班主任工作課題研究

1、班主任工作課題研究項(xiàng)城六中凡芳芳、課題提出背景班級(jí)是我國(guó)中小學(xué)現(xiàn)行教育管理組織架構(gòu)中最微觀的實(shí)體，任何教育政策法令都必須通過(guò)對(duì)班級(jí)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的影響而獲得其現(xiàn)實(shí)性, 主任則是班級(jí)這個(gè)單位的“首席執(zhí)行官”。班級(jí)也是一個(gè)復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)，班級(jí) 系統(tǒng)內(nèi)部以及班級(jí)系統(tǒng)與環(huán)境之間存在著多向度的交流， 班主任則是各種交流的 中轉(zhuǎn)站。可見(jiàn)，班主任是負(fù)有特殊職責(zé)的教師，不僅其工作的復(fù)雜程度高于普通 教師，工作的重要性也高于普通教師。從這一角度看，班主任應(yīng)具備比普通老師 更高的專業(yè)水平和更復(fù)雜的專業(yè)能力，班主任專業(yè)化應(yīng)成為教師專業(yè)化過(guò)程中的班主任專業(yè)化一個(gè)重要議題。然而，當(dāng)前的教師專業(yè)化研究主要是對(duì)教師教學(xué)能力的研

2、究,發(fā)展問(wèn)題并沒(méi)有被納入教師專業(yè)發(fā)展研究的視野。同時(shí)，對(duì)班主任的研究多是著眼于班主任的科層管理能力，研究的層面并不能涵蓋班主任專業(yè)發(fā)展的全部，在 這樣的背景下，進(jìn)行班主任專業(yè)化的研究，提高班主任的專業(yè)水平則是當(dāng)前需要迫切解決的問(wèn)題。我在工作中發(fā)現(xiàn)，班主任工作一直在低水平上徘徊，經(jīng)驗(yàn)、感 覺(jué)、慣例仍然是班主任開(kāi)展工作的依據(jù)，高壓政策和行政命令等科層管理的方式 成為最常見(jiàn)的班級(jí)管理方式。班主任工作本應(yīng)是充滿藝術(shù)性和挑戰(zhàn)性的工作，不 僅能夠促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)，而且能夠?yàn)榻處熥畲笙薅鹊伢w驗(yàn)自我價(jià)值提供了平 臺(tái)，所以有人說(shuō)“不當(dāng)班主任的教師不是一個(gè)完整的教師”但是，班主任專業(yè)化水平低下使得班主任工作的“不

3、可替代”性減弱，班主 任淪落為“雜務(wù)管理者”，在許多學(xué)校，班主任工作成為一種苦差使，許多教師 對(duì)班主任工作唯恐避之不及。這種狀況已經(jīng)嚴(yán)重地影響了學(xué)校發(fā)展， 尤其是在新 課程改革要求學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式背景下， 這種影響顯得尤其突出。因?yàn)閷W(xué)生的生 活是一個(gè)整體，在一個(gè)被嚴(yán)格控制的班級(jí)中生活的學(xué)生很難具有高度的學(xué)習(xí)自主 性，所以，僅僅轉(zhuǎn)變教師的課堂教學(xué)行為并不能帶來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)方式真正的轉(zhuǎn)變,班主任工作方式的轉(zhuǎn)變也是學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要外部條件?？梢哉f(shuō)，研究班主任專業(yè)化的內(nèi)涵、提高班主任的專業(yè)水平是推進(jìn)新課程改革過(guò)程中無(wú)法回 避的一個(gè)問(wèn)題。二、該課題的研究目標(biāo)是：通過(guò)研究，探索新課程條件下班主任工作

4、關(guān)鍵內(nèi) 容及其工作策略； 通過(guò)研究， 幫助班主任探求適合的工作策略， 不斷提高班級(jí)管 理水平和工作方式，積極化解“班主任危機(jī)” ，為班主任減負(fù)，促進(jìn)班主任專業(yè) 化發(fā)展；通過(guò)研究， 將新課程的理念轉(zhuǎn)化為班級(jí)的日常工作， 促進(jìn)學(xué)生合乎目的 發(fā)展。三、措施： 由班主任帶領(lǐng)班干部搞好班級(jí)操行評(píng)分表 ，到高年級(jí)逐步放 手讓孩子們自己管理班級(jí)。A、個(gè)人管理：1、每人每周基本分100分?？鄯趾图臃志诖嘶A(chǔ)上進(jìn)行 加減。 2 、評(píng)比內(nèi)容分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明行為等多方面，學(xué)習(xí)包括課堂 作業(yè)、家庭作業(yè)的完成情況，是否按時(shí)交作業(yè)，書(shū)寫(xiě)怎樣；上課學(xué)習(xí)狀態(tài)、背誦 等有關(guān)方面；紀(jì)律包括自習(xí)、課堂、課間紀(jì)律，上課遲

