小學一年級下冊語文第一單元教學設計

1、精品文檔一年級下冊第一單元教學設計識字一 備課人：胡丹紅【教學目標】1認識“萬、復等13個生字，會寫“萬、丁等5個字。2朗讀課文，背誦課文。3留心觀察春天景物的變化，感受春天的美，能主動積累有關春天的詞語?！窘虒W準備】多媒體課件、生字卡、詞卡?！窘虒W過程】一、音樂激趣，進入春天1播放歌曲?春天在哪里?。猜猜，這是什么歌曲？2對！同學們，你們認為春天在哪里呢？3是啊！春天是四季中最美的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進多彩的春天，開始學習?識字1?。教師板書課題。二、看圖學詞，感知春天1多媒體出示課文插圖，學生觀察。2你能用完整的句子把你看到的、聽到的告訴大家嗎？【看圖并“完整地表達，意在培養(yǎng)學生的觀察

2、能力和語言表達能力?！?圖中有什么鳥？它們各自在做什么？黃鶯在唱歌，我們可以用“鶯歌來表示；燕子在跳舞，我們可以用“燕舞來表示。教師相機出示詞卡鶯歌燕舞。指名學生朗讀，小組賽讀，齊讀圖中的黃鶯和燕子表情怎樣??？你們能讀出它們的快樂嗎？指名讀，齊讀4細心的你還從圖中看到了什么？根據(jù)學生的答復，教師相機教學“柳綠花紅、“冰雪融化、“百花齊放。三個成詞語的教學均按看圖答復出示詞卡以點到面地讀再看圖一有感情地朗讀的程序進行。在“再看圖和“有感情地朗讀這兩個環(huán)節(jié)，對于“柳綠花紅這個成語要引導學生觀察紅綠相映的色彩，體會色彩之美，讀時注意引導學生將“綠、紅讀為重音；“冰雪融化要讓學生明白融化是因為氣溫升高

3、的原因，所以語速稍快，讀出溫暖之感；“百花齊放要讓學生通過看圖了解春天許多花兒都會開放，要讀出花兒種類多，“百字應為重音?！窘柚鍒D，讓學生復原并豐富詞語的形象；再讀詞語，使其感知春天的豐富、生動和美麗，并在讀中產(chǎn)生“畫面感，這樣有利于培養(yǎng)學生的語感。詞語的呈現(xiàn)和朗讀的指導，均從學情出發(fā)，不生拉硬拉，較好地表達了“順學而導的教學思想?！?聰明的你能從無聲的圖中聽到些什么？根據(jù)學生答復，教師相機出示“泉水丁冬、“百鳥爭鳴。學生朗讀。如果學生說聽到“鶯歌要肯定學生你認為這兩個詞該怎樣讀呢？根據(jù)學生答復，教師提示“泉水丁冬要讀出流水聲的清脆；“百鳥爭鳴要讀出許多鳥兒都在啼叫，“百是重音6齊讀上述六個

4、詞語：“柳綠花紅、“鶯歌燕舞、“冰雪融化、“泉水丁冬、“百花齊放、“百鳥爭鳴。7這些我們看到的、聽到的，表示動物們、植物們都醒了，這便是教師出示詞卡“萬物復蘇，學生讀：萬物復蘇，這讓我們感到教師出示詞卡“春回大地，學生接讀：春回大地三、朗讀詞語，抒發(fā)情感1.多媒體分別出示文中詞語描繪的圖畫，學生以四字詞語搶答。2與喜歡的小伙伴合作朗讀?！緭尨鸷秃献骼首x的形式進一步讓學生從整體上感受春天美景，既符合兒童年齡特征，增強趣味，又符合閱讀從整體局部再整體的螺旋上升規(guī)律】四、總結(jié)全文，師生共讀1.春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變幻無窮，讓我們一起用優(yōu)美的詞語來贊美多彩的春天吧！師生齊讀8個詞語。2比一比

