小班自然角的創(chuàng)設(shè)

1、小班自然角的創(chuàng)設(shè)尊敬的園領(lǐng)導(dǎo)，老師們:大家好!今天很高興在這里和大家一起交流分享。其實，我心里覺得就我 的教學(xué)經(jīng)驗來說，實在不能用“分享”這個詞，在座的各位老師都是 我的老師，那么接下來我立足于小班年齡段就自然角的創(chuàng)設(shè)來談?wù)勛?己的一點想法和體會吧。指南中對34歲兒童在探究認識周圍事物和現(xiàn)象中提到了:“認識常見的動植物，能注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動植物是多種多樣的， 初 步了解和體會動植物和人們生活的關(guān)系”。自然角是幼兒了解自然的 最好實驗基地，幼兒可以通過無意觀察、比較各種動植物的異同，提 高觀察能力，通過照料動植物，培養(yǎng)其對動植物的興趣，對小動物的 愛心，了解一些簡單的自然常識，所以自然角并不是一

2、個擺設(shè)，而是幼兒園教育中不可缺少的一部分。所以，我們開發(fā)并利用好幼兒園 的自然角，為幼兒提供接觸、觀察、管理的機會，還能增強幼兒的責 任感，提升了幼兒對科學(xué)探究活動的興趣和愿望， 使幼兒真正成為活 動的主人。為了使小班自然角不再成為單一的觀賞角， 我們嘗試通過在自然 角里看一看、拍一拍、做一做中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，使自然角成為 他們接觸自然，探索科學(xué)知識的場所。所以，在參與創(chuàng)設(shè)與管理自然 角的過程中，培養(yǎng)幼兒對自然與科學(xué)的興趣。一、變被動為主動平時，我們班的家長也很關(guān)心我們的自然角，豐富自然角的內(nèi)容, 經(jīng)常和孩子一起參與自然角的管理。前段時間，我們班養(yǎng)殖了兔子、 金魚、倉鼠，剛開始我們飼養(yǎng)倉鼠

3、沒有經(jīng)驗，錢文婷家?guī)淼膫}鼠和 小白兔三天以后的早上，都陸續(xù)死了，小朋友和老師、阿姨都覺得太 可惜了，而我們對飼養(yǎng)小動物又缺乏經(jīng)驗， 對死去的倉鼠和小白兔就 能只有惋惜，一點辦法都沒有。錢文婷的家長第二天又帶只兔子放在 自然角里，家長還帶來了兔糧，每天還帶來一點新鮮的蘿卜和菜葉, 家長還特意囑咐說，小兔子每頓不能給它吃很多，要定時定量喝水和 吃食，而且兔子的食物如蘿卜菜葉喂多了，下一頓它就不愛吃，每頓 要吃新鮮的蔬菜，我們從家長哪里了解了關(guān)于喂養(yǎng)兔子的一些小常 識，我們讓家長、孩子一起參與照顧小兔子，看著小兔子一天天的長 大，我們小朋友都由衷的高興；范濤的爸爸拿來的是金魚，這個金魚 缸也很大，

4、他說，金魚要定期定量喂食，換水，缺氧會死掉的，所以 整天要通電，看到家長們和小朋友都主動的參與到自然角的管理上, 看來照顧自然角真的不是一件容易的事，也需要耐心愛心責任性。二、變觀賞為實驗以往我們在創(chuàng)設(shè)自然角時較多地注重自然角的美觀性， 提供的很 多植物也是只是具有觀賞價值的。這樣的自然角環(huán)境卻很難讓孩子學(xué) 會觀察、照顧，促進幼兒良好道德情感的形成，促使個性全面發(fā)展, 人格更加完善。因此我們針對小班幼兒的年齡特點， 在觀賞的同時考 慮到自然角創(chuàng)設(shè)的真正意義。小班的自然角創(chuàng)設(shè)應(yīng)考慮到美觀性、 科 學(xué)性、趣味性，幫助幼兒認識自然科學(xué)，激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼 兒耐心細致的觀察能力。為了激發(fā)孩子們的

5、觀察興趣，我們將分組照 顧，比如：“我們真能干”這一塊創(chuàng)設(shè)了一組一瓶風信子，讓組里的每位幼兒每天去看看自己組的這瓶風信子， 這樣孩子們有目的的去觀察，這樣孩子每天去觀察自己組里的風信子,同時再看看其他哪組的分信子又有變化了，等他們發(fā)現(xiàn)有變化的時候，我將孩子的發(fā)現(xiàn)用照 片的形式記錄下來了，從而幼兒知道風信子的生長過程，幼兒驗證教 師總結(jié)出：植物的生長跟我們小朋友一樣是慢慢長大的，使得本來很 難懂的科學(xué)道理，在孩子們親自觀察、體驗的情況下輕而易舉地了解 并學(xué)到了。三、變孤軍奮戰(zhàn)為家園合作家庭是幼兒園重要的合作伙伴，所謂的家園合作即指幼兒園和家庭都把自己當作發(fā)展孩子的主體，雙方互相了解、配合、支持、

6、共 同促進孩子的身心發(fā)展。自然角的創(chuàng)建也包括其中，應(yīng)遵從平等、互助、尊重的原則吸引家長參與到自然角的創(chuàng)建中來。在自然角創(chuàng)設(shè)的 過程中，我們鼓勵幼兒從家里來一些常見的、 方便小班孩子照料的小 盆植物帶到班級里來，這樣做的好處是，幼兒對自己從家里帶來的植 物比較熟悉，方便同伴之間相互介紹和認識；禾U用幼兒對自己帶來的 植物的歸屬感培養(yǎng)他們的主人翁意識和責任感， 從而激發(fā)幼兒照顧植 物的興趣和愿望；通過搜集活動可以讓家長了解幼兒園活動的動態(tài)?？傊匀唤鞘谴笞匀坏目s影，可以成為幼兒探索動植物的生長 奧妙、了解科學(xué)種植的窗口。貴在堅持，相信自然角不會再寂寞，定能夠成為現(xiàn)代孩子心中最向往的“百草園”！我們教師在自然角的創(chuàng) 設(shè)與指