把掌聲分給她一半

1、靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“三步六環(huán)節(jié)”導(dǎo)學(xué)案姓名： 年級(jí)六年級(jí) 學(xué)科 語文 總課時(shí) 年 月 日學(xué)習(xí)內(nèi)容第四單元 把掌聲分給她一半學(xué)習(xí)目標(biāo)1、獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞，積累常用詞語，寫摘錄筆記。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而認(rèn)識(shí)到祖國的榮譽(yù)高于一切”的民族精神。3、掌握多角度塑造人物的方法。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，表達(dá)個(gè)人情感體驗(yàn)的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解文章所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而認(rèn)識(shí)到“祖國的榮譽(yù)高于一切”的民族精神。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)文章中議論抒情的作用，特別是敘事中抒情，對(duì)表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)的作用教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)定目標(biāo)。1、出示課題、質(zhì)疑探究。她指

2、的是誰？為什么要把掌聲分一半給她呢？這是一篇報(bào)告文學(xué)報(bào)告文學(xué)是一種用文學(xué)方法及時(shí)反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)體裁，它總是在真人真事基礎(chǔ)上，選擇出典型的事例來塑造性格鮮明的人物形象。這節(jié)課我們來走進(jìn)文本，了解主人公。 2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指名讀。1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，自主獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞。2、理解文中所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而認(rèn)識(shí)到祖國的榮譽(yù)高于一切”的民族精神。3、掌握多角度塑造人物的方法。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，表達(dá)個(gè)人情感體驗(yàn)的能力。二、自主讀識(shí) 初學(xué)交流1、出示自主學(xué)習(xí)提示：自讀課文，力爭在短時(shí)間內(nèi)把課文讀通順，獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞。1、默讀課文，畫出的生字新詞語。并結(jié)合課文內(nèi)容嘗試解

3、決詞語。2、課文是圍繞哪句話來展開的？文章圍繞這句話課文主要選取了幾件事來寫孫晉芳的？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，仔細(xì)想一想。2、學(xué)生對(duì)照自學(xué)提示自學(xué)課文。3、初學(xué)檢測(cè)：（1）檢測(cè)詞語：一錘定音 裊裊青煙 從容不迫 大將風(fēng)度化險(xiǎn)為夷 揮灑自如 得心應(yīng)手 弱不禁風(fēng) 朝夕苦練 揮汗如雨 忍辱負(fù)重 夢(mèng)寐以求（2）回答第二個(gè)問題。A、三伏天刻苦訓(xùn)練。B、和郎平鬧矛盾三、合作讀議 品讀感悟1、出示合作議題：1、孫晉芳是以怎樣的精神進(jìn)行訓(xùn)練和比賽的？2、為什么把掌聲分給她一半？（合作提示1、自讀課文，想一想文中主要寫了孫晉芳哪幾方面的事跡。（2）想一想孫晉芳是以怎樣的精神進(jìn)行訓(xùn)練的，想一想畫出相關(guān)句子并進(jìn)行批注。（

4、3）思考：課文把掌聲分給孫晉芳一半，合適嗎？（是她組織全隊(duì)的進(jìn)攻，為得每一分創(chuàng)造了必要得條件，如果沒有她，女排便沒有了靈魂，也就不會(huì)取得輝煌得成績。）2、學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)。3、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥。A“心海中的暗礁”指的是什么？指的是“自尊心強(qiáng)、脾氣倔、對(duì)隊(duì)友的不了解。B“以祖國榮譽(yù)為重”因?yàn)樵谒男闹校鎳臉s譽(yù)高于一切，正是心中裝著祖國的榮譽(yù)，即使郎平責(zé)怪自己，也應(yīng)該忍辱負(fù)重；正是心中裝著祖國的榮譽(yù)，她決心繼續(xù)磨煉自己，把心海中的暗礁一塊一塊炸平。C出示重要句子。第9段。填表格，欣賞畫面。教師過渡：課文通過這兩件事給我們塑造了一個(gè)世界優(yōu)秀二傳手的形象，你能結(jié)合剛才我們了解的課文內(nèi)容

