部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教案[001]

1、5 影 子教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“影、前”等 11 個(gè)生字和寶蓋頭、女字旁、月字旁 3 個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“在、后”等4 個(gè)字和斜鉤 1 個(gè)筆畫(huà)。2.正確朗讀課文，體會(huì)“我”對(duì)影子的喜愛(ài)之情。借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解影子及人形 影不離的特點(diǎn)。3.借助情境，辨別前、后、左、右 4 個(gè)方位，并用這 4 個(gè)詞來(lái)表達(dá)方位?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 正確朗讀課文；識(shí)記“前、后、左、右”，在生活情境中辨別這 4 個(gè)方 位，并用這 4 個(gè)詞來(lái)表達(dá)方位?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 斜鉤和臥鉤的書(shū)寫(xiě)區(qū)別。課前準(zhǔn)備:1生字卡片，帶學(xué)生做一次踩影子的游戲，制作多媒體課件。(教師)2預(yù)習(xí)生字，在家長(zhǎng)的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。

2、課時(shí)安排: 2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題出示謎語(yǔ)，引出“影子”。像我不是我，常常跟著我， 一會(huì)兒在前，一會(huì)兒在后， 和它說(shuō)說(shuō)話，就是不開(kāi)口。指導(dǎo)“影子”的讀法。（1）對(duì)比讀“影”和“音”，體會(huì)后鼻音和前鼻音的發(fā) 音區(qū)別。（2）復(fù)習(xí)輕聲的讀法，讀好“子”。（3）出示圖片幫助學(xué)生理解“影”的意思。二、初讀感知，初識(shí)“影子” 1. 朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓。（1）出示“跟著我、陪著我、好朋友”等需要讀輕聲的詞 語(yǔ)，教師范讀，學(xué)生跟讀。（2）教師范讀課文，學(xué)生跟讀。（3）學(xué)生反復(fù)朗讀課文，教師隨時(shí)糾正。1. 讀重點(diǎn)句，體會(huì)影子的特點(diǎn)。2. 出示重點(diǎn)句，學(xué)生朗讀： 就像一條小黑

3、狗。 它是我的好朋友。（1）說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)影子像一條小黑狗，為什么它是“我” 的好朋友。（2）畫(huà)出表現(xiàn)影子及“我”形影不離的句子，讀一讀。（3）讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)影子及人形影不離的特點(diǎn)，加深對(duì)兒歌的理解。三、認(rèn)讀“前、后、左、右”4 個(gè)生字1.出示句子：影子在前，影子在后，影子在左，影子在后。指名讀 4 個(gè)生字。2.重點(diǎn)指導(dǎo)“左”的發(fā)音，及“正”對(duì) 比著讀，體會(huì)平、翹舌音的不同。3.辨析“左”和“右”的字形。利用口訣：左下有個(gè)工， 右下有個(gè)口。4.結(jié)合課后第二題，幫助學(xué)生理解、運(yùn)用 4 個(gè)方位詞，引 導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話，鼓勵(lì)學(xué)生用多種句式表達(dá)。四、鞏固識(shí)記生字：1.教師出示生字卡片，學(xué)

4、生“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀。2.教師讀生字，學(xué)生出示相應(yīng)的生字卡片。3.通過(guò)課中操來(lái)鞏固生字學(xué)習(xí)。像我不是我，常常跟著我。（站立拍手） 影子在前，影子在后，（跟著方向，有節(jié)奏地小跑） 影子在左，影子在右。（跟著方向，有節(jié)奏地小跑）它像小黑狗，是我好朋友。（站立拍手）。五、學(xué)寫(xiě)“在、后” 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字要注意什么。1.圍繞執(zhí)筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)、字的筆順、關(guān)鍵筆畫(huà)等方面進(jìn)行交流。2.教師范寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)撇的變化及寫(xiě)法。3.學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。4.反饋評(píng)價(jià)。展示寫(xiě)得好的字，出示問(wèn)題范例并糾正。5.學(xué)生再次練寫(xiě)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1教師導(dǎo)言：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了影子這課的字詞，現(xiàn)在我們要進(jìn)行一個(gè)小游戲：小

5、小擂臺(tái)賽。看看誰(shuí)學(xué)字詞學(xué)得好，我們分組進(jìn)行比賽，大家有信心取勝嗎？(1)游戲：開(kāi)火車(chē)。(看拼音讀字)(2)游戲：捉迷藏。(讀詞)二、再讀課文，深入理解1教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，你覺(jué)得影子有趣嗎？找找你認(rèn)為影子有趣的句子，畫(huà)上橫線，讀一讀，并想一想為什么。2組織學(xué)生邊讀邊畫(huà)。3教師指名讀自己找到的句子，并說(shuō)明自己覺(jué)得有趣的理由。教師導(dǎo)學(xué)：你能學(xué)著這種句式說(shuō)一說(shuō)嗎？多媒體課件出示句式：飄落的樹(shù)葉就像_。天上的太陽(yáng)就像_。_就像_。4質(zhì)疑：想一想學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)還有什么不懂的地方。影子為什么一會(huì)兒在前？一會(huì)兒在后？一會(huì)兒在左？一會(huì)兒在右？太陽(yáng)在左，影子在右；太陽(yáng)在前，影子在后。影子就像可愛(ài)的小黑

