美術第七冊第一學期小小設計師教案

1、美術第七冊第一學期“小小設計師”教案第十七課：印染“花布”一、 教學目標：能運用對稱與均衡的美感要素，通過印染、剪貼、裝飾、線描、插接等平面與立體造型活動，感受美術設計與生活、社會結合的關系。二、 教學重點：了解染紙藝術特點，掌握點染、浸染方法。三、 教學難點：能嘗試各種吸水紙材（紙巾），運用美感形式進行有創(chuàng)意的折疊和印染，設計色彩對比、美觀的圖案花紋。四、 教具準備：收集對稱式圖案、印染圖案作品。五、 學具準備：工具材料的準備。六、 課時安排：一課時七、 教學過程：（一） 了解印染藝術與生活應用的關系。1、 出示印染的生活用品，激發(fā)學生記憶與聯(lián)想，如衣服、圍巾、窗簾等。2、 思考：這些圖案紋

2、樣有什么共同的特點（對稱與不對稱、圖案色彩自然擴散）？（二） 通過欣賞，感知我國民間傳統(tǒng)的印染工藝。1、 感受對稱與均衡的藝術手法，啟發(fā)設計構思。2、 體會扎染圖案與蠟染不同的美感效果，啟發(fā)創(chuàng)作思路。（三） 嘗試與探究。1、 自主嘗試探討“折法對邊折疊、對角折疊”、“染法點染、浸染”的技能，體驗不同的折疊、印染方法，感受其圖案形態(tài)的千變?nèi)f化。2、 探究嘗試“輻射折染、平行折染、十字折染”的折、染的技巧，感受有目的地折疊、印染，提高設計的能力，培養(yǎng)學生藝術探究的興趣。（四） 探討設計與應用的關系。1、 討論：怎樣的圖案才適合做床單、頭巾、燈罩、花傘、桌布、窗簾、衣服用的花布圖案？2、 嘗試、體驗

3、：怎樣的折疊、印染才能印染出對稱、均齊或不對稱的圖案紋樣？3、 欣賞：折法染法色彩運用。（五） 想像創(chuàng)作。（1） 思考：我設計的花布可以做什么用？（2） 紙材選擇；折法選擇；染法選擇。（六） 作業(yè)評價。第十八課：可愛的童帽一、教學目標：1、感知帽子設計與生活應用的關系；2、能用聯(lián)想和組合來設計童帽的形狀并裝飾花紋。3、在創(chuàng)作與表現(xiàn)過程中，學會結合生活應用進行設計。二、教學重點：能用聯(lián)想和組合設計童帽的形狀和裝飾花紋。三、教學難點：能用不同的線設計與表現(xiàn)不同質(zhì)感、不同功能、不同款式的童帽。四、教學課時：1課時五、教學準備：課件、毛衣、各種形狀的帽子。六、學具準備：圖畫紙、畫筆、顏料等。七、教學過

4、程： （一）、情境導課，欣賞民間優(yōu)秀作品 1、欣賞一：尋找虎頭帽用學生們喜歡的動漫人物引出陜西民間的虎頭帽，讓學生進行欣賞。提問：這個物品象哪種動物？老虎有什么美譽？老虎有什么主要特征？它有什么老虎的特征？什么樣的花紋？什么樣的色彩？猜猜它具有什么寓意？（引導學生觀察與思考民間虎頭帽的造型、色彩、寓意；讓學生在欣賞的過程中，感受民間藝人的心靈手巧和對小孩子的美好祝愿）師：這是陜西民間為孩子們設計可愛的童帽，今天我們也來找找我們生活中可愛的童帽，導出課題：可愛的童帽。 3、讓學生貼近生活，感受帽子在生活中的應用。帽子在生活中的應用主要有：遮陽、保暖、裝飾、保護（安全），并且比較夏帽與冬帽，比較裝

5、飾帽與安全帽，造型和使用的材料上的不同，貼進生活，感受設計應用與生活的關系。 （二）、探索與創(chuàng)意想象 1、探索童帽的設計方法：（1）了解童帽的基本形帽蓋、帽檐；有的還包括帽耳、帽花。（2）童帽的基本形可以兩種方法來設計聯(lián)想：以生活用具、大自然的景物、小動物形象來激發(fā)聯(lián)想童帽的基本形。組合：幾種基本形狀的組合，并加以適當?shù)淖冃?，設計出獨特的基本形。（3）讓學生思考，有了一個新穎的基本形后，該如何裝飾花紋與上色的。 （三）、欣賞學生作品 （引導學生增加直觀的感受，提高審美能力；讓學生接觸大量優(yōu)秀的美術作品，豐富學生的形象貯存。）讓學生說說美術作品創(chuàng)作思路，設計的方法。 （四）、創(chuàng)作與表現(xiàn) 1、參加

