教學三年規(guī)劃

1、官渡鎮(zhèn)周莊小學教學工作三年發(fā)展規(guī)劃2017年9月一、工作思路 根據(jù)學校三年發(fā)展規(guī)劃，學校的教學工作以積極實施新課程為主線， 以教師和學生的和諧發(fā)展、 教與學的和諧發(fā)展為中心， 建立高效有序 的管理機制，科學有效的教學評價體系。深入進行課堂教學改革，全 面提高教學質(zhì)量。二、發(fā)展目標 進一步開展新課程的實踐和探索， 以優(yōu)化教學管理為抓手， 增強課堂 教學效率為目標， 轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式為途徑， 培 養(yǎng)學生學會學習，刻苦探究，勇于創(chuàng)新，具有堅韌不拔的毅力、不斷 探索的精神，深化課堂教學改革，推進學科建設(shè)，不斷提升學校的教 育教學質(zhì)量。三、實施策略一）執(zhí)行課程計劃，凸顯特色課程 嚴格執(zhí)

2、行課程計劃。課程計劃是法規(guī)，任何人無權(quán)變更，教導處將不 定期抽查教師上課情況， 嚴格督促教師自覺按課表上課， 嚴禁私自調(diào) 課或缺課等現(xiàn)象發(fā)生， 如有特殊情況確實需要調(diào)課的必須報請教導處 批準。語文學科重點研究 “過濾法”教學模式，調(diào)整教學內(nèi)容，閱讀的比重， 增加每周閱讀內(nèi)容；數(shù)學學科同樣重點研究“過濾法”教學模式，倡 導以“自主預習、主動參與、樂于研究、交流與合作”等為主 要特征的學習方式；其他學科優(yōu)化教材，創(chuàng)造性地有效使用教材。學 校的特色工程，與學校的學生實際相聯(lián)系，發(fā)揮其最大功效，并進行 補充完善，使它更具影響力。（二）落實教學規(guī)范，優(yōu)化教學管理1. 組織教師學習小學教師崗位職責 ，進一

3、步修訂我校崗位職責， 使全體教師明確要求，自我對照，切實落實常規(guī)，有效地改進教學， 全面提高教學水平與質(zhì)量。2. 加強團隊建設(shè)。教研組是教師教學研究的主陣地，教師成長成材的搖籃。各教研組根據(jù)學校教學工作計劃，結(jié)合本教研組的實際情況， 擬定切實可行的教研組工作計劃。3. 重視教后反思，引導教師養(yǎng)成寫教學后記 （教后感 ）的習慣，每位教師每學期至少開放 1-2次公開課，每學期至少撰寫 1 份教學反思，完 成 1 篇質(zhì)量較好的教學論文。學校定期開展交流、學習、研討活動。4. 進一步抓好備課、上課、聽課、評課等環(huán)節(jié)。教導處每月進行一次常規(guī)的教學檢查， 中間不定期的進行抽查。 教導處定期對新任教 師進行

4、備課、上課作專題指導，讓他們更快地進入角色，熟練教學。建立隨堂聽課、評課制度。學校教研組長要求聽一定數(shù)量的隨堂課， 并對教師的隨堂課進行評議。三）創(chuàng)新校本研訓，促進教師發(fā)展1. 從教育教學的實際問題出發(fā)，有計劃有主題的安排校本教研活動，突出研究的價值性和可操作性。落實好備課、上課、聽課、議課聽課老師能從聽讓上課老師能從磨課的過程中得到發(fā)展，的全過程， 的過程中有所收獲。鼓勵教師踴躍參與評課， 讓每位老師都善思善辯， 在交流互促中實現(xiàn)智慧的共享。2. 進一步抓好校內(nèi)公開課，學校要求所有公開課開課教師要寫教學反思，談教學心得體會。四）構(gòu)建高效課堂，提升教學質(zhì)量 教學質(zhì)量是學校教學的靈魂和生命線。

5、高效課堂的建設(shè)對教學質(zhì)量的 提高有著很大的促進作用。每位教師樹立“把簡單的事情做精彩”觀 念，明確課堂教學要求，與自身原有教學行為進行對照，作出自我剖 析，明確努力的方向， 不斷學習，追求提高，使教學準備、課堂教學、 作業(yè)設(shè)計、質(zhì)量檢測都全面走向高效。教師改變傳統(tǒng)的意識，備課從單純的備教材、備教法、備學法加入備 學生。如果教師不去研究學生對所教內(nèi)容的掌握情況， 不去研究學生 的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學的適切性就會大打折扣。教 師要把握好課堂的節(jié)奏， 提高提問的有效性， 作業(yè)的設(shè)計推行作業(yè)分 層布置制度，多讓學生自己給自己布置作業(yè)。五）完善評價體系，促進全面發(fā)展1. 樹立正確的教學質(zhì)量

