珍惜擁有——《爺爺?shù)臍盅ァ氛n堂教學(xué)實(shí)錄.doc

1、珍惜擁孚r爺爺?shù)臍盅フn堂教學(xué)第貝碼頁7.總共總頁數(shù)頁實(shí)錄教材解讀，爺爺?shù)臍盅ナ潜睅煷蟀娴谑?cè)珍惜這一主題單元的一篇拓展閱讀課文。這篇課文以孩子的口氣講述了爺爺?shù)臍盅航?jīng)修復(fù)，最后永世長(zhǎng)存的故事，表現(xiàn)出爺爺對(duì)氈靴以及生活中的事物的關(guān)愛及對(duì)小作者的深刻影響。教師用書指出，部分拓展閱讀課文也可作為精讀課文處理。本文故事曲折有趣，從不同側(cè)面豐富并升華 了木單元主題的內(nèi)涵，是教育學(xué)生珍惜身邊平常事物的好文章。教學(xué)理念：對(duì)于課文的主要內(nèi)容，六年級(jí)的學(xué)生比較容易把握，但顯得零散，需要引導(dǎo)學(xué)生歸納.梳理；課文中我的情感變化也比較明顯,但對(duì)課文最后一句話的理解是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。這句話在文中兩次出現(xiàn)，意思各有不

2、同，教學(xué)中以質(zhì)疑釋疑的方式，引導(dǎo)學(xué)生在自 學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行討論交流，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的感悟，從中體會(huì)到爺爺勤勞樸素、對(duì)周圉事物充滿愛心的美好品質(zhì)永世長(zhǎng)存。教學(xué)過程：整體感知，把握內(nèi)容師：同學(xué)們，珍惜這個(gè)主題單元我們己經(jīng) 學(xué)習(xí)了好幾篇課文，你能說說這些課文告訴我們要什么珍惜嗎？生:可愛的中國(guó)告訴我們要珍惜來之不易的美好生活，它是無數(shù)像方 志敏一樣的革命烈士用生命和鮮血換來的。生：別董大和送元 二使安酋這兩首古詩告訴我們要珍惜朋友之間的友情。生：城市 的標(biāo)識(shí)告訴我們，要珍惜城市的樹木，要愛護(hù)我們生活的環(huán)境。生:吾腰千錢諷刺了那些要錢不要命的人，告訴我們珍惜生命比什么都重要。師：是的，幸福的生活、

3、朋友之間的友情.我們生活的環(huán)境 以及生命，都是值得珍惜的?？墒怯幸晃焕先?，他卻對(duì)一雙破舊的氈 靴情有獨(dú)鐘。今天，我們就來讀讀與這雙不同尋常的氈靴有關(guān)的一個(gè) 故事（板書課題：爺爺?shù)臍盅ィ?。?qǐng)大家齊讀課題。生：（齊讀）爺爺 的氈靴。師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，能說說課文主要講了什么事情嗎?生：課文主要寫我的爺爺有一雙氈靴，穿了十來個(gè)年頭，破了還舍不 得扔掉，我以為不能穿了，可是爺爺補(bǔ)了又再穿，還用冰凍的方法補(bǔ) 了再穿，實(shí)在不能再穿了，只好扔給動(dòng)物做窩。（板書，幾經(jīng)修補(bǔ) 不能再用一扔給動(dòng)物）師：大家抓住了爺爺是怎樣對(duì)待自己的氈靴 的，也了解了爺爺?shù)臍盅サ那劢?jīng)歷。其實(shí)文章還多次寫了作者的想 法，請(qǐng)打開書

4、，快速瀏覽課文，用波浪線畫出寫作者想法的有關(guān)句子。（生默讀、勾畫，自己讀一讀）。生：好幾個(gè)年頭就這么過去了，我 不禁思忖著：世間萬物終有盡時(shí)，一切都會(huì)消亡，唯獨(dú)爺爺?shù)臍盅s 永世長(zhǎng)存。生：我心想：世上萬物總歸有個(gè)盡頭，氈靴也不可能給爺 爺用個(gè)沒完沒了一一這不，它快完啦。生：于是我重又產(chǎn)生了那種想 法：說不定，爺爺?shù)臍盅ゾ褪怯肋h(yuǎn)不會(huì)完結(jié)。生：倒霉的是，那雙長(zhǎng) 生不老的氈靴這回可就壽終正寢啦。生：我一生中經(jīng)常在莽林間漫游, 每當(dāng)有緣覓得一處以氈毛鋪襯的小小鳥巢時(shí)，總要像兒時(shí)那般思忖 著：世間萬物終有盡時(shí)，一切都會(huì)消亡，唯獨(dú)爺爺?shù)臍盅s永世長(zhǎng)存。師：你能用下而的句式把氈靴的曲折經(jīng)歷和作者的想法連在一

