第11課《春》課件

1、朱自清朱自清（18981948）字佩弦，江蘇人。字佩弦，江蘇人。我國著我國著名詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士名詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。他一生勤奮，共有詩歌、他一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究著散文、評論、學(xué)術(shù)研究著作作26種，約種，約200多萬字。多萬字。散文代表作有散文代表作有背影背影荷塘月色荷塘月色等。等。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，理清文章、反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)。2 2、學(xué)習(xí)抓住景物特征描寫和比喻擬學(xué)習(xí)抓住景物特征描寫和比喻擬人的修辭方法，學(xué)習(xí)運用多角度描人的修辭方法，學(xué)習(xí)運用多角度描寫景物。寫景物。3 3、學(xué)習(xí)在景物描寫中抒發(fā)感情的方、學(xué)習(xí)在景物描寫中抒發(fā)

2、感情的方法。法。聽課文朗讀，體聽課文朗讀，體會朗讀的技巧，會朗讀的技巧，感受春天的氣息。感受春天的氣息。漲 眨巢 應(yīng)和醞釀黃暈 蓑衣 薄煙 捉迷藏 zhngzhchoyng hyn ningynbcngsu （810）頌春（1）盼春（27）繪春整體閱讀整體閱讀理清文章結(jié)構(gòu)，感受作理清文章結(jié)構(gòu)，感受作者思路者思路思考：作者以怎樣的心情迎接春天的來思考：作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個詞明確地告訴我們春天還沒有到？哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到？來到？盼春盼春總領(lǐng)全篇，開啟下文總領(lǐng)全篇，開啟下文朗讀課文，要求：體會作者的感情，深入理解詞語、句子使用的妙處。第二部分描繪了哪第二部分描繪了哪些

3、景物？分別給它些景物？分別給它們配上名字。們配上名字。 繪春繪春總寫春天景象春草圖 (草報春)春花圖 (花爭春)春風(fēng)圖 (風(fēng)唱春） 春雨圖 (雨潤春）迎春圖 （人迎春)寫初春的山、水、太陽，從大處落筆，勾勒出春天一個總的輪廓。作者使用了哪些詞語描繪春草作者使用了哪些詞語描繪春草？描繪了春草的什么特點？描繪了春草的什么特點？偷偷、鉆偷偷、鉆旺盛的生命力旺盛的生命力嫩嫩、軟綿綿嫩嫩、軟綿綿草的質(zhì)地草的質(zhì)地綠綠綠綠顏色顏色一大片一大片草的長勢草的長勢疊用形容詞疊用形容詞細致描繪春草細致描繪春草的生機的生機小草小草偷偷地偷偷地從土里從土里鉆鉆出來，嫩出來，嫩嫩的，綠綠的。嫩的，綠綠的?！巴低低低怠币辉~

4、寫出不經(jīng)意間，一詞寫出不經(jīng)意間，小草悄然而出情態(tài)，表現(xiàn)作者小草悄然而出情態(tài)，表現(xiàn)作者驚喜之情。驚喜之情?！般@鉆”寫出小草破土而出的擠寫出小草破土而出的擠勁，顯示旺盛的生命力。勁，顯示旺盛的生命力。第三段雖寫春草，但寫了人的動作第三段雖寫春草，但寫了人的動作行為，有什么作用？行為，有什么作用？側(cè)面寫出草地的嫩綠可愛側(cè)面寫出草地的嫩綠可愛小結(jié)：作者寫春草，從小結(jié)：作者寫春草，從 顏色顏色 、 質(zhì)地質(zhì)地 、 情態(tài)情態(tài) 等方面著手，等方面著手，由由近近 到到 遠遠 （寫順序）地寫出了春（寫順序）地寫出了春草草 嫩綠和富有生命力嫩綠和富有生命力 的特征。的特征。春春花花圖圖 看到了看到了開滿、趕趟兒開滿

5、、趕趟兒 紅、粉、白紅、粉、白 聞到了聞到了甜味兒甜味兒 想到了想到了桃、杏、梨桃、杏、梨春花圖（花爭春）春花圖（花爭春）地上地上樹上樹上蜜蜂鬧、蝴蝶飛蜜蜂鬧、蝴蝶飛花間花間野花野花 眨眨“ 你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”擬人擬人，從，從視覺視覺上寫出了上寫出了春花競相開放的情景春花競相開放的情景?！?紅的像火，粉的像霞，白的像雪紅的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，比喻、排比，從從視覺視覺上寫出了上寫出了春花爭艷，萬紫千紅的景象春花爭艷，萬紫千紅的景象?！盎ɡ飵е鹞秲夯ɡ飵е鹞秲骸薄?閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒閉了眼，樹上仿佛

6、已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”聯(lián)想，聯(lián)想，由眼前的春花想到秋實。由眼前的春花想到秋實。側(cè)面襯托春花的竟相開放，甜香。側(cè)面襯托春花的竟相開放，甜香。 “野花遍地是：野花遍地是：散在草叢里像眼睛，像星星，還散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的眨呀眨的”比喻、擬人比喻、擬人，從，從視覺視覺上上 寫出了野花在陽光雨露和風(fēng)吹寫出了野花在陽光雨露和風(fēng)吹下明艷、閃閃發(fā)光、輕輕擺動的特點。下明艷、閃閃發(fā)光、輕輕擺動的特點。 “甜甜”從從嗅覺嗅覺上寫出了花的香味兒。上寫出了花的香味兒?！盎ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”小結(jié)：小結(jié)：1 1、虛寫與實寫相