5、，看誰能用最快的速度把8個詞語背下來。五、識字交流，寫字指導1課件呈現(xiàn)8個詞語，讓學生找出13個要求會議的生字。你會認嗎？學生嘗試自我認讀。2同桌互讀，交流認字方法；互考，互相辨音，看誰讀得準。注意“蘇是平舌音，“柳是邊音，“冰、丁、爭、鳴是后鼻韻。3游戲：燕子報春。讓學生當“燕子，課件隨機出現(xiàn)生字生字放進以“春字為背景的各式漂亮的窗花圖上，要學生隨口正確讀出生字。4說說書上田字格里的生字哪個最難寫。重點指導“萬字，教師具體范寫，著重強調(diào)“橫折鉤運筆過程的輕重和筆勢的變化。5學生自寫課后生字，展示評議。【把識字寫字安排在感知課文內(nèi)容之后，看似顛倒了順序，實際上表達了學生識字和記字的一般規(guī)律。小

6、朋友識字總是先從整體上關注“輪廓，再具體分析、嘗試記憶，之后通過屢次復現(xiàn)來穩(wěn)固，這樣才會有效地記住生字。這13個要求會認的生字，在整體感知詞語中已經(jīng)屢次呈現(xiàn)，學生已經(jīng)不陌生了，因此會比孤立呈現(xiàn)生字來機械識記的效果好。】六、實踐活動：找春天學生走出課堂，到大自然里找春天。說說自己找到的春天是什么樣子，是什么樣的色彩。在找春天的過程中聽到哪些聲音，用上一些詞語，完整地說給大家聽，也可以把找到的春天畫下來。識字一(設計2) 學習目標：1、認識“萬、復等13個生字，會寫“萬、丁等5個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀韻文，感受春天的美好；能主動積累有關春天的詞語。 3、激發(fā)學生對春天的喜愛之情，產(chǎn)生尋

7、找春天的想法；留心觀察周圍事物，豐富自己的見重點：識字。一、創(chuàng)設情景，激趣導入。1、今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，愿意和他叫朋友的同學熱情的喊喊他吧！出示燕子圖2、你們看，他正一邊非一邊唱歌呢，我們來聽聽吧。3、你們愿意接受他的邀請嗎？那我們就一起走進美麗的春天吧。二、初讀韻文，識字寫字。1、欣賞春景圖，練習說話。觀察圖畫，你看見了什么？用最美麗的語言說給小燕子聽吧，他會把最美麗的花送給你。指名說，將花送給學生2、初讀韻文，識字寫字。小朋友說的真美，想知道燕子是怎么說的嗎？自由讀韻文，要求：讀準字音，遇到生字就多讀幾遍3、讀詞識字 1出示卡片“我會認，激發(fā)學生自主說認識的字。誰會認生字條中

8、的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？學生復習已學生字，交流自主認識的生字 2翻開課本，讓學生自主學詞學字。 a拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。 b發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字，并正音： 看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴后鼻韻母 看清聲母讀：蘇、爭讀準平舌音和翹舌音 (3)出示詞語卡片，領讀。 老師領讀；學生當小老師領讀。 (4)看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。方法：一人描述說句，一人根據(jù)意思取詞語字條認讀。 a出例如句：春天來了，大地好似從沉睡中蘇醒過來。 找詞語：萬物復蘇   認讀生字：萬  復  蘇 b照樣子說句，找詞讀字 句：“春天來了， 

9、;     。  詞：柳綠花紅  柳        鶯歌燕舞  歌 舞 冰雪融化  冰        泉水丁冬  泉 丁 百花齊放 百 齊      百鳥爭鳴爭  鳴 (5)分析字形結(jié)構(gòu)，記字。 偏旁聯(lián)想識字：柳 冰 泉 鳴想想偏旁跟字義有什么關系 部件組合識字：歌哥 欠   百一 白 (