5、起說 嗎？（出示句式，讓學(xué)生自己先選擇其中一處說一說，再同桌互相說, 然后教師引讀）3452020-03-11教材解讀，爺爺?shù)臍盅ナ潜睅煷蟀娴谑?cè)珍惜這一主題單元的一篇拓展閱讀課文。這篇課文以孩子的口氣講述了爺爺?shù)臍盅?經(jīng)修復(fù)，最后永世長(zhǎng)存的故事，表現(xiàn)出爺爺對(duì)氈靴以及生活中的事 物的關(guān)愛及對(duì)小作者的深刻影響。教師用書指出，部分拓展閱讀課文 也可作為精讀課文處理。本文故事曲折有趣，從不同側(cè)面豐富并升華 了木單元主題的內(nèi)涵，是教育學(xué)生珍惜身邊平常事物的好文章。教學(xué) 理念：對(duì)于課文的主要內(nèi)容，六年級(jí)的學(xué)生比較容易把握，但顯得零 散，需要引導(dǎo)學(xué)生歸納.梳理；課文中我的情感變化也比較明顯, 但對(duì)課文

6、最后一句話的理解是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。這句話在文中兩次出 現(xiàn)，意思各有不同，教學(xué)中以質(zhì)疑釋疑的方式，引導(dǎo)學(xué)生在自 學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行討論交流，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的感悟，從中體會(huì) 到爺爺勤勞樸素、對(duì)周圍事物充滿愛心的美好品質(zhì)永世長(zhǎng)存。教學(xué)過 程：整體感知，把握內(nèi)容師：同學(xué)們，珍惜這個(gè)主題單元我們已經(jīng) 學(xué)習(xí)了好幾篇課文，你能說說這些課文告訴我們要什么珍惜嗎？生:可愛的中國(guó)告訴我們要珍惜來之不易的美好生活，它是無數(shù)像方志敏一樣的革命烈士用生命和鮮血換來的。生：別董大和送元 二使安西這兩首古詩告訴我們要珍惜朋友之間的友情。生：城市 的標(biāo)識(shí)告訴我們，要珍惜城市的樹木，要愛護(hù)我們生活的環(huán)境.生:吾腰千錢諷刺了那

7、些要錢不要命的人，告訴我們珍惜生命比什么都重要。師：是的，予世理生活、巴蘭間的友情、我們生活的環(huán)境2020-03-11教材解讀：爺爺?shù)臍盅ナ潜睅煷蟀娴谑?cè)珍惜這一主題單靴情有獨(dú)鐘。今天，我們就來讀讀與這雙不同尋常的氈靴有關(guān)的一個(gè) 故事（板書課題：爺爺?shù)臍盅ィＵ?qǐng)大家齊讀課題。生：（齊讀）爺爺 的氈靴。師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，能說說課文主要講了什么事情嗎?生：課文主要寫我的爺爺有一雙氈靴，穿了十來個(gè)年頭，破了還舍不 得扔掉，我以為不能穿了，可是爺爺補(bǔ)了又再穿，還用冰凍的方法補(bǔ) 了再穿，實(shí)在不能再穿了，只好扔給動(dòng)物做窩。（板書，幾經(jīng)修補(bǔ) 不能再用一扔給動(dòng)物）師：大家抓住了爺爺是怎樣對(duì)待自己的氈靴

8、 的，也了解了爺爺?shù)臍盅サ那劢?jīng)歷。其實(shí)文章還多次寫了作者的想 法，請(qǐng)打開書，快速瀏覽課文，用波浪線畫出寫作者想法的有關(guān)句子。（生默讀、勾畫，自己讀一讀）。生：好幾個(gè)年頭就這么過去了，我 不禁思忖著：世間萬物終有盡時(shí)，一切都會(huì)消亡，唯獨(dú)爺爺?shù)臍盅s 永世長(zhǎng)存。生：我心想：世上萬物總歸有個(gè)盡頭，氈靴也不可能給爺 爺用個(gè)沒完沒了一這不，它快完啦。生：于是我重又產(chǎn)生了那種想 法：說不定，爺爺?shù)臍盅ゾ褪怯肋h(yuǎn)不會(huì)完結(jié)。生：倒霉的是，那雙長(zhǎng) 生不老的氈靴這回可就壽終正寢啦。生：我一生中經(jīng)常在莽林間漫游, 每當(dāng)有緣覓得一處以氈毛鋪襯的小小鳥巢時(shí)，總要像兒時(shí)那般思忖 著：世間萬物終有盡時(shí)，一切都會(huì)消亡，唯獨(dú)爺

9、爺?shù)臍盅s永世長(zhǎng)存。師：你能用下面的句式把氈靴的曲折經(jīng)歷和作者的想法連在一起說 嗎？（出示句式，讓學(xué)生自己先選擇其中一處說一說，再同桌互相說, 然后教師引讀）345都重要。師：是的，幸福的生活.朋友之間的友情.我們生活的環(huán)境第貝碼頁7.總共總頁數(shù)頁元的一篇拓展閱讀課文。這篇課文以孩子的口氣講述了爺爺?shù)臍盅航?jīng)修復(fù)，最后永世長(zhǎng)存的故事，表現(xiàn)出爺爺對(duì)氈靴以及生活中的事物的關(guān)愛及對(duì)小作者的深刻影響。教師用書指岀，部分拓展閱讀課文 也可作為精讀課文處理。木文故事曲折有趣，從不同側(cè)面豐富并升華 了本單元主題的內(nèi)涵，是教育學(xué)生珍惜身邊平常事物的好文章。教學(xué) 理念：對(duì)于課文的主要內(nèi)容，六年級(jí)的學(xué)生比較容易把

