辨別物質(zhì)的元素組成教學(xué)設(shè)計(jì)分享

1、辨別物質(zhì)的元素組成教學(xué)設(shè)計(jì)肖瑞雪學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、 知識(shí)與技能：1、理解元素的概念，知道元素與原子的區(qū)別與了解。2、知道元素的簡(jiǎn)單分類(lèi)。3、知道地殼中、生物細(xì)胞中含量較大的幾種元素。4、理解元素符號(hào)所表示的意義，學(xué)會(huì)元素符號(hào)的正確寫(xiě)法，逐步記住一些常見(jiàn)的元素符號(hào)。二、過(guò)程與方法：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比的方法獲取信息。2、通過(guò)對(duì)元素知識(shí)的探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)探究過(guò)程，培養(yǎng)歸納總結(jié)能力。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、在學(xué)生的實(shí)踐和體驗(yàn)中獲得成功的樂(lè)趣。  2、通過(guò)交流合作，進(jìn)一步增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。 3、通過(guò)元素的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)對(duì)物質(zhì)從宏觀到微觀的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解元素的概念，元素符號(hào)的

2、書(shū)寫(xiě)和意義，會(huì)正確掌握27種元素符號(hào)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、 元素概念的理解。2、 27種元素符號(hào)的準(zhǔn)確記憶。學(xué)情分析：本節(jié)內(nèi)容較難較抽象，遠(yuǎn)離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，再加上前面學(xué)過(guò)的元素化合物知識(shí)不多，感性認(rèn)識(shí)不充分，學(xué)生對(duì)元素的概念難以理解，在實(shí)際運(yùn)用中還容易與原子相混淆，所以在本節(jié)教學(xué)中要注意與前面有關(guān)原子知識(shí)進(jìn)行區(qū)別和對(duì)比。通過(guò)本節(jié)課的有關(guān)活動(dòng)和探究及課堂討論，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的宏觀組成。學(xué)習(xí)資源：1、教學(xué)地點(diǎn)：多媒體實(shí)驗(yàn)室。2、電教資源：多媒體電腦，教學(xué)課件?；顒?dòng)方式：1、 自主學(xué)習(xí)：實(shí)施自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化科學(xué)探究；2、合作學(xué)習(xí)：師生、生生之間交流信息，課堂討論。教學(xué)方法：1、從

3、一些食品的商標(biāo)引出元素一詞，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)情境。結(jié)合前面學(xué)過(guò)的物質(zhì)（如二氧化碳、水、氧氣）入手討論、思考他們的共同原子，得出元素的概念（強(qiáng)調(diào)“一類(lèi)”，向?qū)W生說(shuō)明一種元素可以有不同的原子）。2、啟發(fā)學(xué)生對(duì)元素和原子進(jìn)行比較。3、通過(guò)整理元素卡片，同學(xué)間的相互考問(wèn)加深對(duì)元素及元素符號(hào)的記憶。教學(xué)過(guò)程：【創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入】展示一些食品的商標(biāo)，讓學(xué)生找出一些成分的含量（如鐵元素、鈣元素等），問(wèn)：大家知道什么是元素嗎？引入課題辨別物質(zhì)的元素組成。【閱讀質(zhì)疑，自主探究】1、二氧化碳（CO2）、水（H2O）、四氧化三鐵(Fe3O4)、氧氣(O2)四種物質(zhì)的分子中，共同的原子是 ，它的核電荷數(shù)是 。2、

4、元素是 （即 ）的 的總稱(chēng)。3、元素只有 、沒(méi)有 的意義。4、地殼中含量居前四位的元素是 、 、 、 。地殼中含量最多的金屬的元素是 ，地殼中含量最多的非金屬元素是 。5、生物賴(lài)以生存的元素中， 元素的含量最多，其次是 元素。6、元素可分為 和 兩大類(lèi)。7、為了書(shū)寫(xiě)和學(xué)術(shù)交流的方便，國(guó)際上統(tǒng)一用該元素的拉丁文名稱(chēng)的 字母來(lái)表示，如果幾種元素的第一個(gè)字母相同，再附加一個(gè) 來(lái)表示。8、只用一個(gè)字母來(lái)表示的元素符號(hào)要大寫(xiě)，如氫 、碳 、氮 、氧 、氟 、磷 、硫 、鉀 、碘 等。用兩個(gè)字母表示的元素符號(hào)，第一個(gè)字母要 寫(xiě)，第二個(gè)字母要 寫(xiě)，如氦 、氖 、鈉 、鎂 、鋁 、硅 、氯 、氬 、鈣 、錳

5、、鐵 、銅 、鋅 、銀 、鋇 、鉑 、金 、汞 等。9、元素符號(hào)H既可以表示 ，又可以表示 ，而2H只能表示 ?！径嘣?dòng)，合作探究】小組合作探究：1、元素與原子的區(qū)別與了解原子元素區(qū)別1、是化學(xué)變化中的最小粒子。2、既講種類(lèi)，又講個(gè)數(shù)3、是微觀概念，常用于描述物質(zhì)的微觀構(gòu)成1、是原子（核電荷相同的一類(lèi)原子）的總稱(chēng)2、只講種類(lèi)，不講個(gè)數(shù)3、是宏觀概念，常用于描述物質(zhì)的宏觀組成 了解原子與元素是個(gè)體與總體的關(guān)系，元素是同一類(lèi)原子的總稱(chēng)，原子的核電荷數(shù)（即核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)）決定元素的種類(lèi)。在化學(xué)反應(yīng)前后，元素和原子的種類(lèi)都不變，原子的個(gè)數(shù)守恒。2小組成員之間通過(guò)卡片相互考問(wèn)元素符號(hào)的記憶?！居?xùn)練檢測(cè)

6、目標(biāo)探究】 1、化學(xué)物質(zhì)與人體健康密切相關(guān)。市場(chǎng)上有“高鈣牛奶”、“加氟牙膏”、“葡萄糖酸鋅”等商品，這里的“鈣、氟、鋅”應(yīng)理解為（ ）A.原子 B.元素 C.分子 D.單質(zhì)2、地殼中含量最多的四種元素，由多到少排列順序正確的是（ ）。ASi、O、Fe、Al      BO、Si、Al、Fe     CAl、Fe、Si、O      DO、Fe、A1、Si3、能決定元素種類(lèi)的是原子的(  )   A.電子數(shù)    B.質(zhì)子數(shù)    C.中子數(shù)   D.相對(duì)原子質(zhì)量4.請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)填空：5個(gè)鐵原子      氧元素 【遷移應(yīng)用，拓展探究】1、葡萄糖（C6H12O2）由 種元素組成。（2012年河南省中招試題）2、在H2O和H2O2兩種物質(zhì)中，含有相同的（ ）。（單選題） A、氫分子 B、氧原子個(gè)數(shù) C、元素種類(lèi) D、分子質(zhì)量3、本節(jié)課，你有哪些收獲？【板書(shū)設(shè)計(jì)】辨別物質(zhì)的元素組成元素是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類(lèi)原子的總