2017新蘇教版一年級下冊語文【北師大版】一年級語文上冊：《烏鴉喝水》教案_第1頁
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文檔簡介

1、烏鴉喝水教學目標：1認識“烏，鴉”等9個字。會寫“可，石”等6個字。2正確，流利地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀感悟“烏鴉急著找水-喝不著水-想辦法喝水-喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。3明白遇到困難應(yīng)仔細觀察，認真思考的道理。教學重點： 認字，朗讀課文感悟課文內(nèi)容。教學難點： 朗讀課文感悟課文內(nèi)容。課前準備： 投影片，瓶子，小石子。教學方法： 小組合作學習，以讀代講，朗讀感悟。教學過程：第一課時一、激趣導入1出示烏鴉圖片。談話導入：老師曾經(jīng)給同學們講過關(guān)于烏鴉的一個故事，你們還記得嗎？ （小烏鴉愛媽媽，烏鴉反哺的故事）2烏鴉不僅是個孝順的好孩子，還十分聰明可愛呢，今天我們就學習

2、另一個關(guān)于烏鴉的故事。3出示課題，學習“烏，鴉，喝”三個生字，學生用自己喜歡的方法記住這三個字。二、初讀課文，學習生字。1明確學法：用感情朗讀的方法感悟課文內(nèi)容。2教師范讀。3學生回答：課文寫了關(guān)于烏鴉的什么事？4對老師的朗讀做以評價，為生的自讀自悟做好準備。5學生自讀，把課文讀準、讀通、讀順。并自學課文中的生字。6小組長檢查本組同學的生字和課文的朗讀情況，然后匯報。三、再讀課文，感悟內(nèi)容。1學生練讀課文，認為給怎樣讀就怎樣讀，并想想為什么要這么讀。2指名讀，學生評價，自己說說為什么這么讀。3通過剛才的朗讀你明白了什么，還有哪些不懂的問題？（學生質(zhì)疑問難，師生共同解答，進一步理解課文內(nèi)容）4想

3、辦法：如果烏鴉旁邊沒有小石子，怎么能喝到水？四、復習生字，指導書寫。學習三個獨體字“石、可、辦”注意“辦”字的兩個點的書寫。第二課時一、朗讀課文二、實踐活動1探究活動。分小組進行，合作完成烏鴉喝水的小實驗。2討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？體會“漸漸”一詞的含義。3比一比，看誰想的辦法比烏鴉的好。同時也可隨學生說的進行演示。三、識字寫字1學生自己在課文里找到要求會認的和要求會寫的字，連詞勾劃，再讀一讀。2指導”喝、渴“兩個字的區(qū)分。它們哪里一樣，哪里不一樣？怎樣記??？（喝水需要用口，口渴需要水，渴字是三點水旁）3 小結(jié)： 我們通過形近字比較識記生字。 找一找， 生字中還有哪些與我們以前學過的字形相近？你 能用這個辦法學習其它生字嗎？4學生匯報。四、寫字指導。1復習筆順規(guī)則：從左到右、從上到下、先中間后兩邊。2找一

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