10、握，但顯得零 散，需要引導(dǎo)學(xué)生歸納.梳理；課文中我的情感變化也比較明顯, 但對(duì)課文最后一句話的理解是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。這句話在文中兩次出 現(xiàn)，意思各有不同，教學(xué)中以質(zhì)疑釋疑的方式，引導(dǎo)學(xué)生在自 學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行討論交流，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的感悟，從中體會(huì) 到爺爺勤勞樸素、對(duì)周圍事物充滿愛心的美好品質(zhì)永世長(zhǎng)存。教學(xué)過 程：整體感知，把握內(nèi)容師：同學(xué)們，珍惜這個(gè)主題單元我們己經(jīng) 學(xué)習(xí)了好幾篇課文，你能說說這些課文告訴我們要什么珍惜嗎？生:可愛的中國(guó)告訴我們要珍惜來之不易的美好生活，它是無數(shù)像方 志敏一樣的革命烈士用生命和鮮血換來的。生：別董大和送元 二使安西這兩首古詩告訴我們要珍惜朋友之間的友情。生

11、：城市 的標(biāo)識(shí)告訴我們，要珍惜城市的樹木，要愛護(hù)我們生活的環(huán)境。生:吾腰千錢諷刺了那些要錢不要命的人，告訴我們珍惜生命比什么靴情有獨(dú)鐘。今天，我們就來讀讀與這雙不同尋常的氈靴有關(guān)的一個(gè) 故事（板書課題：爺爺?shù)臍盅ィ?。?qǐng)大家齊讀課題。生：（齊讀）爺爺 的氈靴。師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，能說說課文主要講了什么事情嗎?生：課文主要寫我的爺爺有一雙氈靴，穿了十來個(gè)年頭，破了還舍不 得扔掉，我以為不能穿了，可是爺爺補(bǔ)了又再穿，還用冰凍的方法補(bǔ) 了再穿，實(shí)在不能再穿了，只好扔給動(dòng)物做窩。（板書，幾經(jīng)修補(bǔ) 不能再用一扔給動(dòng)物）師：大家抓住了爺爺是怎樣對(duì)待自己的氈靴 的，也了解了爺爺?shù)臍盅サ那劢?jīng)歷。其實(shí)文章還

12、多次寫了作者的想 法，請(qǐng)打開書，快速瀏覽課文，用波浪線畫出寫作者想法的有關(guān)句子。（生默讀、勾畫，自己讀一讀）。生：好幾個(gè)年頭就這么過去了，我 不禁思忖著：世間萬物終有盡時(shí)，一切都會(huì)消亡，唯獨(dú)爺爺?shù)臍盅s 永世長(zhǎng)存。生：我心想：世上萬物總歸有個(gè)盡頭，氈靴也不可能給爺 爺用個(gè)沒完沒了一這不，它快完啦。生：于是我重又產(chǎn)生了那種想 法：說不定，爺爺?shù)臍盅ゾ褪怯肋h(yuǎn)不會(huì)完結(jié)。生：倒霉的是，那雙長(zhǎng) 生不老的氈靴這回可就壽終正寢啦。生：我一生中經(jīng)常在莽林間漫游, 每當(dāng)有緣覓得一處以氈毛鋪襯的小小鳥巢時(shí)，總要像兒時(shí)那般思忖 著：世間萬物終有盡時(shí)，一切都會(huì)消亡，唯獨(dú)爺爺?shù)臍盅s永世長(zhǎng)存。師：你能用下面的句式把氈靴

13、的曲折經(jīng)歷和作者的想法連在一起說 嗎？（出示句式，讓學(xué)生自己先選擇其中一處說一說，再同桌互相說, 然后教師引讀）345元的一篇拓展閱讀課文。這篇課文以孩子的口氣講述了爺爺?shù)臍盅航?jīng)修復(fù)，最后永世長(zhǎng)存的故事，表現(xiàn)出爺爺對(duì)氈靴以及生活中的事物的關(guān)愛及對(duì)小作者的深刻影響。教師用書指出，部分拓展閱讀課文 也可作為精讀課文處理。木文故事曲折有趣，從不同側(cè)面豐富并升華 了本單元主題的內(nèi)涵，是教育學(xué)生珍惜身邊平常事物的好文章。教學(xué) 理念：對(duì)于課文的主要內(nèi)容，六年級(jí)的學(xué)生比較容易把握，但顯得零 散，需要引導(dǎo)學(xué)生歸納.梳理；課文中我的情感變化也比較明顯, 但對(duì)課文最后一句話的理解是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。這句話在文中兩

