作業(yè)：我所理解的教育技術(shù)ppt課件

1、我理解的教育技術(shù)我理解的教育技術(shù)建德市大同第一初級中學(xué)建德市大同第一初級中學(xué) 陳建華陳建華2019 . 3目目 錄錄作者情況介紹作者情況介紹1教育技術(shù)概念教育技術(shù)概念2本人應(yīng)用情況本人應(yīng)用情況3教育技術(shù)作用教育技術(shù)作用4我的理解思考我的理解思考5 隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)正迅速地隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)正迅速地滲透到教育教學(xué)領(lǐng)域，作為建德市大同第一初級中學(xué)的滲透到教育教學(xué)領(lǐng)域，作為建德市大同第一初級中學(xué)的一名語文老師，在一名語文老師，在25年的教學(xué)中，經(jīng)歷了從年的教學(xué)中，經(jīng)歷了從“一塊黑板一塊黑板一支筆，一張嘴巴講到底的教學(xué)狀況到逐漸地接觸多一支筆，一張嘴巴講到底的教學(xué)

2、狀況到逐漸地接觸多媒體并運用多媒體來輔助教學(xué)的過程。特別是最近幾年，媒體并運用多媒體來輔助教學(xué)的過程。特別是最近幾年，學(xué)校各教室都安裝了多媒體設(shè)備，我也更多地使用了多學(xué)校各教室都安裝了多媒體設(shè)備，我也更多地使用了多媒體來輔助教學(xué)，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)集文字、聲音、圖媒體來輔助教學(xué)，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)集文字、聲音、圖像、影像融于一體、信息量大的強大優(yōu)勢，增強了學(xué)生像、影像融于一體、信息量大的強大優(yōu)勢，增強了學(xué)生學(xué)語文的興趣，延伸與拓展了教育的時空，提高了課堂學(xué)語文的興趣，延伸與拓展了教育的時空，提高了課堂教學(xué)效率，也讓我對現(xiàn)代教育技術(shù)有了更深的認識。教學(xué)效率，也讓我對現(xiàn)代教育技術(shù)有了更深的認識。二、教

3、育技術(shù)概念二、教育技術(shù)概念 教育技術(shù)起于上世紀(jì)教育技術(shù)起于上世紀(jì)60年代，年代，70年代被引入我國電年代被引入我國電教界，教界，80年代到年代到90年代得到迅速發(fā)展。教育技術(shù)這一概年代得到迅速發(fā)展。教育技術(shù)這一概念是隨著媒體技術(shù)的發(fā)展和理論觀念的拓新而逐漸形成念是隨著媒體技術(shù)的發(fā)展和理論觀念的拓新而逐漸形成的。的。20世紀(jì)初以來，視聽教育、視聽傳播等概念被廣泛世紀(jì)初以來，視聽教育、視聽傳播等概念被廣泛應(yīng)用于美國教育界，此后又相繼出現(xiàn)了教育技術(shù)應(yīng)用于美國教育界，此后又相繼出現(xiàn)了教育技術(shù)Educational Technology）、教學(xué)技術(shù)）、教學(xué)技術(shù)Instructional Technolo

4、gy）、學(xué)習(xí)技術(shù)）、學(xué)習(xí)技術(shù)Learning Technology等不同的名稱，在我國，也曾經(jīng)出現(xiàn)過電等不同的名稱，在我國，也曾經(jīng)出現(xiàn)過電影教育、電化教育、教育技術(shù)等不同的名稱。影教育、電化教育、教育技術(shù)等不同的名稱。 1994年國際教育傳播與技術(shù)協(xié)會年國際教育傳播與技術(shù)協(xié)會AECT對教育對教育技術(shù)做如下定義技術(shù)做如下定義:二、教育技術(shù)概念二、教育技術(shù)概念 這一定義通常簡稱為這一定義通常簡稱為AECT94定義，其概念框定義，其概念框架可以用圖架可以用圖2-1來說明見下一頁）。來說明見下一頁）。 此定義刻意將教育技術(shù)的研究范圍聚焦于教學(xué)此定義刻意將教育技術(shù)的研究范圍聚焦于教學(xué)技術(shù)，并在其附加說明