6、狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我。教師小結(jié)：我們通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧！三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字1學(xué)習(xí)生字“我”。(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察“我”字，用多媒體課件演示筆順，明確書(shū)寫(xiě)順序。(2)教學(xué)新筆畫(huà)“斜鉤”。教師示范書(shū)寫(xiě)。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)新筆畫(huà)。(3)教師示范書(shū)寫(xiě)“我”字。學(xué)生書(shū)寫(xiě)，記住筆順。2學(xué)習(xí)生字“后、好”。用多媒體課件演示筆順，學(xué)生書(shū)寫(xiě)，記住筆順。3引導(dǎo)學(xué)生觀察：寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意什么？哪一筆最容易錯(cuò)？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思6. 比尾巴教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)“比、尾”等 1

7、1 個(gè)生字和提手旁、八字頭 2 個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“長(zhǎng)、比”等 4 個(gè)字 和豎提 1 個(gè)筆畫(huà)。2. 朗讀課文，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。背誦課文。3. 模仿課文一問(wèn)一答的形式做問(wèn)答游戲，積累語(yǔ)言表達(dá)。【教學(xué)重點(diǎn)】 朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣；注意人字頭和八字頭的區(qū)別。課前準(zhǔn)備1生字卡片，小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖，多媒體課件。(教師)2熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1識(shí)字游戲“摸尾巴”。(1)導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來(lái)做個(gè)摸身體的游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴?2板書(shū)：“尾巴

8、”，識(shí)記生字。(1)指名讀詞。(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒(méi)有聲調(diào)，讀輕聲。師補(bǔ)充：要讀得又輕又短。(3)指導(dǎo)學(xué)生記住字形。二、初讀課文，識(shí)記生字1過(guò)渡：想知道哪些動(dòng)物參加了比賽嗎？趕緊來(lái)讀讀課文吧！2提出自讀要求：(1)邊讀邊看插圖，不會(huì)的字可以看拼音，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。(2)找一找有哪些小動(dòng)物參加了比賽，用橫線畫(huà)出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。(3)學(xué)習(xí)新偏旁“扌”，識(shí)記生字“把”。(4)識(shí)記“長(zhǎng)”和“短”。(5)識(shí)記生字“公”和新偏旁“八字頭”。(6)識(shí)記生字“誰(shuí)、傘、兔、最”。三、再讀課文，鞏固生字1師導(dǎo)學(xué)，提出閱讀要求：(1)在課文中畫(huà)出會(huì)寫(xiě)的生字和會(huì)認(rèn)字，把要求會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍

9、，加深印象。(2)想一想，兒歌主要講了什么內(nèi)容？四、辨認(rèn)字形，指導(dǎo)寫(xiě)字1出示“我會(huì)寫(xiě)”的字：長(zhǎng)、比、巴、把。認(rèn)讀、組詞。2指導(dǎo)觀察：“比、長(zhǎng)”。這兩個(gè)字都有一個(gè)共同的筆畫(huà)“豎提”。3學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：“豎提”，書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意及“豎鉤”的區(qū)別。(“豎提”的“提”的方向是向右。)4觀察每個(gè)字在田字格中的位置，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。5指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“比、長(zhǎng)”兩個(gè)字時(shí)要注意字的書(shū)寫(xiě)筆順?！氨取钡牡谌P是“撇”；“長(zhǎng)”的第一筆是“撇”，第二筆是“橫”。6學(xué)生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置?？凑l(shuí)寫(xiě)得正確美觀。7指導(dǎo)觀察“巴、把”。“巴”字單獨(dú)書(shū)寫(xiě)時(shí)第三筆的“橫”落在橫中線上；“把”字中的“巴”寫(xiě)在田字格的右

10、面，“豎彎鉤”的“豎”落在豎中線上。8教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“巴”的筆順。強(qiáng)調(diào)“豎彎鉤”寫(xiě)得要舒展一些?！鞍选笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，“提手旁”寫(xiě)得要窄一點(diǎn)，比右面的“巴”高.9學(xué)生描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。五、作業(yè)布置:1熟讀課文。2觀察自己喜歡的小動(dòng)物，并查找相關(guān)的資料，了解它的尾巴的作用。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課1導(dǎo)言：今天老師要給大家介紹一位朋友：聰明猴。讓我們跟它打個(gè)招呼吧！你好 導(dǎo)學(xué)：到底有哪些動(dòng)物參加了比賽呢？指導(dǎo)學(xué)生用一句話來(lái)表達(dá)：課件顯示句式：參加比尾巴的有_，有_，有_，有_，有_，還有_。二、細(xì)讀對(duì)話，理解內(nèi)容1導(dǎo)學(xué)：那這些小動(dòng)物是怎么比尾巴的