14、次出 現(xiàn)，意思各有不同，教學(xué)中以質(zhì)疑釋疑的方式，引導(dǎo)學(xué)生在自 學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行討論交流，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的感悟，從中體會(huì) 到爺爺勤勞樸素、對(duì)周圍事物充滿愛心的美好品質(zhì)永世長(zhǎng)存。教學(xué)過 程：整體感知，把握內(nèi)容師：同學(xué)們，珍惜這個(gè)主題單元我們己經(jīng) 學(xué)習(xí)了好幾篇課文，你能說說這些課文告訴我們要什么珍惜嗎？生:可愛的中國(guó)告訴我們要珍惜來之不易的美好生活，它是無數(shù)像方 志敏一樣的革命烈士用生命和鮮血換來的。生：別董大和送元 二使安西這兩首古詩告訴我們要珍惜朋友之間的友情。生：城市 的標(biāo)識(shí)告訴我們，要珍惜城市的樹木，要愛護(hù)我們生活的環(huán)境。生:吾腰千錢諷刺了那些要錢不要命的人，告訴我們珍惜生命比什么靴情有

15、獨(dú)鐘。今天，我們就來讀讀與這雙不同尋常的氈靴有關(guān)的一個(gè) 故事（板書課題：爺爺?shù)臍盅ィ?。?qǐng)大家齊讀課題。生：（齊讀）爺爺 的氈靴。師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，能說說課文主要講了什么事情嗎?生：課文主要寫我的爺爺有一雙氈靴，穿了十來個(gè)年頭，破了還舍不 得扔掉，我以為不能穿了，可是爺爺補(bǔ)了又再穿，還用冰凍的方法補(bǔ) 了再穿，實(shí)在不能再穿了，只好扔給動(dòng)物做窩。（板書，幾經(jīng)修補(bǔ) 不能再用一扔給動(dòng)物）師：大家抓住了爺爺是怎樣對(duì)待自己的氈靴 的，也了解了爺爺?shù)臍盅サ那劢?jīng)歷。其實(shí)文章還多次寫了作者的想 法，請(qǐng)打開書，快速瀏覽課文，用波浪線畫出寫作者想法的有關(guān)句子。（生默讀、勾畫，自己讀一讀）。生：好幾個(gè)年頭就這么

16、過去了，我 不禁思忖著：世間萬物終有盡時(shí)，一切都會(huì)消亡，唯獨(dú)爺爺?shù)臍盅s 永世長(zhǎng)存。生：我心想：世上萬物總歸有個(gè)盡頭，氈靴也不可能給爺 爺用個(gè)沒完沒了一這不，它快完啦。生：于是我重又產(chǎn)生了那種想 法：說不定，爺爺?shù)臍盅ゾ褪怯肋h(yuǎn)不會(huì)完結(jié)。生：倒霉的是，那雙長(zhǎng) 生不老的氈靴這回可就壽終正寢啦。生：我一生中經(jīng)常在莽林間漫游, 每當(dāng)有緣覓得一處以氈毛鋪襯的小小鳥巢時(shí)，總要像兒時(shí)那般思忖 著：世間萬物終有盡時(shí)，一切都會(huì)消亡，唯獨(dú)爺爺?shù)臍盅s永世長(zhǎng)存。師：你能用下面的句式把氈靴的曲折經(jīng)歷和作者的想法連在一起說 嗎？（出示句式，讓學(xué)生自己先選擇其中一處說一說，再同桌互相說, 然后教師引讀）345元的一篇拓展

17、閱讀課文。這篇課文以孩子的口氣講述了爺爺?shù)臍盅航?jīng)修復(fù)，最后永世長(zhǎng)存的故事，表現(xiàn)出爺爺對(duì)氈靴以及生活中的事物的關(guān)愛及對(duì)小作者的深刻影響。教師用書指岀，部分拓展閱讀課文 也可作為精讀課文處理。木文故事曲折有趣，從不同側(cè)面豐富并升華 了本單元主題的內(nèi)涵，是教育學(xué)生珍惜身邊平常事物的好文章。教學(xué) 理念：對(duì)于課文的主要內(nèi)容，六年級(jí)的學(xué)生比較容易把握，但顯得零 散，需要引導(dǎo)學(xué)生歸納.梳理；課文中我的情感變化也比較明顯, 但對(duì)課文最后一句話的理解是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。這句話在文中兩次出 現(xiàn)，意思各有不同，教學(xué)中以質(zhì)疑釋疑的方式，引導(dǎo)學(xué)生在自 學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行討論交流，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的感悟，從中體會(huì) 到爺爺

