幼兒園園本研修五年規(guī)劃

1、旬陽(yáng)縣第一幼兒園園本研修五年（20142018年）規(guī)劃為貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）精神，依據(jù)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，結(jié)合安康市、旬陽(yáng)縣教體局關(guān)于中小學(xué)、幼兒園教師繼續(xù)教育校本研修的文件要求，以及旬陽(yáng)縣20142018年校本研修學(xué)分認(rèn)定辦法。為切實(shí)提高全體教師整體素質(zhì)，促進(jìn)我園教育質(zhì)量的提高，構(gòu)建教師終生學(xué)習(xí)全員發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，鋪就適合我園的教研之路，形成自己的園本研修特色。特制定旬陽(yáng)縣第一幼兒園園本研修五年（20142018年）規(guī)劃。一、指導(dǎo)思想深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平，全面提高保育教育質(zhì)量為宗旨，按照打造骨干、推動(dòng)園本

2、、覆蓋全員、整體提升的工作思路，進(jìn)一步加大園本研修建設(shè)研究力度，積極組織教師參加各級(jí)各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，全面提升教師的師德水平和專業(yè)素質(zhì)，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)與可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效率，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合我園實(shí)際的園本研修機(jī)制，為我園創(chuàng)建一流省級(jí)示范幼兒園提供優(yōu)質(zhì)的師資力量。二、目標(biāo)要求（一）圍繞 “強(qiáng)化能力，提升素質(zhì)，聚焦課堂，提高質(zhì)量”的總體目標(biāo)，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以滲透“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識(shí)、新方法、新技能）的各領(lǐng)域教育教學(xué)為主要內(nèi)容。（二）積極探索和創(chuàng)新園本學(xué)習(xí)培訓(xùn)的方法和途徑，提高教師運(yùn)用新課程理

3、念把握教育教學(xué)技能，提高教育服務(wù)質(zhì)量，提升全體教師的整體素質(zhì)和專業(yè)水平。（三）以教師專業(yè)發(fā)展實(shí)際需求為導(dǎo)向，結(jié)合教師梯隊(duì)建設(shè)制定教師的個(gè)人園本研修方案，在五年內(nèi)使全園骨干教師過(guò)半，研究型教師占四分之一。（四）以解決幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐中存在問(wèn)題為突破口，及時(shí)開展有效的教研活動(dòng)，積極開展省市縣課題研究工作，并取得顯著成效。力爭(zhēng)人人主持研究課題。（五）規(guī)范片區(qū)幼兒園辦園行為和一日生活保教行為，全面防止和糾正“小學(xué)化”傾向。（六）全園教師靈活掌握指南的內(nèi)容與要求，并能在教育教學(xué)活動(dòng)中貫徹落實(shí)。完善開放、實(shí)用、高效的片區(qū)指南培訓(xùn)機(jī)制，示范引領(lǐng)片區(qū)園學(xué)習(xí)和運(yùn)用指南。（七）通過(guò)各種研修活動(dòng)，全力構(gòu)建我園系統(tǒng)

4、的早期閱讀、親社會(huì)教育特色課程，探索出系統(tǒng)的特色家長(zhǎng)工作方法。（八）教師研修成果形式豐富，數(shù)量和質(zhì)量呈現(xiàn)逐年遞增，力爭(zhēng)突破國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。 三、研修內(nèi)容園本研修將以幼兒園五大領(lǐng)域教育實(shí)踐與“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識(shí)、新方法、新技能）有機(jī)結(jié)合開展，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、全員培訓(xùn)、專題研討、課題研究、專家指導(dǎo)、主題活動(dòng)等方式，開展全員、全程、全方位研修活動(dòng)，夯實(shí)教師專業(yè)能力，提升教師專業(yè)素質(zhì)，提高保教質(zhì)量，促進(jìn)其專業(yè)化發(fā)展。（一）師德教育結(jié)合幼兒園保教工作的需要和我園教師實(shí)際，我園師德教育工作將以增強(qiáng)職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育為主，加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范教師從教行為，深入學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行中小學(xué)教師職

5、業(yè)道德規(guī)范，學(xué)習(xí)新時(shí)期教師職業(yè)道德要求及相關(guān)內(nèi)容，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)優(yōu)良師德師風(fēng)的環(huán)境，通過(guò)開展多種形式的師德教育活動(dòng)，增強(qiáng)教師的責(zé)任感、使命感，使我園教師為人師表，行為示范、愛崗敬業(yè)、教書育人，做到以幼兒為本、尊重幼兒、關(guān)愛幼兒、理解幼兒、平等公正地對(duì)待幼兒，切實(shí)維護(hù)幼兒的人格尊嚴(yán)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)公正、平等、自由的成長(zhǎng)空間，關(guān)注幼兒全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，做幼兒健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。（二）新理念組織全體教師認(rèn)真開展3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)多元智能理論，兒童教育心理學(xué)，使其樹立先進(jìn)的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和幼兒觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體幼兒，創(chuàng)設(shè)

