班主任年度考核個(gè)人總結(jié)

1、小學(xué)優(yōu)秀班主任工作總結(jié)李曉燕 的工作室優(yōu)秀班主任工作總結(jié) 小學(xué)優(yōu)秀班主任工作總結(jié) 素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生， 使學(xué)生的思想道德、 文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素 質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展， 個(gè)性特長得到充分的培育。 這是一項(xiàng)長期的、 具有劃時(shí)代意義的改 革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為 班 集體靈魂 的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識到自己所承擔(dān)的歷史重任。小學(xué)班主任面對 6、7 歲 -11 、12 歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主 任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么， 如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會。 一

2、、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威 望。 誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。 班主任要善于接近孩子， 體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛 。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件， 最好的途徑是 通過活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、 學(xué)風(fēng)， 了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在， 了解家長普遍的文化層 次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等）， 了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德

3、情操， 使學(xué)生對你 既親近又崇拜 ，既認(rèn)定你是值得信賴的老師， 又把你當(dāng)作好朋友， 樹立起班主 任崇高的威望。 那么， 你的教育可能取得事半功倍的效果。二、班干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對班集體有著 以點(diǎn)帶面 和以面帶面 的作用，我稱他們是 班主任的左右手。 所以唯有慎重地選拔和培 養(yǎng)班干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。 班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作 為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)： 其一，要大力表揚(yáng)班干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事 跡，幫助小班干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)班干部大膽

4、工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要 更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識、 能力上取得更大進(jìn)步， 在紀(jì)律上以身作則， 力求從各方面給 全班起到模范帶頭作用，亦即 以點(diǎn)帶面 ；其三，培養(yǎng) *部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過 部這個(gè)小集體建立正確、 健全的輿論， 帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評與自我批評， 形成集體的組 織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即 以面帶面 。三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障， 一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、 不合常規(guī)的舉動(dòng) 往往會使一堂好課留下遺憾， 使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗， 甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東 流，直接影響到班集體的利益。 因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)

5、訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容 包括小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、 衛(wèi)生常規(guī)、 勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。 訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單 項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有 服從集體，服從命令 的思想，具有自我約束力， 形成習(xí)慣， 保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出 活而不亂， 嚴(yán)而不死 的良好班風(fēng)班貌。四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。有目標(biāo)才有動(dòng)力。 班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況， 擬定全班與小組在知 識、能力、 情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)， 讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的 目標(biāo)是什么，避免盲目、低效

6、地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對每 一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、 近期目標(biāo)， 將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上， 幫助和鼓勵(lì)每有些小組一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。我班的學(xué)生較頑皮， 較多學(xué)生成績不理想， 班干部整體素質(zhì)不強(qiáng)。 怎樣改變這種局面呢？我根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分 化較明顯的情況， 改革傳統(tǒng)的班委會組織方式， 取得了一定的成效。 傳統(tǒng)的班委會組織方式 是四套班子 ，即少先隊(duì)中隊(duì)委、 小隊(duì)委、科代表、 小組長。這四套班子是班級的中堅(jiān)力量， 他們的模范作用， 他們對班級管理的成效至關(guān)重要。 但在實(shí)際情況中， 這四套班子在班級管 理、學(xué)習(xí)管理中，僅

7、有位數(shù)不多的幾個(gè)班干部在起一定的作用，成為老師的得力助手。 其他 同學(xué)僅僅是做收收本子等芝麻綠豆小事， 長期下來， 挫傷了他們的積極性， 也給班級管理帶 來影響。根據(jù)心理學(xué)，每個(gè)人都有表現(xiàn)自己的欲望，在小學(xué)生中， 尤其是成績較好的學(xué)生自 我表現(xiàn)的欲望就越強(qiáng)， 即使是一些靦腆的學(xué)生也不例外。 于是本學(xué)期一開始， 我先為學(xué)生調(diào) 整座位，調(diào)整過程中， 我有意識地在以四人一小組為單位的同學(xué)中安放進(jìn)一名學(xué)習(xí)成績較優(yōu) 秀、有初步組織能力的學(xué)生， 與一名成績落后或頑皮的學(xué)生。 然后我在班隊(duì)活動(dòng)課上請學(xué)生 以四人一小組為單位， 推選出小組中自己最敬佩的同學(xué)作為小組長。 由于上個(gè)學(xué)期同學(xué)們對 本班的同學(xué)已有很深