18、勤勞樸素、對(duì)周圍事物充滿愛心的美好品質(zhì)永世長(zhǎng)存。教學(xué)過 程：整體感知，把握內(nèi)容師：同學(xué)們，珍惜這個(gè)主題單元我們己經(jīng) 學(xué)習(xí)了好幾篇課文，你能說說這些課文告訴我們要什么珍惜嗎？生:可愛的中國(guó)告訴我們要珍惜來之不易的美好生活，它是無數(shù)像方 志敏一樣的革命烈士用生命和鮮血換來的。生：別董大和送元 二使安西這兩首古詩告訴我們要珍惜朋友之間的友情。生：城市 的標(biāo)識(shí)告訴我們，要珍惜城市的樹木，要愛護(hù)我們生活的環(huán)境。生:吾腰千錢諷刺了那些要錢不要命的人，告訴我們珍惜生命比什么靴情有獨(dú)鐘。今天，我們就來讀讀與這雙不同尋常的氈靴有關(guān)的一個(gè) 故事（板書課題：爺爺?shù)臍盅ィ?。?qǐng)大家齊讀課題。生：（齊讀）爺爺 的氈靴。師

19、：同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，能說說課文主要講了什么事情嗎?生：課文主要寫我的爺爺有一雙氈靴，穿了十來個(gè)年頭，破了還舍不 得扔掉，我以為不能穿了，可是爺爺補(bǔ)了又再穿，還用冰凍的方法補(bǔ) 了再穿，實(shí)在不能再穿了，只好扔給動(dòng)物做窩。（板書，幾經(jīng)修補(bǔ) 不能再用一扔給動(dòng)物）師：大家抓住了爺爺是怎樣對(duì)待自己的氈靴 的，也了解了爺爺?shù)臍盅サ那劢?jīng)歷。其實(shí)文章還多次寫了作者的想 法，請(qǐng)打開書，快速瀏覽課文，用波浪線畫出寫作者想法的有關(guān)句子。（生默讀、勾畫，自己讀一讀）。生：好幾個(gè)年頭就這么過去了，我 不禁思忖著：世間萬物終有盡時(shí)，一切都會(huì)消亡，唯獨(dú)爺爺?shù)臍盅s 永世長(zhǎng)存。生：我心想：世上萬物總歸有個(gè)盡頭，氈靴也不可能

20、給爺 爺用個(gè)沒完沒了一這不，它快完啦。生：于是我重又產(chǎn)生了那種想 法：說不定，爺爺?shù)臍盅ゾ褪怯肋h(yuǎn)不會(huì)完結(jié)。生：倒霉的是，那雙長(zhǎng) 生不老的氈靴這回可就壽終正寢啦。生：我一生中經(jīng)常在莽林間漫游, 每當(dāng)有緣覓得一處以氈毛鋪襯的小小鳥巢時(shí)，總要像兒時(shí)那般思忖 著：世間萬物終有盡時(shí)，一切都會(huì)消亡，唯獨(dú)爺爺?shù)臍盅s永世長(zhǎng)存。師：你能用下面的句式把氈靴的曲折經(jīng)歷和作者的想法連在一起說 嗎？（出示句式，讓學(xué)生自己先選擇其中一處說一說，再同桌互相說, 然后教師引讀）345元的一篇拓展閱讀課文。這篇課文以孩子的口氣講述了爺爺?shù)臍盅?經(jīng)修復(fù)，最后永世長(zhǎng)存的故事，表現(xiàn)出爺爺對(duì)氈靴以及生活中的事 物的關(guān)愛及對(duì)小作者的

21、深刻影響。教師用書指岀，部分拓展閱讀課文 也可作為精讀課文處理。木文故事曲折有趣，從不同側(cè)面豐富并升華 了本單元主題的內(nèi)涵，是教育學(xué)生珍惜身邊平常事物的好文章。教學(xué) 理念：對(duì)于課文的主要內(nèi)容，六年級(jí)的學(xué)生比較容易把握，但顯得零 散，需要引導(dǎo)學(xué)生歸納.梳理；課文中我的情感變化也比較明顯, 但對(duì)課文最后一句話的理解是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。這句話在文中兩次出 現(xiàn)，意思各有不同，教學(xué)中以質(zhì)疑釋疑的方式，引導(dǎo)學(xué)生在自 學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行討論交流，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的感悟，從中體會(huì) 到爺爺勤勞樸素、對(duì)周圍事物充滿愛心的美好品質(zhì)永世長(zhǎng)存。教學(xué)過 程：整體感知，把握內(nèi)容師：同學(xué)們，珍惜這個(gè)主題單元我們己經(jīng) 學(xué)習(xí)了好幾

22、篇課文，你能說說這些課文告訴我們要什么珍惜嗎？生:可愛的中國(guó)告訴我們要珍惜來之不易的美好生活，它是無數(shù)像方志敏一樣的革命烈士用生命和鮮血換來的。生：別董大和送元 二使安西這兩首古詩告訴我們要珍惜朋友之間的友情。生：城市 的標(biāo)識(shí)告訴我們，要珍惜城市的樹木，要愛護(hù)我們生活的環(huán)境。生:吾腰千錢諷刺了那些要錢不要命的人，告訴我們珍惜生命比什么靴情有獨(dú)鐘。今天，我們就來讀讀與這雙不同尋常的氈靴有關(guān)的一個(gè) 故事（板書課題：爺爺?shù)臍盅ィ?。?qǐng)大家齊讀課題。生：（齊讀）爺爺 的氈靴。師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，能說說課文主要講了什么事情嗎?生：課文主要寫我的爺爺有一雙氈靴，穿了十來個(gè)年頭，破了還舍不 得扔掉，我以為

