高一新生開(kāi)學(xué)第一課學(xué)習(xí)篇(課堂PPT)

1、13n糾正一種錯(cuò)誤觀點(diǎn)糾正一種錯(cuò)誤觀點(diǎn)高一緩沖高一緩沖n確立一種正確思維確立一種正確思維破舊立新破舊立新n端正一種生活態(tài)度端正一種生活態(tài)度責(zé)任義務(wù)責(zé)任義務(wù)4明確高中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)明確高中學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 51、初中學(xué)習(xí)方式以模仿和記憶為主，而高中則是以理解和應(yīng)用為主，要求學(xué)生要有更強(qiáng)的分析、概括、綜合、實(shí)踐的能力，要將基本概念、原理消化吸收，變成自己的東西。62 2、高中教材知識(shí)量明顯增大，每門學(xué)、高中教材知識(shí)量明顯增大，每門學(xué)科都涉及至很多章節(jié)，很多個(gè)分支，科都涉及至很多章節(jié)，很多個(gè)分支，內(nèi)容龐雜，頭緒繁多，且環(huán)環(huán)相扣，內(nèi)容龐雜，頭緒繁多，且環(huán)環(huán)相扣，不可或缺。不可或缺。73 3、理論性明顯增強(qiáng)，能力

2、要求大大、理論性明顯增強(qiáng)，能力要求大大提高。提高。高中學(xué)習(xí)對(duì)理解要求很高高中學(xué)習(xí)對(duì)理解要求很高，不，不動(dòng)一番腦子，就難以掌握知識(shí)間的內(nèi)動(dòng)一番腦子，就難以掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別；在聯(lián)系與區(qū)別；84 4、綜合性明顯加強(qiáng)，往往解決、綜合性明顯加強(qiáng)，往往解決一個(gè)問(wèn)題，還得應(yīng)用其它學(xué)科一個(gè)問(wèn)題，還得應(yīng)用其它學(xué)科的知識(shí)；的知識(shí)；95 5、系統(tǒng)性明顯增強(qiáng)，高中教材的、系統(tǒng)性明顯增強(qiáng)，高中教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)化升級(jí)，能力要求明顯提知識(shí)結(jié)構(gòu)化升級(jí)，能力要求明顯提高。高。10如果上了高中，不注意在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知如果上了高中，不注意在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)自己的能力，識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)自己的能力，特別是特別是思維能力，思維

3、能力，就會(huì)使學(xué)習(xí)越來(lái)越困難；就會(huì)使學(xué)習(xí)越來(lái)越困難；即使勉強(qiáng)上完高一，也會(huì)直接影響到即使勉強(qiáng)上完高一，也會(huì)直接影響到高二高三的學(xué)習(xí)。高二高三的學(xué)習(xí)。11良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的學(xué)習(xí)理念12四、四、 掌握正確的學(xué)習(xí)方法掌握正確的學(xué)習(xí)方法1能自主獨(dú)立地完成預(yù)習(xí)任務(wù)，做到課前心中有數(shù)。能自主獨(dú)立地完成預(yù)習(xí)任務(wù)，做到課前心中有數(shù)。2能主動(dòng)地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，做到課后查漏補(bǔ)缺。能主動(dòng)地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，做到課后查漏補(bǔ)缺。3高質(zhì)高效地抓住課堂高質(zhì)高效地抓住課堂50分鐘，不僅要吸納知識(shí)，更要提升能力。分鐘，不僅要吸納知識(shí)，更要提升能力。4能夠發(fā)現(xiàn)別人不易察覺(jué)的學(xué)習(xí)問(wèn)題，做到人無(wú)我有，人有我優(yōu)。能夠發(fā)現(xiàn)別人不易察

4、覺(jué)的學(xué)習(xí)問(wèn)題，做到人無(wú)我有，人有我優(yōu)。5能夠規(guī)范有效地利用空閑時(shí)間、邊角余料時(shí)間，如課前、睡前、餐廳、能夠規(guī)范有效地利用空閑時(shí)間、邊角余料時(shí)間，如課前、睡前、餐廳、宿舍時(shí)間。宿舍時(shí)間。6可以合理有效地分配學(xué)習(xí)時(shí)間、精力，各科均衡發(fā)展?？梢院侠碛行У胤峙鋵W(xué)習(xí)時(shí)間、精力，各科均衡發(fā)展。7積極配合老師的課堂教學(xué)活動(dòng)，并有問(wèn)題生發(fā)。積極配合老師的課堂教學(xué)活動(dòng)，并有問(wèn)題生發(fā)。8可以敏銳地感覺(jué)到自己近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并自行調(diào)整或找老師解決。可以敏銳地感覺(jué)到自己近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并自行調(diào)整或找老師解決。9要堅(jiān)持歸納總結(jié)，進(jìn)而摸索形成自己的學(xué)習(xí)體系。要堅(jiān)持歸納總結(jié)，進(jìn)而摸索形成自己的學(xué)習(xí)體系。10學(xué)會(huì)合理利用各種