5、完成大屏幕上的這個(gè)句子嗎？試試看！出示句子：課文通過 、 這兩件事，給我們塑造了一個(gè) 訓(xùn)練刻苦、球藝高超、胸懷寬大的孫晉芳。4、默讀課文，想一想本文有哪些值得我們學(xué)習(xí)的寫作方法？ （1）運(yùn)用了比喻、夸張等修辭手法。 （2）按照總分總得的結(jié)構(gòu)方式，從多角度塑造人物形象。 四、相機(jī)測(cè)評(píng)，拓展提升。1、在體壇上像孫晉芳一樣有著“頑強(qiáng)、拼搏、團(tuán)結(jié)、協(xié)作”精神的運(yùn)動(dòng)員還有許多，你知道他們的哪些事跡，講給同學(xué)們聽聽2、“頑強(qiáng)、拼搏、團(tuán)結(jié)、協(xié)作”是運(yùn)動(dòng)員恪守的體育精神，在我們的日常生活中，是否也需要這種精神，談?wù)勀愕慕?jīng)歷。3、在各行各業(yè)中有許多人不計(jì)個(gè)人得失為祖國贏得了榮譽(yù)，你知道的有哪些，講給大家聽聽。

6、4、完成我的視角。（學(xué)完這篇課文，你對(duì)體育一定有了更深的了解和感悟，請(qǐng)把你的感悟?qū)懺谖业囊暯抢?。）課后反思靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“三步六環(huán)節(jié)”導(dǎo)學(xué)案姓名： 年級(jí)六年級(jí) 學(xué)科 語文 總課時(shí) 年 月 日學(xué)習(xí)內(nèi)容第四單元 體育頌學(xué)習(xí)目標(biāo)1、獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞，積累常用詞語，寫摘錄筆記。2、激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛，領(lǐng)悟體育的深刻內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神。3、學(xué)習(xí)排比、比喻、擬人等修辭方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)體育的主旨，領(lǐng)會(huì)奧林匹克的精神。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)文章中心，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神。教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)定目標(biāo)。1、 多媒體展示奧運(yùn)會(huì)畫面。提問：這些畫面都與什么有關(guān)？談?wù)剰倪@些畫面中你感覺到了什么？畫面

7、如：劉璇的體操，劉翔110米跨欄，競走運(yùn)動(dòng)員臉上的汗水，奧運(yùn)冠軍站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上等等。體育能給人們帶來諸多美好的感受，被譽(yù)為現(xiàn)代“奧運(yùn)之父”的法國人顧拜旦，就曾經(jīng)熱烈的謳歌過體育。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇散文。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指名讀。1、獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞，積累常用詞語，寫摘錄筆記。2、激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛，領(lǐng)悟體育的深刻內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神。3、學(xué)習(xí)排比、比喻、擬人等修辭方法。二、自主讀識(shí) 初學(xué)交流1、出示自主學(xué)習(xí)提示：自讀課文，力爭在短時(shí)間內(nèi)把課文讀通順，獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞。1、默讀課文，畫出的生字新詞語。并結(jié)合課文內(nèi)容嘗試解決詞語。2、：課文每個(gè)自然段圍繞哪句話來寫？2、學(xué)生對(duì)照自學(xué)提示自學(xué)課文。3、

8、初學(xué)檢測(cè)：（1）檢測(cè)詞語：1、 易讀錯(cuò)的字板書并注音：歡娛 塑造 勻稱 協(xié)調(diào) 詭計(jì) 矯正 畸形 桂冠警惕 較量 墮落 卑鄙 逾越 灰蒙蒙2、根據(jù)語境理解詞義：容光煥發(fā) 絞縊 猝然 晨曦（2）回答第二個(gè)問題。找出每段的中心句。三、合作讀議 品讀感悟1、出示合作議題：作者從哪些方面歌頌體育？提示：（1）默讀全文，用橫線畫出歌頌體育相關(guān)的語句，并簡要概括，做出批注。（2）思考：作者為什么對(duì)體育進(jìn)行如此熱情的贊頌？2、學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)。 3、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥。（每段可以結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解）(體育是生命的動(dòng)力；體育能塑造美；體育能體現(xiàn)正義；體育能培養(yǎng)人的勇氣；體育能使人贏得榮譽(yù)；體育能給人

