溫故而知新提高復(fù)習(xí)效率

1、溫故而知新提高復(fù)習(xí)課效率六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流雙鶴中心校賀淑嫻大家好！今天我們聚集在一起，共同研究探討本屆畢業(yè)班語(yǔ)文復(fù) 習(xí)工作，說(shuō)實(shí)話，做語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流談不上，在座的老師都是 語(yǔ)文教學(xué)的行家里手，借此機(jī)會(huì)將我的一些膚淺的認(rèn)識(shí)和看法與大家 分享一下，希望能起到拋磚引玉的效果。下面就我個(gè)人的觀點(diǎn)，結(jié)合 我自己的教學(xué)實(shí)際，針對(duì)畢業(yè)班的語(yǔ)文復(fù)習(xí)，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法, 說(shuō)得不好的地方請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、做好學(xué)生的思想工作 樹立正確的復(fù)習(xí)態(tài)度臨近畢業(yè)學(xué)生思想有些懈怠，進(jìn)入復(fù)習(xí)階段我先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心的話來(lái)喚起他們的學(xué)習(xí)熱情，平時(shí) 多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，弓I導(dǎo)他們克服畏難、焦躁情緒

2、，扎扎實(shí)實(shí)搞好復(fù)習(xí)。此時(shí)也要更多地關(guān)注后進(jìn)生，因?yàn)殡S著作業(yè)量的加大，考試次數(shù)的增 多，他們的自尊心受到打擊的頻率也大大增多了， 所以對(duì)他們點(diǎn)滴的 進(jìn)步我們都應(yīng)該看在眼里放在心上， 及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，調(diào)動(dòng)他們的積極 性，不斷挑戰(zhàn)自己為小學(xué)生活畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。 其次讓學(xué)生明確 復(fù)習(xí)并不是簡(jiǎn)單的重復(fù)學(xué)習(xí)，貴在溫故而知新，同時(shí)我們也應(yīng)避免單 調(diào)、乏味、機(jī)械重復(fù)現(xiàn)象，要開展內(nèi)容新穎，形式多樣的教學(xué)。二、擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有的放矢第一階段：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)階段，教師組織學(xué)生以教材為主，扎扎實(shí)實(shí)將各單元知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，鞏固記憶。第二階段：歸類復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容分為基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作三大 塊。（一）基礎(chǔ)知識(shí)1、漢語(yǔ)拼音

3、。漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求 學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀、拼寫音節(jié)、查字典等。主要題型如：（1） 選擇正確的讀音（2）給專用名詞加上聲母（3）看拼音寫字、詞、句（4）確定字的音序、音節(jié)等。2、漢字。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時(shí)做到筆畫 清楚，字形規(guī)范，不寫錯(cuò)別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了 解多音字、多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。主要題型如：（1）把字寫 得正確、端正、勻稱（2）改錯(cuò)別字（3）確定字的部首，除部首外還 有幾畫（4）辨字組詞（5）多音字組

4、詞（6）選擇正確的字填空等。3、詞語(yǔ)。理解、掌握課文中規(guī)定的詞語(yǔ)，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì) 運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境 中的含義。主要題型如：（1）把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意 思（2）照樣子寫詞語(yǔ)（3）根據(jù)意思寫詞語(yǔ)（4）用詞造句（5）找 近義詞或反義詞（6）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（7）辨別每組詞語(yǔ)中不是同一 類的詞（8）把可以搭配的詞語(yǔ)用線條連起來(lái)等。4、句子。（1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯 定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與 反問句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表 達(dá)的需要選擇和變換句式。（2）認(rèn)識(shí)

5、句子中所運(yùn)用的修辭手法一一比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法，能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。（3）能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等）。（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等）。（5）擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔 明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。5、標(biāo)點(diǎn)：正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合語(yǔ)境，了解標(biāo)點(diǎn) 符號(hào)的用法，特別要了解分號(hào)、引號(hào)、省

6、略好號(hào)、破折號(hào)的作用。（二）閱讀主要是：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián) 系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情, 初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解 基本的說(shuō)明方法。1、課內(nèi)閱讀落實(shí)背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓 他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)行按 原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生做到人人過(guò)關(guān)。2、課外閱讀(1)、閱讀能力的培養(yǎng)落實(shí)于平時(shí)的教學(xué)積累中，必須擴(kuò)大課 外閱讀。(2)配合單元的閱讀重點(diǎn)，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，有意 識(shí)地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會(huì)中心”

7、的片段，“分辨事實(shí)與聯(lián)想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。(三) 寫作從習(xí)作的類型來(lái)看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式 來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見、所聞和所想，有想象性的 習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫人、記事(記 敘一次活動(dòng))，有寫景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命 題、半命題、自由命題。這一階段中，教師要花費(fèi)功夫精心備課，講練結(jié)合，以練為主要形式，課堂上首先向?qū)W生交代復(fù)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，并指導(dǎo)答題方法，之后出示對(duì)應(yīng)練習(xí)題，起到鞏固知識(shí)的作用,講評(píng)練習(xí)，小結(jié)知識(shí)歸類,對(duì)整個(gè)小學(xué)階段語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理,訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的只是有一個(gè)整體清晰

8、的認(rèn)識(shí)，形成能力。第三階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)。在這一段時(shí)間，主要以訓(xùn)練課為主要課型,幫助學(xué)生認(rèn)清“哪些是自己的薄弱環(huán)節(jié)？”哪些知識(shí)是重點(diǎn)內(nèi)容？”，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際進(jìn)行復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中抓住重點(diǎn)知識(shí)，主攻薄弱環(huán) 節(jié)，提高分析問題和解決問題的能力。三、采取恰當(dāng)?shù)姆绞健⒎椒?，做好培?yōu)輔差工作。為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中 間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā) 展。對(duì)班內(nèi)的后進(jìn)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我對(duì)他們進(jìn)行分層教學(xué)，分 層次布置作業(yè)，保證讓優(yōu)生吃好，差生吃飽。同時(shí)，在班中成立互助 小組，利用結(jié)對(duì)子形式以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂 中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立學(xué)生的信心，促使每一位學(xué)生都有提高。四、重視閱讀搞好作文教學(xué)。我覺得語(yǔ)文教學(xué)中，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫作。學(xué)生 對(duì)閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。分析、歸類我們 的復(fù)習(xí)內(nèi)容，分析掌握知識(shí)現(xiàn)狀，靈活訓(xùn)練、扎實(shí)提高知識(shí)能力水平, 教給方法，牢牢掌握應(yīng)試答題技巧。（如理解詞語(yǔ)、句子的方法，概 括段意的方法等）強(qiáng)化習(xí)作部分重點(diǎn)內(nèi)容的訓(xùn)練。打動(dòng)人的往往是細(xì)節(jié)，只有把重 點(diǎn)部分寫詳細(xì)、寫具體了才能給讀者留下深刻的印象，并產(chǎn)生共鳴, 受到感染，在習(xí)作復(fù)習(xí)中重點(diǎn)強(qiáng)化細(xì)節(jié)描寫，看看習(xí)作中是不是用到 了新