六、操作過程1. 導(dǎo)入新課。教師：“同學(xué)們，兩周前老師要求你們真實(shí)地記 錄半個(gè)月中的消費(fèi)情況，你們完成了嗎？好，今天我們就舉行一次匯 報(bào)會(huì)一一 學(xué)做小會(huì)計(jì)。”2. 課堂操作。(1) “合格小會(huì)計(jì)”評(píng)選活動(dòng)。 每人針對(duì)自己的賬目表統(tǒng)計(jì)：總收入是多少 ？總支出是多少？余 額是多少？用于學(xué)習(xí)、娛樂、生

16、活、社交等方面的費(fèi)用各是多少 ？ 小組評(píng)議：看一看哪個(gè)同學(xué)的賬目記得最清楚、準(zhǔn)確；每組評(píng) 出一名“合格小會(huì)計(jì)”，進(jìn)行全班交流；給“合格小會(huì)計(jì)”發(fā)獎(jiǎng)。 教師小結(jié)：剛才，幾個(gè)參加交流的小會(huì)計(jì)賬記得很好， 很清楚， 也很準(zhǔn)確。那么這些錢用得是否合理、恰當(dāng)呢 ？我們?cè)賮碛懻撘幌?。?）“最佳消費(fèi)者”評(píng)選活動(dòng)。 根據(jù)每人統(tǒng)計(jì)出來的數(shù)據(jù)，小組討論：哪些項(xiàng)目的開支是合理 的，哪些是可以節(jié)省的?（每組選出一名同學(xué)參加班級(jí)評(píng)選活動(dòng)） 全班交流：選出一名最佳消費(fèi)者，給予獎(jiǎng)勵(lì)。（3）評(píng)一評(píng)，他是合格的小會(huì)計(jì)嗎？ 出示一張一周的收入和消費(fèi)記錄表。 評(píng)議：這賬目記得清楚、準(zhǔn)確嗎？這個(gè)同學(xué)哪些開支是合理的？哪些開支是不合理的？哪些是可以節(jié)省的？你對(duì)這個(gè)同學(xué)的消費(fèi)有什 么看法？日期收入（元）來源支出項(xiàng)目