8、的了解， 所以， 推選的結(jié)果與我所設(shè)定的相差無幾， 這樣班級管理的基 層力量固定了下來。以往的小組長以縱排為單位，小組長對離自己較遠(yuǎn)的同學(xué)是鞭長莫及， 往往不能在紀(jì)律或?qū)W習(xí)上幫助組員； 而且有些小組中差生較多， 小組長有心無力。 成立了小 小組之后，組員少了，組長的壓力輕了，與組員的空間距離近了，長久坐在一起，感情上的 距離也近了。 在我的要求和支持下， 他們能一對一地對差生或頑皮學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)督促， 更好 地為班級服務(wù)； 工作的內(nèi)容豐富、 形式多樣， 小組長們的積極性提高了， 工作起來勁頭十足。 在平日里， 小組長們一有空就為組員默寫生字、背書，帶領(lǐng)組員坐在一起閱讀課外書籍，督 促他們說普通話

9、，做文明事。一個(gè)學(xué)期下來， 好些原來較差的同學(xué)成績提高了，有些甚至考 到了意料不到的好成績；原來頑皮的學(xué)生在小組長的監(jiān)督、幫助下，也收斂了不少。當(dāng)然， 原先的四套班子仍然發(fā)揮著他們的重要作用， 但是在多了十二個(gè)小組長以后， 他們的管理工 作開展得更加順利了。 樣使全班同學(xué)都參與到班級管理中來呢？我仍以小小組為單位開展活 動(dòng)。我班在三樓，包管區(qū)卻遠(yuǎn)在樓后，而且緊靠小店，這給包管區(qū)的打掃帶來一定的麻煩。 為了使包管區(qū)經(jīng)常保持整潔， 為了班中的衛(wèi)生及紀(jì)律， 我設(shè)置了“樓上小白鴿”、 “樓下小 白鴿”，小小組自愿舉手報(bào)名參與管理， 以一周為一個(gè)任期。 每個(gè)星期一選舉的時(shí)候， 學(xué)生 們都紛紛舉手， 積極

10、地盼望自己一小組能當(dāng)選為“小白鴿”。 一旦當(dāng)上了“小白鴿”， 八只 “小白鴿”都能在小組長的帶領(lǐng)下， 認(rèn)真檢查， “樓下小白鴿”每一節(jié)課下課都跑到包管區(qū) 去撿垃圾， 中午再次下樓打掃； “樓上小白鴿”隨時(shí)檢查教室中的衛(wèi)生， 督促同學(xué)們說普通 話，不打架、罵人，并填寫好值日記載。有些小組特別積極，不僅保持了地面的清潔，還把 包管區(qū)陰溝洞里的臟物用手一點(diǎn)一點(diǎn)地挖了出來， 受到郁老師和大隊(duì)委員的表揚(yáng)。 因?yàn)閹状螞]有輪到自己，還悶悶不樂。由于每個(gè)學(xué)生一學(xué)期只有三次機(jī)會成為“小白鴿”， 所以在他們當(dāng)選“小白鴿”時(shí)， 特別珍惜， 感覺到自己是班級的小主人， 老師把重要的任務(wù) 交給了自己，就要努力地去完成。

11、在那一周內(nèi)，“小白鴿”們無論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律上， 都表 現(xiàn)得特別出色。 在本學(xué)期的班級工作中， 雖然星級中隊(duì)評比的成績不出色， 但我使眾多小組 長們發(fā)揮了他們的管理才能，雖說還不老練， 可參與面較廣， 培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁精神。班 級管理工作千頭萬緒， 工作方法千差萬別， 形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化， 作為一名班主任確實(shí) 應(yīng)在實(shí)踐中更深入地探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級管理工作的水平不斷躍上臺 階。班主任工作優(yōu)秀班主任工作總結(jié) 自從從事教師這一行，當(dāng)一位好教師就是我的目標(biāo)。一年來，我始終以勤勤懇懇、 踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對待我的工作?，F(xiàn)在又到年末，現(xiàn)對一年來的工作進(jìn)行總結(jié)。、思想品德方面:在一年的教