7、結(jié)合、虛寫與實寫相結(jié)合2 2、比喻、擬人、排比的修辭手法、比喻、擬人、排比的修辭手法3 3、側(cè)面描寫（蜜蜂、蝴蝶）、側(cè)面描寫（蜜蜂、蝴蝶）4 4、動靜結(jié)合（眨呀眨的）、動靜結(jié)合（眨呀眨的）吹面不寒楊柳風(fēng) 南宋*志南和尚作者從哪些感覺角度來寫作者從哪些感覺角度來寫春風(fēng)春風(fēng)？像母親的手撫摸著你像母親的手撫摸著你泥土的氣息泥土的氣息鳥鳴、流水、短笛鳥鳴、流水、短笛觸覺觸覺嗅覺嗅覺聽覺聽覺“吹面不寒楊柳風(fēng)吹面不寒楊柳風(fēng)”“像母親的手撫摸著你像母親的手撫摸著你”“呼朋引伴呼朋引伴”運用引用運用引用,寫出春風(fēng)的寫出春風(fēng)的溫暖。溫暖。運用比喻，寫出春運用比喻，寫出春風(fēng)的柔和。風(fēng)的柔和。運用擬人，寫鳥兒運用擬

8、人，寫鳥兒迎春的歡悅。迎春的歡悅。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息寫出春風(fēng)的清新寫出春風(fēng)的清新春風(fēng)圖春風(fēng)圖小結(jié)：小結(jié)：作者從各種感官角度作者從各種感官角度（觸覺、嗅覺、聽覺、視（觸覺、嗅覺、聽覺、視覺），寫出春風(fēng)的清新、溫覺），寫出春風(fēng)的清新、溫暖、柔和，暖、柔和，把無形、無味、把無形、無味、無色的春風(fēng)寫得有聲有味，無色的春風(fēng)寫得有聲有味，有情有感。有情有感。作者抓住了春雨什么特點？作者抓住了春雨什么特點？像牛毛、像花針，像牛毛、像花針，像細絲，像細絲，比喻、排比的修辭手法，寫比喻、排比的修辭手法，寫出春雨的細密出春雨的細密一層薄煙一層薄煙輕盈輕盈一下就是三兩天一下就是三兩

9、天綿長綿長從靜景寫到動態(tài)，從物寫到人，由近寫到遠。從靜景寫到動態(tài)，從物寫到人，由近寫到遠。寫出春雨的潤物。寫出春雨的潤物?！皹淙~兒卻綠得發(fā)亮，樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的小草兒也青得逼你的眼。眼?！?“一年之計在于春一年之計在于春”是什么意思？是什么意思？作者寫這句話的用意是什么？作者寫這句話的用意是什么？答：春是一年的開始，應(yīng)該把全答：春是一年的開始，應(yīng)該把全年要做的事及早安排好。年要做的事及早安排好。作者通作者通過這句話激勵人們把握時機，奮過這句話激勵人們把握時機，奮發(fā)向上，辛勤勞作，發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作也抒發(fā)了作者熱愛生活，創(chuàng)造美好生活的思者熱愛生活，創(chuàng)造美好生活的思想感

10、情。想感情。由景及人，春到人歡，與開頭呼應(yīng)。由景及人，春到人歡，與開頭呼應(yīng)?！耙荒曛嬙谟诖阂荒曛嬙谟诖骸眴⒌先藗儯簡⒌先藗儯鹤ゾo春光努力工作，奮發(fā)向上。抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上。春草圖春草圖春花圖春花圖春風(fēng)圖春風(fēng)圖春雨圖春雨圖疊用形容詞描疊用形容詞描繪春草的生機繪春草的生機全方位描繪春全方位描繪春花的美花的美運用各種感覺描運用各種感覺描繪春風(fēng)柔、暖繪春風(fēng)柔、暖抓住特點描繪抓住特點描繪春雨的春雨的“潤潤” 總結(jié)：如何寫景總結(jié)：如何寫景一、運用各種修辭手法，如比喻、擬人、排一、運用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；比等； 二、從不同的感官角度來描寫，如視覺、二、從不同的感官角度來描寫，如視覺、聽覺聽覺、 觸覺等；觸覺等； 三、按照一定的順序來描寫，如從上三、按照一定的順序來描寫，如從上到下、從近到遠等；到下、從近到遠等； 四、虛實結(jié)合，動靜結(jié)合；四、虛實結(jié)合，動靜結(jié)合； 春天像春天像_，從頭到腳，從頭到腳都是都是_的，它生長著。的，它生長著。 春天像春天像_，_的，笑的，笑著，走著。著，走著。 春天像春天像_，有，有_的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。剛落地的娃娃剛落地的娃娃新新小姑娘小姑娘花枝