5、類型的資源，課本、練習(xí)、試卷、筆記、學(xué)會(huì)合理利用各種類型的資源，課本、練習(xí)、試卷、筆記、 老師、同老師、同學(xué)等等。學(xué)等等。14我們現(xiàn)在要做的是15第一，要迅速轉(zhuǎn)換自己的角色。第一，要迅速轉(zhuǎn)換自己的角色。應(yīng)該反復(fù)提醒自己：我是一名應(yīng)該反復(fù)提醒自己：我是一名高中生，并以高中生的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)高中生，并以高中生的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求和衡量自己，盡快促成自要求和衡量自己，盡快促成自己角色的轉(zhuǎn)換，為適應(yīng)高中階己角色的轉(zhuǎn)換，為適應(yīng)高中階段生活奠定基礎(chǔ)。段生活奠定基礎(chǔ)。16第二，學(xué)習(xí)要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃第二，學(xué)習(xí)要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃。高一新生中對(duì)待學(xué)習(xí)往往存在著兩種態(tài)度和觀高一新生中對(duì)待學(xué)習(xí)往往存在著兩種態(tài)度和觀點(diǎn)：第一種是

6、：點(diǎn)：第一種是：“不管時(shí)間夠不夠，車到山前不管時(shí)間夠不夠，車到山前必有路必有路”。第二種是。第二種是“為了三年有出路、寧可粉為了三年有出路、寧可粉身又碎骨身又碎骨”。這兩種截然相反的觀點(diǎn)都是不可。這兩種截然相反的觀點(diǎn)都是不可取的。前者缺乏明確的目標(biāo)，對(duì)自己的將來(lái)和取的。前者缺乏明確的目標(biāo)，對(duì)自己的將來(lái)和前途聽(tīng)之任之；而后者卻有可能因?yàn)槟繕?biāo)太高、前途聽(tīng)之任之；而后者卻有可能因?yàn)槟繕?biāo)太高、心理壓力太重而與大學(xué)夢(mèng)失之交臂。心理壓力太重而與大學(xué)夢(mèng)失之交臂。17高中階段，已經(jīng)不同于義務(wù)教育階段，高中階段，已經(jīng)不同于義務(wù)教育階段，學(xué)學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)是發(fā)展自我、完善自我，為習(xí)的終極目標(biāo)是發(fā)展自我、完善自我，為

7、將來(lái)能夠成就一番事業(yè)做準(zhǔn)備。將來(lái)能夠成就一番事業(yè)做準(zhǔn)備。因此，作因此，作為高一新生必須認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)終生學(xué)習(xí)為高一新生必須認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)終生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，學(xué)習(xí)將教會(huì)你們?nèi)绾卧谶@的學(xué)習(xí)型社會(huì)，學(xué)習(xí)將教會(huì)你們?nèi)绾卧谶@樣一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里生存、發(fā)展。樣一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里生存、發(fā)展。18第三，要養(yǎng)成定期整理知識(shí)的習(xí)慣。第三，要養(yǎng)成定期整理知識(shí)的習(xí)慣。整理知識(shí)可以從橫向角度，也可以從縱向角度，整理知識(shí)可以從橫向角度，也可以從縱向角度，但基本的方法都是簡(jiǎn)化。簡(jiǎn)化的過(guò)程既是將所學(xué)但基本的方法都是簡(jiǎn)化。簡(jiǎn)化的過(guò)程既是將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化的過(guò)程，又是對(duì)所學(xué)知識(shí)的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化的過(guò)程，又是對(duì)所學(xué)

8、知識(shí)進(jìn)行綜合、提煉的過(guò)程，可以加深對(duì)知識(shí)的理解，進(jìn)行綜合、提煉的過(guò)程，可以加深對(duì)知識(shí)的理解，鞏固所學(xué)知識(shí)。要在預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)。要在預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、記筆記，課外學(xué)習(xí)中通過(guò)各種途徑提高自己的思記筆記，課外學(xué)習(xí)中通過(guò)各種途徑提高自己的思維力、觀察力、閱讀力、記憶力、想象力和創(chuàng)造維力、觀察力、閱讀力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力等。特別是對(duì)每學(xué)一個(gè)知識(shí)后對(duì)自己的認(rèn)知進(jìn)力等。特別是對(duì)每學(xué)一個(gè)知識(shí)后對(duì)自己的認(rèn)知進(jìn)行再認(rèn)知，多問(wèn)幾個(gè)行再認(rèn)知，多問(wèn)幾個(gè)“為什么為什么”，從而對(duì)所學(xué)知，從而對(duì)所學(xué)知識(shí)了解更加深透。識(shí)了解更加深透。19第四，探尋適合自己的學(xué)會(huì)方法。第四，探尋適合自己的學(xué)會(huì)方

