地震中的父與子 (2)

1、地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文1、播放地震錄像，機(jī)及解說同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一段錄像，想不想看一看呢？解說：1994年1月17日，在美國(guó)洛杉機(jī)人們像往常一樣井然有序地生活著，突然間，山崩地裂，天旋地轉(zhuǎn)，一場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難降臨了。在不到四分鐘的時(shí)間房倒屋塌，數(shù)萬(wàn)人被埋沒，數(shù)萬(wàn)個(gè)家庭妻離子散，30萬(wàn)人無(wú)家可歸大地震給人們帶來(lái)巨大的痛苦。師：假如你是這個(gè)城市的一員，你有生什么感受？你會(huì)怎么樣？或你看了這段錄像你想說點(diǎn)什么？生：地震真可怕，恐懼，害怕，絕望.生：倉(cāng)皇而濤（這是人生的第一選擇）找個(gè)凳子藏起來(lái)（你懂得了自我保護(hù)）（你掌握了地震自救知識(shí)）2、在這次大地震中一朵對(duì)付字演繹

2、了一段令人深受感動(dòng)得故事。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這對(duì)父子，和他們做一次心與心的交流（請(qǐng)大家快速瀏覽課文，把那些能夠震撼你心靈的場(chǎng)景做上記號(hào)。還可以用一個(gè)詞寫下你的感受。*生自瀆勾畫寫批注請(qǐng)大家用自己喜歡的方式自由讀課文（慢）讀的過程中想一想：這是怎樣的一對(duì)父子？文中哪個(gè)場(chǎng)景（地方）令你深受感動(dòng)做上記號(hào)（還可以用一個(gè)詞寫下你的感受。）*生自瀆勾畫寫批注師：很好，有的同學(xué)已經(jīng)在書上找到感覺的落腳點(diǎn)，有的同學(xué)還在旁邊用一個(gè)詞寫下了自己的感受。出示課題：地震中的父與子二、初讀課文，整體感知請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，在震撼你心靈的地方作標(biāo)記，并感悟這是一對(duì)怎樣的父與子。生讀，師巡視：同學(xué)們，很會(huì)讀書，有的已經(jīng)在書上找到

3、了感覺的落腳點(diǎn)，有的不僅找到，還用一個(gè)詞作了批注。師：這是一對(duì)怎樣的父與子？生：堅(jiān)強(qiáng)不屈、勇敢頑強(qiáng)、彼此信任、了不起師：英雄所見略同！了不起，和作者產(chǎn)生共鳴了，作者也稱贊他們是一對(duì)了不起的父與子。 （板書：了不起）三、感受父親“挖”的了不起師：你從哪兒看出父親的了不起？能說說怎樣了不起嗎？1、第3自然段“父親沖向兒子的學(xué)校廢墟堅(jiān)定”生：父親從痛苦中堅(jiān)定地站起來(lái)，了不起！師：品味得好！相信你讀得更好！生讀，師評(píng)：看來(lái)，這是一位不輕易被失敗，痛苦擊倒的父親。2、第5自然段“別的父親這位父親”師：從寫作手法上這叫對(duì)比。對(duì)比中更凸顯父親的與眾不同、父親的執(zhí)著、父親的了不起。3、重點(diǎn)品味：第12自然段“

4、他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒有人再來(lái)阻擋他，他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”生：這位父親居然能在36小時(shí)中，不吃不喝地挖，實(shí)在了不起。師：能把你的感受讀出來(lái)嗎？師：這位父親挖得有些坦然、心平氣和。試想一下，正常情況下36小時(shí)中，我們應(yīng)該做些什么？生：吃飯、睡覺、休息！而這位父親這么長(zhǎng)時(shí)間里，不吃不喝、不休不眠地只做著一件事“挖”（誰(shuí)再來(lái)讀一下）生讀，師評(píng)：從你的朗讀聲中，老師聽出了父親挖得又累又餓。就是父親挖了這么長(zhǎng)時(shí)間，你一會(huì)兒就讀完了?？纯催@些數(shù)字8、12、24、36時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，父親肯定是越來(lái)越疲憊，漫長(zhǎng)的36小時(shí)，不，準(zhǔn)確地說是38小時(shí)，相當(dāng)于

5、兩晝一夜，相當(dāng)于57節(jié)語(yǔ)文課，這每分每秒父親都在挖?。。ㄕl(shuí)再來(lái)讀一下）師：你們覺得挖了這么長(zhǎng)時(shí)間，父親一定 ？（很累、很餓、奄奄一息、疲憊不堪、神疲力倦）師：你從文中哪個(gè)詞上可以看出父親挖得疲憊不堪？生：雙眼布滿血絲，顯然好長(zhǎng)時(shí)間沒睡了師：這句話其實(shí)是對(duì)父親的什么描寫？你從父親的外貌上還讀出了什么？生：傷痕累累、奮不顧身小結(jié)：特定環(huán)境下的外貌描寫還可以反映人物的精神品質(zhì)。師：同學(xué)們，你們覺得這36小時(shí)中，父親僅僅是疲憊至極嗎？父親挖了這么長(zhǎng)時(shí)間又累又餓，沒有人“再來(lái)”阻擋他。之前，有誰(shuí)來(lái)阻擋過他？（消防隊(duì)長(zhǎng)、警察）從他們的話中，我們知道這挖中 ？生：還有危險(xiǎn)師：要知道，地震隨時(shí)降臨，危險(xiǎn)時(shí)刻危

