《筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)》.doc

1、筆算兩位數(shù)加、建兩位數(shù)（不進(jìn)位、 不退位）課題:筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位） 授課教師：鄧馨 學(xué)校名稱(chēng)：開(kāi)陽(yáng)縣城關(guān)鎮(zhèn)石頭小學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 用豎式計(jì)算兩位數(shù)加.減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位），課本第59飛0頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)Is知識(shí)與技能使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的筆算方法，能夠正確地列豎式計(jì)算。2、過(guò)程與方法經(jīng)歷從具體情境中抽象出代數(shù)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課Is 口算。1+35+44+36+33+14-36+29-520+155+3065-6062-22、

2、導(dǎo)入新課師：剛才我們復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的口算加、減法。今天，我們要利用 這些舊知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容O課件演示課題。二、探究新知，掌握算法1、課件出示主題圖，理解題意，引出問(wèn)題。師：這道題告訴我們那些信息？要我們求什么？指名回答。師：要求“兩輛車(chē)一共坐了多少人？ ”應(yīng)用什么方法？你會(huì)列出算 式來(lái)嗎/生說(shuō)算式，課件演示：43+31二2.討論算法。師：43+31等于多少，你能用自己的方法算一算嗎?學(xué)生獨(dú)立思考后交流。師：你是怎樣算的，能說(shuō)給其他小朋友聽(tīng)嗎?生：我是用小棒算的，先把整捆的合起來(lái)，再把零散的合起來(lái)，最 后把整捆和零散的合在一起。也就是40+30=70, 3+1=4, 70+4=74O（教師結(jié)合學(xué)

3、生的說(shuō)法進(jìn)行課件演示）師：這是一種很棒的算法！其他同學(xué)還有不同的想法嗎?生：我是用計(jì)數(shù)器算得，先在計(jì)數(shù)器上撥出43,然后再在十位上 再撥上3個(gè)珠子代表30,最后在個(gè)位上再撥上1個(gè)珠子代表1,最后 結(jié)果是74。（教師根據(jù)學(xué)生的想法進(jìn)行課件的演示）師：剛才同學(xué)們的算法都很好。今天老師要和小朋友們來(lái)學(xué)習(xí)一種 新的算法，列豎式計(jì)算。教師課件示范:強(qiáng)調(diào)：在列豎式時(shí)，一定要把個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)對(duì)齊，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)對(duì)齊，也就是相同數(shù)位對(duì)齊。師:現(xiàn)在怎么算呢?生:先算3加lo師:3加1得4, 4應(yīng)該寫(xiě)在哪一位？為什么？第頁(yè)碼頁(yè)7.總共總頁(yè)數(shù)頁(yè)師:我們先算3加1也就是先從個(gè)位算起，然后十位上的數(shù)怎么

4、辦呢？生:把十位上的數(shù)也加起來(lái)，算4加3。師:4加3得7, 7應(yīng)該寫(xiě)在哪一位？為什么？從而引導(dǎo)學(xué)生得出：筆算加法時(shí)，要把相同數(shù)位對(duì)齊，從各位加起。3、“試一試”剛剛我們學(xué)習(xí)了用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)，下而請(qǐng)大家試一試, 用豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)。教師課件岀示題目：43-310學(xué)生嘗試解決，指名同學(xué)板演。交流時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的?注意檢查學(xué)生是否有把相同數(shù)位對(duì)齊。4小結(jié)。師：用豎式計(jì)算加.減法，要注意什么？生：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起。2019-05-18課題:筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）授課教師，鄧馨學(xué)校名稱(chēng)：開(kāi)陽(yáng)縣城關(guān)鎮(zhèn)石頭小學(xué)教學(xué)內(nèi)容用豎式計(jì)算兩位數(shù)加.減兩位數(shù)（

5、不進(jìn)位.不退位），課本第5960 頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)Is知識(shí)與技能使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的筆算方法，能夠正確地列単吏i十星。2、過(guò)程與方法經(jīng)歷從具體情境中抽象出代數(shù)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鋪墊,導(dǎo)入新課Is 口算。1+35+44+36+33+14-36+29-520+155+3065-6062-22、導(dǎo)入新課師：剛才我們復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的口算加、減法。今天，我們要利用 這些舊知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容。課件演示課題。二、探究新知，掌握算法1、課件出示主題圖，理解題意，引出問(wèn)題。師：這道題告