11、呢？請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第82頁(yè)，大聲朗讀課文。2認(rèn)識(shí)小節(jié)：這篇課文一共有四小節(jié)，每三句是一小節(jié)，小節(jié)及小節(jié)之間有空行。3認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)，學(xué)會(huì)讀問(wèn)句。4學(xué)習(xí)答句，理解內(nèi)容。5指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。(1)這篇課文里，你最感興趣的是哪個(gè)問(wèn)題呢？和同桌對(duì)讀一下。一人問(wèn)，一人答。(2)指兩名學(xué)生分別讀問(wèn)句和答句。小結(jié)：?jiǎn)柧湟x出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。要將動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。輕聲要讀好。三、鞏固字詞，熟讀成誦1背誦課文。(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真了不起！不但知道了課文內(nèi)容，而且會(huì)讀課文了。你們能不能根據(jù)板書(shū)，把課文背下來(lái)呢？先自己背背，再同桌互背。(學(xué)生自背，同桌互背。)(2)指名背課文。四、資料補(bǔ)充，拓展閱讀1導(dǎo)言：還有許

12、多其他小動(dòng)物要來(lái)比尾巴。瞧，你們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎？(課件顯示圖片：長(zhǎng)尾巴的；短尾巴的；像傘的尾巴的。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些小動(dòng)物吧。)2同學(xué)們，你們能像課文那樣模仿著說(shuō)一說(shuō)嗎？課件出示誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？ _的尾巴長(zhǎng)。誰(shuí)的尾巴短？ _的尾巴短。誰(shuí)的尾巴好像一把傘？ _的尾巴好像一把傘。3學(xué)生自由嘗試著說(shuō)一說(shuō)，教師及時(shí)激勵(lì)：你們真了不起，會(huì)編課文了。誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？(指名三位學(xué)生讀。)誰(shuí)的尾巴尖？烏龜?shù)奈舶图狻Ｕl(shuí)的尾巴扁？魚(yú)的尾巴扁。誰(shuí)的尾巴最好看？錦雞的尾巴最好看。小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)你們的討論和研究，我們知道了動(dòng)物的尾巴不管長(zhǎng)還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看它們都有自己獨(dú)特的作用。適合自己的尾巴，就

13、是一條好尾巴。 板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：7. 青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“寫(xiě)、詩(shī)”等 11 個(gè)生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底 2 個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“下、個(gè)”等 4 個(gè)字。2.正確朗讀課文感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣。3.借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 正確朗讀課文；借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 讀好兒化音；會(huì)寫(xiě)“雨”。課前準(zhǔn)備1(1)制作有文中景物和生字的課件。(教師)(2)制作水珠、蝌蚪、青蛙等頭飾。(教師) 2生字、生詞卡片，收集并認(rèn)識(shí)各種常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(學(xué)生)課時(shí)安排 ： 2課時(shí)教學(xué)流程第一課時(shí)一、情境激趣，引入新課1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。導(dǎo)學(xué)：(教師邊講故事，邊在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà))孩子

14、們快看，我們的黑板變成了一個(gè)美麗的荷花池，荷花池里都有什么?。?荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)呀！下雨了！這時(shí)，從池塘里跳出一只青蛙。它要給我們寫(xiě)詩(shī)了！2設(shè)疑導(dǎo)入：青蛙到底寫(xiě)了一首什么樣的詩(shī)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)青蛙寫(xiě)詩(shī)。3教師板書(shū)，學(xué)生跟著書(shū)寫(xiě)，齊讀課題。4學(xué)習(xí)“寫(xiě)、詩(shī)”這兩個(gè)字。通過(guò)定位聯(lián)想法識(shí)記生字并組詞。同時(shí)強(qiáng)調(diào)：“詩(shī)”是整體認(rèn)讀音節(jié)，并且是翹舌音，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀。5認(rèn)識(shí)新偏旁“冖”。二、初讀課文，定位識(shí)字1導(dǎo)學(xué)：借助拼音自己試著讀讀兒歌，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并把本文要求認(rèn)讀的生字圈畫(huà)出來(lái)。2學(xué)生按要求自由拼讀兒歌，遇到難讀的句子多讀幾遍，圈畫(huà)生字，并把生字多讀幾遍。3教師

15、范讀課文，學(xué)生感知生字的讀音及課文的內(nèi)容。學(xué)生重點(diǎn)注意聽(tīng)清自己圈畫(huà)的生字詞的讀音。4多種形式讀文。先同桌互讀糾錯(cuò)，再組內(nèi)賽讀，最后指名讀文，其他學(xué)生從字音是否正確和語(yǔ)句是否通順兩個(gè)方面評(píng)價(jià)。三、深入讀文，隨文識(shí)字1學(xué)習(xí)第1小節(jié)，認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、要”兩個(gè)生字。(1)指名朗讀第1小節(jié)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后做出評(píng)價(jià)。(2)指導(dǎo)朗讀，注意感嘆句的讀法，要讀出青蛙的喜悅之情。(3)識(shí)記生字“點(diǎn)”，認(rèn)識(shí)新偏旁“灬”?！办帷庇袝r(shí)表示尾巴，如在“燕”字中就表示尾巴；有時(shí)表示“火”，如在“熱”“蒸”等字中就表示“火”。(4)識(shí)記“要”字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，并說(shuō)說(shuō)用什么方法記住它。(5)教師出示生字卡片“寫(xiě)”“詩(shī)”“點(diǎn)”“

