天鵝的故事教案

1、“學(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)計劃教學(xué)內(nèi)容16.天鵝的故事共幾課時 3課型新授第幾課時2 教學(xué) 目標1能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，能回答課文后練習(xí)中的有關(guān)問題。 2引導(dǎo)學(xué)生用找關(guān)鍵詞、句的方法來幫助理解，在反復(fù)的讀、圈劃中感悟文字，重點品讀老天鵝率領(lǐng)眾天鵝破冰的場面描寫，學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)手法。3憑借課文中的語言材料，體會天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拚搏的精神，受到愛鳥護鳥、保護生態(tài)的教育。教學(xué)重難點1、引導(dǎo)學(xué)生品讀老天鵝為獲得食物獻身破冰的壯舉這個場面，會天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拚搏的精神，學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)手法。2、老天鵝破冰過程中的三次鳴叫所蘊含深刻的含義。教學(xué)資源貝加爾湖湖型狹長彎曲，宛如一彎新月，所

2、以又有“月亮湖”之稱。它長636千米，平均寬48千米，最寬79.4千米，面積3.15萬平方千米，平均深度744千米，最深點1642千米，湖面海拔456米。貝加爾湖湖水澄澈清冽，且穩(wěn)定透明（透明度達40.8m），為世界第二。 預(yù)習(xí)設(shè)計在課文中共出現(xiàn)了三次對天鵝叫聲的描寫，3次天鵝叫分別是在什么情況下出現(xiàn)的？又分別包含著怎樣的感情呢？學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思第一板塊：聽寫詞語1.聽寫詞語和句子。2.組內(nèi)互相批改聽寫。3.訂正錯處。4.指名朗讀所聽寫的句子。第二板塊：自主品讀，精讀感悟。答案預(yù)設(shè)：第一次“克嚕克哩”，在第三自然段；第二次“克?？肆肆ā保诘谄咦匀欢?；第三次“克嚕克哩克

3、哩”，在第八自然段。1.了解天鵝叫的原因：寒冷，少食。別的鳥飛走了。2.相機出示訓(xùn)練句式：“克?？肆?！”這聲音似乎在說 。 （冰封湖面，沒有吃的，怎么辦？我們天鵝來了，我們和其它鳥兒不一樣?。?3.朗讀出示句子，讀出失望，著急及充滿信心。 1指名朗讀第5自然段。 2.答案預(yù)設(shè)： （1）力量大。（聰明有智慧） 騰空而起。這說明老天鵝飛起來的時候，動作很快，用盡了全身的力氣。提示： a、“騰空而起”是什么意思？b、它“騰空而起”是要飛走嗎？“可是它并沒有飛走”（強調(diào)“并”讀出重音，明確與其它鳥兒的形成鮮明對比，說明老天鵝有辦法）c、老天鵝想干什么？（利用下落的沖力去破冰?。?這是只多么聰明、有智慧

4、的老天鵝啊?。?）老天鵝不怕犧牲。 抓“像石頭似的”展開，突出老天鵝的勇敢，不怕犧牲。雖然老天鵝落在冰面上有鉆心的疼痛，也有生命的危險，但它不怕疼痛，不怕犧牲。（隨機補充介紹早春貝加爾湖冰層的厚度。） 從這段話中你還感受到什么？ （3）頑強的破冰勇士。 （4）引導(dǎo)到老天鵝為了大伙兒的生存，不怕犧牲，英雄頑強的精神。誰能代替老天鵝表達它的決心，展現(xiàn)它的風(fēng)采？指名讀。 （5）答案預(yù)設(shè)：堅持不懈；無所畏懼；毫不氣餒；一往無前；堅韌不拔；無私奉獻1.整群天鵝加入了破冰工作。2.天鵝群在老天鵝的勇敢無畏精神的感動下，都加入了破冰工作。它們齊心協(xié)力破冰，水面不斷擴大，它們馬上就有食物吃了?。?3.指名讀。

5、“不時”、“陣陣”看出它們不斷地叫著。 （教師指揮學(xué)生分男女讀“克嚕克哩克哩”，達成此起彼伏的效果。） 4.a老天鵝為我們開辟了生存道路，我們一起加油干哪！老天鵝為我們做出了榜樣，我們能不和它一起破冰嗎？引讀課文原句：兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！ 沒有堅定的決心，堅強的毅力，怎么能破冰生存？沒有齊心協(xié)力，團結(jié)拼搏，怎么能戰(zhàn)勝困難？不見風(fēng)雨怎么見彩虹！5.齊讀第七自然段。第三板塊：深化感知，升華情感1.讀讀老人的話語。2.小組交流自己的思考。3.全班交流。4.深情朗讀。第四板塊：完成作業(yè)第一板塊：復(fù)舊引新，聽寫詞句 1這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)天鵝的故事。默寫詞語：昂頭、繼續(xù)、騰空而起、邊緣、擴大