5、到、班級(jí)扣分、值日生紀(jì)律、集體活動(dòng)紀(jì)律等方面；衛(wèi)生包括值日生值日是否認(rèn)真、是否扣分、自己座位 周圍的地面衛(wèi)生、 個(gè)人衛(wèi)生、 大掃除等與衛(wèi)生有關(guān)的方面； 文明行為包括不罵人 打架、堅(jiān)持說(shuō)普通話、紅領(lǐng)巾的佩戴，文明就餐、思想是否上進(jìn)等與思想有關(guān)的 方面。 3 、老師和班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查并記錄，每一項(xiàng)做的不對(duì)的要扣掉 分，做的突出的要加 1 分，受到批評(píng)的扣掉 2 分，表?yè)P(yáng)的加 1 分。特殊情況根據(jù) 情節(jié)加減分。 4 、結(jié)合各項(xiàng)評(píng)比， 每天評(píng)出的最優(yōu)秀小組的組員每人在當(dāng)天成績(jī) 中加5分。B、班干部管理：對(duì)于班級(jí)管理，我就是建一支有朝氣、有戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍。 班干部隊(duì)伍， 乃班級(jí)工作核心， 是一個(gè)

6、班能否形成良好班風(fēng)的決定 因素，因此 ," 龍頭 "建設(shè)應(yīng)是班主任的首要工作。選拔班干部應(yīng)素質(zhì)、能力、知 識(shí)三者綜合考慮， 做到精心選拔， 給臨時(shí)班干部 1 至 2周試用期進(jìn)行考察， 考察 合格再任用。 我班安排了這些職務(wù)： 班長(zhǎng)總體管理班級(jí)一切大小事物， 有什么事 情由他（她）向老師匯報(bào)。如果老師不在，由班長(zhǎng)主管紀(jì)律等一切事物。安全委員男女各兩名，分別負(fù)責(zé)男女生安全。一直以來(lái)，沒(méi)有任何安全事故發(fā)生。中隊(duì) 長(zhǎng)負(fù)責(zé)帶領(lǐng)組長(zhǎng)每日在做操、午餐后檢查個(gè)人衛(wèi)生，包括手心，手背，紅領(lǐng)巾、校牌。每組學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、衛(wèi)生組長(zhǎng)各一名，學(xué)習(xí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)，請(qǐng)保留此標(biāo)記 查作業(yè)，由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查學(xué)

7、習(xí)組長(zhǎng)的工作情況， 并和紀(jì)律委員一起負(fù)責(zé)早讀。 衛(wèi)生組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查本組衛(wèi)生， 管理本組成員的衛(wèi)生情況， 監(jiān)督本組成員養(yǎng)成衛(wèi)生 習(xí)慣，衛(wèi)生組長(zhǎng)由勞動(dòng)委員管理，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)全班同學(xué)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣， 檢查衛(wèi)生、 檢查衛(wèi)生組長(zhǎng)工作情況。 我們班的掃地是一組掃一周， 前四桌分別掃四個(gè)組，后面的同學(xué)分別負(fù)責(zé)教室前后和走道。每人負(fù)責(zé) 地方不同，落實(shí)到人頭，衛(wèi)生不徹底可點(diǎn)到人頭。生活委員負(fù)責(zé)午餐紀(jì)律，有序打飯菜，文明就餐， 讓同學(xué)們吃飽，吃好，身體好；讓同學(xué)們懂得珍惜糧食，愛(ài)惜勞動(dòng)成果，不剩飯 一直是我班的優(yōu)良傳統(tǒng)。值日生負(fù)責(zé)當(dāng)天一日三次的五分鐘勞動(dòng)和當(dāng)天清理碗 筷、擦黑板，又培養(yǎng)了自理能力。教室內(nèi)每排還有

8、“排長(zhǎng)” ，負(fù)責(zé)每排的桌椅整 齊情況。這樣各方面工作細(xì)了， 分別由班干部負(fù)責(zé)向老師匯報(bào)和加分扣分， 不僅 管理方便，而且還培養(yǎng)了班干部的工作能力， 以及主人翁意識(shí)。 各"龍頭"建立后， 班主任應(yīng)悉心指導(dǎo)，熱心扶持、大膽使用，班干成員應(yīng)分工負(fù)責(zé)、定期考核、優(yōu) 用劣汰，使其有壓力、 有動(dòng)力、有戰(zhàn)斗力， 真正成為班級(jí)管理前沿陣地的生力軍。（遺憾的是同學(xué)們太小， 工作能力有限， 也有貪玩的天性。 工作不令我十分滿意。 但我相信，隨著他們年紀(jì)的增加，年級(jí)的增高，他們一定會(huì)非常出色的。 ）我給 孩子們講首遇責(zé)任制。如果你第一個(gè)遇到紙屑，要第一個(gè)揀起來(lái)， （這項(xiàng)做得最 糟糕）第一個(gè)遇到打