16、要”，引導(dǎo)學(xué)生多種形式靈活鞏固認(rèn)讀。(小老師領(lǐng)讀并組詞，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀并組詞，班內(nèi)競(jìng)賽搶讀，猜一猜讀。)2學(xué)習(xí)第24小節(jié)，認(rèn)識(shí)“過(guò)、給、當(dāng)、串、們、以”。(1)導(dǎo)學(xué)：青蛙寫(xiě)詩(shī)了，它是怎樣寫(xiě)的呢？都有誰(shuí)來(lái)幫忙了？我們來(lái)看第24小節(jié)。(2)學(xué)生自由讀文，圈畫(huà)出誰(shuí)來(lái)幫忙了。(3)學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠并貼圖。(4)出示第2小節(jié)，指名朗讀。(5)導(dǎo)學(xué)：在這一節(jié)中藏著三個(gè)生字寶寶，你能找到嗎？你是怎樣記住它們的？預(yù)設(shè)：過(guò)：用加一加的辦法記，辶寸過(guò)。組詞：過(guò)去過(guò)來(lái)過(guò)年給：用加一加的辦法記，纟合給。組詞：送給給你當(dāng)：也可用加一加的方法記， 當(dāng)。當(dāng)是一個(gè)多音字。(6)導(dǎo)學(xué)：水珠也來(lái)幫忙了，多

17、少水珠來(lái)幫忙呀？預(yù)設(shè)：一串水珠。學(xué)習(xí)“串”，可以用象形記憶法，兩塊肉用一根竹簽穿起來(lái)，就是“串”。課件演示“串”的古今字變化。學(xué)生認(rèn)真觀察記憶字形，理解字義。運(yùn)用：有什么東西是成串的？(一串項(xiàng)鏈、一串辣椒、一串香蕉、一串燈籠、一串葡萄、一串冰糖葫蘆、一串羊肉。)(7)謎語(yǔ)：門(mén)外有人們。學(xué)習(xí)“們”字，強(qiáng)調(diào)讀音是輕聲。(8)用數(shù)筆畫(huà)的方法學(xué)習(xí)“以”字。(9)導(dǎo)學(xué)：這么多小伙伴來(lái)幫忙，它們是怎么幫忙的？學(xué)生匯報(bào)，教師課件演示：小蝌蚪，水泡泡。一串水珠引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們的形狀，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)像誰(shuí)，潛移默化地學(xué)習(xí)比喻句。)導(dǎo)學(xué)：這些都叫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。讓我們用“像”的句式說(shuō)說(shuō)這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

18、。預(yù)設(shè)：小蝌蚪像逗號(hào)；水泡泡像句號(hào)；一串水珠像省略號(hào)。拓展：你還知道哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？(？；！)(課件播放：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌)3學(xué)習(xí)第5小節(jié)，教學(xué)“成”字。(1)導(dǎo)讀：有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩(shī)寫(xiě)成了。出示生字“成”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣記住“成”字。(2)指名讀第5小節(jié)。其他同學(xué)要思考：聽(tīng)了青蛙寫(xiě)的詩(shī)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：只有一個(gè)字“呱”。(3)指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀“青蛙的詩(shī)”。4創(chuàng)設(shè)游戲情境“小蝌蚪找家”，鞏固識(shí)字效果。課件出示帶有生字的小蝌蚪，學(xué)生認(rèn)讀生字，讀正確了小蝌蚪就可以回家了。生字回文，及閱讀再次結(jié)合。導(dǎo)學(xué)：這些生字放回課文里你們會(huì)讀嗎？(先自由練讀，再齊讀。)四、指導(dǎo)寫(xiě)字1指導(dǎo)

19、書(shū)寫(xiě)“們”字。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“們”的間架結(jié)構(gòu)和在田字格里的位置。(2)匯報(bào)交流，強(qiáng)調(diào)“們”字是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。(3)教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。2學(xué)寫(xiě)生字“下”。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“下”在田字格中的位置。(2)學(xué)生匯報(bào)交流，書(shū)寫(xiě)。(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。“三個(gè)一”。)3引導(dǎo)欣賞：你認(rèn)為哪個(gè)字寫(xiě)得好，就對(duì)它笑一笑，并向同桌夸夸你寫(xiě)的字。4師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)，發(fā)“笑臉”獎(jiǎng)。五、課堂小結(jié)，自主作業(yè)1再讀思考：通過(guò)閱讀你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？(當(dāng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有不懂的地方時(shí)，如果是簡(jiǎn)單的可以當(dāng)堂解決，其他的內(nèi)容引入下一課時(shí)教學(xué)。)