6、觀：習慣比知識重要，能力比分數(shù)重要。完善學科教學質(zhì)量考核標準，按照相應標準對教師的教學質(zhì)量進行考核。不斷推進課堂評價體系， 把聽課、評課及參加教研活動情況納入教師 考核范圍，提高“高效課堂”建設(shè)活動的實效。2. 豐富學生的個性評價。不斷豐富學生評價體系，注重過程評價，關(guān)注學生的學發(fā)揮學生在評價中的主體作用，關(guān)注學生的點滴變化。習態(tài)度、學習方法、學習習慣的養(yǎng)成等。結(jié)合興趣小組的開展，促進 學生的個性特長得到充分的發(fā)展。六）教師專業(yè)發(fā)展1. 教師要加強自我發(fā)展的研究，調(diào)查專業(yè)發(fā)展的需要，制定個人專業(yè)發(fā)展計劃，促進自我發(fā)展。2. 學校要致力學習型學校的建設(shè)，促使教師養(yǎng)成讀書的習慣，做學習型的教師。學

7、校不定期地組織、集中教師學習；建議每學期教師 都要讀至少二本教育方面的書籍， 并做好筆記， 學校將定期組織教師 就某個問題交流討論，使學習成為一種環(huán)境，一種對話，一種問題意 識，一種反思意識。3. 學校要營造教育科研的氛圍，使教師積極投身教育科研，努力做專家型的教師。 學校將創(chuàng)造條件讓教師參加培訓學習， 促使教師在 學習中研究，在研究中學習，通過寫反思、論文等活動促使教師不斷 反思，由經(jīng)驗型向“科研型”轉(zhuǎn)變。4. 探索適合課程改革的校本培訓模式。采取走出去、請進來、上研討課等多種形式，解決教師在課程改革中遇到的多種問題和困惑， 促進教師素質(zhì)不斷提高， 課程改革不斷深入的教師培訓體系， 使教師

8、在盡快適應基礎(chǔ)教育改革的同時，提高自身素質(zhì)。5. 搭建展示平臺，指導、支持教師參加各類競賽活動，鼓勵教師發(fā)表論文。6. 鼓勵教師參加各類繼續(xù)教育及學歷達標培訓。要加強對教師的培訓。 7.七）科研興教，使教學質(zhì)量穩(wěn)步提高教學質(zhì)量是學校的生命線， 是學校的立校之本， 學校要以高質(zhì)量 求生存，以科研求發(fā)展。嚴格而科學的教學常規(guī)管理是高質(zhì)量的保證， 而教育科研是提高教師素質(zhì)， 從而提高學生素質(zhì)， 使學校教育質(zhì)量不 斷上新臺階的有效途徑。1. 讓常規(guī)教學工作與科研工作有機結(jié)合，積極開展校本教研活1）加強、完善教學管理和科研管理制度 ,選擇教師在教改中遇到的熱點、難點問題提煉成科研課題，進行課題實驗 ,將

9、科研工作融入日常的教學工作之中 ,建立與新課程改革相適應的教師管理、教務(wù)管理、科研管理的制度與方法。要形成一種教師自覺學習、研究的氛 圍，加強對教學實踐的反思以及對理論的進一步理解和掌握， 要形成 讀書學習與實踐反思的習慣。2）加強常規(guī)教學的過程管理開展“隨堂聽課”和“跟蹤聽課”活動；每月一次檢查老師的 備課筆記、作業(yè)本、聽課本，發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗及時幫助提升、推廣，發(fā)現(xiàn)問 題及時調(diào)控，提出整改措施。發(fā)揮教研組研討的作用， 加強教研組的建設(shè)與管理。 加強對教 研組長的培訓。 教研組長要有管理者的意識： 要帶領(lǐng)全組教師結(jié)合本 學科的特點，創(chuàng)造性地進行科研實驗。當學校下達任務(wù)后，組長要把 任務(wù)看成本組工作的

10、再思考，組織全組教師共同協(xié)商、決定，形成本 組的行動計劃。四、三年推進構(gòu)想2017 學年目標鼓勵教師走出去學習，把名師請進來指導，通過學習、總結(jié)、研討， 形成自己的課堂管理、 課堂教學模式，使教師從專業(yè)型向名師型邁步， 教育教學成績達到全鎮(zhèn)前三名。具體實施1.組織教師走出去向名校學習，請名校老師做觀摩課。通過學習、觀摩召開相關(guān)的研討會，并要求老師在平時的課堂上多用，多總結(jié)，多 提煉。2. 每位教師掌握備課、上課、評價、輔導和教研的標準，并進行自我診斷，找出問題，尋找對策。3. 形成自己的教學模式并在班級進行實驗。4. 學校每兩周對學生的學習進行一次檢測，各科老師檢測后寫質(zhì)量分析，查找自己的不足，指明以后努力的方向。2018 學年目標為了使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高， 繼續(xù)鼓勵教師向更高層次邁步。各教研組要形成自己的教學形態(tài)， 并不斷研究新的教學方法。 不斷組 織開展各種教研活動， 推動教師業(yè)務(wù)水平的不斷提升。 教育教學質(zhì)量 爭取全鎮(zhèn)第一。具體實施1.進一步提升教師的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)組織教師學習，研討總結(jié)、實踐。2.組織課堂教學展示評比活動，以達到相互交流、學習借鑒、共同提高的目的。3. 學校不定期對學生的學習進行抽測，抽測結(jié)果直接納入教師年度考核評