6、訴我們那些信息？要我們求什么？指名回答。師：要求“兩輛車(chē)一共坐了多少人？ ”應(yīng)用什么方法？你會(huì)列出算 式來(lái)嗎/生說(shuō)算式，課件演示：43+31二2.討論算法。師：43+31等于多少，你能用自己的方法算一算嗎?學(xué)生獨(dú)立思考后交流。師：你是怎樣算的，能說(shuō)給其他小朋友聽(tīng)嗎?生：我是用小棒算的，先把整捆的合起來(lái)，再把零散的合起來(lái)，最 后把整捆和零散的合在一起。也就是40+30=70, 3+1=4, 70+4=74O（教師結(jié)合學(xué)生的說(shuō)法進(jìn)行課件演示）師：這是一種很棒的算法！其他同學(xué)還有不同的想法嗎?生：我是用計(jì)數(shù)器算得，先在計(jì)數(shù)器上撥出43,然后再在十位上 再撥上3個(gè)珠子代表30,最后在個(gè)位上再撥上1個(gè)珠

7、子代表b最后 結(jié)果是74。（教師根據(jù)學(xué)生的想法進(jìn)行課件的演示）師，剛才同學(xué)們的算法都很好。今天老師要和小朋友們來(lái)學(xué)習(xí)一種 新的算法，列豎式計(jì)算。教師課件示范:強(qiáng)調(diào)：在列豎式時(shí)，一定要把個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)對(duì)齊，十 位上的數(shù)和十位上的數(shù)對(duì)齊，也就是相同數(shù)位對(duì)齊。師：現(xiàn)在怎么算呢?第頁(yè)碼頁(yè)7.總共總頁(yè)數(shù)頁(yè)生:先算3加lo師:3加1得4, 4應(yīng)該寫(xiě)在哪一位？為什么？師:呢？生:把十位上的數(shù)也加起來(lái)，算4加3。師:4加3得7, 7應(yīng)該寫(xiě)在哪一位？為什么？我們先算3加1也就是先從個(gè)位算起，然后十位上的數(shù)怎么辦第頁(yè)碼頁(yè)7.總共總頁(yè)數(shù)頁(yè)從而引導(dǎo)學(xué)生得出：筆算加法時(shí)，要把相同數(shù)位對(duì)齊，從各位加起。3、“試一

8、試”剛剛我們學(xué)習(xí)了用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)，下而請(qǐng)大家試一試, 用豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)。教師課件岀示題目：43-310學(xué)生嘗試解決，指名同學(xué)板演。交流時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的?注意檢查學(xué)生是否有把相同數(shù)位對(duì)齊。4小結(jié)。師：用豎式計(jì)算加.減法，要注意什么？生：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起。2019-05-18課題:筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）授課教師：鄧馨學(xué)校名稱(chēng)：開(kāi)陽(yáng)縣城關(guān)鎮(zhèn)石頭小學(xué)教學(xué)內(nèi)容用豎式計(jì)算兩位數(shù)加.減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位），課本第5960 頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加.減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的筆算 方法，能夠正確地列豎式計(jì)算。2、過(guò)程

9、與方法經(jīng)歷從具體情境中抽象出代數(shù)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鋪墊,導(dǎo)入新課Is 口算。1+35+44+36+33+14-36+29-520+155+3065-6062-22s導(dǎo)入新課師：剛才我們復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的口算加、減法。今天，我們要利用這些舊知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容。課件演示課題。二、探究新知，掌握算法1.課件岀示主題圖，理解題意，引岀問(wèn)題。師：這道題告訴我們那些信息？要我們求什么？指名回答。師：要求“兩輛車(chē)一共坐了多少人？ ”應(yīng)用什么方法？你會(huì)列出算 式來(lái)嗎/生說(shuō)算式，課件演示：43+31二2、討論算法。師

10、：43+31等于多少，你能用自己的方法算一算嗎?學(xué)生獨(dú)立思考后交流。師：你是怎樣算的，能說(shuō)給其他小朋友聽(tīng)嗎?生：我是用小棒算的，先把整捆的合起來(lái)，再把零散的合起來(lái)，最 后把整捆和零散的合在一起。也就是40+30=70, 3+1=4, 70+4=74。（教師結(jié)合學(xué)生的說(shuō)法進(jìn)行課件演示）師：這是一種很棒的算法！其他同學(xué)還有不同的想法嗎?生：我是用計(jì)數(shù)器算得，先在計(jì)數(shù)器上撥出43,然后再在十位上 再撥上3個(gè)珠子代表30,最后在個(gè)位上再撥上1個(gè)珠子代表1,最后 結(jié)果是74。（教師根據(jù)學(xué)生的想法進(jìn)行課件的演示）師：剛才同學(xué)們的算法都很好。今天老師要和小朋友們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的算法，列豎式計(jì)算。教師課件示范:

