小學(xué)四年級《童年的搖籃曲》說課稿_說課稿

1、小學(xué)四年級童年的搖籃曲說課稿一、說教材1 、教材分析童年的搖籃曲是四年級第一學(xué)期第四單元可愛的童年里的內(nèi)容。是一首原創(chuàng)歌曲，小調(diào)式，四樂句，一段體，歌曲通過對童年校園生活的回憶，表現(xiàn)出無比依戀之情，抒發(fā)了兒童對美好未來的憧憬與向往。歌曲中運用了大量的襯詞，第一樂句其實為歌曲的引子，整首歌曲的旋律時而舒緩，時而活潑跳躍，表現(xiàn)出童年生活的多姿與多彩。2 、教學(xué)目標(biāo)美國著名教育家杜威認(rèn)為：教育目標(biāo)在教育活動中起著非常重要的作用， 是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)新課標(biāo)和我對教材理解，結(jié)合學(xué)生實際水平，我將本課的目標(biāo)定為以下三個：(1) 演唱歌曲童年的搖籃曲，感受歌曲平穩(wěn)抒情的情緒，表達(dá)對童年美好生活

2、的無比留戀之情。(2) 綜合運用音樂經(jīng)驗對歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作，提高音樂表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。(3) 聽辨三首不同國家的音樂作品片段，進(jìn)一步體驗“可愛的童年”這一主題。這樣的目標(biāo)設(shè)計體現(xiàn)了注重以學(xué)生實踐為中心、活動為手段、能力為重點素質(zhì)為宗旨，讓學(xué)生在大量的音樂實踐活動中學(xué)習(xí)，突出音樂性、情感性，引導(dǎo)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)活動中盡情地感受音樂、體驗音 樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)作音樂。3 、教學(xué)重難點教學(xué)重點：深情地演唱歌曲童年的搖籃曲，表達(dá)對童年美好生活的無比留戀之情。教學(xué)難點：創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲，加深對歌曲情境的理解。二、說教法及學(xué)法四年級的學(xué)生比低年級的孩子多了知識的累計，小組合作的有效性也凸顯出來。新課程標(biāo)

3、準(zhǔn)指出：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者引導(dǎo)者合作者，根據(jù)這一理念，結(jié)合四年級孩子的認(rèn)知特點，在教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用小組合作學(xué)習(xí)的形式讓學(xué)生主動參與音樂實踐，在活動中，感受音樂。三、說教學(xué)過程為了實現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)，突出重點，解決難點，我設(shè)計了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)。1 、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入2 、聆聽音樂初步感受3 、歌曲學(xué)習(xí)深化體驗4 、拓展延伸情感升華興趣是最好的老師，它可以使學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意，在教學(xué)的開始能使學(xué)生有興趣參與到課堂教學(xué)中來，能點亮學(xué)生的眼睛，就意味著成功了一半。在本節(jié)課開始的時候，我讓學(xué)生跟著歌曲童年的音樂邊跳邊進(jìn)入教室，然后和學(xué)生一起來聊聊童年這個話題，引發(fā)學(xué)生對童

4、年的美好回憶。接著我向?qū)W生展示的是電子相冊。作為一名班主任，我把班級同學(xué)從一年級入學(xué)至今的部分照片制作成兩分多鐘的電子相冊。相冊的背景音樂用的就是童年的搖籃曲，這些照片記載了我和學(xué)生一起走過的日子，相信他們看了一定會和我一樣感動。 第一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計不僅激發(fā)了學(xué)生興趣，同時也為新歌教學(xué)做好了鋪墊。于是就可以自然的過渡到第二個環(huán)節(jié)聆聽音樂初步感受。音樂是聽覺的藝術(shù)，讓學(xué)生能夠擁有一雙善于聆聽的耳朵，是作為音樂教師的責(zé)任。 多次有效的聆聽感受音樂也是我在音樂教學(xué)中最用心的部分。對于音樂的聽我是遵循了循序漸進(jìn)的原則。其實在第一個環(huán)節(jié)學(xué)生已經(jīng)聽了第一次，只不過那時的聽是不經(jīng)意的，是不作任何要求的。而

5、第二環(huán)節(jié)是真正的聆聽了。聆聽時我播放媒體，請學(xué)生聽聽音樂的情緒，從而感受歌曲的優(yōu)美、舒緩。通過前后兩次共四遍的聽，學(xué)生對于歌曲的旋律應(yīng)該不陌生了，再來學(xué)唱歌曲就會輕松得多。第三個環(huán)節(jié)是：歌曲學(xué)習(xí)，深化體驗。本課的重難點都將在這個環(huán)節(jié)中得以解決。為了讓學(xué)生準(zhǔn)確的唱好歌曲童年的搖籃曲，我采用的是先讓學(xué)生識譜的方法。識譜的優(yōu)點是能幫助學(xué)生唱準(zhǔn)音，更有效地學(xué)習(xí)歌曲。既然這節(jié)課是歌曲新授課，那最基本的要求就應(yīng)該把音唱準(zhǔn)，把歌唱好。但從頭到尾的識譜也有缺點，那就是學(xué)生會感到很枯燥，失去了原先的新鮮感、學(xué)習(xí)興趣。如何解決這個矛盾呢?教學(xué)中我先出示歌譜，這些歌譜都用不同顏色分了樂句，一共分成了六句，第一句由老