6、及著父親的生命，這位父親不知道他身處危險(xiǎn)嗎？（生：知道。）但父親還在挖，看來(lái)父親已經(jīng)挖得忘乎所有，挖得舍生忘死。沒有人再來(lái)阻擋他，也沒有人能夠阻擋他。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，讓思緒帶著我們?nèi)タ纯磸U墟中的父親。放音樂，師情景朗讀：他挖了8小時(shí)到處都是血跡，父親扒開滿是玻璃碎片的泥土，搬掉裸露的水泥。挪走一根又一根的柱子睜開眼睛，說說你仿佛看到了怎樣一位父親？生：我仿佛看到，這位父親36小時(shí)沒有吃飯，體力都堅(jiān)持不住了，可他還在挖，挖著挖著，就暈過去了，醒來(lái)接著挖。生：我仿佛看到，不吃不喝，不休不眠，堅(jiān)強(qiáng)的父親。生：我仿佛看到，意志堅(jiān)強(qiáng)，永不放棄的父親。生：我仿佛看到，一位衣衫襤褸，滿手都是血的父親

7、。師：是??！那血淋淋的雙手挖的哪里是廢墟??！挖的是飽含血淚的情，挖的是痛徹心扉的愛啊，讓我們飽含深情地朗讀，再現(xiàn)這位了不起的父親。齊讀這段話。（板書“挖”）四、感受父子驚喜激動(dòng)的時(shí)刻父親挖啊挖，挖得疲憊不堪，挖得奄奄一息，當(dāng)他挖到第38小時(shí)， （生：奇跡出現(xiàn)了），此時(shí)，父親所有的疲勞所有的痛苦蕩然無(wú)存，他十分 （生：高興、驚喜、激動(dòng)）讓我們一起同這對(duì)父子分享這激動(dòng)人心的喜悅吧！分角色朗讀老師讀旁白 男生：父親 女生：兒子五、感受兒子“讓”的了不起師：我們終于可以長(zhǎng)舒一口氣了，父親的辛苦沒有白費(fèi)，兒子和14個(gè)同伴都活著，50分鐘后，安全的出口開辟出來(lái)了，父親顫抖地說：“出來(lái)吧！阿曼達(dá)?！眱鹤訁s做

8、出了驚人的讓步。生讀：不！師：這聲音是那樣的鏗鏘有力師：你聽出了什么？這一“讓”字，“讓”出了什么？（板書：“讓”）生：聽出了兒子生死關(guān)頭，“讓”得毫不猶豫，“讓”得斬釘截鐵生：“讓”出了勇氣 生：勇敢 生：舍己為人生：先人后己生：信任（師評(píng)：信賴，往往創(chuàng)造美好的境界） 生：愛生：生命（師評(píng)：生命對(duì)于每一個(gè)人只有一次，這是多么偉大的壯舉?。。煟鹤屛覀兌紒?lái)做一次勇敢的阿曼達(dá)，七歲的阿曼達(dá)危及關(guān)頭把安全讓給別人，把危險(xiǎn)留給自己，這是這么崇高的品質(zhì)、美好的心靈！這是多么偉大的壯舉！齊讀：“不！”師：真是“危難時(shí)期節(jié)乃現(xiàn)”??！師：到底是什么力量讓這對(duì)父子彼此心靈相通，擁有如此堅(jiān)定的信念？生：愛 出示

9、：“不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？為什么反復(fù)出現(xiàn)？（父愛如山）指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)性朗讀：師：當(dāng)父親看到教學(xué)樓變成廢墟，讓他從絕望中站起來(lái)的是這句話 讀！ 師：當(dāng)廢墟中的兒子害怕時(shí)，讓他在絕望中充滿信心鼓勵(lì)同伴的也是這句話 讀！師：當(dāng)生死攸關(guān)時(shí)，讓兒子勇敢地做出先人后己的決定的還是這句話 讀！師：這是父親對(duì)兒子愛的諾言；這是兒子對(duì)父親信任的源泉；是愛和信任讓他們有了堅(jiān)定的信念，是愛和信任創(chuàng)造了生命的奇跡 生：讀“這對(duì)了不起的父與子無(wú)比幸福地緊緊擁?yè)碓谝黄??！睅煟焊缸有撵`相通，苦肉終于團(tuán)聚，是愛讓他們這樣幸福，是承諾讓他們?nèi)绱诵腋＃屛覀円黄鹦腋５刈x一次。六、拓展延伸，深化“了不起”師：愛，創(chuàng)造了一段亙古不衰的感人故事，同樣是愛在中國(guó)大地上演繹了一個(gè)又一個(gè)神化般的故事。四川·汶川5·12大地震，除了帶給我們巨大的損失和無(wú)盡的痛苦，更讓我們收獲了人世間的愛與溫暖。在愛的陽(yáng)光下，我們涌現(xiàn)出不少如父親一樣了不起的英雄人物（民警叔叔、醫(yī)生、老師），也涌現(xiàn)出不少如兒子一樣了不起的英雄少年。師：你能說出這次地震中了不起的英雄人物嗎？生：小林浩、陳浩、蔣敏、袁文婷師：老師也帶著這份愛的感動(dòng)收集了一些：出示：人物