九年級數(shù)學上冊第23章數(shù)據(jù)分析《23.1平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)—讀一讀趣談平均數(shù)》教案2(新版)冀教版_第1頁
九年級數(shù)學上冊第23章數(shù)據(jù)分析《23.1平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)—讀一讀趣談平均數(shù)》教案2(新版)冀教版_第2頁
九年級數(shù)學上冊第23章數(shù)據(jù)分析《23.1平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)—讀一讀趣談平均數(shù)》教案2(新版)冀教版_第3頁
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文檔簡介

1、平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)-讀一讀 趣談平均數(shù)教學目標【知識與能力目標】理解平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)的概念，掌握加權(quán)平均數(shù)對數(shù)據(jù)處理的方法?！具^程與方法目標】經(jīng)歷探究平均數(shù)、 加權(quán)平均數(shù)對數(shù)據(jù)處理的過程，體驗對統(tǒng)計基本思想的理解過程,數(shù)據(jù)信息的分析解決一些簡單的實際問題?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】 培養(yǎng)學生收集、分析數(shù)據(jù)的能力，體會數(shù)據(jù)分析在現(xiàn)實生活中的實用價值。教學重難點【教學重點】 理解領(lǐng)會平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)在生活中的不同用途?！窘虒W難點】 應(yīng)用平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)對數(shù)據(jù)做出合理判斷。課前準備1教師準備：把探究的問題課前寫在小黑板上，把學生進行合理化的分組;2、學生準備：數(shù)學課本、練習本等。教學過程（一）、設(shè)

2、置情景，問題導入：1教師出示課前準備在小黑板上的探究問題。將一塊試驗田分成面積相等的8塊，每塊100m2,在地力、肥料、管理等相同的條件下試種能運用22兩個不同品種的小麥，量如下表：品種AAAAA產(chǎn)量/kg95858290品種BB1B2B3B4產(chǎn)量/kg82100105110從統(tǒng)計圖中，能看出哪個品種小麥的產(chǎn)量更高些嗎？（二）合作學習、問題探究：1、 小組開始展開討論：“到底誰產(chǎn)量高？”2、教師巡回各小組，指導小組討論。3、小組繼續(xù)討論，決定錄用單次產(chǎn)量高的的還是平均產(chǎn)量高的4、小組討論如何衡量產(chǎn)量的高低。5、小組合作計算出兩品種產(chǎn)量的成績，決定用誰。6、成果展示。（三）、針對問題，總結(jié)歸納：1、教師引導學生用自己的話總結(jié)：關(guān)于選取品種所用的成績計算方法，即利用加權(quán)平均數(shù)來計算成績，決定成績高低。2、歸納總結(jié)加權(quán)平均數(shù)的概念、計算公式。3、教師對學生總結(jié)的加權(quán)平均數(shù)的概念和公式進行補充和修訂。（四）、課堂練習：（多媒體例題）1、師生共同完成練習。2、師生共同糾錯。五）課堂小結(jié)：1、學生說說

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