11、強(qiáng)調(diào).在列豎式時(shí)，一定要把個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)對(duì)齊，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)對(duì)齊，也就是相同數(shù)位對(duì)齊。師:現(xiàn)在怎么算呢?生:師:3加1得£ 4應(yīng)該寫(xiě)在哪一位？為什么？師:我們先算3加1也就是先從個(gè)位算起，然后十位上的數(shù)怎么辦呢？生:把十位上的數(shù)也加起來(lái)，算4加3。師:4加3得7, 7應(yīng)該寫(xiě)在哪一位？為什么？從而引導(dǎo)學(xué)生得出：筆算加法時(shí)，要把相同數(shù)位對(duì)齊，從各位加起。3、“試一試”剛剛我們學(xué)習(xí)了用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)，下而請(qǐng)大家試一試, 用豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)。教師課件岀示題目：43-310學(xué)生嘗試解決，指名同學(xué)板演。交流時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的?注意檢查學(xué)生是否有把相同數(shù)

12、位對(duì)齊。4小結(jié)。師：用豎式計(jì)算加.減法，要注意什么？生：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起。2019-05-18課題:筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）授課教師，鄧馨學(xué)校名稱(chēng)：開(kāi)陽(yáng)縣城關(guān)鎮(zhèn)石頭小學(xué)教學(xué)內(nèi)容用豎式計(jì)算兩位數(shù)加.減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位），課木第5960 頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)Is知識(shí)與技能使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的筆算 方法，能夠正確地列豎式計(jì)算。2s過(guò)程與方法經(jīng)歷從具體情境中抽象出代數(shù)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鋪墊,導(dǎo)入新課1、口算。1+35+44+36+33+14-36

13、+29-520+155+3065-6062-22s導(dǎo)入新課師：剛才我們復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的口算加、減法。今天，我們要利用 這些舊知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容°課件演示課題。二、探究新知，掌握算法1、課件出示主題圖，理解題意，引出問(wèn)題。師：這道題告訴我們那些信息？要我們求什么？指名回答。師：要求“兩輛車(chē)一共坐了多少人？ ”應(yīng)用什么方法？你會(huì)列出算 式來(lái)嗎/生說(shuō)算式，課件演示：43+31=2、討論算法。師：43+31等于多少，你能用自己的方法算一算嗎?學(xué)生獨(dú)立思考后交流。師：你是怎樣算的，能說(shuō)給其他小朋友聽(tīng)嗎?生：我是用小棒算的，先把整捆的合起來(lái)，再把零散的合起來(lái)，最后把整捆和零散的合在一起。也就是40

14、+30=70, 3+1=4, 70+4=74。（教師結(jié)合學(xué)生的說(shuō)法進(jìn)行課件演示）師：這是一種很棒的算法！其他同學(xué)還有不同的想法嗎?生：我是用計(jì)數(shù)器算得，先在計(jì)數(shù)器上撥出43,然后再在十位上 再撥上3個(gè)珠子代表30,最后在個(gè)位上再撥上1個(gè)珠子代表1,最后 結(jié)果是74。（教師根據(jù)學(xué)生的想法進(jìn)行課件的演示）師，剛才同學(xué)們的算法都很好。今天老師要和小朋友們來(lái)學(xué)習(xí)一種 新的算法，列豎式計(jì)算。教師課件示范:強(qiáng)調(diào)：在列豎式時(shí)，一定要把個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)對(duì)齊，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)對(duì)齊，也就定相同數(shù)位對(duì)齊。師:現(xiàn)在怎么算呢?生:先算3加lo師:3加1得4, 4應(yīng)該寫(xiě)在哪一位？為什么？師:我們先算3加1也就