23、不能穿了，可是爺爺補(bǔ)了又再穿，還用冰凍的方法補(bǔ) 了再穿，實(shí)在不能再穿了，只好扔給動(dòng)物做窩。（板書，幾經(jīng)修補(bǔ) 不能再用一扔給動(dòng)物）師：大家抓住了爺爺是怎樣對(duì)待自己的氈靴 的，也了解了爺爺?shù)臍盅サ那劢?jīng)歷。其實(shí)文章還多次寫了作者的想 法，請(qǐng)打開書，快速瀏覽課文，用波浪線畫出寫作者想法的有關(guān)句子。（生默讀、勾畫，自己讀一讀）。生：好幾個(gè)年頭就這么過去了，我 不禁思忖著：世間萬物終有盡時(shí)，一切都會(huì)消亡，唯獨(dú)爺爺?shù)臍盅s 永世長(zhǎng)存。生：我心想：世上萬物總歸有個(gè)盡頭，氈靴也不可能給爺 爺用個(gè)沒完沒了一這不，它快完啦。生：于是我重又產(chǎn)生了那種想 法：說不定，爺爺?shù)臍盅ゾ褪怯肋h(yuǎn)不會(huì)完結(jié)。生：倒霉的是，那雙長(zhǎng)

24、生不老的氈靴這回可就壽終正寢啦。生：我一生中經(jīng)常在莽林間漫游, 每當(dāng)有緣覓得一處以氈毛鋪襯的小小鳥巢時(shí)，總要像兒時(shí)那般思忖 著：世間萬物終有盡時(shí)，一切都會(huì)消亡，唯獨(dú)爺爺?shù)臍盅s永世長(zhǎng)存。師：你能用下面的句式把氈靴的曲折經(jīng)歷和作者的想法連在一起說 嗎？（出示句式，讓學(xué)生自己先選擇其中一處說一說，再同桌互相說, 然后教師引讀）345元的一篇拓展閱讀課文。這篇課文以孩子的口氣講述了爺爺?shù)臍盅?經(jīng)修復(fù)，最后永世長(zhǎng)存的故事，表現(xiàn)出爺爺對(duì)氈靴以及生活中的事 物的關(guān)愛及對(duì)小作者的深刻影響。教師用書指岀，部分拓展閱讀課文 也可作為精讀課文處理。木文故事曲折有趣，從不同側(cè)面豐富并升華 了本單元主題的內(nèi)涵，是教

25、育學(xué)生珍惜身邊平常事物的好文章。教學(xué) 理念：對(duì)于課文的主要內(nèi)容，六年級(jí)的學(xué)生比較容易把握，但顯得零 散，需要引導(dǎo)學(xué)生歸納.梳理；課文中我的情感變化也比較明顯, 但對(duì)課文最后一句話的理解是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。這句話在文中兩次出 現(xiàn)，意思各有不同，教學(xué)中以質(zhì)疑釋疑的方式，引導(dǎo)學(xué)生在自 學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行討論交流，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的感悟，從中體會(huì) 到爺爺勤勞樸素、對(duì)周圍事物充滿愛心的美好品質(zhì)永世長(zhǎng)存。教學(xué)過 程：整體感知，把握內(nèi)容師：同學(xué)們，珍惜這個(gè)主題單元我們己經(jīng) 學(xué)習(xí)了好幾篇課文，你能說說這些課文告訴我們要什么珍惜嗎？生:可愛的中國(guó)告訴我們要珍惜來之不易的美好生活，它是無數(shù)像方 志敏一樣的革命烈士用

26、生命和鮮血換來的。生：別董大和送元 二使安西這兩首古詩告訴我們要珍惜朋友之間的友情。生：城市 的標(biāo)識(shí)告訴我們，要珍惜城市的樹木，要愛護(hù)我們生活的環(huán)境。生:吾腰千錢諷刺了那些要錢不要命的人，告訴我們珍惜生命比什么靴情有獨(dú)鐘。今天，我們就來讀讀與這雙不同尋常的氈靴有關(guān)的一個(gè) 故事（板書課題：爺爺?shù)臍盅ィＵ?qǐng)大家齊讀課題。生：（齊讀）爺爺 的氈靴。師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，能說說課文主要講了什么事情嗎?生：課文主要寫我的爺爺有一雙氈靴，穿了十來個(gè)年頭，破了還舍不 得扔掉，我以為不能穿了，可是爺爺補(bǔ)了又再穿，還用冰凍的方法補(bǔ) 了再穿，實(shí)在不能再穿了，只好扔給動(dòng)物做窩。（板書，幾經(jīng)修補(bǔ) 不能再用一扔給動(dòng)物