9、法。較之初中階段，高中階段學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)及壓力明顯較之初中階段，高中階段學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)及壓力明顯加重，不能再依賴初中時(shí)期老師加重，不能再依賴初中時(shí)期老師“填鴨式填鴨式”的的授課，授課，“看管式看管式”的自習(xí)，的自習(xí)，“命令式命令式”的作業(yè)，的作業(yè)，要要逐步培養(yǎng)自己主動(dòng)獲取知識(shí)、鞏固知識(shí)的能逐步培養(yǎng)自己主動(dòng)獲取知識(shí)、鞏固知識(shí)的能力，力，要根據(jù)自己的條件，及高中階段學(xué)科知識(shí)要根據(jù)自己的條件，及高中階段學(xué)科知識(shí)交叉多、綜合性強(qiáng)，以及考查的知識(shí)和思維觸交叉多、綜合性強(qiáng)，以及考查的知識(shí)和思維觸點(diǎn)廣的特點(diǎn)，自己主動(dòng)探尋一套行之有效的學(xué)點(diǎn)廣的特點(diǎn)，自己主動(dòng)探尋一套行之有效的學(xué)習(xí)方法。習(xí)方法。20第五、要作好充分的吃苦準(zhǔn)

10、備。第五、要作好充分的吃苦準(zhǔn)備。 步入高一，要面對(duì)更概括、更抽象、步入高一，要面對(duì)更概括、更抽象、更難于理解的課程學(xué)習(xí)，面對(duì)更激烈、更難于理解的課程學(xué)習(xí)，面對(duì)更激烈、更緊張的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，面對(duì)更長(zhǎng)的在校更緊張的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，面對(duì)更長(zhǎng)的在校時(shí)間和更遠(yuǎn)的往返路程，都要求高一時(shí)間和更遠(yuǎn)的往返路程，都要求高一的同學(xué)要樹(shù)立起一種學(xué)習(xí)意識(shí)、高考的同學(xué)要樹(shù)立起一種學(xué)習(xí)意識(shí)、高考意識(shí)，做好承受壓力、經(jīng)受挫折、忍意識(shí)，做好承受壓力、經(jīng)受挫折、忍耐寂寞的心理準(zhǔn)備。耐寂寞的心理準(zhǔn)備。21高一學(xué)生適應(yīng)問(wèn)題的主要表現(xiàn)對(duì)快節(jié)奏的生活不適應(yīng)，感到心理緊張；對(duì)嚴(yán)格的學(xué)校管理不適應(yīng)，感到壓力大；對(duì)學(xué)校集體生活不適應(yīng)，感到人際關(guān)系緊張；

11、對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)訓(xùn)練不適應(yīng)，感到心理疲勞；對(duì)遠(yuǎn)離親人不適應(yīng)，感到孤獨(dú)；學(xué)生差異帶來(lái)的適應(yīng)問(wèn)題。22藍(lán)色區(qū)灰色區(qū)綠色區(qū) 心理要健康1 正視現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí)2 認(rèn)識(shí)自我，悅納自我3 熱愛(ài)生活，樂(lè)于工作4 容納他人，人際和諧5 調(diào)控情緒，心境樂(lè)觀6 行為合理，人格完善23 成長(zhǎng)成長(zhǎng) 成熟成熟 成才成才24 成長(zhǎng)成長(zhǎng) 成熟成熟 成才成才生而是之生而是之學(xué)而成之學(xué)而成之搏而為之搏而為之1、成熟思維、成熟思維 是非利害是非利害 2、責(zé)任意識(shí)、責(zé)任意識(shí) 家庭社會(huì)家庭社會(huì)3、做人原則、做人原則 中正仁和中正仁和 4、處事能力、處事能力 自主合作自主合作1、精英意識(shí)、精英意識(shí)臻于至美臻于至美 2、領(lǐng)袖思維、領(lǐng)袖思維立人達(dá)人立人達(dá)人3、天下視野、天下視野高瞻遠(yuǎn)矚高瞻遠(yuǎn)矚 4、普世心懷、普世心懷常懷愛(ài)心常懷愛(ài)心25 剛進(jìn)入高中，我想通過(guò)我自己的眼睛來(lái)觀察你們，