15、是先從個(gè)位算起，然后十位上的數(shù)怎么辦呢？生:把十位上的數(shù)也加起來(lái)，算4加3。師:4加3得7, 7應(yīng)該寫(xiě)在哪一位？為什么？從而引導(dǎo)學(xué)生得出：筆算加法時(shí)，要把相同數(shù)位對(duì)齊，從各位加起。3、“試一試”剛剛我們學(xué)習(xí)了用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)，下而請(qǐng)大家試一試, 用豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)。教師課件岀示題目：43-310學(xué)生嘗試解決，指名同學(xué)板演。交流時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的?注意檢查學(xué)生是否有把相同數(shù)位對(duì)齊。4小結(jié)。師：用豎式計(jì)算加、減法，要注意什么？生：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起。2019-05-18課題:筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）授課教師：鄧馨學(xué)校名稱(chēng)：開(kāi)陽(yáng)縣城關(guān)鎮(zhèn)石頭小學(xué)教學(xué)

16、內(nèi)容用豎式計(jì)算兩位數(shù)加.減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位），課本第59飛0 頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)Is知識(shí)與技能使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的筆算 方法，能夠正確地列豎式計(jì)算。2、過(guò)程與方法經(jīng)歷從具體情境中抽象岀代數(shù)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鋪墊,導(dǎo)入新課Is 口算。1+35+44+36+33+14-36+29-520+155+3065-6062-22s導(dǎo)入新課師：剛才我們復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的口算加、減法。今天，我們要利用 這些舊知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容°課件演示課題。二、探究新知，掌握算法1、課件

17、出示主題圖，理解題意，引岀問(wèn)題。師：這道題告訴我們那些信息？要我們求什么？指名回答。師：要求“兩輛車(chē)一共坐了多少人？ ”應(yīng)用什么方法？你會(huì)列出算 式來(lái)嗎/生說(shuō)算式，課件演示：43+31二2.討論算法。師：43+31等于多少，你能用自己的方法算一算嗎?學(xué)生獨(dú)立思考后交流。師：你是怎樣算的，能說(shuō)給其他小朋友聽(tīng)嗎?生：我是用小棒算的，先把整捆的合起來(lái)，再把零散的合起來(lái)，最 后把整捆和零散的合在一起。也就是40+30=70, 3+1=4, 70+4=74O（教師結(jié)合學(xué)生的說(shuō)法進(jìn)行課件演示）師：這是一種很棒的算法！其他同學(xué)還有不同的想法嗎?生：我是用計(jì)數(shù)器算得，先在計(jì)數(shù)器上撥出43,然后再在十位上 再撥

18、上3個(gè)珠子代表30,最后在個(gè)位上再撥上1個(gè)珠子代表1,最后 結(jié)果是74°（教師根據(jù)學(xué)生的想法進(jìn)行課件的演示）師：剛才同學(xué)們的算法都很好。今天老師要和小朋友們來(lái)學(xué)習(xí)一種 新的算法，列豎式計(jì)算。教師課件示范:強(qiáng)調(diào)：在列豎式時(shí)，一定要把個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)對(duì)齊，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)對(duì)齊，也就是相同數(shù)位對(duì)齊。師:現(xiàn)在怎么算呢?生:先算3加lo師:3加1得4, 4應(yīng)該寫(xiě)在哪一位？為什么？師:我們先算3加1也就是先從個(gè)位算起，然后十位上的數(shù)怎么辦呢？生:把十位上的數(shù)也加起來(lái)，算4加3。師:4加3得7, 7應(yīng)該寫(xiě)在哪一位？為什么？從而引導(dǎo)學(xué)生得出：筆算加法時(shí)，要把相同數(shù)位對(duì)齊，從各位加起。3、

19、“試一試”剛剛我們學(xué)習(xí)了用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)，下而請(qǐng)大家試一試, 用豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)。教師課件出示題目：43-310學(xué)生嘗試解決，指名同學(xué)板演。交流時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的?注意檢查學(xué)生是否有把相同數(shù)位對(duì)齊。4小結(jié)。師：用豎式計(jì)算加、減法，要注意什么？生：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起。2019-05-18課題:筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）授課教師：鄧馨學(xué)校名稱(chēng)：開(kāi)陽(yáng)縣城關(guān)鎮(zhèn)石頭小學(xué)教學(xué)內(nèi)容用豎式計(jì)算兩位數(shù)加.減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位），課木第5960 頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)Is知識(shí)與技能使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的筆算 方法，能夠正確地列豎式計(jì)算。2