9、帶來樂趣；體育能增強(qiáng)體質(zhì)；體育可以推動(dòng)進(jìn)步。)第2自然段：（1）學(xué)習(xí)“無與倫比”：理解“無與倫比”的詞意；體育的作用無與倫比體現(xiàn)在哪？（2）出示劉璇優(yōu)美體操圖，花樣滑冰圖。第3自然段。師補(bǔ)充有關(guān)興奮劑的事例：終被取消紀(jì)錄，追回金牌，成為奧運(yùn)會(huì)的丑聞。第4自然段。學(xué)習(xí)“深思熟慮”：理解“深思熟慮”的詞意；我們經(jīng)過慎重的深思熟慮體現(xiàn)在哪？（出示蹦極、攀巖、高山滑雪、賽車圖。）第5自然段（出示五星紅旗在賽場(chǎng)上升起的圖片、劉翔親吻金牌的圖片。）師：當(dāng)義勇軍進(jìn)行曲奏響，當(dāng)賽場(chǎng)變成火的海洋，亞洲人站在110米欄的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，要知道從沒有亞洲人在世界性比賽中，在短距離精彩上獲得金牌！第6自然段（出示父子高興的

10、滑雪圖，幼兒園小朋友歡快的體育課圖。）第7自然段（出示圖：冬天，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)做操。）第8自然段（出示圖：全民健身的圖片。）師：如果我們社會(huì)的每一個(gè)人都按照體育的規(guī)則約束自己，有紀(jì)律、有組織、有競爭，那么我們的社會(huì)便會(huì)不斷的前進(jìn)！第9自然段（出示安南的“奧運(yùn)圣火讓戰(zhàn)火熄滅！”圖，以及歷屆奧運(yùn)讓戰(zhàn)火熄滅讓人們團(tuán)結(jié)參賽的故事和場(chǎng)面。）4、默讀課文，想一想本文有哪些值得我們學(xué)習(xí)的寫作方法？ （1）運(yùn)用了比喻、夸張等修辭手法。 （2）每段開頭都用“你”字，構(gòu)成了排比段，運(yùn)用了第二人稱的表達(dá)方式使文章親切而熱烈，情真而意濃。 四、相機(jī)測(cè)評(píng)，拓展提升。1、 看一看這首歌詞頌揚(yáng)了怎樣的奧運(yùn)精神。（ 友誼、團(tuán)結(jié)

11、、參與、公平競爭 ）2、丁丁冬冬：“友誼第一 ，比賽第二”你是怎樣理解的？3、完成我的視角。（學(xué)完這篇課文，你對(duì)體育一定有了更深的了解和感悟，請(qǐng)把你的感悟?qū)懺谖业囊暯抢铩＃┱n后反思靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“三步六環(huán)節(jié)”導(dǎo)學(xué)案姓名： 年級(jí)六年級(jí) 學(xué)科 語文 總課時(shí) 年 月 日學(xué)習(xí)內(nèi)容第四單元 學(xué)弈學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，了解故事內(nèi)容。2、理解重點(diǎn)句，領(lǐng)悟文中所蘊(yùn)含的道理。從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理。3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解重點(diǎn)句，領(lǐng)悟文中所蘊(yùn)含的道理。從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理。學(xué)習(xí)難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過程一、創(chuàng)

12、設(shè)情境，認(rèn)定目標(biāo)。1、文言文是我們祖國悠久燦爛的文化傳統(tǒng)。在春秋、戰(zhàn)國時(shí)期基本是使用文言文。我們?cè)?jīng)學(xué)過哪幾則文言文？你了解古文的哪些特點(diǎn)？這節(jié)課我們運(yùn)用學(xué)過的方法來學(xué)習(xí)一篇文言文。2、出示教學(xué)目標(biāo)。指名讀。1、學(xué)會(huì)本課生字，了解故事內(nèi)容。2、理解重點(diǎn)句，領(lǐng)悟文中所蘊(yùn)含的道理。從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理。3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。二、自主讀識(shí) 初學(xué)交流。1、簡介孟子其人和孟子一書。2、出示自主學(xué)習(xí)提示：1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、根據(jù)譯文在文中邊批劃，邊讀懂每句話，不明白的做上記號(hào)。3、學(xué)生對(duì)照自學(xué)提示自學(xué)課文。4、初學(xué)檢測(cè)：（1）檢測(cè)字音：

13、弓繳 惟弈秋 思援 弗若 弈：學(xué)下棋。 俱：一起。 （2）檢查讀課文，是否讀通順，斷句是否準(zhǔn)確?教師指導(dǎo)文言文的朗讀方法：一要把讀的速度放慢，二要停頓得當(dāng)。并給出學(xué)生本課如何斷句的參考。a、指導(dǎo)：語速較慢，便于邊讀邊思考；停頓恰當(dāng)，意思表達(dá)才清楚。b、像古人那樣搖頭晃腦是讀得入情入境的表現(xiàn)。（3）再讓學(xué)生讀課文，解決難讀的語句。三、合作讀議 品讀感悟1、出示合作議題：1、比較兩個(gè)學(xué)生的不同表現(xiàn)，用恰當(dāng)?shù)某烧Z評(píng)價(jià)奕秋的兩個(gè)弟子？提示： （1）用橫線畫出兩個(gè)弟子不同表現(xiàn)的句子。（2）反復(fù)誦讀，用恰當(dāng)?shù)某烧Z進(jìn)行概括。（3）理解二人學(xué)習(xí)結(jié)果不同的原因。2、學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)。3、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)