10、6)指導寫字，穩(wěn)固生字 a觀察字形，讓學生發(fā)現(xiàn)字的特點。 b老師范寫，讓學生看清筆畫的位置。 “冬和“齊的點寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。 “丁的“亅要寫在豎中線上。 “萬字注意筆順是“一、丿；“丿在豎中線上起筆。 “百字的橫寫得長一點。 三、讀詞想象     1、用適中的速度朗讀詞語。 2、讀出詞語的韻味。 朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、 舞、冬、鳴后要稍作停頓，以顯示韻腳。 3、看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。 4、自己讀詞語，想象詞語描繪的情景。 四、實踐活動 出示課后的問題，讓學生先在小組里討論交流。 說一說：你聽

11、到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？ 畫一畫：美麗的春天圖 找一找：春天在哪里呢？ 五、作業(yè)設計  1、回家跟爸爸媽媽說一說你眼里的春天是什么樣的。  2、去大自然中找找你眼里的春天，畫一畫或與一寫。尋找春天，放在春天真正來臨時完成，先畫一張自己在生活中積累的春天。  3、寫字練習。 六、板書設計 識字1 柳綠花紅  柳        鶯歌燕舞  歌 舞 冰雪融化  冰        泉水丁冬

12、  泉 丁 百花齊放 百 齊      百鳥爭鳴  爭 鳴 1、柳樹醒了 2課時備課人：劉雙雙教學目標1認識“醒、雷等8個生字，會寫“說、話等6個字。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。3能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學重點識記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。課時安排：2課時課前準備：多媒體課件，生字卡片。第一課時一、激趣，引入新課1春天不知不覺來了，用你喜歡的詞語贊美春天。2春天來了，周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了。二、初讀，掌握字詞1師范讀，學生欣賞老師

13、配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。2借助拼音自讀課文，邊讀邊標出生字、生詞。3哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。4你用什么好方法記住它們?(1)偏旁識字：枝，梳，梢形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)多媒體課件輔助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車+欠=軟)(2)同桌互相讀生字，比比誰讀的準。教師強調(diào)“醒是后鼻音，“澡讀平舌音，“枝，樹，梢，耍讀翹舌音。(3)小組比賽認讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)(4)讀詞卡(教師領讀，學生當小老師領讀。)打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒三、細讀，理解課文學第一節(jié)(1)自由讀，你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫

14、出來。(2)同桌讀，想象春雷會跟柳樹說什么話呢?(3)小組讀，交流柳樹醒了說明了什么?(4)比賽讀，感受詞語描繪的景象。學第二節(jié)(1)輕聲讀，說一說誰給柳樹洗澡了?(2)師范讀，學生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?(3)看錄像春景圖，學生在活動情景中感受柳枝變得更美了。(4)美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。四、背誦，感悟文意(1)自由背(2)加動作背(3)配樂背(4)同桌互背五、拓展，穩(wěn)固練習1出示以下生字，讓學生做找朋友的游戲。說(    )(    )(    )話(  

15、0; )(    )(    )朋(    )(    )(    )友(    )(    )(    )春(    )(    )(    )高(    )(    )(   

16、 )2說話訓練用上“ 是柳樹的好朋友。(詞卡貼在黑板上)3畫一畫，春天萬物復蘇的景象。六、觀察，正確書寫1學生觀察“說、話兩個字的字形和在田字格的位置。2教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個字要寫得左窄右寬；言字旁的“點要寫的高一些，*右一些，與橫折提的“折對齊。3學生描一個，寫一個。4展示評價。第二課時一、復習，穩(wěn)固字詞1讀上節(jié)課學過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝2開火車形式讀詞：打雷  雷雨  樹枝  樹梢  軟和  梳洗  玩耍  蘇醒二、

17、研讀，自主探究(35小節(jié))1自由讀，說說你想解決哪些問題?(先在小組內(nèi)討論，然后指派組長匯報。)2各小組提出問題，師生整理問題，達成共識。(1)柳梢為什么綠了?(2)春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎么飛了?(3)柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的?3引導學生選擇解決問題的方式(抓住關鍵詞語，理解句子含義，可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學習)。4小組合作學習，教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)問題。5學生匯報交流，教師點撥指導。(1)學生匯報“柳梢為什么綠了?這個問題時，引導學生從“春風給柳樹梳頭這一句體會，春風輕柔的為柳枝涂上綠色，引導學生帶著情感讀第三節(jié)。(2)學生匯報“柳絮怎么飛了?這個問題時，引導學生掌

