心理班會(huì)課設(shè)計(jì)

1、附件活動(dòng)準(zhǔn)備1、制作多媒體課件、準(zhǔn)備材料：鏡子、紙筆等面能力的發(fā)展。？理論依據(jù)背景分析活動(dòng)目標(biāo)重點(diǎn)與難1、如何創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情境，弓I導(dǎo)學(xué)生暢所欲言;心理班會(huì)課設(shè)計(jì)方案課程主題化解矛盾，快樂(lè) 成長(zhǎng)學(xué)段、年級(jí)中學(xué)段八年級(jí)教師姓名工作單位任教學(xué)科班主任工作年限任教年限職稱1、新課標(biāo)提出“現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野、具備包括閱讀理解 與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和 處理信息的能力?！比穗H交往可以促進(jìn)合作意識(shí)、表達(dá)交流等方2、教育學(xué)、普通心理學(xué)和人際關(guān)系心理教育：在當(dāng)今社會(huì)中，協(xié) 調(diào)、處理人際關(guān)系是初中生經(jīng)常遇到，不可回避的事情

2、，因此，要培養(yǎng)學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和表現(xiàn)自己的能力，掌握人際交 往的基本規(guī)范和技巧，養(yǎng)成寬宏大度，自我克制；尊重他人、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。八年級(jí)作為過(guò)渡期，學(xué)生的心理顯露出半成熟、半幼稚的特點(diǎn)，他們往往自我意識(shí)過(guò)于強(qiáng)烈，對(duì)他人缺乏理解與寬容，缺乏溝通交流的技巧?，F(xiàn)實(shí)生活中，我班很多學(xué)生在人際交往上都感受到壓力，班級(jí)內(nèi)外也出現(xiàn)較多矛盾。本次班會(huì)給班級(jí)學(xué)生提供 一個(gè)了解自己、了解他人的機(jī)會(huì)，幫助他們學(xué)會(huì)面對(duì)人際交往中的矛盾，以更積極健康的心態(tài)來(lái)面對(duì)成長(zhǎng)的壓力。1、引導(dǎo)學(xué)生了解我們身邊人際交往煩惱2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)適心理，讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理人際交往中的一些矛2、如何進(jìn)行恰如其分的總結(jié)和點(diǎn)撥，使學(xué)生有所

3、得（場(chǎng)地、分 組、材料）2學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)3、布置大教室，安排學(xué)生以四人一小組就座活動(dòng)過(guò)程敞 開 心 扉活動(dòng)目的創(chuàng)設(shè)較 輕松的 氛圍， 導(dǎo)入主 題傾訴與交流在生活中的困惑求解決辦法活動(dòng)內(nèi)容短劇表演，情景再現(xiàn)人際交往中的困惑:1）2）3）生生關(guān)系:師生關(guān)系:親子關(guān)系:叨！1）小組討論:借筆你為什么考這么差媽，您能不能不嘮分四人小組討論短劇中的人物各有哪些問(wèn)題?每小組就自己想到的進(jìn)行闡述。2）小組調(diào)查:在學(xué)校和家庭生活中，你經(jīng)歷過(guò)哪些類似的矛盾與困惑?每位同學(xué)在規(guī)定時(shí)可內(nèi)，在自己面前的寫有序號(hào)的卡紙上寫下自己在人際交往中的一個(gè)矛盾或困惑，不必署名（由于本班學(xué)生整體性格比較害羞、內(nèi)斂，大部分同學(xué)并不樂(lè)于