6、良好的教育環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。尊重教育教學(xué)規(guī)律和幼兒身心發(fā)展規(guī)律，為每一個(gè)幼兒提供適合的教育。通過(guò)組織教師參加各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，立足幼兒園教育實(shí)踐和園本教研活動(dòng)，將新的教育理論與幼兒園教育實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，經(jīng)過(guò)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思，把新的教育理念真正變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為。（三）新知識(shí)引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)理念。創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境和條件，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，為教師提供豐富多彩的業(yè)余學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與交流平臺(tái)，引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)實(shí)踐成果，拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，深化學(xué)科專業(yè)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)體系、學(xué)科整合方法，園本特色課程開發(fā)的主要方法與策略，幼兒的認(rèn)知特

7、點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律，研究性學(xué)習(xí)的方法與策略，教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格等。通過(guò)研修活動(dòng)，使教師了解學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高知識(shí)素養(yǎng)和學(xué)科知識(shí)水平，促進(jìn)教育教學(xué)綜合能力的提高。（四）新方法在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，借助幼兒園課程建設(shè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法。探討課例研究、區(qū)域活動(dòng)組織與實(shí)施、游戲活動(dòng)創(chuàng)新，主題活動(dòng)與環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課題研究方法、家長(zhǎng)工作等新方法。能大膽采用幼兒體驗(yàn)、操作、探究、表現(xiàn)、游戲、合作互助等方法，改進(jìn)幼兒園教學(xué)組織方式，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作研究，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。（五）新技能以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說(shuō)課、上課、觀課、議課、課后反

8、思、觀察評(píng)價(jià)及課題研究等基本技能；加強(qiáng)幼兒園教師彈唱、舞蹈、講故事、繪畫、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲組織、玩教具制作、半日活動(dòng)設(shè)計(jì)等多項(xiàng)基本功學(xué)習(xí)，提高教師指導(dǎo)幼兒有效學(xué)習(xí)的技能，提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)有效性。四、研修措施與保障（一）完善園本研修管理制度建立和完善園本研修管理制度。結(jié)合本園實(shí)際擬定評(píng)價(jià)考核制度。把教師資格再認(rèn)證制度與教師園本研修結(jié)合起來(lái)。將教師參加園本研修情況作為教師年度考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、骨干教師選拔、評(píng)優(yōu)評(píng)模等的依據(jù)。對(duì)無(wú)故不參加園本研修，或園本研修不合格者，當(dāng)年年度考核視為不合格。幼兒園對(duì)園本研修活動(dòng)提供經(jīng)費(fèi)保障。 實(shí)行

9、園本研修審核管理制度。按照旬陽(yáng)縣中小學(xué)教師校本研修學(xué)分認(rèn)定辦法，對(duì)教師參加園本研修情況進(jìn)行審核登記，將教師每年的園本研修情況在登記冊(cè)上作好記錄，五年內(nèi)，組織教師按規(guī)定學(xué)時(shí)參加研修活動(dòng)，合格率達(dá)100%。完善園本研修檔案制度，設(shè)立專人管理檔案，及時(shí)記錄、收集、整理園本研修資料并分類歸檔，做到各類文本、圖片音像資料齊全，實(shí)行電子檔案管理。（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),分級(jí)負(fù)責(zé)。成立幼兒園園本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)管理和認(rèn)真組織培訓(xùn)。園長(zhǎng)是園本研修第一責(zé)任人。園長(zhǎng)要結(jié)合幼兒園實(shí)際，制定教師園本研修五年規(guī)劃和年度計(jì)劃；要有效組織實(shí)施園本研修并加強(qiáng)管理和指導(dǎo)，確保研修任務(wù)順利完成。（三）園本研修的方式和要求：根據(jù)我園

