2019-2020年高中生物《細胞的基本結(jié)構(gòu)》教案1中圖版必修1

1、2019-2020 年高中生物細胞的基本結(jié)構(gòu)教案1 中圖版必修 1一、教學(xué)目標(biāo)：1 1、 理解細胞形態(tài)與功能的統(tǒng)一2 2、 掌握顯微鏡的使用方法，并能在試驗過程中靈活運用。3 3、 細胞形態(tài)與功能關(guān)系二、重難點：1 1、 掌握顯微鏡的使用方法，并能在試驗過程中靈活運用。2 2、 細胞形態(tài)與功能關(guān)系。三、板書設(shè)計：一、細胞的形狀和大小二、細胞的形態(tài)與功能的統(tǒng)一三、顯微鏡的使用方法四、教學(xué)過程：導(dǎo)入：我們已經(jīng)將蔬菜、水果和牛肉等材料做成了切片，放在顯微鏡下觀察，會發(fā)現(xiàn)這些 組織都是細胞構(gòu)成的，但是不同生物及同一生物的不同部位的細胞形態(tài)大小卻是千差萬別 的。今天我們就學(xué)習(xí)一下有關(guān)細胞的形態(tài)和功能。一

2、、細胞的大小和形狀：教師出示掛圖，學(xué)生閱讀【探究活動】并討論問題：1 1、在一滴池塘水中觀察到的生物由什么特點?2 2、比較你觀察到的生物在形態(tài)和大小，你能的出什么結(jié)論？教師總結(jié)：細胞的形狀是多種多樣的，有的是圓形、橢圓形、方形、扁形、多角形等。 細胞的大小也差別很大，一般來說高等動物的受精卵細胞大于體細胞。 大多數(shù)的動植物細胞大于微生物的細胞。二、細胞的形態(tài)和功能的統(tǒng)一學(xué)生閱讀課本 1-1-91-1-9 細胞的形態(tài)和功能的關(guān)系？教師總結(jié)。1 1、形態(tài)與功能的統(tǒng)一是有機體細胞的一個重要特征。2 2、越高級的生物，細胞分化越明顯。三、顯微鏡的使用：1 1.右手握住鏡臂，左手托住鏡座。2 2把顯微

3、鏡放在實驗臺上，略偏左（顯微鏡放在距實驗臺邊緣7 7 厘米左右處）。安裝好目鏡和物鏡。二、對光3 3轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔（物鏡的前端與載物臺要保持 2 2 厘米的距離）。4 4 把一個較大的光圈對準(zhǔn)通光孔。左眼注視目鏡內(nèi)（右眼睜開，同時畫圖）。轉(zhuǎn)動反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi)。通過目鏡，可以看到白亮的視野。三、觀察5 5把所要觀察的玻片標(biāo)本（也可以用印有“ 6 6 字的薄紙片制成）放在載物臺上，用壓片夾壓住，標(biāo)本要正對通光孔的中心。6.6.轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止（眼睛看著物鏡，以免 物鏡碰到玻片標(biāo)本）。7.7.左眼向目鏡內(nèi)看，同時反方向轉(zhuǎn)動

4、粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像為止。 再略微轉(zhuǎn)動細準(zhǔn)焦螺旋，使看到的物像更加清晰。注意事項：實驗完畢，把顯微鏡的外表擦拭干凈。轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，把兩個物鏡偏到兩旁，并將鏡筒緩緩下降到最低處。最后把顯微鏡放進鏡箱里，送回原處。根據(jù)光學(xué)顯微鏡的構(gòu)造和原理，以及使用低倍鏡觀察積累的經(jīng)驗，并參考P8P8 圖，請各小組討論使用高倍鏡的方法步驟和注意事項。問題 1 1、是低倍鏡還是高倍鏡的視野大，視野明亮？為什么？問題 2 2、為什么要先用低倍鏡觀察清楚后把要觀察放大觀察的物像移至到視野的中央，再換 高倍鏡觀察？問題 3 3、用轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)過高倍鏡后，再轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋行不行？教師歸納高倍顯微鏡的使用步驟和