6、師負(fù)責(zé)，其它五句分派給五個小組，通過小組合作的方式自己進(jìn)行識譜學(xué)習(xí)。然后進(jìn)行匯報，匯報的方式采用接龍法，師生依次視唱自己的樂句，連起來正好是一首完整的歌譜。用這樣的方法，每組分到的只是幾個小節(jié)的樂句，大大降低了識譜的難度。采用接龍的方式學(xué)生也很有新鮮感，不會覺得枯燥。同時也激發(fā)了小組間競爭的意識，在此基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)歌詞，本課的教學(xué)重點就迎刃而解了。創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲，加深對歌曲情境的理解，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是本節(jié)課的難點。在學(xué)會歌曲后，我啟發(fā)學(xué)生對歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作，如：以小組探究的方式，利用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的常用力度記號來為歌曲添加力度記號并以小組匯報的方式進(jìn)行表演，從而讓學(xué)生深刻感受歌曲所要表

7、達(dá)的細(xì)膩情感; 又如引導(dǎo)學(xué)生可以改變演唱形式，加入肢體動作，在載歌載舞中感受對童年美好生活的無比留戀之情;也可為歌曲加入適當(dāng)?shù)拇驌魳菲靼樽嗟鹊?。通過二度創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，提升創(chuàng)造興趣，從而發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。一堂課只唱一首歌曲，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此課的最后結(jié)合馬上要舉行的上海世博會，我設(shè)計了“各國童謠我來猜”的環(huán)節(jié)， 讓學(xué)生分組根據(jù)自己以往的音樂學(xué)習(xí)經(jīng)驗，把三首不同國家的音樂作品進(jìn)行聽辨、排序。 目的是通過游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，這樣圍繞教學(xué)主題“可愛的童年”拓寬了學(xué)生的音樂視野，滿足了學(xué)生的情感需求。教學(xué)過程一、聽音入室（童年

8、 ）二、導(dǎo)入1 、今天老師想和大家聊聊童年這個話題。電視里總是說童年是金色的， 那童年一定是很美好的。它究竟美好在哪里呢?（生自由交流）2 、是呀，童年是多彩的，童年是愉快的。我們每個人都有自己難忘的童年! 在童年的歌聲中，我們慢慢長大了。（ 媒體 ）（ 班級學(xué)生照片背景音樂為童年的搖籃曲）三、新授剛剛我們回憶了童年，又分享了童年，接下來我們就來學(xué)一首跟童年有關(guān)的歌曲也就是剛才的背景音樂童年的搖籃曲 （ 出示課題 ）1 、初聽歌曲，學(xué)生思考兩個問題 這首歌曲的情緒是怎樣的?（ 優(yōu)美、抒情、） 歌曲把你帶到了哪里?（ 校園 ）2 、簡介歌曲體裁這首歌曲的情緒其實和它的名字是有關(guān)系的。童年的搖籃曲

9、搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美。3 、學(xué)習(xí)歌譜（ 出示歌譜 ）我看有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待的想要學(xué)習(xí)這首歌曲了，那就讓我們先一起來拍節(jié)奏 集體拍擊節(jié)奏 分組分樂句唱譜 小組接龍唱譜集體用lu 哼唱5 、學(xué)習(xí)歌詞（ 出示歌詞 ） 朗讀歌詞（ 從第二行開始） 老師唱第一句，學(xué)生唱后面的樂句 老師唱的你們會嗎?（完整唱） 指導(dǎo)有難點的地方6 、歌曲處理：同學(xué)們說說如何演唱歌曲，效果將會更好?。◤?qiáng)、弱的處理）出示媒體，復(fù)習(xí)力度記號小組交流為歌曲添加合適的力度記號 小組匯報演唱

10、（ 先說說理由，再唱一下）集體統(tǒng)一力度記號并演唱（ 老師先說添加的理由，再請學(xué)生演唱）7 、歌舞表演同學(xué)們唱得太好了，我們能不能加入更多的元素來豐富這首歌曲呢?（ 舞蹈或造型、小樂器、領(lǐng)唱） 改變演唱形式，選兩個領(lǐng)唱。 加入小樂器 （ 老師事先準(zhǔn)備小樂器和節(jié)奏卡片，學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒來選擇合適的樂器和節(jié)奏。同時選好伴奏人員） 加入造型 全班合作表演四、拓展童年趣事令人難忘，童年歌謠伴我成長。五月一日在上海將要舉行一場舉世矚目的盛會，那就是“上海世博會”， 會有世界各地的大朋友和小朋友來參加。那外國小朋友都會聽哪些童謠呢?老師今天帶來了三首好聽的外國童謠的片段，就請大家來猜猜它們分別是哪個國家的，把歌曲序號寫下來，我們來比一比誰猜對的多。1