5、中指出使用這一名稱是為了技術(shù)，并在其附加說明中指出使用這一名稱是為了突破其應(yīng)用范圍的限制，教學(xué)技術(shù)既適合于教育領(lǐng)突破其應(yīng)用范圍的限制，教學(xué)技術(shù)既適合于教育領(lǐng)域，又可用于企業(yè)訓(xùn)練領(lǐng)域。域，又可用于企業(yè)訓(xùn)練領(lǐng)域。 教學(xué)技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計、教學(xué)技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論和實踐。開發(fā)、利用、管理和評價的理論和實踐。二、教育技術(shù)概念二、教育技術(shù)概念 教育技術(shù)是指應(yīng)用各種理論和技術(shù)，通過對教教育技術(shù)是指應(yīng)用各種理論和技術(shù)，通過對教與學(xué)的過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管與學(xué)的過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理、應(yīng)用和評價，實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與

6、實理、應(yīng)用和評價，實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐。因此，我覺得現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)的教育技踐。因此，我覺得現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)的教育技術(shù)的結(jié)合也很重要。術(shù)的結(jié)合也很重要。 二、教育技術(shù)概念二、教育技術(shù)概念三、本人運用情況三、本人運用情況1.由于我校各班均有多媒體設(shè)備，硬件設(shè)施較好，所以由于我校各班均有多媒體設(shè)備，硬件設(shè)施較好，所以我上很多課型時幾乎都采用多媒體課件進行輔助教學(xué)，我上很多課型時幾乎都采用多媒體課件進行輔助教學(xué)，以便增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，延伸與拓展教學(xué)的時空。以便增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，延伸與拓展教學(xué)的時空。2.多媒體與黑板的有機結(jié)合是我上大多數(shù)新課型和復(fù)習(xí)多媒體與黑板的有機結(jié)合是我上

7、大多數(shù)新課型和復(fù)習(xí)課型的主要手段。多媒體的展示優(yōu)點雖多，但其不利于課型的主要手段。多媒體的展示優(yōu)點雖多，但其不利于思維發(fā)展的一面同樣明顯。尤其是涉及學(xué)生思維過程的思維發(fā)展的一面同樣明顯。尤其是涉及學(xué)生思維過程的探究討論型的課，尚需結(jié)合黑板來完成。探究討論型的課，尚需結(jié)合黑板來完成。三、本人運用情況三、本人運用情況3.多媒體教學(xué)中選用合適的聲音文件與圖片文件。所選圖多媒體教學(xué)中選用合適的聲音文件與圖片文件。所選圖片文件盡量與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，并且為文字做裝飾的圖片文件盡量與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，并且為文字做裝飾的圖片也不過于片也不過于“花哨花哨”。否則，很多學(xué)生的眼光易被畫面所吸。否則，很多學(xué)生的眼

8、光易被畫面所吸引，這樣就無異于引，這樣就無異于“買櫝還珠了。買櫝還珠了。 4.利用多媒體的優(yōu)勢，我也盡可能地拓展課外知識，盡利用多媒體的優(yōu)勢，我也盡可能地拓展課外知識，盡可能地將思想教育與語文課堂內(nèi)容進行有機地融合。適可能地將思想教育與語文課堂內(nèi)容進行有機地融合。適時、適當(dāng)?shù)剡M行人生觀、世界觀等綜合教育。時、適當(dāng)?shù)剡M行人生觀、世界觀等綜合教育。四、教育技術(shù)作用四、教育技術(shù)作用1、教育技術(shù)對我國教育領(lǐng)域的戰(zhàn)略決策的落實、教育技術(shù)對我國教育領(lǐng)域的戰(zhàn)略決策的落實有極大的基礎(chǔ)性支持作用。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，有極大的基礎(chǔ)性支持作用。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，目前最核心的戰(zhàn)略性決策：均衡發(fā)展和素質(zhì)教目前最核心的戰(zhàn)略性決