20、s過(guò)程與方法經(jīng)歷從具體情境中抽象出代數(shù)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鋪墊,導(dǎo)入新課1、口算。1+35+44+36+33+14-36+29-520+155+3065-6062-22s導(dǎo)入新課師：剛才我們復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的口算加、減法。今天，我們要利用 這些舊知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容。課件演示課題。二、探究新知，掌握算法1、課件出示主題圖，理解題意，引岀問(wèn)題。師：這道題告訴我們那些信息？要我們求什么？指名回答。師：要求“兩輛車(chē)一共坐了多少人？ ”應(yīng)用什么方法？你會(huì)列出算 式來(lái)嗎/生說(shuō)算式，課件演示：43+31=2、討論算

21、法。師：43+31等于多少，你能用自己的方法算一算嗎?學(xué)生獨(dú)立思考后交流。師：你是怎樣算的，能說(shuō)給其他小朋友聽(tīng)嗎?生：我是用小棒算的，先把整捆的合起來(lái)，再把零散的合起來(lái)，最 后把整捆和零散的合在一起。也就是40+30=70, 3+1=4, 70+4=74O（教師結(jié)合學(xué)生的說(shuō)法進(jìn)行課件演示）師：這是一種很棒的算法！其他同學(xué)還有不同的想法嗎?生：我是用計(jì)數(shù)器算得，先在計(jì)數(shù)器上撥出43,然后再在十位上 再撥上3個(gè)珠子代表30,最后在個(gè)位上再撥上1個(gè)珠子代表1,最后 結(jié)果是74。（教師根據(jù)學(xué)生的想法進(jìn)行課件的演示）師：剛才同學(xué)們的算法都很好。今天老師要和小朋友們來(lái)學(xué)習(xí)一種 新的算法，列豎式計(jì)算。教師課

22、件示范:強(qiáng)調(diào)：在列豎式時(shí)，一定要把個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)對(duì)齊，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)對(duì)齊，也就是相同數(shù)位對(duì)齊。師:現(xiàn)在怎么算呢?生:師:3加1得4, 4應(yīng)該寫(xiě)在哪一位？為什么？師:我們先算3加1也就是先從個(gè)位算起，然后十位上的數(shù)怎么辦呢？生:把十位上的數(shù)也加起來(lái)，算4加3。師:4加3得7, 7應(yīng)該寫(xiě)在哪一位？為什么？從而引導(dǎo)學(xué)生得出：筆算加法時(shí)，要把相同數(shù)位對(duì)齊，從各位加起。3、“試一試”剛剛我們學(xué)習(xí)了用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)，下而請(qǐng)大家試一試, 用豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)。教師課件岀示題目：43-310學(xué)生嘗試解決，指名同學(xué)板演。交流時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的?注意檢查學(xué)生是否有把相同數(shù)

23、位對(duì)齊。4小結(jié)。師：用豎式計(jì)算加、減法，要注意什么？生：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起。2019-05-18課題:筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）授課教師：鄧馨學(xué)校名稱(chēng)：開(kāi)陽(yáng)縣城關(guān)鎮(zhèn)石頭小學(xué)教學(xué)內(nèi)容用豎式計(jì)算兩位數(shù)加.減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位），課本第59飛0 頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位.不退位）的筆算 方法，能夠正確地列豎式計(jì)算。2、過(guò)程與方法經(jīng)歷從具體情境中抽象出代數(shù)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的合作交jjEgg養(yǎng)成空好的y習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鋪墊,導(dǎo)入新課1、口算。1+35+44+36+33+14-3

24、6+29-520+155+3065-6062-22s導(dǎo)入新課師：剛才我們復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的口算加、減法。今天，我們要利用 這些舊知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容°課件演示課題。二、探究新知，掌握算法1.課件出示主題圖，理解題意，引出問(wèn)題。師：這道題告訴我們那些信息？要我們求什么？指名回答。師：要求“兩輛車(chē)一共坐了多少人？ ”應(yīng)用什么方法？你會(huì)列出算 式來(lái)嗎/生說(shuō)算式，課件演示：43+31=2、討論算法。師：43+31等于多少，你能用自己的方法算一算嗎?學(xué)生獨(dú)立思考后交流。師：你是怎樣算的，能說(shuō)給其他小朋友聽(tīng)嗎?生：我是用小棒算的，先把整捆的合起來(lái)，再把零散的合起來(lái)，最 后把整捆和零散的合在一起。也就是