18、握柳絮特點，可以用實物演示，學生觀察，品讀體會第四節(jié)。(3)學生匯報，“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的?這個問題時，引導學生展開想象的翅膀，在花紅柳綠，草長鶯飛的季節(jié)里，小朋友們快樂的心情，引導學生多讀幾遍最后小節(jié)，在讀中加深體會。三、比賽，背誦課文每個小組選一個代表，評一評誰背得好，教師進行朗讀指導。四、領悟，課外延伸1夸夸柳樹的5個好朋友。2在春天里，還有什么醒了呢?3用各種形式表達對春天的喜愛。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)五、觀察，正確書寫1學生仔細觀察，說一說每個字的特點。2教師范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，“春字的書寫，關鍵是上半局部：三個橫不宜長：撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日

19、字?！案咦稚闲∠麓?，不要寫得太長。3書寫“朋、友兩個字，可讓學生先自己觀察，再提示大家寫時應注意什么。六、小結(jié)：柳樹醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時間投入到新的學習中吧!板書設計春雷_說話柳樹醒了春雨_洗澡柳枝軟了春風_梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了2、春雨的色彩備課人：吳春花教學目標1、認識“線、論等11個生字，會寫“你、們等6個字。 2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。 3、有主動積累詞語的意識。 教學重點：識字、寫字、朗讀課文。 教學準備：掛圖、生字卡片、學生課前觀察春天的顏色 第一課時 一、創(chuàng)設情境，朗讀感悟情境導入法  1、

20、自由大聲讀課文，要求讀得正確、流利。  2、教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？學生讀句聽，春雨的聲音呢？學生讀句  3、瞧！田野里飛來一群小鳥，出示掛圖這群小鳥在干什么呢？他們在爭論一個有趣的問題 、你從哪里看出來的？齊讀第二段。 、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學爭論過問題？怎么爭論的？指名答復     結(jié)合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，都想說服別人，這就叫“爭論。這群小鳥在爭論什么問題？ 、小燕子是怎么說的？指名用書上的話答復小燕子認為春雨是什么顏色的？教師范寫“綠，學生注意觀察小

21、燕子為什么認為春雨是綠色的？出示畫面：草地綠了，柳枝綠了。引讀小燕子說的話。     小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來一片生機勃勃的景象，到處是綠草如茵。你們說，春雨美嗎？美美的朗讀第三段。以各種方式練讀 二、小組合作，角色表演  1、回憶學習上一段時老師提的問題，請四人小組合作，一人問，三人答復。出示畫面三：桃花、杜鵑花紅了老師范寫“紅，學生注意觀察。引讀小麻雀說的話，指導讀出爭論的語氣。  2、借鑒學法，各小組合作學習小黃鶯說的話。出示畫面四：油菜花、蒲公英變黃。引讀小黃鶯說的話。  3、找出描寫春雨落下來樣子的詞語落、淋、灑、滴，感悟

22、用詞之美，指導朗讀25段。  4、找朋友練習表演。  5、指名上臺表演戴頭飾。 三、插入想象，引導探究  1、春雨真美，給大地穿上了彩色的衣服。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？師隨機板書學生想象探究。  2、同學們，讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？學生答復后，聽錄音總結(jié)-春雨姐姐的話：親愛的小朋友們，我本身是無色、透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。  3、感情朗讀全文。 四、積累練習     從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。 第二課時 一、復習導入  1、開

23、火車認讀生字詞。  2、出示生字卡片“滴、“歡、“趟讓學生組詞，比比看誰是“組詞大王。  3、讀一讀書上“讀讀說說中的詞語。  4、任意選擇生字，分小組互相組詞。 二、朗讀課文，分角色表演。  1、小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習表演。  2、男女同學和教師一起分角色表演。 三、表演唱歌曲?小雨沙沙? 四、指導寫字  1、出示“我會寫中的生字，學生觀察后，自由說應該怎樣才能寫好這些字。學生示范寫，評議。  2、展示學生作品，點評。 五、擴展練習。畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。 七、作業(yè)設計  1、找找描寫春雨的詩歌，讀讀背背