5、要求，并用課件展示步驟：對光一一放置裝片一一使鏡筒下降一一使鏡筒上升一一觀察一一將要用高倍鏡觀察的 部位移至視野中央一一轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，換至高倍鏡一一觀察。2019-2020 年高中生物細胞的基本結(jié)構(gòu)教案2 中圖版必修 1背景知識互動1 1在光學(xué)顯微鏡下可以看到細胞質(zhì)的什么樣子？2 2植物細胞中葉綠體、液泡的功能是什么？答案： 1 1細胞質(zhì)是位于細胞膜和細胞核之間的透明的黏稠物質(zhì)。在細胞質(zhì) 中含有許多極其微細的結(jié)構(gòu)，它們與細胞的各種生命活動有關(guān)。例如，有的植 物細胞內(nèi)含有葉綠體，與植物制造有機物有關(guān)。2 2葉綠體是植物細胞中進行光合作用的結(jié)構(gòu)。液泡內(nèi)含細胞液，細胞液中 溶解著多種物質(zhì)，有儲存營養(yǎng)物

6、質(zhì)的功能。典型例題探究【例 1 1】與腎小管功能相適應(yīng)， 其細胞內(nèi)數(shù)量最多的細胞器是 _ 。解析：腎小管的重吸收，當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時，其中對人體有用的物質(zhì)， 如大部分的水、全部的葡萄糖和部分無機鹽，被腎小管重新吸收進入毛細血管 的血液中，重吸收對有些物質(zhì)來講是一個主動運輸?shù)倪^程，要消耗能量。從細 胞中的細胞器來看，只有線粒體是有氧呼吸的主要場所，細胞生命活動所必需 的能量約有 9595%來自線粒體，而腎小管的重吸收要消耗大量的能量，所以腎小 管細胞內(nèi)數(shù)量最多的細胞器應(yīng)是線粒體。在這里，不應(yīng)只考慮“數(shù)量最多”這 一限定要求，而忽略了與腎小管功能相適應(yīng)這一條件。答案：線粒體【例 2 2】在低溫條件

7、下，將葉片置于研缽中，加入某種溶液研磨后，將細 胞碎片和細胞器用離心法進行分離，第一次分離成沉淀P P1（含細胞核和細胞壁碎片）和上層液體 S S1；隨后又將 S S1分離成沉淀 P P2（含葉綠體）和上層液體 S S2； 第三次離心將 S S2分離成沉淀 P P3（含線粒體）和上層液體 S S3；最后一次將 S S3分 離成沉淀 P P4（含核糖體）和上層液體 S S4。請根據(jù)下列問題填入相應(yīng)的符號（S SjS S4和 P PjP P4）。（1 1）_ 含 DNADNA 最多的部分是 。解析：見第（5 5）小題解析答案：P P1，見解析（5 5 ）。（2 2） 與光合作用有關(guān)的酶存在于 _部

8、分。解析：見第（5 5）小題解析答案：P P2,見解析（5 5）。（3 3） 與呼吸作用有關(guān)的酶存在于 _部分。解析：見第（5 5）小題解析知識鏈接初中學(xué)習(xí)植物細胞的 代謝中，光合作用的場所是 葉綠體。液泡很大，占成熟細胞 體積的 90%90%以上。規(guī)律發(fā)現(xiàn)題中條件是初中生理衛(wèi)生的內(nèi)容。凡此有關(guān)離心沉降的 題目，題干敘述較復(fù)雜，重 點考查學(xué)生的邏輯推理能 力，具有很大的迷惑性，但 只要依離心步驟，畫出各部 分的包含關(guān)系草圖，便可使 問題簡單化，切忌只注意最后離心分離結(jié)果，而不注意 過程。答案：S Si、S S2、P P3，見解析（5 5）。（4 4） 蛋白質(zhì)含量最多的部分是 _。解析：見第（5