27、）師：大家抓住了爺爺是怎樣對(duì)待自己的氈靴 的，也了解了爺爺?shù)臍盅サ那劢?jīng)歷。其實(shí)文章還多次寫了作者的想 法，請(qǐng)打開書，快速瀏覽課文，用波浪線畫出寫作者想法的有關(guān)句子。（生默讀、勾畫，自己讀一讀）。生：好幾個(gè)年頭就這么過去了，我 不禁思忖著：世間萬物終有盡時(shí)，一切都會(huì)消亡，唯獨(dú)爺爺?shù)臍盅s 永世長(zhǎng)存。生：我心想：世上萬物總歸有個(gè)盡頭，氈靴也不可能給爺 爺用個(gè)沒完沒了一這不，它快完啦。生：于是我重又產(chǎn)生了那種想 法：說不定，爺爺?shù)臍盅ゾ褪怯肋h(yuǎn)不會(huì)完結(jié)。生：倒霉的是，那雙長(zhǎng) 生不老的氈靴這回可就壽終正寢啦。生：我一生中經(jīng)常在莽林間漫游, 每當(dāng)有緣覓得一處以氈毛鋪襯的小小鳥巢時(shí)，總要像兒時(shí)那般思忖 著

28、：世間萬物終有盡時(shí)，一切都會(huì)消亡，唯獨(dú)爺爺?shù)臍盅s永世長(zhǎng)存。師：你能用下面的句式把氈靴的曲折經(jīng)歷和作者的想法連在一起說 嗎？（出示句式，讓學(xué)生自己先選擇其中一處說一說，再同桌互相說, 然后教師引讀）345元的一篇拓展閱讀課文。這篇課文以孩子的口氣講述了爺爺?shù)臍盅航?jīng)修復(fù)，最后永世長(zhǎng)存的故事，表現(xiàn)出爺爺對(duì)氈靴以及生活中的事物的關(guān)愛及對(duì)小作者的深刻影響。教師用書指岀，部分拓展閱讀課文 也可作為精讀課文處理。木文故事曲折有趣，從不同側(cè)面豐富并升華 了本單元主題的內(nèi)涵，是教育學(xué)生珍惜身邊平常事物的好文章。教學(xué) 理念：對(duì)于課文的主要內(nèi)容，六年級(jí)的學(xué)生比較容易把握，但顯得零 散，需要引導(dǎo)學(xué)生歸納.梳理；課

29、文中我的情感變化也比較明顯, 但對(duì)課文最后一句話的理解是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。這句話在文中兩次出 現(xiàn)，意思各有不同，教學(xué)中以質(zhì)疑釋疑的方式，引導(dǎo)學(xué)生在自 學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行討論交流，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的感悟，從中體會(huì) 到爺爺勤勞樸素、對(duì)周圍事物充滿愛心的美好品質(zhì)永世長(zhǎng)存。教學(xué)過 程：整體感知，把握內(nèi)容師：同學(xué)們，珍惜這個(gè)主題單元我們己經(jīng) 學(xué)習(xí)了好幾篇課文，你能說說這些課文告訴我們要什么珍惜嗎？生:可愛的中國(guó)告訴我們要珍惜來之不易的美好生活，它是無數(shù)像方 志敏一樣的革命烈士用生命和鮮血換來的。生：別董大和送元 二使安西這兩首古詩告訴我們要珍惜朋友之間的友情。生：城市 的標(biāo)識(shí)告訴我們，要珍惜城市的樹木，要

30、愛護(hù)我們生活的環(huán)境。生:吾腰千錢諷刺了那些要錢不要命的人，告訴我們珍惜生命比什么靴情有獨(dú)鐘。今天，我們就來讀讀與這雙不同尋常的氈靴有關(guān)的一個(gè) 故事（板書課題：爺爺?shù)臍盅ィＵ?qǐng)大家齊讀課題。生：（齊讀）爺爺 的氈靴。師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，能說說課文主要講了什么事情嗎?生：課文主要寫我的爺爺有一雙氈靴，穿了十來個(gè)年頭，破了還舍不 得扔掉，我以為不能穿了，可是爺爺補(bǔ)了又再穿，還用冰凍的方法補(bǔ) 了再穿，實(shí)在不能再穿了，只好扔給動(dòng)物做窩。（板書，幾經(jīng)修補(bǔ) 不能再用一扔給動(dòng)物）師：大家抓住了爺爺是怎樣對(duì)待自己的氈靴 的，也了解了爺爺?shù)臍盅サ那劢?jīng)歷。其實(shí)文章還多次寫了作者的想 法，請(qǐng)打開書，快速瀏覽課文