14、點(diǎn)撥。（1）結(jié)合“弈秋，通國之善弈者也”一句，理解“通國”“者”的意思。（2）重點(diǎn)比較兩個(gè)學(xué)生的不同表現(xiàn)。a、欣賞學(xué)弈動(dòng)畫片，用自己的話說說兩個(gè)學(xué)生聽講的不同表現(xiàn)?？纯催@樣的情景古文怎樣描述，出示“其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。”b、學(xué)生用朗讀吟誦表現(xiàn)出二人的天壤之別。（采取多種形式朗讀本句）c 、用成語分別形容兩個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)。 一人：專心致志（聚精會(huì)神、一心一意） 另一人：三心二意 d、熟讀成誦，用給動(dòng)畫片配音的形式練習(xí)背誦。 四、相機(jī)測(cè)評(píng)，拓展提升。1、補(bǔ)充學(xué)弈原文中的主旨句：“今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也，不專心致志，則不得也?！奔白g文。指導(dǎo)學(xué)生體

15、會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理。2、介紹關(guān)于弈秋的另一個(gè)故事“弈秋敗弈”，比較得出即使水平再高超，也不可三心二意的道理，突出本文主題。3、兩千多年過去了，關(guān)于弈秋的這兩個(gè)小故事還在影響著我們這就是古代文化的魅力，這就是經(jīng)典，學(xué)了這篇課文，你有哪些思考，填寫在“我的視角”一欄。五、布置作業(yè)。1、背誦古詩。2、閱讀弈秋敗弈的故事。課后反思靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“三步六環(huán)節(jié)”導(dǎo)學(xué)案姓名： 年級(jí)六年級(jí) 學(xué)科 語文 總課時(shí) 年 月 日學(xué)習(xí)內(nèi)容第四單元 足球史話學(xué)習(xí)目標(biāo)1豐富知識(shí)，開闊視野，增加文化底蘊(yùn)，引領(lǐng)學(xué)生去思考足球精神的魅力。2把握足球發(fā)展的脈絡(luò)；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。3理解與發(fā)揚(yáng)“友誼、團(tuán)結(jié)、

16、參與、公平競爭”的奧運(yùn)精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)抓住表示時(shí)間的詞，把握足球發(fā)展的脈絡(luò)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生理解為什么中國最早發(fā)明足球而英國卻是現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)的起源國家。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)定目標(biāo)。1、出示課題、質(zhì)疑探究。人類能夠戰(zhàn)勝大自然，靠的是一種不可缺少的精神，那就是協(xié)作，持之以恒。而把這種精神體現(xiàn)得最淋漓盡致的運(yùn)動(dòng)，就是被稱為“世界第一運(yùn)動(dòng)”的足球運(yùn)動(dòng)。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，古往今來令無數(shù)人癡迷和興奮，今天我們就來學(xué)習(xí)足球史話，領(lǐng)略足球精神的魅力。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指名讀。1豐富知識(shí)，開闊視野，增加文化底蘊(yùn)，引領(lǐng)學(xué)生去思考足球精神的魅力。2把握足球發(fā)展的脈絡(luò)；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。3理解與發(fā)揚(yáng)“友誼、團(tuán)結(jié)、參與、

17、公平競爭”的奧運(yùn)精神。二、自主讀識(shí) 初學(xué)交流1、出示自主學(xué)習(xí)提示：自讀課文，力爭在短時(shí)間內(nèi)把課文讀通順，獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞。提示：1、默讀課文，畫出的生字新詞語。并結(jié)合課文內(nèi)容嘗試解決詞語。2、課文主要講了什么內(nèi)容？是按照什么順序?qū)懙模?2、學(xué)生對(duì)照自學(xué)提示自學(xué)課文。3、初學(xué)檢測(cè)：（1）檢測(cè)詞語：臨淄 體魄 提供 填充 侵略 黑白相間禁不住 烏拉圭 誕生 磨煉 鬃毛 擁塞qiào地殼shèng盛況殼 盛 ké貝殼chéng盛飯（2）回答第二個(gè)問題。本文按照時(shí)間順序介紹了足球運(yùn)動(dòng)的起源、演變、發(fā)展的過程。以及足球在各項(xiàng)體育項(xiàng)目中的突出地位。三、合作讀議 品讀感悟