9、 5）小題解析答案：S Si，見解析（5 5 ）。（5 5） 合成蛋白質(zhì)的細胞器存在于 _ 部分。解析：離心沉降是生物學(xué)上常用的分離不同物質(zhì)的方法。它是指溶液受到 強大的離心力作用時，由于溶液中各物質(zhì)分子大小、形狀、密度以及溶液的密 度和黏度的不同，使不同物質(zhì)有不同的沉降速度，由離心機中心向外移動，發(fā) 生沉降作用，產(chǎn)生界面，達到從溶液中分離出來的目的。離心力不同，從溶液 中分離出來的物質(zhì)不同。每種物質(zhì)或結(jié)構(gòu)在一定的條件下有相對固定的沉降常 數(shù)。本題所采用的就是利用不同的離心力對一些特定部分采取分步離心的方法， 使細胞的各部分分開，達到單獨研究其功能和特性的目的。答案：S Si、S S2、S S

10、3、P P4本題使用了多次的離心沉降技術(shù)，使細胞的各部分逐步分離開。解答此題，應(yīng)先依題意，理清各部分名稱及所含的細胞相應(yīng)部分，再找出各部分的對應(yīng)功 能，并將各部分的關(guān)系整理成下圖：（加細胞核，細胞壁碎片）f fP P2 2 S S2層中會有相應(yīng)酶。（4 4） 依細胞的結(jié)構(gòu)成分可知，除細胞壁主要是由纖維素和果膠構(gòu)成外，其他部分均含有蛋白質(zhì)，且比例無法確定。因此，第一次離心分離所得到的S Si,因其包含除 P Pi外的所有部分而被推斷為含蛋白質(zhì)最多。（5 5） 細胞中合成蛋白質(zhì)的細胞器是核糖體，根據(jù)上述（2 2）（3 3）題的推理 方式，P P4和包含P P4的 S Si、S S2、S S3均可含

11、核糖體。教材習(xí)題研討鞏固提高：i i解析：溶酶體是動物細胞中由單層膜圍成的細胞器，內(nèi)含多種酸性水解 酶，執(zhí)行細胞內(nèi)消化的作用，是細胞內(nèi)的“酶倉庫”。答案：蝌蚪在發(fā)育成青蛙的過程中，身體后部的尾部逐漸“消失”，這與溶酶體的功能有關(guān)。2 2動植物細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)為（如下圖）線粒體中心體 高爾基體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)葉綠體細胞壁細胞質(zhì)基質(zhì)液泡細胞膜核方法點撥溶酶體是細胞內(nèi)的倉庫”?！懊缸⒁鈾M向比較動植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)的區(qū)別。它們的主要區(qū)別是：植物細胞有細胞壁、 大液泡、葉綠體；動物細胞有中 心體。（2 2）與動物細胞直接相關(guān)的細胞器是線粒體。 與植物細胞直接相關(guān)的細 胞器是線粒體、葉綠體。（3 3）細胞中具有雙層

12、膜的細胞器有線粒體、葉綠體; 具有單層膜的細胞器有溶酶體、 高爾基體、 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡；非膜性的細胞器有 中心體、核糖體。3 3解析：蛋白質(zhì)的生物合成過程中，核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體 這些細胞器在結(jié)構(gòu)上有一定的聯(lián)系，在功能上是明確分工、密切聯(lián)系的，它們 的相互配合，協(xié)同工作才能使得細胞這臺高度精密的生命機器能夠持續(xù)、高效 的運轉(zhuǎn)。答案：例如：在核糖體上合成的蛋白質(zhì)，進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔后，還要經(jīng)過一些 加工，如折疊、組裝、加上一些糖基團等，才能成為比較成熟的蛋白質(zhì)。然后， 由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔膨大、出芽形成具膜的小泡，包裹著蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)移到高爾基體，把蛋 白質(zhì)輸送到高爾基體腔內(nèi)，做進一步的加工。接著，高爾基體邊緣突起形成小 泡，把蛋白質(zhì)包裹在小泡里，運輸?shù)郊毎?，小泡與細胞膜融合，把蛋白質(zhì)釋 放到細胞外。分泌蛋白的合成、加工和運輸?shù)倪^程中，需要大量的能量，這些 能量的供給，來自細胞內(nèi)的“動力站”一一線粒體。分析討論：1 1動