6、童帽設計大賽，提出設計的要求：設計一個獨特美觀的童帽。（1）想一想帽子的用途？（遮陽、保暖、還是裝飾）（2）想一想帽子的基本形？（怎樣設計一個獨特新穎具有個性的帽子的形狀：聯(lián)想還是組合）（3）想一想用什么樣的花紋和色彩進行裝飾？讓個別學生談談自己的構思，并加以點評，擴展學生的思路。學生創(chuàng)作，教師個別指導。過程中，表揚個別好的創(chuàng)意和好的構圖。（五）、評價學生作業(yè)評價點：外形美觀獨特富有童趣、色彩鮮艷大方、對比強烈；裝飾花紋簡練、有趣；與眾不同。 （以自評和互評的方式，讓學生進一步理解設計和應用的關系，創(chuàng)作來源于生活并服務于生活。）評出最佳設計獎，最佳創(chuàng)意獎，最佳裝裝飾獎，最佳構圖獎，最佳色彩獎。

7、第十九課：我設計的童裝一、 教學目標：能運用與均衡的美感要素，通過印染、剪貼、裝飾、線描、插接等平面與立體造型活動，感受美術設計與生活、社會結合的關系。二、 教學重點：了解一些服裝知識，能運用繪畫或剪貼的方法，設計一件對稱、美觀大方的童裝。三、 教學難點：能選擇適當?shù)募埐?，抓住童裝的基本形進行創(chuàng)意設計變化，繪畫或剪貼“與眾不同“的童裝。四、 教具準備：范畫、示范“設計童裝”的用具。五、 學具準備：繪畫用具或剪貼用具等。六、 課時安排：一課時七、 教學過程：（一） 導入新課：1、 你喜歡什么衣服？適合什么季節(jié)？美在哪里？2、 當你走進童裝商店時，你是怎樣挑選衣服的？哪件衣服適合自己？形狀是否美觀

8、？顏色搭配是否合理？二、欣賞與思考：欣賞課本中服裝：1、你認為哪個小朋友穿的衣服款式好看，為什么？（童服與美術造型、色彩搭配等關系）2、童裝（上衣、褲子）與鞋、帽有什么關系（整體協(xié)調(diào)）？3、 在春、夏、秋、冬不同的季節(jié)里，童裝有什么變化（比較、體驗）？4、 上衣、褲子、連衣裙的基本形各是怎樣的？三、模仿“服裝設計師”。1、自學設計剪裁方法。2、“變”的想像，衫身、衣領、袖口除了可以設計成各種幾何形，還可以設計成什么形狀？3、把“布料”對折、重疊、畫外形、剪裁成對稱衫樣。4、設計裝飾花紋（簡潔、合理）。四、欣賞學生作品。你喜歡哪一件童裝？為什么？五、探究設計與創(chuàng)作。1、構思?？钍?、對稱與不對稱、

9、男裝或女裝、季節(jié)、上衣、褲子、背心、裙子。2、選材。選擇適合表現(xiàn)布質(zhì)的紙材，如染紙、壓平的瓦楞紙、掛歷紙等。3、畫圖。根據(jù)衣服的基本形進行創(chuàng)意變化，如方形、圓形，還是三角形衫身，波浪紋衣領還是心形衣領等。4、裁剪、粘貼。5、裝飾。衣領、袖口、衫邊、衫身等。六、展示與評價。1、小組展示童裝。2、評價點：外形美觀、大方；色彩對比、醒目；有創(chuàng)意變化。3、自評與他評。第二十課：我們的小“超巿”一、 教學目標：能運用對稱與均衡的美感要素，通過印染、剪貼、裝飾、線描、插接等平面與立體設計造型活動，感受美術設計與生活、社會結合的關系。二、 教學重點：按照“商品”的需要，設計制作造型美觀、實用的“展臺”、“展

10、柜”、“展架”等立體造型。三、 教學難點：1、 讓學生感受美術設計與超市的關系；2、激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，激發(fā)多種材料的運用，啟發(fā)從具象形與幾何形體進行思考、構思與創(chuàng)作。四、 教具準備：課件、多種能擺放東西的紙盒等材料。五、 學具準備：準備多種能擺放東西的紙盒、鐵絲等材料。六、 課時安排：二課時。七、 教學過程：第一課時一、 感受美術與社會生活的關系。1、 根據(jù)自己收集的資料說說超市的環(huán)境、展具美在哪里。2、 在我們學過的知識中，哪些作品可以設計為“商品”？二、 了解“設計與應用”的關系。1、 根據(jù)“商品”特征設計展具，如我們的商品適合掛起來還是平放？應設計怎樣的展具？哪些廢舊材料的造型、色彩適合應用？2、 根據(jù)美感要素進行設計，如對稱、均衡、重復等，啟發(fā)人創(chuàng)作思路。3、 根據(jù)材料的形狀、色彩進行想像、構思、創(chuàng)作。三、 合作設計與創(chuàng)作。1、 分工合作，明確自己的角色。2、 構思設計。3、 選擇“商品”。4、 選擇材料設計展具。5、 布置小“超市”第二課時一、 繼續(xù)布置小“超市”。1、 引導學生有