25、40+30=70, 3+1=4, 70+4=74O（教師結(jié)合學(xué)生的說(shuō)法進(jìn)行課件演示）師：這是一種很棒的算法！其他同學(xué)還有不同的想法嗎?生：我是用計(jì)數(shù)器算得，先在計(jì)數(shù)器上撥出43,然后再在十位上 再撥上3個(gè)珠子代表30,最后在個(gè)位上再撥上1個(gè)珠子代表1,最后 結(jié)果是74。（教師根據(jù)學(xué)生的想法進(jìn)行課件的演示）師：剛才同學(xué)們的算法都很好。今天老師要和小朋友們來(lái)學(xué)習(xí)一種 新的算法，列豎式計(jì)算。教師課件示范:強(qiáng)調(diào)：在列豎式時(shí)，一定要把個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)對(duì)齊，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)對(duì)齊，也就是相同數(shù)位對(duì)齊。師:現(xiàn)在怎么算呢?生:先算3加1。師:3加1得4, 4應(yīng)該寫(xiě)在哪一位？為什么？第頁(yè)碼頁(yè)7.總共總

26、頁(yè)數(shù)頁(yè)師:我們先算3加1也就是先從個(gè)位算起，然后十位上的數(shù)怎么辦呢？生：把十位上的數(shù)也加起來(lái)，算4加3。師：4加3得7, 7應(yīng)該寫(xiě)在哪一位？為什么？從而引導(dǎo)學(xué)生得出：筆算加法時(shí)，要把相同數(shù)位對(duì)齊，從各位加起。3、“試一試”剛剛我們學(xué)習(xí)了用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)，下而請(qǐng)大家試一試, 用豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)。教師課件出示題目：43-310學(xué)生嘗試解決，指名同學(xué)板演。交流時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的?注意檢查學(xué)生是否有把相同數(shù)位對(duì)齊。4小結(jié)。師：用豎式計(jì)算加.減法，要注意什么？生：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起。2019-05-18課題:筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）授課教師：鄧馨學(xué)校名

27、稱(chēng)：開(kāi)陽(yáng)縣城關(guān)鎮(zhèn)石頭小學(xué)教學(xué)內(nèi)容用豎式計(jì)算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位），課木第5960 頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)Is知識(shí)與技能使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的筆算 方法，能夠正確地列豎式計(jì)算。2、過(guò)程與方法經(jīng)歷從具體情境中抽象岀代數(shù)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鋪墊,導(dǎo)入新課1、口算。1+35+44+36+33+14-36+29-520+155+3065-6062-22s導(dǎo)入新課師：剛才我們復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的口算加、減法。今天，我們要利用 這些舊知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容。課件演示課題。二、探究新知，

28、掌握算法Is課件出示主題圖，理解題意，引岀問(wèn)題。師：這道題告訴我們那些信息？要我們求什么？指名回答。師：要求“兩輛車(chē)一共坐了多少人？ ”應(yīng)用什么方法？你會(huì)列出算 式來(lái)嗎/生說(shuō)算式，課件演示：43+31=2、討論算法。師：43+31等于多少，你能用自己的方法算一算嗎?學(xué)生獨(dú)立思考后交流。師：你是怎樣算的，能說(shuō)給其他小朋友聽(tīng)嗎?生：我是用小棒算的，先把整捆的合起來(lái)，再把零散的合起來(lái)，最 后把整捆和零散的合在一起。也就是40+30=70, 3+1=4, 70+4=74O（教師結(jié)合學(xué)生的說(shuō)法進(jìn)行課件演示）師：這是一種很棒的算法！其他同學(xué)還有不同的想法嗎?生：我是用計(jì)數(shù)器算得，先在計(jì)數(shù)器上撥出43,然后

29、再在十位上 再撥上3個(gè)珠子代表30,最后在個(gè)位上再撥上1個(gè)珠子代表1,最后 結(jié)果是74。（教師根據(jù)學(xué)生的想法進(jìn)行課件的演示）師，剛才同學(xué)們的算法都很好。今天老師要和小朋友們來(lái)學(xué)習(xí)一種 新的算法，列豎式計(jì)算。教師課件示范:強(qiáng)調(diào)：在列豎式時(shí)，一定要把個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)對(duì)齊，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)對(duì)齊，也就是相同數(shù)位對(duì)齊。師:現(xiàn)在怎么算呢?生:先算3加lo師:3加1得4, 4應(yīng)該寫(xiě)在哪一位？為什么？2019-05-18第頁(yè)碼頁(yè)7.總共總頁(yè)數(shù)頁(yè)師:我們先算3加1也就是先從個(gè)位算起，然后十位上的數(shù)怎么辦呢？生:把十位上的數(shù)也加起來(lái)，算4加3。師:4加3得7, 7應(yīng)該寫(xiě)在哪一位？為什么？從而引導(dǎo)學(xué)生得