10、的辦學(xué)水平、辦學(xué)條件、師資力量、教師的工作經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)水平、自身素質(zhì)、年齡情況采用的研修方式有：.自主學(xué)習(xí)。開展教師每?jī)芍軐懸黄逃S筆或讀書筆記，每月交一個(gè)自制課件，每學(xué)期交一件自制玩具，每年撰寫教育教學(xué)案例兩篇、論文（或研究報(bào)告）一篇。2.示范引領(lǐng)。利用本園骨干教師資源，結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對(duì)我園共性“問(wèn)題“，開展示范課交流，以“學(xué)科帶頭人”的形式，發(fā)揮骨干教師的輻射引領(lǐng)作用，每人承擔(dān)一個(gè)領(lǐng)域，開展“示范傳播”活動(dòng)。3.專家講座。每學(xué)期至少邀請(qǐng)一位不同領(lǐng)域教學(xué)方面的專家來(lái)園講座，指導(dǎo)教學(xué)。4.以“問(wèn)題研究”為載體，深入開展園本教研。 以“問(wèn)題研討”為載體，采用自下而上的園本教

11、研模式。針對(duì)教師在真實(shí)教育情境中所遇到的問(wèn)題全面開展，通過(guò)教師、教研組、課題組三種有效途徑將問(wèn)題消化、解決。抓教研組工作，堅(jiān)守教學(xué)研究的主陣地。抓個(gè)人反思，提升教師個(gè)體研究能力。抓課題研究，打好教學(xué)研究的攻堅(jiān)戰(zhàn)。國(guó)家、市級(jí)已立項(xiàng)的課題按要求認(rèn)真研究力爭(zhēng)如期結(jié)題，市級(jí)指南實(shí)驗(yàn)園按方案做到扎實(shí)有效。每?jī)赡晟陥?bào)一個(gè)國(guó)家或省級(jí)課題，每年申報(bào)一個(gè)市級(jí)課題，每年申報(bào)五個(gè)以上縣級(jí)小課題，按計(jì)劃進(jìn)行研究，教研組每年負(fù)責(zé)的園級(jí)課題，重點(diǎn)解決教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，推廣教育經(jīng)驗(yàn)上。5.教學(xué)觀摩。在全園教師中開展引路課、展示課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、匯報(bào)課、研究課和說(shuō)課活動(dòng)，每人每學(xué)期寫一篇優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例。6.多渠道培訓(xùn)，促

12、進(jìn)教師整體專業(yè)成長(zhǎng)。一是堅(jiān)持開展，雙周周二培訓(xùn)。每學(xué)期針對(duì)師德、專業(yè)理論、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能技巧開展8次專題培訓(xùn)。園領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、外聘教師分別擔(dān)任主講人，全體教師參培并按時(shí)交心得體會(huì)。二是分層培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)整體發(fā)展愿景。幼兒園根據(jù)每個(gè)層次教師的現(xiàn)狀及特點(diǎn)，制定不同的培訓(xùn)計(jì)劃、目標(biāo)及任務(wù)，使每位教師找準(zhǔn)目標(biāo)，明確方向，拾級(jí)而上。三是采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，內(nèi)外培相結(jié)合方式。四是青藍(lán)共進(jìn)，相互提高。骨干教師和新教師開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，師傅在品德修養(yǎng)、技能技巧、理論知識(shí)、教學(xué)水平等方面對(duì)徒弟進(jìn)行指導(dǎo)。師徒結(jié)對(duì)要有計(jì)劃、有實(shí)施、有記錄、有成效。7.搭建舞臺(tái)，提高教師專業(yè)技能。每學(xué)期開展“崗位大練兵”活動(dòng)。通

13、過(guò)“園級(jí)賽教”“技能比武”兩項(xiàng)活動(dòng)，實(shí)操實(shí)練促進(jìn)教師專業(yè)技能不斷提高。通過(guò)比賽相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)。練技能，練膽量，練口才，練應(yīng)變能力。8.聯(lián)片教研，示范引領(lǐng)帶動(dòng)。一幼作為片區(qū)組長(zhǎng)園，我園要充分發(fā)揮示范、帶頭、輻射作用，與片區(qū)25所鄉(xiāng)鎮(zhèn)及民辦幼兒園開展“手拉手”幫扶活動(dòng)，根據(jù)片區(qū)園實(shí)際情況及存在的問(wèn)題，制定不同的計(jì)劃，有步驟的開展聯(lián)片教研活動(dòng)。每年開展大范圍聯(lián)片教研活動(dòng)2次，利用入園指導(dǎo)、送教下鄉(xiāng)、結(jié)對(duì)幫扶、影子培訓(xùn)等形式開展教研活動(dòng)，內(nèi)容全面，主題鮮明，形式多樣，全面帶動(dòng)片區(qū)園規(guī)范辦園，快速發(fā)展，防止和糾正小學(xué)化傾向。9.園本課程建設(shè)。以早期閱讀、親社會(huì)教育作為我園的特色課程，逐步探究特色課程的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施方