主題式教學(xué)設(shè)計(jì)

1、設(shè)計(jì)者：汪燕設(shè)計(jì)者單位：蘭州九中設(shè)計(jì)日期：2010-5-182010-5-18一、活動(dòng)背景本文是人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第六單元第一篇文言文精讀課文，所需課時(shí)為三課時(shí)。岳陽(yáng)樓記是我國(guó)古代散文的名篇。雖然冠名為“記”，實(shí)際上并非一般意義上的登臨游記，而是借題發(fā)揮，表現(xiàn)作者在政治失意中曠達(dá)的胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)，并以此規(guī)箴友人。表達(dá)了自屈原以來(lái)文人士大夫兼濟(jì)天下一脈相傳的報(bào)國(guó)情懷，對(duì)學(xué)生品德的形成有很大的教益。文章語(yǔ)言駢散結(jié)合，表達(dá)方式靈活，是一篇融景美、情美、語(yǔ)言美、思 想美為一體的千古美文，是很值得我們品味和探究的。二、活動(dòng)目的知識(shí)與技能：1 1、通過(guò)朗讀課文、背

2、誦課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。2 2、熟記文中重點(diǎn)文言常用詞、常用句式的用法，做好文言基礎(chǔ)知識(shí)積累，為閱讀文言文打下良好的基礎(chǔ)。3 3、理解重點(diǎn)句子的深刻含義并正確翻譯。4 4、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，探討文章主題，挖掘文中蘊(yùn)含的作者的思想感情過(guò)程與方法：1 1、 指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的朗讀方法。在朗讀的過(guò)程中，讀準(zhǔn)字音、句中停頓、重讀音節(jié)，并讀出文章蘊(yùn)含的思想感情。2 2、 通過(guò)自主探究的方式，結(jié)合課文注釋、文言常用字典，正確理解文句意思， 進(jìn)而理解段落乃至整篇文章的含義。3 3、 學(xué)習(xí)把敘事、寫(xiě)景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫(xiě)作手法。情感態(tài)度價(jià)值觀：1 1、 深刻理解和正確評(píng)價(jià)

3、范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治理想和遠(yuǎn)大抱負(fù)。2 2、 理解范仲淹“不以物喜，不以已悲”的曠達(dá)情懷，激發(fā)學(xué)生走出自我，胸懷天下。3 3、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想情感。三、學(xué)習(xí)者分析學(xué)習(xí)者是蘭州九中八年級(jí)（一）班的學(xué)生。本校位于城鄉(xiāng)結(jié)合的區(qū)域，學(xué)生大都來(lái)自周?chē)霓r(nóng)村，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有很好地培養(yǎng)起來(lái)，小學(xué)六年主題設(shè)計(jì)方案對(duì)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)積累不夠，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)文能力較差。因此，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識(shí)的積累顯得尤為重要。但的是這些學(xué)生質(zhì)樸、單純，對(duì)接觸一些新鮮的知識(shí)有著濃厚的興趣； 普遍開(kāi)始進(jìn) 入青春期， 有著強(qiáng)烈的表達(dá)自我的愿望，所以采

4、取學(xué)生自主探究和分小組合作探 究的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)， 結(jié)合作者范仲淹的成長(zhǎng)經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，塑造學(xué)生健全人格，提升學(xué)生人文素養(yǎng)。四、 資源設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程工具小組工作計(jì)劃表小組活動(dòng)記錄與小組自評(píng)表個(gè)人活動(dòng)與自評(píng)表學(xué)生自行準(zhǔn)備紙、筆、查找的準(zhǔn)備資料等。學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備：相關(guān)的圖片、影像資料五、 活動(dòng)設(shè)計(jì)第一階段第一階段的簡(jiǎn)介學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖工具和資源使用朗讀杜甫的登岳陽(yáng)樓范讀、講解登岳陽(yáng)樓設(shè)置情境、激發(fā)興趣圖片分小組朗讀課文，學(xué)習(xí)正確的 朗讀方法放錄首、教師范讀示范正確的朗讀方法=r. w錄曰小組代表朗讀點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)反饋提咼無(wú)第二階段第二階段的簡(jiǎn)介學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖工具和資源使用自主

5、探究詞點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自主探注釋、字典匯、語(yǔ)句、段落、篇究的精神，培養(yǎng)章的含義語(yǔ)感分小組合作探 究自主探究中出現(xiàn) 的問(wèn)題反饋指導(dǎo)大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)探索精神注釋、字典小組代表點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，整合信息，小組活動(dòng)內(nèi)容記發(fā)言反饋心得小結(jié)整體把握全文錄表內(nèi)容第三階段第三階段的簡(jiǎn)介學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖工具和資源使用找出文中的要點(diǎn)句、主旨句引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讓學(xué)生感悟理解文章內(nèi)涵多媒體正確翻譯、理 解要點(diǎn)句、主旨句點(diǎn)撥、引導(dǎo)讓學(xué)生感悟理解要點(diǎn)句、主旨句多媒體小組代表發(fā)言反饋心得歸納、總結(jié)文 早主旨，引導(dǎo)學(xué)生感 悟內(nèi)涵整體感悟文 章，引導(dǎo)學(xué)生感悟內(nèi) 涵多媒體六、評(píng)價(jià):本次設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了以下宗旨，那就是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生在自主探究和合作探究的基礎(chǔ)上，挖掘了