6、、勞動號子默寫句子：可是，誰也沒有想到，突然寒潮降臨，北風(fēng)呼嘯，湖面又上凍了。 2請組內(nèi)互相批改聽寫。3誰來讀一讀我們聽寫的句子？（指名一位學(xué)生感情朗讀） 師：你的朗讀把我們帶回了那個寒潮突然降臨的春天，就在這冰封的湖面上，上演了一個動人的故事。第二板塊：自主品讀，精讀感悟。1通過預(yù)習(xí)，你找到了幾處天鵝的叫聲？2每一處叫聲都表達了天鵝不同的心聲，天鵝究竟想說什么？抓第一次叫聲，體會失望與著急。1.天鵝的第一次叫聲是在什么情況下說的？ 2. 啟發(fā)想象：從叫聲中它們似乎在說什么？3.指導(dǎo)朗讀。4.小結(jié)：因為天寒地凍，缺少食物，別的鳥只好飛走，而天鵝卻堅定地留了下來，失望，著急但又不輕易向命運低頭的

7、信心，使他們不由得發(fā)出了“克?？肆?！”的叫聲。 抓第二次叫聲，體會激動與勇氣。天鵝們正面臨寒冷和饑餓的威脅，面臨生與死的決策。就在這時，冰封的湖面上出現(xiàn)了一個讓人為之震撼的場面。出示學(xué)習(xí)單一：（1）默讀課文第五自然段，用橫線劃出最能打動你的語句。（2）大聲朗讀這些語句，想想它為什么會打動你。導(dǎo)學(xué)：（1）力量大。（聰明有智慧）力量有多大？你能用朗讀告訴大家嗎？指名讀句子。 這句話僅僅是寫老天鵝撲打冰面的力量大嗎？你還感受到什么？ （2）老天鵝不怕犧牲。老天鵝落在冰面上疼不疼？老天鵝落在冰面上有沒有危險？為什么把美麗的有生命的天鵝比作沒有生命的石頭呢？說明了什么？（3）頑強的破冰勇士。 A、你從哪

8、個詞感受到老天鵝的頑強呢？（第二次，第三次） B、怎么從這里就能感受到頑強呢？（從“第二次，第三次”看出，老天鵝它竭盡全力用自己的血肉之軀作為破冰的武器。雖然每一次撲打都是一陣劇痛，但它沒有停止，兩次、三次、十次、數(shù)十次、上百次地撲打著。） C、相機指名讀句子。（強調(diào)這里為什么用“，”而不用“、”？） （4）老天鵝啊老天鵝，你為什么像石頭似的一次次撲打冰面，難道你就沒有看到冰面上那斑斑血跡？（5）小結(jié)：為了天鵝群能生存下來，你竟然不顧那撕心裂肺的疼痛，也不怕生命有危險，毅然決然地用自己的血肉之軀撞擊那堅硬的冰冷的冰面，你真是個破冰勇士！同學(xué)們，此時此刻你腦海里出現(xiàn)了哪些詞語？抓第三次叫聲，體會

9、興奮與喜悅。1.同學(xué)們，假如你就是天鵝群中的一只天鵝，看到此情此景會對老天鵝說什么？2.是啊，團結(jié)就是力量！我們也為這群天鵝更為破冰勇士而高興。指名讀。3.（出示圖）請看全體天鵝都來參加這破冰工作了，多么熱火朝天的場面??！來，親愛的天鵝們，讓我們一起來為同伴加加油吧！是否天鵝們真的就只叫了這一聲呢？從哪兒看出來的？4.啟發(fā)想象：你從大伙的叫聲里，似乎聽到了什么？訓(xùn)練句式：“克嚕克哩克哩！”這聲音似乎在說 。5.齊讀第7自然段第三板塊：深化感知，升華情感1.同學(xué)們讀了課文就已經(jīng)被天鵝們舍身破冰的故事感動了，我想親眼目睹這一切的斯杰潘老人，他的觸動一定更大，找出來讀讀。2.正為打獵一無所獲感到掃興

10、的斯杰潘見了這感人的場面，有什么變化？他為什么沒向天鵝開槍，卻把槍掛在了肩頭，悄悄地離開了湖岸？如果你是這位老人，此刻你會想些什么呢？3. “深情”地朗讀第8自然段。第四板塊：布置作業(yè)其實在動物與動物之間，人與動物之間還有很多感人的故事。課后再搜集一些關(guān)于動物的感人故事。作業(yè)設(shè)計1.摘錄喜歡的詞句，多讀讀。2.搜集一些關(guān)于動物的感人故事，和同學(xué)一起分享。3.故事講完了，它深深地打動了我們，把你想說的話寫下來。教學(xué)內(nèi)容16.天鵝的故事共幾課時 3課型新授第幾課時3教學(xué)目標1通過有感情地朗讀理解課文內(nèi)容。2能復(fù)述課文、自然段，做到完整、清楚、感人。3體會天鵝勇敢、奉獻，團結(jié)拼搏的精神。并培養(yǎng)學(xué)生愛