4、在人前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。于是請(qǐng)班級(jí)同學(xué)自行組織排演了三個(gè)小短劇。通過(guò)短劇的12分注意事創(chuàng)設(shè)輕松 自由的氛 圍在活動(dòng)過(guò)程中，最重要的是要讓學(xué)生的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)在不知不覺(jué)中被入，讓學(xué)生形成“如何解決問(wèn)題”的心理期激發(fā)，讓學(xué)生匿名寫下自己的困惑或故事，互相幫助來(lái)評(píng)述這些問(wèn)題，幫助學(xué)生得到心理的宣泄。)體驗(yàn)活動(dòng)通過(guò)活助學(xué)生理解人際交往些重要原則1)換位思考：圖片觀察少女還是巫婆(1)說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？(2)討論:為什么別人看到的和我自己看到的不一樣(3)小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)人站的角度,看的角度不一樣，所以看到的東西是不一樣的.15分引導(dǎo)學(xué)生在游戲中體驗(yàn)道理，得出人際交往中重要原則。教師小結(jié)點(diǎn)撥：在與人交往時(shí),要

5、尊重他人的意見(jiàn)，固執(zhí)己見(jiàn)容易導(dǎo)致 爭(zhēng)吵和矛盾，所以學(xué)會(huì)換位思考、理 解接納他人很重要，也許你會(huì)看到不 一樣的景象。2)微笑原則：小游戲照鏡子(1)鏡子中的你的表情，你最喜 歡哪個(gè)?(2)評(píng)選出班級(jí)最有人氣的“友 善之星”，大家評(píng)說(shuō)他的特點(diǎn)(3)小結(jié)：微笑是最好的“化 妝品”，對(duì)他人友善，樂(lè)于助人，能 給人帶來(lái)溫暖，給自己帶來(lái)朋友。教師小結(jié)點(diǎn)撥：人與人的交往也 像照鏡子，你對(duì)他微笑、他也會(huì)對(duì)你 微笑。以更積極、陽(yáng)光的心態(tài)去面對(duì) 你身邊的人，你會(huì)覺(jué)得生活變得更明 朗。我的收獲嘗試化到心靈的成長(zhǎng)我來(lái)幫幫你:將之前收齊的調(diào)查卡紙打亂順序后下發(fā)，確保每位同學(xué)拿到別人的一個(gè)問(wèn)題仔細(xì)考慮別人的問(wèn)題，同時(shí)想:

6、“如果是你，你覺(jué)得如何對(duì)待這個(gè)問(wèn)題更好？ ”寫下你的看法和建議。隨機(jī)念問(wèn)題及答案，其他同學(xué)自由發(fā)言提問(wèn)，看看有沒(méi)有補(bǔ)充的以及更好的解決辦法。教師小結(jié)點(diǎn)撥：人際交往是一門復(fù)雜的課程，但與人友好相處道理卻很簡(jiǎn)單。聰明的你一定能夠?qū)W會(huì)，讓自己的生活更加陽(yáng)光。10分鐘延伸每位同學(xué)按照序號(hào)取回自己的卡紙，看看同學(xué)們給自己的答復(fù)是否滿意。嘗試按照別人的建議、結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行操作。如果存在疑慮，可以下課后繼續(xù)向老師尋求幫助。作業(yè)1、心理輔導(dǎo)課是一個(gè)他助-互助-自助的過(guò)程，教師、同學(xué)的他助、互助效果只是手段，學(xué)生的自助才是目的。基于對(duì)學(xué)生的了解，在本堂課的開始,我并沒(méi)有一上來(lái)就讓學(xué)生去表達(dá)自己，而是利用心理

7、短劇來(lái)展示了一個(gè)評(píng)估普通學(xué)生在學(xué)校和家里可能面對(duì)的最常見(jiàn)的人際交往的矛盾，引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。在稍后的調(diào)查環(huán)節(jié)，也是較為委婉地讓他課后們沒(méi)有顧慮地寫下自己的困惑與煩惱，達(dá)到真實(shí)溝通的目的。2換位思考和微笑待人的道理雖簡(jiǎn)單，也并非法寶，但卻是有用的交往反思原則。在課上通過(guò)小游戲和圖片觀察的形式，讓學(xué)生體驗(yàn)這些道理，在潛意識(shí)中更容易被學(xué)生接受，也就是會(huì)在無(wú)形中更為有效地影響學(xué)生。在班主任日常的工作中。3、人際交往是一門復(fù)雜的課程，這一堂課只是冰山一角，真正的課堂仍短劇第一幕：（教室）上課鈴響，這節(jié)課數(shù)學(xué)測(cè)試。小 A左側(cè)的B同學(xué)探過(guò)頭跟小A借支 筆。小A在筆袋里亂翻一氣，卻沒(méi)有找到，只