9、架等不安全的事故，首先要及時(shí)制止、勸開(kāi)總之，不管 是在衛(wèi)生方面，在紀(jì)律方面，還是安全方面，或者在其他方面，誰(shuí)第一個(gè)遇到事 情，自己先解決， 如果自己解決不了， 第一個(gè)告訴老師。 每個(gè)人都是班級(jí)的一員， 都有責(zé)任和義務(wù)把我們的班級(jí)建設(shè)的最好。 讓全班同學(xué)都有主人翁意識(shí)， 向心力 越大，班級(jí)越團(tuán)結(jié)。課堂：四、班級(jí)管理：1、學(xué)習(xí)具體檢查內(nèi)容如下：交作業(yè)：作業(yè)當(dāng)天或當(dāng)堂課 的作業(yè)是否早上全部交齊，完成情況，書(shū)寫(xiě)情況（由學(xué)習(xí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)） 上課（包括體育課） 認(rèn)真聽(tīng)講， 跟住老師， 不溜號(hào)， 無(wú)批評(píng)、 點(diǎn)名現(xiàn)象， 無(wú)睡覺(jué)、 趴桌子、東張西望現(xiàn)象，該動(dòng)筆時(shí)就動(dòng)筆寫(xiě)，勤舉手回答問(wèn)題等，下課后由科任 老師進(jìn)行課堂

10、評(píng)分。 2 、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成老師或?qū)W委或課代表留的學(xué)習(xí)任務(wù)并 且保質(zhì)保量完成的可以得到適當(dāng)加分（比如背誦、記憶、小型考試等） 。 3、每 次的聽(tīng)寫(xiě)或考試成績(jī)可折合成分加入個(gè)人帳戶。 每得 1分可得 1分。 4 、每天考 核，標(biāo)準(zhǔn)是：上課不遲到，上課認(rèn)真聽(tīng)講，不打擾同學(xué)學(xué)習(xí)，下課不在公共場(chǎng)所 喧嘩打鬧，能安靜休息， 早自習(xí)時(shí)能安靜上自習(xí)并有事可做， 不打擾別人學(xué)習(xí)的。5、學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)，班級(jí)加倍加分，學(xué)校批評(píng)或扣分，班級(jí)加倍扣分。對(duì)于班級(jí)集體 活動(dòng)中（如升旗，間操，或在校園或在校外組織的集體活動(dòng)）表現(xiàn)優(yōu)秀的要加分 獎(jiǎng)勵(lì)，違反紀(jì)律的和老師提出批評(píng)的扣分。 6 、監(jiān)督小組每天認(rèn)真觀察記錄，同 7、學(xué)每做

11、一件好事可獎(jiǎng)勵(lì) 5分，如幫助同學(xué)、 老師、低年級(jí)或弱小的同學(xué)解決各種 困難、撿到東西交給失主或上交學(xué)校和班級(jí)、隨手撿垃圾丟進(jìn)垃圾箱等等。如果發(fā)現(xiàn)罵人、打架、不尊重老師同學(xué)、抄作業(yè)等沒(méi)有修養(yǎng)和道德的人要扣掉 5 分。 8 、監(jiān)督小組的同學(xué)要不怕邪 - 惡、善惡分明、公正、公平、獎(jiǎng)懲有度、不9、能濫用職權(quán)， 營(yíng)私舞弊，一旦發(fā)現(xiàn)監(jiān)督小組成員有不良現(xiàn)象， 班級(jí)同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)督 并直接向班長(zhǎng)和班主任匯報(bào)，經(jīng)調(diào)查核實(shí)則割去職務(wù)，班級(jí)不再委以重任。對(duì)值日生的監(jiān)督和檢查每天早上、 中午及下午的三分鐘勞動(dòng)， 中午午餐后清理碗 筷和組織靜息、 擦黑板。 每次值日生不遲到， 認(rèn)真值日并保質(zhì)保量按時(shí)完成任務(wù)11 、每周五的可得到 5 分。如果工作差或得到學(xué)校批評(píng)就扣分。 10 、如果值日當(dāng)月得了文 明班，可獎(jiǎng)勵(lì)本月班干部加分。班干部工作認(rèn)真，根據(jù)情況加分。結(jié)賬。評(píng)比方式：每周累計(jì)分?jǐn)?shù)，填到相應(yīng)的