20、2自己給自己留作業(yè)：預(yù)設(shè)：(1)抄寫(xiě)生字詞。(2)熟讀課文。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固生字1(課件演示：青蛙圖)引導(dǎo)學(xué)生和青蛙交流，打個(gè)招呼。2引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)，借助拼音認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。(1)課件出示字詞：寫(xiě)詩(shī)、雨點(diǎn)兒、我要、過(guò)來(lái)、一串水珠、可以、給你、當(dāng)心、我們、成了。(2)自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報(bào)讀。3去掉拼音，利用卡片開(kāi)火車(chē)讀生字詞。4生字回文，整體感知。5導(dǎo)入：還記得你上節(jié)課結(jié)束時(shí)的疑問(wèn)嗎？讓我們走進(jìn)課文去解決這些“？”吧！二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文1學(xué)習(xí)第1小節(jié)感受雨天的美。(1)(課件出示插圖的動(dòng)畫(huà))創(chuàng)設(shè)情境：快聽(tīng)：嘀嗒，嘀嗒什么聲音？(下雨了)是?。∥闹心木湓捯矊?xiě)到下雨了？(指生讀句子

21、：下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。)你感受到了什么？(雨下得很小。)是從哪兒感受到的？(2)啟發(fā)想象：雨點(diǎn)兒一滴一滴落到了水里，落到了荷葉上，落到了快把你看到的告訴大家。預(yù)設(shè)：生1：雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來(lái)滾去的。生2：雨點(diǎn)兒落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！生3：水里的小蝌蚪們都來(lái)啦，它們都把小腦袋露出來(lái)了。如果你是青蛙，想想雨點(diǎn)兒落到了你的身上，你會(huì)是什么感覺(jué)？預(yù)設(shè)：我會(huì)感覺(jué)涼涼的，癢癢的，很好玩！如果你是青蛙，看到這么美麗的景色，你會(huì)怎么樣??？預(yù)設(shè)：高興極了；覺(jué)得景色太美了！(3)導(dǎo)讀：快把你的感受讀出來(lái)。指導(dǎo)有感情朗讀第一句：下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。(4)引讀：所以青蛙高興地

22、說(shuō)齊讀本小節(jié)最后一句：我要寫(xiě)詩(shī)啦！2學(xué)習(xí)第24小節(jié)。分角色朗讀對(duì)話，感悟童趣。(1)過(guò)渡：聽(tīng)到青蛙要寫(xiě)詩(shī)啦，瞧瞧誰(shuí)來(lái)幫忙啦？(2)隨著學(xué)生回答板書(shū)：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。(3)導(dǎo)學(xué)：你是從哪幾小節(jié)知道的？(2、3、4)自由讀這三個(gè)小節(jié)，思考：它們都幫了什么忙？(4)隨著學(xué)生回答板書(shū)：小蝌蚪( )逗號(hào)；水泡泡( )句號(hào)；一串水珠( )省略號(hào)。(5)導(dǎo)學(xué)：為什么它們能當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)呢？出示小蝌蚪圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么了？(小蝌蚪真像逗號(hào)。)師請(qǐng)孩子吹泡泡，你們發(fā)現(xiàn)什么了？(水泡泡圓圓的，很像句號(hào)；我覺(jué)得它不但圓，還透明，很漂亮！)指導(dǎo)學(xué)生朗讀：多有趣?。】斐雎暤刈x一讀第2、3小節(jié)。(學(xué)生練讀

23、后指名讀。)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)省略號(hào)。出示圖片理解詞語(yǔ)“一串水珠”。為什么不說(shuō)一個(gè)水珠呢？預(yù)設(shè)：省略號(hào)是六個(gè)點(diǎn)，一個(gè)水珠不像，我覺(jué)得一串水珠排起來(lái)很有趣！水珠們很團(tuán)結(jié)！引讀：快把你的想法讀出來(lái)。(指名讀，齊讀。)(6)引讀：是??！多有趣的對(duì)話呀！多好的朋友??！快試著小組內(nèi)分角色有感情地讀一讀。(7)指導(dǎo)分角色朗讀課文。(8)小結(jié)：大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀！我們和大自然中的一切都是好朋友。(9)依據(jù)板書(shū)，引領(lǐng)孩子再次有感情地朗讀課文。能背的背下來(lái)。3拓展延伸，訓(xùn)練語(yǔ)言。(1)導(dǎo)學(xué)：多有趣的詩(shī)歌呀！快根據(jù)課文內(nèi)容，想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號(hào)、省略號(hào)和句號(hào)？(2)通過(guò)班級(jí)討論得出：

24、圓圓的()，當(dāng)個(gè)小句號(hào)；一串()，當(dāng)省略號(hào)；()帶個(gè)小尾巴可以當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。4學(xué)習(xí)第5小節(jié)，美讀詩(shī)文，啟迪靈性。(1)導(dǎo)學(xué)：有這么多好朋友幫助青蛙，它終于把詩(shī)寫(xiě)成了(課件出示第5小節(jié))，快大聲地讀一讀，看看自己能發(fā)現(xiàn)什么？(詩(shī)的內(nèi)容只有一個(gè)“呱”字。)(2)導(dǎo)學(xué)：青蛙寫(xiě)的詩(shī)多有意思，只有一個(gè)字呱。這個(gè)字是擬聲詞。再讀，讀出不同的語(yǔ)氣。(3)導(dǎo)學(xué)：“呱呱，呱呱”是青蛙的語(yǔ)言，你能不能做個(gè)小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩(shī)寫(xiě)的是什么內(nèi)容？(4)學(xué)生自由猜測(cè)青蛙“呱呱”的內(nèi)容。5引讀全文：雨天的景色多美呀！青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀！所以青蛙才能寫(xiě)出這么美的詩(shī)，讓我們帶著喜悅的心情有感情地朗讀課文。三、指導(dǎo)觀察