8、好表示抱歉。這是數(shù)學(xué)老 師進(jìn)來(lái)，考試開始?？嫉揭话氲男?A拿橡皮時(shí)卻發(fā)現(xiàn)桌子一角赫然躺著 另外一支筆。小A 一邊把筆藏進(jìn)筆袋，一邊偷偷打量小 B,生怕他看見(jiàn) 說(shuō)自己不借筆給他。這時(shí)，他看到小 B好像掃了他一眼，心里非常不是 滋味，控制不住地想：“小 B是不是發(fā)現(xiàn)了？他肯定會(huì)以為我不愿意借 給他吧。昨天就發(fā)現(xiàn)他和別人一起聊天聊得火熱，我還聽到他們說(shuō)我名 字來(lái)著。我剛湊過(guò)去，他們趕緊就打住了。他們肯定在說(shuō)我什么壞話， 不想讓我聽到呢。什么人這道題怎么這么難寫！這次考砸了怎么辦？ 馬上要選三好了，如果考砸了然后他又跟別人說(shuō)我壞話，大家都不選我 就糟糕了。怎么辦怎么辦？”附錄（課 程相 關(guān)資 料與 參

9、考 文獻(xiàn)）混亂的思緒中，小A很難讓自己平靜下來(lái)認(rèn)真做題。過(guò)了一會(huì)兒， 下課鈴響了，老師開始收卷，小 A只有交上了自己沒(méi)有寫完的試卷。 短劇第二幕：（數(shù)學(xué)老師辦公室）試卷發(fā)下來(lái)了，不出所料，小 A的數(shù)學(xué)考得不理想。數(shù)學(xué)老師把他 叫到辦公室問(wèn)話。老師：“你這次數(shù)學(xué)怎么考這么差？上課聽沒(méi)聽講？這么簡(jiǎn)單的一 道題都能寫錯(cuò)，我看你是越來(lái)越對(duì)自己不負(fù)責(zé)任了！這次評(píng)優(yōu)你還想不 想上了？”小A想到自己昨晚復(fù)習(xí)到十一點(diǎn)，結(jié)果卻不知如何解釋的小A拿著卷子走出辦公室，忿忿地想：“家長(zhǎng)老師都只想讓我們考好考好， 考好哪有那么容易！天天熬到十一點(diǎn)，我難道不想考好嗎？數(shù)學(xué)公式那 么難背，背下來(lái)也不知道要怎么用。英語(yǔ)單詞還

10、敢再多一點(diǎn)嗎？我好累 啊”短劇第三幕：（家）放學(xué)了，頭昏腦漲的小 A回到家里，想到今天發(fā)生的事情，一頭扎 進(jìn)自己的臥室，躺倒在床上。媽媽進(jìn)來(lái)給他送水，一看躺在床上的小 A,氣不打一處來(lái)：“回來(lái) 你就歇著啊，我還以為你在學(xué)習(xí)呢，天天回來(lái)就關(guān)著門，是不是總在偷 懶？今天給你們數(shù)學(xué)老師打電話，說(shuō)你這次考試才考了班里第十名，你 說(shuō)你心思都放哪兒了？還花錢給你上補(bǔ)習(xí)班”“好了好了，媽，您歇會(huì)兒吧，別嘮叨了，我馬上就寫！您快忙去吧！“小A把媽媽“趕” 了出去，埋頭開始寫作業(yè)。媽媽不放心，過(guò)了一會(huì)兒，又找借口進(jìn)來(lái)了。看到小 A練習(xí)冊(cè)上有 兩道題空著，又開始說(shuō)了： “怎么寫這么慢？還有，這題怎么都空著？”憋著一肚子火的小A忍不住回嘴：“我怎么慢了？這些題