12、育教學(xué)工作中我能認(rèn)真學(xué)習(xí)國家的有關(guān)教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論知識以及黨的十七大會議精神，自覺踐行 三個(gè)代表”精神，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責(zé)，愛學(xué)校、愛學(xué)生。作為一名教師，我從自身嚴(yán)格要 求自己，通過政治思想、學(xué)識水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來塑造自己 的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅(jiān)實(shí)的 基礎(chǔ)。二、教育教學(xué)方面:一年來我一直擔(dān)任高年級的語文學(xué)科， 在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè) 務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方 法。1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。在教學(xué)中，深刻體會到要以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為主。首

13、先，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考 權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神，尊重學(xué)生的思維成果。做到這些， 才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。2、分層合作，是實(shí)現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。學(xué)生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學(xué)生怕于思考，懶于探 索，依賴別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組， 這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成 為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問題必 須實(shí)行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層 次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時(shí)間， 這樣就達(dá) 到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生

14、有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。語文教學(xué)最忌千篇一律，容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地字詞教學(xué)，課文 分析，歸納總結(jié)，這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn) 步了多少。五年級的學(xué)生，字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。 他們有這個(gè) 能力而且有各自獨(dú)特的方法。在教學(xué)中，我一般字詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查過程。 課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學(xué)生依據(jù)方法自 我解決。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達(dá)到什么樣的水平，解決哪些疑這樣課堂才能實(shí)效高效。難問題，穴道哪些解決問題的方法。4、規(guī)范作業(yè)。條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過 條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

15、慣。這是新課程學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識的系統(tǒng)化、規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)鮮明觀點(diǎn)，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。 養(yǎng)成學(xué)生 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、多開展語文實(shí)踐活動(dòng)。利用課堂課余及班隊(duì)活動(dòng)，進(jìn)行一系列的實(shí)踐活動(dòng)是本學(xué)期語文教學(xué)餓一個(gè) 重要方面。在主題班會上，進(jìn)行說 新學(xué)期的打算”、時(shí)時(shí)刻刻注意安全”、我 愛學(xué)校”，如何利用制作等一系列活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的膽量和表達(dá)能力都有顯著提 高，不管是誰站起來都能說上一會兒。6制定幫教方案對個(gè)別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn) 行補(bǔ)漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時(shí)間，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對性地制定幫教計(jì) 劃，有目的有計(jì)

16、劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查， 及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識。同時(shí)，在班級中 開展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想 促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時(shí)，自己還注意兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙 贏效果。7、課題研究工作在課題研究工作中我所做的工作有:1、提咼課前準(zhǔn)備工作有效性。(1)提高備課的有效性。我在備課時(shí)獨(dú)立鉆研，自主備課，自主備課時(shí)不但 備教材、備學(xué)生、備資料、備重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練點(diǎn)，備思路，備教學(xué)策略，切實(shí)提高 備課的質(zhì)量。(2)提高學(xué)生預(yù)習(xí)

17、的有效性。一是教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法，并通過課堂訓(xùn) 練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的達(dá)成度；二是有針對性地提出某些預(yù)習(xí)題，以教促學(xué)；三是進(jìn) 步重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，教學(xué)即可以從預(yù)習(xí)入手，以學(xué)定教。2、對課堂操作的有效性的研究。教學(xué)目標(biāo)：首先，我有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)根據(jù)教材、課時(shí)、班 級學(xué)情正確定位，三維一體的目標(biāo)落實(shí)到課堂有所側(cè)重 ；其次，我根據(jù)課堂的動(dòng) 態(tài)發(fā)展恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成新的目標(biāo)，預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成目標(biāo)也有所側(cè)重 再次，我主動(dòng)對目標(biāo)的達(dá)成度自我評估。(2)師生角色：學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，同時(shí)教師也是自我專業(yè)成長的主體。沒有教師的專業(yè)成長，就難有學(xué)生的自主發(fā)展，課堂中雙主體

