辨別物質(zhì)的元素組成教學(xué)設(shè)計(jì)分享

1、辨別物質(zhì)的元素組成教學(xué)設(shè)計(jì)肖瑞雪學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、 知識(shí)與技能：1、理解元素的概念，知道元素與原子的區(qū)別與了解。2、知道元素的簡(jiǎn)單分類。3、知道地殼中、生物細(xì)胞中含量較大的幾種元素。4、理解元素符號(hào)所表示的意義，學(xué)會(huì)元素符號(hào)的正確寫法，逐步記住一些常見的元素符號(hào)。二、過程與方法：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比的方法獲取信息。2、通過對(duì)元素知識(shí)的探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)探究過程，培養(yǎng)歸納總結(jié)能力。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、在學(xué)生的實(shí)踐和體驗(yàn)中獲得成功的樂趣。  2、通過交流合作，進(jìn)一步增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。 3、通過元素的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)對(duì)物質(zhì)從宏觀到微觀的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解元素的概念，元素符號(hào)的

2、書寫和意義，會(huì)正確掌握27種元素符號(hào)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、 元素概念的理解。2、 27種元素符號(hào)的準(zhǔn)確記憶。學(xué)情分析：本節(jié)內(nèi)容較難較抽象，遠(yuǎn)離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，再加上前面學(xué)過的元素化合物知識(shí)不多，感性認(rèn)識(shí)不充分，學(xué)生對(duì)元素的概念難以理解，在實(shí)際運(yùn)用中還容易與原子相混淆，所以在本節(jié)教學(xué)中要注意與前面有關(guān)原子知識(shí)進(jìn)行區(qū)別和對(duì)比。通過本節(jié)課的有關(guān)活動(dòng)和探究及課堂討論，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的宏觀組成。學(xué)習(xí)資源：1、教學(xué)地點(diǎn)：多媒體實(shí)驗(yàn)室。2、電教資源：多媒體電腦，教學(xué)課件?；顒?dòng)方式：1、 自主學(xué)習(xí)：實(shí)施自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化科學(xué)探究；2、合作學(xué)習(xí)：師生、生生之間交流信息，課堂討論。教學(xué)方法：1、從

3、一些食品的商標(biāo)引出元素一詞，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)情境。結(jié)合前面學(xué)過的物質(zhì)（如二氧化碳、水、氧氣）入手討論、思考他們的共同原子，得出元素的概念（強(qiáng)調(diào)“一類”，向?qū)W生說(shuō)明一種元素可以有不同的原子）。2、啟發(fā)學(xué)生對(duì)元素和原子進(jìn)行比較。3、通過整理元素卡片，同學(xué)間的相互考問加深對(duì)元素及元素符號(hào)的記憶。教學(xué)過程：【創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入】展示一些食品的商標(biāo)，讓學(xué)生找出一些成分的含量（如鐵元素、鈣元素等），問：大家知道什么是元素嗎？引入課題辨別物質(zhì)的元素組成?！鹃喿x質(zhì)疑，自主探究】1、二氧化碳（CO2）、水（H2O）、四氧化三鐵(Fe3O4)、氧氣(O2)四種物質(zhì)的分子中，共同的原子是 ，它的核電荷數(shù)是 。2、

4、元素是 （即 ）的 的總稱。3、元素只有 、沒有 的意義。4、地殼中含量居前四位的元素是 、 、 、 。地殼中含量最多的金屬的元素是 ，地殼中含量最多的非金屬元素是 。5、生物賴以生存的元素中， 元素的含量最多，其次是 元素。6、元素可分為 和 兩大類。7、為了書寫和學(xué)術(shù)交流的方便，國(guó)際上統(tǒng)一用該元素的拉丁文名稱的 字母來(lái)表示，如果幾種元素的第一個(gè)字母相同，再附加一個(gè) 來(lái)表示。8、只用一個(gè)字母來(lái)表示的元素符號(hào)要大寫，如氫 、碳 、氮 、氧 、氟 、磷 、硫 、鉀 、碘 等。用兩個(gè)字母表示的元素符號(hào)，第一個(gè)字母要 寫，第二個(gè)字母要 寫，如氦 、氖 、鈉 、鎂 、鋁 、硅 、氯 、氬 、鈣 、錳

5、、鐵 、銅 、鋅 、銀 、鋇 、鉑 、金 、汞 等。9、元素符號(hào)H既可以表示 ，又可以表示 ，而2H只能表示 ?！径嘣?dòng)，合作探究】小組合作探究：1、元素與原子的區(qū)別與了解原子元素區(qū)別1、是化學(xué)變化中的最小粒子。2、既講種類，又講個(gè)數(shù)3、是微觀概念，常用于描述物質(zhì)的微觀構(gòu)成1、是原子（核電荷相同的一類原子）的總稱2、只講種類，不講個(gè)數(shù)3、是宏觀概念，常用于描述物質(zhì)的宏觀組成 了解原子與元素是個(gè)體與總體的關(guān)系，元素是同一類原子的總稱，原子的核電荷數(shù)（即核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)）決定元素的種類。在化學(xué)反應(yīng)前后，元素和原子的種類都不變，原子的個(gè)數(shù)守恒。2小組成員之間通過卡片相互考問元素符號(hào)的記憶?！居?xùn)練檢測(cè)

6、目標(biāo)探究】 1、化學(xué)物質(zhì)與人體健康密切相關(guān)。市場(chǎng)上有“高鈣牛奶”、“加氟牙膏”、“葡萄糖酸鋅”等商品，這里的“鈣、氟、鋅”應(yīng)理解為（ ）A.原子 B.元素 C.分子 D.單質(zhì)2、地殼中含量最多的四種元素，由多到少排列順序正確的是（ ）。ASi、O、Fe、Al      BO、Si、Al、Fe     CAl、Fe、Si、O      DO、Fe、A1、Si3、能決定元素種類的是原子的(  )   A.電子數(shù)    B.質(zhì)子數(shù)    C.中子數(shù)   D.相對(duì)原子質(zhì)量4.請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)填空：5個(gè)鐵原子      氧元素 【遷移應(yīng)用，拓展探究】1、葡萄糖（C6H12O2）由 種元素組成。（2012年河南省中招試題）2、在H2O和H2O2兩種物質(zhì)中，含有相同的（ ）。（單選題） A、氫分子 B、氧原子個(gè)數(shù) C、元素種類 D、分子質(zhì)量3、本節(jié)課，你有哪些收獲？【板書設(shè)計(jì)】辨別物質(zhì)的元素組成元素是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總