31、，用波浪線畫出寫作者想法的有關(guān)句子。（生默讀、勾畫，自己讀一讀）。生：好幾個(gè)年頭就這么過去了，我 不禁思忖著：世間萬物終有盡時(shí)，一切都會(huì)消亡，唯獨(dú)爺爺?shù)臍盅s 永世長(zhǎng)存。生：我心想：世上萬物總歸有個(gè)盡頭，氈靴也不可能給爺 爺用個(gè)沒完沒了一這不，它快完啦。生：于是我重又產(chǎn)生了那種想 法：說不定，爺爺?shù)臍盅ゾ褪怯肋h(yuǎn)不會(huì)完結(jié)。生：倒霉的是，那雙長(zhǎng) 生不老的氈靴這回可就壽終正寢啦。生：我一生中經(jīng)常在莽林間漫游, 每當(dāng)有緣覓得一處以氈毛鋪襯的小小鳥巢時(shí)，總要像兒時(shí)那般思忖 著：世間萬物終有盡時(shí)，一切都會(huì)消亡，唯獨(dú)爺爺?shù)臍盅s永世長(zhǎng)存。師：你能用下面的句式把氈靴的曲折經(jīng)歷和作者的想法連在一起說 嗎？（出示

32、句式，讓學(xué)生自己先選擇其中一處說一說，再同桌互相說, 然后教師引讀）345元的一篇拓展閱讀課文。這篇課文以孩子的口氣講述了爺爺?shù)臍盅?經(jīng)修復(fù)，最后永世長(zhǎng)存的故事，表現(xiàn)出爺爺對(duì)氈靴以及生活中的事 物的關(guān)愛及對(duì)小作者的深刻影響。教師用書指岀，部分拓展閱讀課文 也可作為精讀課文處理。木文故事曲折有趣，從不同側(cè)面豐富并升華 了本單元主題的內(nèi)涵，是教育學(xué)生珍惜身邊平常事物的好文章。教學(xué) 理念：對(duì)于課文的主要內(nèi)容，六年級(jí)的學(xué)生比較容易把握，但顯得零 散，需要引導(dǎo)學(xué)生歸納.梳理；課文中我的情感變化也比較明顯, 但對(duì)課文最后一句話的理解是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。這句話在文中兩次出 現(xiàn)，意思各有不同，教學(xué)中以質(zhì)疑釋疑

33、的方式，引導(dǎo)學(xué)生在自 學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行討論交流，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的感悟，從中體會(huì) 到爺爺勤勞樸素、對(duì)周圍事物充滿愛心的美好品質(zhì)永世長(zhǎng)存。教學(xué)過 程：整體感知，把握內(nèi)容師：同學(xué)們，珍惜這個(gè)主題單元我們己經(jīng) 學(xué)習(xí)了好幾篇課文，你能說說這些課文告訴我們要什么珍惜嗎？生:可愛的中國(guó)告訴我們要珍惜來之不易的美好生活，它是無數(shù)像方 志敏一樣的革命烈士用生命和鮮血換來的。生：別董大和送元 二使安西這兩首古詩告訴我們要珍惜朋友之間的友情。生：城市 的標(biāo)識(shí)告訴我們，要珍惜城市的樹木，要愛護(hù)我們生活的環(huán)境。生:吾腰千錢諷刺了那些要錢不要命的人，告訴我們珍惜生命比什么靴情有獨(dú)鐘。今天，我們就來讀讀與這雙不同尋常的

34、氈靴有關(guān)的一個(gè) 故事（板書課題：爺爺?shù)臍盅ィ?。?qǐng)大家齊讀課題。生：（齊讀）爺爺 的氈靴。師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，能說說課文主要講了什么事情嗎?生：課文主要寫我的爺爺有一雙氈靴，穿了十來個(gè)年頭，破了還舍不 得扔掉，我以為不能穿了，可是爺爺補(bǔ)了又再穿，還用冰凍的方法補(bǔ) 了再穿，實(shí)在不能再穿了，只好扔給動(dòng)物做窩。（板書，幾經(jīng)修補(bǔ) 不能再用一扔給動(dòng)物）師：大家抓住了爺爺是怎樣對(duì)待自己的氈靴 的，也了解了爺爺?shù)臍盅サ那劢?jīng)歷。其實(shí)文章還多次寫了作者的想 法，請(qǐng)打開書，快速瀏覽課文，用波浪線畫出寫作者想法的有關(guān)句子。（生默讀、勾畫，自己讀一讀）。生：好幾個(gè)年頭就這么過去了，我 不禁思忖著：世間萬物終有盡時(shí)，一切都會(huì)消亡，唯獨(dú)爺爺?shù)臍盅s 永世長(zhǎng)存。生：我心想：世上萬物總歸有個(gè)盡頭，氈靴也不可能給爺 爺用個(gè)沒完沒了一這不，它快完啦。生：于是我重又產(chǎn)生了那種想 法：說不定，爺爺?shù)臍盅ゾ褪怯肋h(yuǎn)不會(huì)完結(jié)。生：倒霉的是，那雙長(zhǎng) 生不老的氈靴這回可就壽終正寢啦。生：我一生中經(jīng)常在莽林間漫游, 每當(dāng)有緣覓得一處以氈毛鋪襯的小小鳥巢時(shí)，總要像兒時(shí)那般思忖 著：世間萬物終有盡時(shí)，一切都會(huì)消亡，唯獨(dú)爺爺?shù)臍盅s永世長(zhǎng)存。師：你能用下面的句式把氈靴的曲折經(jīng)歷和作者的想法連在一起說 嗎？（出示句式，讓學(xué)生自己先選擇其