18、在不同層面上不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。課堂中我正確地定位自己的角 色，并努力促進(jìn)學(xué)生形成正確的角色感。(3)教學(xué)結(jié)構(gòu):課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動(dòng)，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開發(fā)及教學(xué)目標(biāo)的 動(dòng)態(tài)生成，它包括教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式。我在教學(xué)時(shí)根據(jù)不同文章的特 點(diǎn)來選擇教學(xué)方式。比較理性的文章，較適于對文章作粗線條的處理的課文我多 采用問題導(dǎo)引法，對比較感性的文章，對文章的精彩細(xì)部時(shí)我則采用以研促讀， 重視學(xué)生的自讀自悟。(4)教學(xué)資源：教學(xué)資源包括文本資源(教材資源與擴(kuò)展閱讀資源)、媒體資源 以及人的資源(主要指師生的資源)。教學(xué)過程是師生共同開發(fā)課程資源的過程。 課堂中教師應(yīng)重視師生共有資源的開發(fā)，

19、更重視開發(fā)我自身的資源。(5)學(xué)習(xí)評價(jià)：a學(xué)習(xí)評價(jià)應(yīng)是完整的評價(jià)，包括激勵(lì)和批評。 b、學(xué)習(xí)評 價(jià)應(yīng)是針對性的評價(jià)，既要避免空洞，又要避免機(jī)械頻繁地評價(jià)。 C、學(xué)習(xí)評價(jià) 應(yīng)是發(fā)展的評價(jià)，發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)和指導(dǎo)作用，不傷害學(xué)生的自尊。3、對課后反思有效性的研究。一方面?zhèn)€人勤思考、勤動(dòng)筆，養(yǎng)成教學(xué)反思 習(xí)慣。另一方面加強(qiáng)反思的交流與研討，從反思中得到啟迪和升華，取得進(jìn)步。三遵守紀(jì)律方面:毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工 作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉 節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽

20、，從不鬧無原則的糾 紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行， 素質(zhì)和能力。四、工作業(yè)績方面:本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自 掌握了多媒體課件制作的一隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，學(xué)教育教學(xué)理論并積極進(jìn)行各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，些方法。上學(xué)期我應(yīng)上級的號召，積極到邊遠(yuǎn)學(xué)校支教，在支教學(xué)校發(fā)揮自己的 光和熱，受到支教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。被評為市級支教先進(jìn)個(gè)人。這學(xué)期，五 星學(xué)校承擔(dān)了課題研究的工作，在此項(xiàng)工作中，我先后承擔(dān)了課題研究展示課的 任務(wù)，并受到領(lǐng)導(dǎo)的好評，經(jīng)過學(xué)校評價(jià)組評比為一等獎(jiǎng)。 而且自己對自己所研 究的關(guān)于 自主學(xué)習(xí)的有效性”也有了一定的理解。在學(xué)校組織的青年教師課件比

21、賽中被評為二等獎(jiǎng)?！酒航處煿ぷ骺偨Y(jié)】本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。 教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分 學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，大多數(shù)學(xué)生成績較好。 但也有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也 比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將一學(xué)期教學(xué)工作 總結(jié)如下:、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)蘇霍姆林斯基說過： 只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許 多自由支配的時(shí)間，他才能夠順利地學(xué)習(xí)?！边@句話看似矛盾，其實(shí)蘊(yùn)藏真理： 一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿， 就沒有了思考的時(shí)間，沒有了智力活動(dòng) 的時(shí)間，而缺少了

22、智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過重的 學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對孩子的智力和體力的摧殘。正因?yàn)槿绱藴p負(fù)”的警鐘一直長鳴！但 在小學(xué)低段教學(xué)中，計(jì)算、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要，如何讓 孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會負(fù)擔(dān)過重呢 ？本學(xué)期，我作了一下幾點(diǎn)嘗試：第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到 有備而來”認(rèn)真閱讀教 材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)知識點(diǎn)在全套教材的地位及其 與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極 征求同組老師意見，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識起點(diǎn)， 確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思 考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完

23、備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強(qiáng) 教學(xué)技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強(qiáng)師生交 流，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求， 讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松, 學(xué)得愉快；最后，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來上，事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等， 注重營造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭 取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固， 驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。第二、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識都會在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏 固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。本冊教 材除了 8個(gè)課時(shí)的小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識，其中計(jì)算是教學(xué)的重 點(diǎn)，為了幫助孩子提高計(jì)算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣 通過一學(xué)期的堅(jiān)持，效果顯著。第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我精選練習(xí)，有針對性，有層次性地布置作 業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改， 并做好