25、，自主書(shū)寫(xiě)1指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“雨”字。2導(dǎo)學(xué)：觀察這個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意哪些問(wèn)題？預(yù)設(shè)：中間的四個(gè)點(diǎn)的方向要一致。3引導(dǎo)觀察“雨”字在田字格中的位置，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師范寫(xiě)指導(dǎo)。4引領(lǐng)孩子按“一寫(xiě)二看三對(duì)照”的方法主動(dòng)去寫(xiě)好字。5用投影把寫(xiě)得好的展示給大家看。6觀察“個(gè)”字，自己嘗試寫(xiě)一個(gè)。7班內(nèi)展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。(重在發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)。)四、背誦課文，總結(jié)全文1學(xué)生參看板書(shū)練習(xí)背誦課文。2齊聲背誦課文。3師生談收獲小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)青蛙寫(xiě)詩(shī)蝌蚪()逗號(hào)(，)水泡泡()句號(hào)(。)一串水珠()省略號(hào)()      呱呱呱呱呱課后反思8. 雨

26、點(diǎn)兒教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“彩、半”等 10 個(gè)生字和三撇、穴寶蓋、立刀旁 3 個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、 長(zhǎng)”的字音；會(huì)寫(xiě)“問(wèn)、有”等 5 個(gè)字和橫鉤 1 個(gè)筆畫(huà)。2.分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。 【教學(xué)難點(diǎn)】 讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長(zhǎng)”的字音；會(huì)寫(xiě)“有、從”。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。一、歌曲導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1.導(dǎo)入：小朋友，我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌，好嗎？（播放歌曲小雨點(diǎn)）2.播放動(dòng)畫(huà)。過(guò)渡：這首歌唱的是小雨點(diǎn)兒，我們來(lái)看看。多可愛(ài)的雨點(diǎn)

27、呀，你們想和它交朋友嗎？讓我們一起來(lái)親切地喊它吧！3.板書(shū)課題。生：1（聽(tīng)歌曲，看動(dòng)畫(huà)。齊讀課題。）二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：讀正確，讀通順；畫(huà)出生字，多讀幾遍；標(biāo)出自然段。2.引導(dǎo)學(xué)生交流初讀感受。讀了課文，你知道了什么？3.出示生字卡片，組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。4.指名分自然段讀課文，適時(shí)點(diǎn)撥。學(xué)生活動(dòng)：1.自由讀課文，完成初讀要求。2.小組內(nèi)交流初讀感受。3.全班交流。4.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。5.分自然段朗讀課文達(dá)標(biāo)檢測(cè)：2.給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音畫(huà)“”。飄落（piào pio）數(shù)不清（sh shù）云彩（yún y

28、ùn）半空（kn kòn）回答（huí huì）三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.課件出示5個(gè)會(huì)寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?.教師范寫(xiě)。3.強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。4.組織學(xué)生自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，及時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真觀察5個(gè)會(huì)寫(xiě)字在田字格中的位置。2.跟著老師書(shū)空。3.自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)。四、 檢查讀文情況，整體感知課文內(nèi)容1.自由讀課文，把你覺(jué)得難讀的地方做個(gè)標(biāo)記，多讀幾次。2.小組合作讀課文，解決自己覺(jué)得難讀的地方。3.課件出示課文句子：（長(zhǎng)句）教師先范讀，“沒(méi)有花沒(méi)有草的地方”，“沒(méi)有花” 和“沒(méi)有草”之間可稍作停頓。同時(shí)讓學(xué)生感受句中的停

29、頓短于逗號(hào)的停頓，逗 號(hào)的停頓又短于句號(hào)的停頓，然后可以讓學(xué)生跟讀，通過(guò)朗讀實(shí)踐加深體會(huì)。4. 學(xué)生展示讀課文情況，師生評(píng)議。5. 讀了課文，你讀懂了哪些？學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)習(xí)分角色朗讀對(duì)話，讀好恰當(dāng)?shù)耐ｎD。2.了解課文內(nèi)容，理解“數(shù)不清、飄落、更”得意思，感受雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化。懂得雨水及植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.課件出示下雨圖，談話：小朋友，昨天我們結(jié)識(shí)了一位新朋友，它叫雨點(diǎn)兒，這節(jié)課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次旅行。2.過(guò)渡：想和雨點(diǎn)兒一起去旅行，先要和剛認(rèn)識(shí)的生字朋友打招呼，要不，它們會(huì)攔住你們的。組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。二、品

