一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)簡單的計(jì)算教案設(shè)計(jì)_第1頁
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一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)簡單的計(jì)算教案設(shè)計(jì)_第3頁
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1、一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)簡單的計(jì)算教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)與前面相比要稍顯復(fù)雜和陌生一些,學(xué)生在剛剛接觸時(shí)肯定會(huì)覺得摸不著頭腦,難以理解。考慮到這樣的學(xué)情,教學(xué)時(shí)要注重下面幾點(diǎn):1.從直觀到抽象,突出過程的指導(dǎo)。學(xué)生在本節(jié)課第一次接觸單位不同的兩個(gè)數(shù)量間的計(jì)算,在接受上可能有一定的困難。教學(xué)時(shí)應(yīng)細(xì)致地指導(dǎo)計(jì)算過程,并逐步完成從直觀演示到抽象計(jì)算的過渡,讓學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法。2.先換算,再運(yùn)算,突出單位的統(tǒng)一。不同單位的量進(jìn)行計(jì)算,只有單位相同時(shí),才能直接相加、減,這就需要在計(jì)算過程中根據(jù)情況進(jìn)行單位的換算。在教學(xué)過程中,通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),使學(xué)生產(chǎn)生統(tǒng)一單位的意

2、識(shí),從而提高學(xué)生解決問題的能力。3.關(guān)注思維過程,指導(dǎo)學(xué)生有序思考。本節(jié)課要解決的問題的數(shù)量關(guān)系簡單,數(shù)據(jù)小,學(xué)生很容易找到答案。在教學(xué)中,把重點(diǎn)放在展示學(xué)生思維過程這一環(huán)節(jié),使學(xué)生明白解決問題有不同的策略:嘗試、調(diào)整、有序羅列,從而為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備 PPT課件 人民幣票樣學(xué)生準(zhǔn)備 人民幣票樣教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示前兩節(jié)課所認(rèn)識(shí)的人民幣讓學(xué)生辨認(rèn)。2.填空。1元( )角 1角( )分設(shè)計(jì)意圖:通過簡單的知識(shí)回顧,喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。探索新知1.教學(xué)例5。(1)出示一張1元的紙幣或一枚1元的硬幣和2枚1角的硬幣,請(qǐng)學(xué)生說出這是多少錢。(學(xué)

3、生思考后回答是1元2角)(2)教師提問:1元2角等于多少角?(學(xué)生先借助自己擺的學(xué)具“1元2角”進(jìn)行操作和思考,再互相交流)(3)教師進(jìn)一步提問:不擺學(xué)具,怎樣解決1元2角等于多少角?引導(dǎo)學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上抽象出思考的一般方法:1元是10角,1元2角就是10角加上2角,等于12角。(4)引導(dǎo)學(xué)生逆向思考:18角( )元( )角。讓學(xué)生理解10角是1元,所以18角( 1)元( 8 )角。(5)學(xué)生獨(dú)立完成教材57頁1題。2.教學(xué)例6。(1)出示例6中的5種氣球,并標(biāo)出5種氣球的單價(jià)。(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題。教師根據(jù)學(xué)生的回答,出示有代表性的問題:買一個(gè)圓形氣球和一個(gè)心形氣球,需要多少錢?一個(gè)笑臉氣球比一個(gè)花朵氣球貴多少錢?買一個(gè)笑臉氣球和一個(gè)蛇形氣球,需要多少錢?(3)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論,得出解決問題的方法。(4)學(xué)生匯報(bào)。預(yù)設(shè)生1:題中一個(gè)圓形氣球5角,一個(gè)心形氣球8角。要求買一個(gè)圓形氣球和一個(gè)心形氣球需要多少錢,用加法計(jì)算,列式為5813(角),也就是1元3角。生2:題要求一個(gè)笑臉氣球比一個(gè)花朵氣球貴多少錢,就是求1元比6角多多少,因?yàn)?元10角,所以1064(角)。生3:題要求買一個(gè)笑臉氣球和一個(gè)蛇形氣球需要多少錢,就是求1元和3元1角合起來是多少錢,列式為1元3元1角,因?yàn)?元和

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