第一課時-主題生成課(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上“珍愛生命之源-水”適用年級：8-9年級活動背景：“水”是生命之源，是萬事萬物賴以生存的基礎(chǔ)。長期以來，人們認為水是取之不盡，用之不竭的，卻忽視了我們的水資源正在日益減少和污染嚴重。八、九年級的學生已經(jīng)具備一定的認知和探究能力，通過對南河，水庫以及校園等地的觀察，學生對水資源短缺和污染有了一定認識，喚醒起他們水的重要性的認知，珍惜每一滴水?；顒幽繕耍?1，通過本次活動，認識水資源，了解水的特性。 2，通過本次活動，提高學生收集信息與處理信息的能力，觀察與探究能力。 3，通過本次活動，喚醒學生水資源危機意識，把節(jié)約水資源作為自覺的行為準則?；顒又仉y點：認識水資源的重要性

2、以及水資源的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生養(yǎng)成節(jié)約用水，珍愛水資源的好習慣。活動過程：第一階段：活動主題確定階段目標：會提出關(guān)于水資源并能夠?qū)栴}進行篩選，歸納成研究主題。指導要點：1，學生自主搜集有關(guān)水資源的資料，引導學生對水資源的認識，激發(fā)學生的探究欲望。2，引導學生對“珍愛生命之源-水”這一主題進行分解。指導學生從水的特性，重要性以及水資源等多個方面綜合考慮，確立可研究的“保護水資源”“珍愛水資源”等子課題。3，指導學生根據(jù)活動主題的需要制定活動計劃。第二階段：活動實施階段 目標：根據(jù)組內(nèi)活動主題親身實踐，從多個方面對子課題進行探究。在研究活動中獲知水資源的重要性。觀察水資源的現(xiàn)狀，意識到珍愛生命之源-

3、水的重要性。指導要點： 1，指導學生根據(jù)研究問題選擇合適的研究方法。 2，學習運用一些研究方法。如：問卷調(diào)查法，了解人們對“生命之源-水”的認知情況；如訪問法，到水廠和污水處理廠方問專業(yè)人士學習了解水資源和水污染。3，教師和學業(yè)生一起親身體驗日常節(jié)約用水的小竅門。第三階段：總結(jié)交流階段目標：能夠?qū)κ占降馁Y料進行整理，寫出簡單的研究報告。學會自主選擇切合實際的方式進行保護水資源，節(jié)約水資源。通過展示交流能對自己和同學的實踐活情況作出客觀評價；通過活動激發(fā)學生珍愛生命之源-水的強烈愿望。指導要點： 1，指導學生整理活動資料的方法(按文字、圖片等分類整理） 2，學習撰寫研究報告的一般格式，根據(jù)本次

4、的活動情況，寫出簡單的研究報告。 3，指導學生根據(jù)活動內(nèi)容的特點進行交流，確定匯報形式。 4，留給學生交流整理的準備時間，教師根據(jù)學生匯報的情況進行有針對性地提出解決方案。珍愛生命之源-水課時安排第一課主題生成課第二課活動指導課第三課中期反饋課第四課展示交流課第一課 主 題 生 成 課活動目標： 1，會圍繞“生命之源-水”提出若干個有意義的問題并能將問題歸納成有研究意義的課題。 2，通過制定小組活動方案，明確小組活動作務和活動步驟。 3，通過本節(jié)學習交流活動問題，合作探究意識?；顒又仉y點;學會分解，歸納，提煉有意義的小組活動主題。活動準備：教師：有關(guān)水資源的課件，活動方案空白表。學生：課前搜集

5、有關(guān)水資源的資料活動過程： 一，創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。1，展示圖片，有關(guān)水的圖片。師：同學們欣賞完這些圖片，你有什么想說的嗎？（留給學生時間交流空間）設(shè)計目的：這樣常見的問題會使學生在已有的生活的經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，有話可說；生活中常見的現(xiàn)象導入能激發(fā)學生的參與熱情和交流欲望，從中啟發(fā)學生對水資源的思考。2，師：聽過剛才同學們的交流，我發(fā)現(xiàn)你們課前查閱很多關(guān)于水資源的資料，你們談的很好。水是生命之源，在同學們剛才談到的這些內(nèi)容當中，你們現(xiàn)在還想深入了解關(guān)于水資源的哪些主要問題呢？二，交流話題 ，提煉活動主題1，在組內(nèi)提出具體的研究問題要求：你最想研究水的哪個方面？（如：水資源的污染，水資源的重要性，還

6、是節(jié)約用水等方面）具體問題是什么？請大家以小組為單位，探究交流，填寫表格。最想研究的方面具體的研究方面出示要求：1，合理分工，選出記錄人和匯報人 2，全員參加，輕聲交流2，展示交流，歸納問題（1） 學生交流，出示最想研究的問題：例如：水資源的重要性，水資源的污染，節(jié)約用水等等。（2） 指導怎么把一般問題轉(zhuǎn)化成研究主題。師：請大家將問題整理一下，規(guī)范地表達出我們的研究課題。一般來說課題表達包括3個方面：研究對象+研究內(nèi)容+研究方法。你能夠?qū)栴}轉(zhuǎn)化成課題嗎？誰先來試一試？（師指導歸納）板書：水資源的重要性 水資源的現(xiàn)狀 、3，確定活動主題 師：通過討論交流，發(fā)現(xiàn)大家關(guān)注最多的是水資源的重要性，水資源嚴重污染和如何節(jié)約用水。所以我們的活動主題，就確定為“珍愛生命之源-水”。三，挖掘價值，確定小組研究的小課題1，師：剛才同學們提出話題多是關(guān)于水資源的問題，我們先選一下這些問題，大家都可以說一說篩選 ，歸納問題的原則？（以下幾個方面）（1），問題表述是否準確（2），有沒有研究價值（問題是否太簡單）（3），把相近或相似的問題合并（4），根據(jù)自身能力是否具備研究的條件2，根據(jù)上述原則，展示交流，修改問題。3，根據(jù)興趣確定小組研究小課題四，制定小組活動方案1，組內(nèi)自主制定活動方案2，展示，交流活動方案（指示:活動目的敘述是否明確;活動步驟是否具體：