30、出：筆算加法時(shí)，要把相同數(shù)位對(duì)齊，從各位加起。3、“試一試”剛剛我們學(xué)習(xí)了用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)，下而請(qǐng)大家試一試, 用豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)。教師課件岀示題目：43-310學(xué)生嘗試解決，指名同學(xué)板演。交流時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的?注意檢查學(xué)生是否有把相同數(shù)位對(duì)齊。4小結(jié)。師：用豎式計(jì)算加、減法，要注意什么？生：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起。課題:筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）授課教師：鄧馨學(xué)校名稱(chēng)：開(kāi)陽(yáng)縣城關(guān)鎮(zhèn)石頭小學(xué)教學(xué)內(nèi)容用豎式計(jì)算兩位數(shù)加.減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位），課本第5960 頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加.減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的筆算

31、方法，能夠正確地列豎式計(jì)算。2、過(guò)程與方法經(jīng)歷從具體情境中抽象岀代數(shù)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鋪墊,導(dǎo)入新課4+36+3第頁(yè)碼頁(yè)7.總共總頁(yè)數(shù)頁(yè)Is 口算。3+14-36+29-520+15 5+3065-6062-22、導(dǎo)入新課師：剛才我們復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的口算加、減法。今天，我們要利用 這些舊知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容°課件演示課題。二、探究新知，掌握算法1.課件岀示主題圖，理解題意，引岀問(wèn)題。師：這道題告訴我們那些信息？要我們求什么？指名回答。師：要求“兩輛車(chē)一共坐了多少人？ ”應(yīng)用什么方法？你會(huì)列

32、出算 式來(lái)嗎/生說(shuō)算式，課件演示：43+31=2.討論算法。師：43+31等于多少，你能用自己的方法算一算嗎?學(xué)生獨(dú)立思考后交流。師：你是怎樣算的，能說(shuō)給其他小朋友聽(tīng)嗎?生：我是用小棒算的，先把整捆的合起來(lái)，再把零散的合起來(lái)，最 后把整捆和零散的合在一起。也就是40+30=70, 3+1=4, 70+4=74O（教師結(jié)合學(xué)生的說(shuō)法進(jìn)行課件演示）師：這是一種很棒的算法！其他同學(xué)還有不同的想法嗎?生：我是用計(jì)數(shù)器算得，先在計(jì)數(shù)器上撥出43,然后再在十位上再撥上3個(gè)珠子代表30,最后在個(gè)位上再撥上1個(gè)珠子代表1,最后 結(jié)果是74。（教師根據(jù)學(xué)生的想法進(jìn)行課件的演示）師，剛才同學(xué)們的算法都很好。今天老

33、師要和小朋友們來(lái)學(xué)習(xí)一種 新的算法，列豎式計(jì)算。教師課件示范:強(qiáng)調(diào)：在列豎式時(shí)，一定要把個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)對(duì)齊，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)對(duì)齊，也就是相同數(shù)位對(duì)齊。師:現(xiàn)在怎么算呢?生:先算3加lo師:3加1得4, 4應(yīng)該寫(xiě)在哪一位？為什么？第頁(yè)碼頁(yè)7.總共總頁(yè)數(shù)頁(yè)師:我們先算3加1也就是先從個(gè)位算起，然后十位上的數(shù)怎么辦呢？生:把十位上的數(shù)也加起來(lái)，算4加3。師:4加3得7, 7應(yīng)該寫(xiě)在哪一位？為什么？從而引導(dǎo)學(xué)生得出：筆算加法時(shí)，要把相同數(shù)位對(duì)齊，從各位加起。3、“試一試”剛剛我們學(xué)習(xí)了用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)，下而請(qǐng)大家試一試, 用豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)。教師課件岀示題目：43-310學(xué)生嘗試解決，指名同學(xué)板演。交流時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的?注意檢查學(xué)生是否有把相同數(shù)位對(duì)齊。4小結(jié)。師：用豎式計(jì)算加.減法，要注意什么？生：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起。2019-05-1