18、1、出示合作議題：1、了解我國古代足球起源和發(fā)展情況。（1）找出表示時(shí)間的詞語，（2）根據(jù)課文內(nèi)容，填如下表格：時(shí)間國家足球的起源和發(fā)展1042年前后1863年1900年1904年1930年2、.你對(duì)足球精神有哪些了解？2、學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)。3、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥。（1）說說為什么足球運(yùn)動(dòng)被稱為“世界第一運(yùn)動(dòng)”？提示：足球運(yùn)動(dòng)有很強(qiáng)的對(duì)抗性和觀賞性；流行地區(qū)廣，球迷多；可以強(qiáng)化體質(zhì)，磨煉意志，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。）（2）為什么中國發(fā)明足球最早，而英國卻是現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)的起源？（宋朝“文強(qiáng)武弱”，統(tǒng)治者奢華頹廢，致使世風(fēng)日下，足球逐漸從軍中退出。對(duì)抗性漸弱，表演性增強(qiáng)，常作為宮廷宴會(huì)的助興演出

19、。元、明、清三代，社會(huì)“重文輕武”以及官府種種禁令，使我國古代足球逐漸絕跡了。）（3）球精神是公正公平競爭，是愛國，是團(tuán)結(jié)協(xié)作，永不言?。?、默讀課文，想一想本文有哪些值得我們學(xué)習(xí)的寫作方法？以時(shí)間為線索，總分總的結(jié)構(gòu)方式四、相機(jī)測(cè)評(píng)，拓展提升。1、出示有關(guān)足球的資料閱讀。 2、完成我的視角。課后反思靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“三步六環(huán)節(jié)”導(dǎo)學(xué)案姓名： 年級(jí)六年級(jí) 學(xué)科 語文 總課時(shí) 年 月 日學(xué)習(xí)內(nèi)容第四單元 手拉手學(xué)習(xí)目標(biāo)1、閱讀歌詞，理解大意，有感情地朗讀課文。了解“起、承、轉(zhuǎn)、合”的結(jié)構(gòu)形式。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)與發(fā)揚(yáng)“友誼、團(tuán)結(jié)、參與、和平、競爭”的奧運(yùn)精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解奧運(yùn)會(huì)友誼團(tuán)結(jié)參與公平

20、競爭的精神。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)了解“起承轉(zhuǎn)合”四段式結(jié)構(gòu)。 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)定目標(biāo)。1、我們對(duì)奧運(yùn)會(huì)的了解在體育頌一課中已經(jīng)很多了，誰來說說奧運(yùn)會(huì)的精神是什么？ 奧運(yùn)會(huì)的宗旨呢？每屆奧運(yùn)會(huì)都有哪些標(biāo)志？會(huì)旗、會(huì)徽、吉祥物、會(huì)歌 （生談對(duì)奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志） 2、板書課題，播放手拉手歌曲。本文是第24屆夏季奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌歌詞。題目就體現(xiàn)了了解、友誼、團(tuán)結(jié)的奧運(yùn)精神。正像電影、電視劇一樣，大型體育運(yùn)動(dòng)會(huì)也要有一首主題歌的。手拉手就是由美國“通俗音樂之父”之稱的喬治·莫羅估為24屆夏季奧運(yùn)會(huì)創(chuàng)作的主題歌。這首主題歌被廣為傳唱，為世人所喜愛。3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指名讀。1、閱讀歌詞，理解大意，有感情地朗讀課文。了解“起、承、轉(zhuǎn)、合”的結(jié)構(gòu)形式。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)與發(fā)揚(yáng)“友誼、團(tuán)結(jié)、參與、和平、競爭”的奧運(yùn)精神。二、自主讀識(shí) 初學(xué)交流1、出示自主學(xué)習(xí)提示：提示：1自由讀歌詞，讀準(zhǔn)字音。 2熟讀歌詞。2、學(xué)生對(duì)照讀歌詞3、初學(xué)檢測(cè)：（1）檢測(cè)詞語：（2）檢查歌詞的朗讀情況。三、合作讀議 品讀感悟1、出示合作議題：1