30、讀課文。1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段。（1）出示第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，啟發(fā)學(xué)生思考：這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，我真想一個(gè)個(gè)都認(rèn)識(shí)他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)好嗎？你們數(shù)清了嗎？（2）過(guò)渡：除了雨點(diǎn)兒“數(shù)不清”，你見(jiàn)過(guò)什么東西也是數(shù)不清的嗎？你能用“數(shù)不清”說(shuō)句話嗎？引導(dǎo)練習(xí)用“數(shù)不清”說(shuō)話。（3）引導(dǎo)學(xué)生齊讀這個(gè)自然段。2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)二至四自然段。（1）過(guò)渡：半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見(jiàn)面了，聽(tīng)！它們?cè)诹氖裁茨?？組織學(xué)生自由讀二至四自然段。（2）出示小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒的對(duì)話，指名分角色朗讀，并適時(shí)評(píng)價(jià)。（3）組織同桌分角色讀。學(xué)生活動(dòng)：1.自由讀第一自然段，思考問(wèn)題。2.全班匯報(bào)。3.小組內(nèi)練習(xí)用

31、“數(shù)不清”說(shuō)話。4.全班展示說(shuō)話。5.齊讀第一自然段。6.自由朗讀二至四自然段。7.同桌練習(xí)分角色朗讀二至四自然段。8.男、女生分角色朗讀二至四自然段。9.欣賞雨后圖片，自由交流感受。10.齊讀這個(gè)自然段。（4）組織男、女生分角色讀。3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段。（1）過(guò)渡：說(shuō)著說(shuō)著，小雨點(diǎn)兒就和別的雨點(diǎn)兒們一起飄落到有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒也果真和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方了。不久發(fā)生了什么變化呢？（2）課件出示雨后圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并交流感受。（3）引導(dǎo)學(xué)生齊讀這個(gè)自然段。三、拓展延伸。1.啟發(fā)學(xué)生思考：如果你是雨點(diǎn)兒，你想到哪里去？給那里帶去什么變化？2.引導(dǎo)學(xué)生把剛才說(shuō)的話寫(xiě)下

32、來(lái)，可以寫(xiě)一句，也可以寫(xiě)幾句，愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小朋友還可以為你寫(xiě)的句子配上美妙的插圖。7.如果我是雨點(diǎn)兒，我想到 （什么地方） 去，（那里發(fā)生了什么神奇的變化？）板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：口語(yǔ)交際：用多大的聲音教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生交流及表達(dá)的興趣和欲望，學(xué)生能積極主動(dòng)地參及口語(yǔ)交際活動(dòng)，感受交際的樂(lè)趣。2、知道說(shuō)話時(shí)有時(shí)候要大聲，有時(shí)候要小聲，能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境判斷什么時(shí)候要大聲說(shuō)話，什么時(shí)候要小聲說(shuō)話，逐步養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。3、在交流及表達(dá)的過(guò)程中提高口語(yǔ)表達(dá)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：知道說(shuō)話時(shí)有時(shí)候要大聲，有時(shí)候要小聲，能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境判斷什么時(shí)候要大聲說(shuō)話，什么時(shí)候要小聲說(shuō)話，逐步養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣

33、。教具準(zhǔn)備：多媒體課件第一課時(shí)一、故事激趣，引入新課師：同學(xué)們，老師想請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一位小朋友，（課件出示一個(gè)小男孩的圖片）大家看，他叫聰聰。和他打個(gè)招呼吧!生：（興奮地）聰聰，你好！師：聰聰和我們一樣，也是一年級(jí)的小朋友，他最近遇到了點(diǎn)問(wèn)題，特別苦惱，你們?cè)敢鈳蛶退麊?？生：愿意！師：有一天，聰聰在走廊里遇到了他的同學(xué)，于是聰聰就大聲地含：“你好，我們一起去玩吧！”恰好老師經(jīng)過(guò)這里，老師對(duì)他說(shuō)：“請(qǐng)不要大聲說(shuō)話！”聰聰記住了，上課了，老師叫聰聰回答問(wèn)題，聰聰想起了老師的話不要大聲說(shuō)話，于是就用只有自己才能聽(tīng)到的聲音回答老師的問(wèn)題，老師又說(shuō)：“請(qǐng)你大聲一點(diǎn)?！甭斅斢行┖苛耍降自摯舐曊f(shuō)話，還是小聲

34、說(shuō)話？誰(shuí)來(lái)告訴他？生（紛紛舉手）：我來(lái)，我知道！師：呀，你們都知道啊！快來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！生1：我覺(jué)得在走廊里要小聲說(shuō)話，或者不說(shuō)話。生2：上課回答問(wèn)題時(shí)要大聲說(shuō)話。師：看來(lái)，說(shuō)話時(shí)有時(shí)要大聲，有時(shí)候要小聲，那就到底什么時(shí)候要大聲說(shuō)話？什么時(shí)候要小聲說(shuō)話？用多大的聲音合適呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)交流“用多大的聲音”。（板書(shū)口語(yǔ)交際題目）二、創(chuàng)設(shè)情境，主動(dòng)交流師：（課件出示圖書(shū)館的情境）同學(xué)們，你們都去過(guò)圖書(shū)館吧！在圖書(shū)館里應(yīng)該大聲說(shuō)話，還是小聲說(shuō)話呢？應(yīng)該小聲說(shuō)話，這樣才不會(huì)影響其他人讀書(shū)。師：你能表演一下圖書(shū)館中的對(duì)話嗎？和你的同桌練習(xí)一下吧！師：誰(shuí)愿意和你的同桌一起來(lái)表演一下？生1：（小聲地）請(qǐng)問(wèn)