9、策：均衡發(fā)展和素質(zhì)教育。教育技術(shù)在促進教育力量薄弱的學(xué)校尤其育。教育技術(shù)在促進教育力量薄弱的學(xué)校尤其是貧困山區(qū)中小學(xué)擺脫師資力量缺乏、進行跨是貧困山區(qū)中小學(xué)擺脫師資力量缺乏、進行跨越式發(fā)展方面有著無可替代的支持作用。越式發(fā)展方面有著無可替代的支持作用。四、教育技術(shù)作用四、教育技術(shù)作用2、教育技術(shù)變革了課程的表現(xiàn)方式。教育技術(shù)進入、教育技術(shù)變革了課程的表現(xiàn)方式。教育技術(shù)進入課堂，改變了教師作為唯一的知識來源的局面，同時課堂，改變了教師作為唯一的知識來源的局面，同時突破了書本是知識主要來源的限制，教師可以用各種突破了書本是知識主要來源的限制，教師可以用各種數(shù)據(jù)信息來豐富封閉的、孤立的課堂教學(xué)，極大

10、擴充數(shù)據(jù)信息來豐富封閉的、孤立的課堂教學(xué)，極大擴充教學(xué)知識容量，使學(xué)生不再受限于課本上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)知識容量，使學(xué)生不再受限于課本上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更是能開闊思路，拓寬視野。同時，學(xué)生的探索的空更是能開闊思路，拓寬視野。同時，學(xué)生的探索的空間也更為寬廣，探索學(xué)習(xí)的形式更為豐富，間也更為寬廣，探索學(xué)習(xí)的形式更為豐富，四、教育技術(shù)作用四、教育技術(shù)作用3、教育技術(shù)也改變了學(xué)習(xí)模式。信息資源的豐富性和共、教育技術(shù)也改變了學(xué)習(xí)模式。信息資源的豐富性和共享性，讓數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境初步形成，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方式實現(xiàn)享性，讓數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境初步形成，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方式實現(xiàn)了轉(zhuǎn)變，從單一、被動的學(xué)習(xí)方式，向多樣化的學(xué)習(xí)方式了轉(zhuǎn)變

11、，從單一、被動的學(xué)習(xí)方式，向多樣化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變：會利用資源進行學(xué)習(xí)；會在數(shù)字化情境中進行轉(zhuǎn)變：會利用資源進行學(xué)習(xí)；會在數(shù)字化情境中進行自主發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)；會利用網(wǎng)絡(luò)通訊工具進行協(xié)商交流，自主發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)；會利用網(wǎng)絡(luò)通訊工具進行協(xié)商交流，合作討論式的學(xué)習(xí)；會利用信息加工工具和創(chuàng)作平臺，合作討論式的學(xué)習(xí)；會利用信息加工工具和創(chuàng)作平臺，進行實踐創(chuàng)造的學(xué)習(xí)。教師力求為學(xué)生提供多種感官參與進行實踐創(chuàng)造的學(xué)習(xí)。教師力求為學(xué)生提供多種感官參與學(xué)習(xí)的氛圍，充分讓學(xué)生動眼、動耳、動腦、動手、動口，學(xué)習(xí)的氛圍，充分讓學(xué)生動眼、動耳、動腦、動手、動口，并通過動手實驗、操作學(xué)具，邊想、邊做、邊練來感知事并通過動手實驗、操

12、作學(xué)具，邊想、邊做、邊練來感知事物、領(lǐng)悟概念、掌握原理，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)物、領(lǐng)悟概念、掌握原理，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。五、我的理解思考五、我的理解思考1、多媒體的恰當(dāng)使用對于學(xué)生學(xué)習(xí)理解課文有、多媒體的恰當(dāng)使用對于學(xué)生學(xué)習(xí)理解課文有很大的幫助，是語文課堂教學(xué)有力的手段。但很大的幫助，是語文課堂教學(xué)有力的手段。但是在使用多媒體的時候一定要注意其在課堂中是在使用多媒體的時候一定要注意其在課堂中的位置，矯正它在使用中的偏差，要有充分的的位置，矯正它在使用中的偏差，要有充分的準(zhǔn)備和熟練的使用技巧，真正發(fā)揮多媒體的作準(zhǔn)備和熟練的使用技巧，真正發(fā)揮多媒體的作用，使語文課堂更加豐富多彩。用，使語文課堂更加豐富多彩。五、我的理解思考五、我的理解思考2、多媒體教學(xué)手段的運用，要立足于為教學(xué)服務(wù)，、多媒體教學(xué)手段的運用，要立足于為教學(xué)服務(wù)，只有在正確的理論的指導(dǎo)之下，才能充分發(fā)揮現(xiàn)代教只有在正確的理論的指導(dǎo)之下，才能充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的先進性，與教學(xué)內(nèi)容有機地融為一個