24、。  2、寫字練習。 八、板書設計 2、春雨的色彩 紅、 綠 3、鄧小平爺爺植樹備課人：徐小菊教學目標 1、認識“鄧、植等13個生字，會寫“爺、節(jié)等6個字。 2、正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。 3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。 教學重點：識字、寫字、朗讀課文。 教學準備：掛圖、生字卡片、歌曲磁帶、鄧小平頭像 第一課時 一、談話導入，揭示課題  1、春天來了，柳樹綠了，桃花紅了。這個萬物復蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。  2、請了解植樹節(jié)來歷的同學作簡單介紹。  3、1985年的植樹節(jié)，是一個令人難忘的日子。為

25、什么呢？請自由讀課文?鄧小平爺爺植樹?。 二、自主預習，認讀生字  1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準生字字音，了解課文大意。     教師注意巡視，隨時掌握課堂中的各種情況，給學困生適當點撥。  2、同桌互查：生字會認沒有，課文是否讀通。  3、開火車認讀生字。 三、朗讀感悟，展示交流  1、出示討論題   你知道鄧小平爺爺哪些情況？他為什么要來植樹？   讀了課文后，你覺得鄧小平爺爺是個什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？  2、組內(nèi)交流展示：    

26、 交流課前收集的資料，討論老師提出的問題，整理出組內(nèi)解決不了的疑問。  3、全班交流反響：   教師相機出示鄧小平畫像，播放歌曲?春天的故事?，并適當作以補充，激發(fā)孩子們對鄧爺爺?shù)木囱鲋椤?  教師相機講述鄧小平同志與人民一起植樹的場面。   抓住文中的長句子及關鍵詞句進行品讀。如：   A 只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。   B 鄧爺爺挑選了一克茁壯的柏樹苗，小心地填入樹坑，又揮鍬填了及鍬土。   C 他站到幾步外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！又走上前把樹苗扶正。 四、寫

27、字指導  1、引導學生觀察田字格中的字。  2、請學生上黑板在田字格中演示生字的書寫，教師相機指導或示范，重點指導雙人旁的寫法。  3、學生獨立描紅、臨寫。 第二課時 一、復習導入。  1、出示帶又生字的句子，指名讀。教師了解學生讀長句子的情況，及認讀生字的情況。  2、讀生字，給生字擴詞。  3、小組互相幫助，牢記生字。     你還有哪些字不太認識嗎？快和小組同學交流，看看別人有什么好方法記住它。 二、朗讀質(zhì)疑  1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。  2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問

28、題，互助解決。  3、全班交流討論各小組沒有解決的問題。  4、齊讀課文。 三、擴展延伸     如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。 四、作業(yè)設計  1、參加一次植樹活動，說說植樹的過程。  2、寫字練習。 五、板書設計 3、鄧小平爺爺植樹 爺    節(jié)    歲 親    的    行 4、古詩兩首備課人：練迎春教學目標 1、認識“古、詩等13個生字，會寫“古、聲等6個字

29、。 2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。 教學重點：識字、寫字、朗讀背誦課文。 教學準備：掛圖、生字卡片、磁帶 第一課時 一、談話導入  1、學了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？指名說  2、古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天。今天我們將學習兩首描寫春天的古詩。  3、板書課題，學生認讀生字“古、“詩、“首。  4、下面我們學習第一首古詩，誰能讀準？板書：春曉，指導讀準“春的讀音。 二、初讀感知  1、老師范讀。  2、學生自由讀，要求讀準字音，讀通詩句。  3、分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正