11、護珍稀動物的思想感情，體會保護生態(tài)的重要性。教學(xué)重難點1能在完整、清楚的基礎(chǔ)上復(fù)述課文，做到感人。2體會天鵝的勇敢、奉獻、團結(jié)拼搏的精神。教學(xué)資源愛護動物的標語：1、保護動物就是保護我們的同類。 2、地球上沒有動物，那是一個沒有活力的世界。 3、是先有鳥還是先有蛋,你不知道,我不知道,只有鳥知道; 是鳥先消失還是蛋先消失,你知道,我知道,只有鳥不知道。 4、動物是人類親密的朋友，人類是動物信賴的伙伴。 5、不要讓我們的孩子只能在博物館里才見到今天的動物。預(yù)習(xí)設(shè)計1給每個自然段列出小標題，嘗試復(fù)述課文57自然段。2搜集愛護動物的標語，并模仿著寫一條。學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思第一板塊

12、：進入新課齊讀課題。第二板塊：預(yù)習(xí)展示1.自己輕聲讀課文，給每個自然段列出小標題，嘗試復(fù)述故事。2. 每組中一個同學(xué)說，一個同學(xué)評，其余同學(xué)認真傾聽，幫助復(fù)述有困難的同學(xué)。3.指名復(fù)述，全班點評。第三板塊：復(fù)述重點情節(jié)認真朗讀學(xué)習(xí)單，根據(jù)要求在自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再在組內(nèi)交流。出示描寫老天鵝破冰片段。A、力量極大，完全不顧自己的安危。B、一次又一次，頑強不怕犧牲。C、不為自己，把生死置之度外，為了整群天鵝的生存。出示整群天鵝的片段。A、團結(jié)、齊心協(xié)力，場面激動人心。B、和老天鵝一樣勇敢、無畏，敢于和大自然抗爭。復(fù)述故事1.小組復(fù)述，要求把故事說感人。2.指名說，評議。第四板塊：課外實踐預(yù)習(xí)展示：交

13、流搜集到的愛護動物的標語。1、保護動物就是保護我們的同類。 2、地球上沒有動物，那是一個沒有活力的世界。 3、是先有鳥還是先有蛋,你不知道,我不知道,只有鳥知道; 是鳥先消失還是蛋先消失,你知道,我知道,只有鳥不知道。 4、動物是人類親密的朋友，人類是動物信賴的伙伴。 5、不要讓我們的孩子只能在博物館里才見到今天的動物。 讀讀自己寫的標語，小組交流。第一板塊：導(dǎo)入新課1上節(jié)課我們通過課文結(jié)識了一名俄羅斯老人，他叫斯杰潘，聽到了一個關(guān)于天鵝的美麗故事。我們今天一起再來聽聽這個故事。2齊讀課題第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1自由輕聲讀課文，給每個自然段列出小標題，嘗試復(fù)述故事。2導(dǎo)學(xué)：列出小標題湖面結(jié)冰無法捕

14、食；騰空而起撲打水面；齊心協(xié)力一起破冰；取得勝利感動老人；自己試著說說這個故事，最好用上小標題中的詞語。3.看來說故事并不難，你們已經(jīng)能把故事說完整、說清楚了，能把這個故事說得感人嗎？你們有什么好辦法？第三板塊：重點復(fù)述感人情節(jié)1.其實，要把這個故事說得感人，關(guān)鍵是要把老天鵝帶頭破冰和整群天鵝一起破冰的這兩個情節(jié)說好。2.出示學(xué)習(xí)單：（1）有感情地朗讀老天鵝帶頭破冰和整群天鵝一起破冰兩個部分。（2）讀出自己的感受，可以在相應(yīng)的語句旁寫上自己的想法。（3）復(fù)述這兩個故事情節(jié)。（4）學(xué)習(xí)時間5分鐘。3.導(dǎo)學(xué)：出示描寫老天鵝破冰片段。指名學(xué)生找自己感動的句子，談自己的感受，然后指導(dǎo)感情朗讀。的確是令人肅然起敬的舉動，讓我們一起讀讀這一部分。出示整群天鵝的片段。指名學(xué)生談自己的感受，然后指導(dǎo)感情朗讀。復(fù)述故事分組準備，把故事說感人。第四板塊：課外實踐1.鳥兒是可愛的，富有靈性的，斯鮚潘老人用自己親歷的故事告訴我們，用自己的言行來影響著我們，愛護動物，保護環(huán)境，