35、，這里有人嗎？我可以坐在這兒?jiǎn)幔可?：這里沒(méi)人，你可以坐在這兒。師：真好，這兩位同學(xué)不但知道在圖書(shū)館里要小聲說(shuō)話，不影響其他人讀書(shū)，而且還知道運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，真是懂禮貌的好孩子。三、聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)用合適的聲音說(shuō)話師：在不同的場(chǎng)合要用不同的聲音說(shuō)話，想一想在生活中你什么時(shí)候要大聲說(shuō)話，什么時(shí)候要小聲說(shuō)話。生1、在飯店吃飯時(shí)要小聲說(shuō)話，這樣才不會(huì)影響其他人用餐。師：恩，真是個(gè)懂事的孩子！生2：參加學(xué)校的演講比賽時(shí)要大聲說(shuō)話，這樣才能讓同學(xué)們，評(píng)委老師聽(tīng)清楚。師：不錯(cuò)，比賽時(shí)一定要有氣勢(shì)。生3：看電影時(shí)要小聲說(shuō)話，或者不說(shuō)話，要不然會(huì)影響別人看電影的。生4：在醫(yī)院里要小聲說(shuō)話，不能影響病人休息。師：說(shuō)

36、得對(duì)，在公共場(chǎng)所要小聲說(shuō)話。師：同學(xué)們說(shuō)得真好，從今天開(kāi)始我們就像大家說(shuō)的那樣用合適的聲音說(shuō)話。四、總結(jié)收獲，拓展延伸師：這節(jié)課你有什么收獲？生1：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了說(shuō)話有時(shí)候要大聲，有時(shí)候要小聲。生2：我還知道表演時(shí)，回答問(wèn)題時(shí)要大聲說(shuō)話。生3：我知道在公共場(chǎng)合說(shuō)話要小聲，不能影響其他人。師：同學(xué)們說(shuō)得真好！說(shuō)話有時(shí)候要大聲，有時(shí)候要小聲，該用多大的聲音說(shuō)話，我們要根據(jù)說(shuō)話的場(chǎng)合，說(shuō)話的對(duì)象等來(lái)決定。希望同學(xué)們以后說(shuō)話的時(shí)候注意這個(gè)問(wèn)題，用最合適的聲音說(shuō)話，做最文兵的小學(xué)生，好不好？生：好！師：請(qǐng)同學(xué)們把今天學(xué)到的知識(shí)講給你的爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們也和我們一起用最合適的聲音說(shuō)話，做最文明

37、的人。語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本次語(yǔ)文園地共有四項(xiàng)內(nèi)容。 “字詞句運(yùn)用”中的“連一連”是通過(guò)識(shí)字，讓學(xué)生了解漢字左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)。 “讀一讀，背一背”是通過(guò)讀起來(lái)朗朗上口的兒歌讓學(xué)生了解識(shí)別方向的基本常識(shí)。 “展示臺(tái)”是讓學(xué)生知道，除課內(nèi)識(shí)字外，還可以在生活中其它很多地方識(shí)字。 “日積月累”及“和大人一起讀”是提高學(xué)生識(shí)字和閱讀能力?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】1.多媒體課件、圖片、詞語(yǔ)卡片、生字卡片。（教師）2.生字卡片。（學(xué)生） 【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)（字詞句運(yùn)用）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)讀生字，知道生字的兩種基本結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)。2.能正確、流利地朗讀兒歌，了解利用太陽(yáng)辨別方向的方法?！緦W(xué)

38、習(xí)重點(diǎn)】1.知道生字的兩種基本結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)。2.正確、流利朗讀兒歌，會(huì)辨別方向?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】多媒體課件、詞語(yǔ)卡片。（教師）【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，老師知道你們很愛(ài)學(xué)習(xí)。今天，老師帶大家再到語(yǔ)文園地里玩一玩，想去嗎？這個(gè)園地的名字叫“語(yǔ)文園地六”，這個(gè)園地里有很多知識(shí)呢，咱們趕緊去旅游吧。二、我會(huì)認(rèn)。1.課件出示課本第90頁(yè)：連一連。2.小朋友們，大樹(shù)上有很多字果果，你們會(huì)摘哪一個(gè)？3.指名認(rèn)讀生字。4.小朋友們，我們都長(zhǎng)著一雙火眼金睛，找一找，看看這些生字是怎樣組成的？5.學(xué)生分小組討論每個(gè)生字的組成。6.找規(guī)律，看看哪些生字組成結(jié)構(gòu)相同。三、找一找，分一分。1.小朋友們，你們知道哪些字果果組成結(jié)構(gòu)相同？2.分組討論，不對(duì)的地方其它同學(xué)幫忙。3.老師手里有兩個(gè)小籃子，你能把結(jié)構(gòu)相同的字果果放到一個(gè)籃子里嗎？4