30、讀錯的字音。  4、誰勇敢的站起來讀給大家聽一聽？多請幾位學生讀 三、再讀感悟  1、出示課文插圖。     你看到了什么？指名說詩中哪里說了鳥？讀給大家聽。處處聞啼鳥同學們，瞧，引導學生看圖，想象鳥飛鳥叫的景象。你想說些什么？要求學生用自己的話說     哪里講了花？花落知多少引導學生回憶自己見到過的花落的過程。     學到這里，老師有一個疑問：花怎么頑皮地落到地上去了？請同學們讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。夜來風雨聲哦，我明白了，是夜晚風吹雨打的原因。  2、這么美的畫

31、面，大家一定很喜歡吧！那應該怎樣讀這首詩呢？  3、指導朗讀。  4、以各種方式練習讀。 四、讀詩想畫面，指導背誦  1、把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前浮現(xiàn)出什么？分小組說，指名說。  2、指導背誦。 五、擴展活動     拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！ 第二課時 一、猜謎激趣導入  1、同學們，今天老師給大家?guī)Я艘荒敲粗i語，請聽：               

32、   一只蝴蝶輕輕飄，                  順著風兒上九宵。                  一心向著云外飄，            

33、      可惜繩子栓著腰。  2、這是指什么？指名說  2、大家經(jīng)常放風箏嗎？覺得有趣嗎？指名說 二、揭示課題  1、出示課文插圖：     瞧，圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢！  2、詩人高鼎他們寫進了一首詩中，大家想讀讀嗎？板書課題，指導讀準平舌音“村。 三、初讀感知  1、自由讀古詩，借助拼音讀準字音。  2、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。  3、指名讀，齊讀。 四、圖文對照，讀中感悟  1、看圖，幾個小伙伴在干什么

34、？大家看詩中是怎么寫的？指名答復：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。  2、全班齊讀。  3、看看圖中的景物怎樣？指名用自己的話說  4、詩中是怎樣寫的？引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。  5、小伙伴們在這么美的風景下防風箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有意境的詩。我們一起來讀一讀吧！ 五、讀詩想畫面，指導背誦  1、師配樂朗讀，學生閉上眼睛聽，再說說剛剛仿佛看見了什么。  2、看圖背誦，全班齊背。 六、擴展活動。開展放風箏活動。 七、作業(yè)設計  1、說一說你放風箏的過程。  2、寫字練習。 八、板書

35、設計 4、古詩兩首 春曉                  村居 春眠不覺曉，        草長鶯飛二月天， 處處聞啼鳥。        拂堤楊柳醉春煙。 夜來風雨聲，        兒童散學歸來早， 花落知多少。&#

36、160;       忙趁東風放紙鳶。 語文園地一備課人：胡丹紅教學目標 1、引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法. 2、積累有關春天的詞語。 3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。 4、熟讀背誦?花園果園?。 教學重點：識字、寫字、朗讀背誦短文、口語交際 教學準備：生字詞語卡片、小黑板、學生搜集關于春天的詞語、文章、童話故事或圖片等資料，并畫一幅春天的畫。第一課時 一、情境導入：       出示掛圖：春天來到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶，你認識他們嗎？ 二

37、、我會認  1、出示生字卡片： 哥-歌    直-植 星-醒    古-故    底-低 丁-燈    鳥-鳴     我們來和這些好朋友打個招呼吧！學生自由讀字  2、小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)？  3、集體交流：小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。  4、出示小黑板： 平-評評論    油-郵郵局 方-訪訪問    橋-

38、轎轎車 齊-擠擠滿    線-錢花錢 按照剛剛發(fā)現(xiàn)的識字方法“熟字加偏旁、“熟字換偏旁來認識這些生字，看哪個小組的同學認得又快又好。  5、小組學習：互相認讀生字、記憶生字。  6、抽讀生字卡片，說說怎么記這個生字。 三、展示臺  1、只要我們做個有心人，每天都能認識新的漢字朋友呢！  2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學的名字。  3、你想認識誰的名字，就下座位去向他請教吧！ 第二課時 一、我會讀。復習導入  1、過渡：春天的景色真美呀！我們來讀幾個描寫春天的詞語。  2、學生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準。  3、抽讀詞語卡片正音。  4、擴展練習：你們還知道哪