鮑瑜(淮南實驗中學)《二氧化碳》教學設計

1、二氧化碳教學設計淮南實驗中學 鮑 瑜一、 教學設計思路：課前準備：布置學生利用各種媒體收集有關導致溫室效應的原因、影響后果及如何控制等方面的資料。教學過程：（1） 以二人一組為單位；首先讓學生利用課題2中討論確定的裝置制取CO2，收集到三個集氣瓶，一個軟塑料瓶中，并利用收集到的CO2去探究它的性質。（2） 教學過程中要貫穿性質決定用途，用途反映性質的觀點，讓學生根據(jù)CO2的性質討論、總結其用途。（3） 利用課前收集到的有關溫室效應的資料相互交流討論，加強環(huán)保意識。課后活動：請同學們利用所學知識和收集的資料制作黑板報、宣傳欄或撰寫小論文等。二、 教案課題二氧化碳授課人鮑 瑜學?；茨蠈嶒炛袑W教學目

2、標3情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生關注社會和人類生存環(huán)境的情感，強化保護環(huán)境、解決環(huán)境問題的意識。2過程與方法目標：（1）對實驗現(xiàn)象進行觀察、分析、提出問題，進行歸納、探究。（2）會運用已學知識解決實際問題。1知識與技能目標：了解CO2的性質和用途及對生活和環(huán)境的影響。重點CO2的化學性質難點1CO2與水的反應 2CO2與澄清石灰水的反應教學方法分組實驗； 實驗探究法儀器藥品燒杯、白鐵皮架（有階梯）、酒精燈、坩堝鉗、噴壺、紙花、盛石灰水的試劑瓶蠟燭、三集氣瓶CO2、一軟塑料瓶CO2、石蕊、白醋教師活動學生活動設計意圖課件展示 “屠狗洞”的秘密。（設問）泥土中冒出的是什么氣體？如何檢驗？為什么人

3、可以通過，貓、狗卻會死去？認真傾聽，積極思考，猜測原因可能是CO2氣體，可以用澄清石灰水檢驗利用資料創(chuàng)設情境，激發(fā)學生了解CO2的性質的欲望。展示圖片1 CO2使燃燒的蠟燭熄滅。探究實驗1將CO2慢慢倒入燒杯中，觀察現(xiàn)象并分析，填入實驗報告表:現(xiàn)象分析鍛煉學生的操作技能及分析能力，并利用所學知識解決實際問題（“屠狗洞”的秘密）。展示圖片2 CO2的溶解性實驗探究實驗2向收滿CO2氣體的軟塑料瓶中加入約1/2體積的水，立即旋緊瓶塞、振動、觀察現(xiàn)象并分析，填入實驗報告表:現(xiàn)象分析證明CO2的溶解性，并加強學科間知識的綜合。介紹通過實驗，同學們已經了解CO2能溶于水這一性質。在通常狀況下，1體積水約

4、能溶解1體積的CO2，增大壓強會溶解更多。生產汽水等碳酸飲料就是利用了CO2這一性質。傾聽、思考樹立反映決定性質 用途的觀點提出問題 CO2溶于水的過程中，有沒有發(fā)生化學變化呢？（演示實驗）將紙花噴上水后放入盛有CO2的集氣瓶中，紙花變紅，如圖。探究實驗3認真觀察，積極思考，提出問題（為什么會變紅）。進行假設、實驗論證。對紙花變紅的猜想驗證猜想的實驗方案實驗現(xiàn)象實驗結論使學生積極主動地提出問題，勇于質疑，體驗科學探究活動，激發(fā)興趣，培養(yǎng)科學探究能力。演示實驗將紙花噴上白醋。通過觀察，以引出使紙花變紅的原因。觀察現(xiàn)象：變紅。討論后得出結論：CO2和水反應生成酸，使紙花變紅。發(fā)展學生勤于思考、嚴謹

5、求實的科學精神。演示實驗將變紅的兩朵小花放于酒精燈火焰上小心干燥，觀察現(xiàn)象。觀察后回答：一朵變紫，一朵不變。結論：CO2+H2O=H2CO3H2CO3= H2O+ CO2了解碳酸不穩(wěn)定的性質。展示長期存放石灰水的試劑瓶壁上有一層白色固體。(發(fā)現(xiàn)問題)白色固體是何物質？從哪來？（解釋）CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O猜想、討論利用生活現(xiàn)象，引出化學問題，使生活與化學緊密聯(lián)系起來。請同學們歸納、總結CO2的性質。歸納、總結鍛煉歸納、總結能力。展示課件1. “干冰”的圖片2. CO2的用途（設問）干冰升華是吸熱、放熱？在生活中有何作用？回答：吸熱，可作致冷劑，人工降雨。觀察后舉例：人工降雨

6、、光合作用、氣體肥料、化工原料等了解CO2的用途，化學物質可造福于人類。提出問題地球上存在許多能引起CO2含量變化的因素，這些因素能否引起空氣中CO2的含量發(fā)生變化？是變大還是變??？ 可能回答： 不會。因為綠色植物的光合作用吸收CO2，放出O2，因此，空氣中的CO2是相對穩(wěn)定的。 會變大?！皽厥倚钡睦C。 會變小。環(huán)保意識的加強，新能源的開發(fā)將逐步取代化石燃料。 白天低，晚上高。加強學科間知識的綜合，發(fā)散思維。介紹“拉森B”冰山的倒塌。請同學展示所收集的有關“溫室效應”的資料。將課前利用各種媒體收集的資料進行展示、討論、交流。選出代表，從三方面演講： 造成溫室效應的原因。 溫室效應導致的后

7、果。 如何控制溫室效應。使學生通過查資料獲取信息，拓展視野，辨證看待事物的“利”與“弊”，能主動與他人交流和討論，并能清楚地表達自己的觀點?？偨Y通過本課的學習，你有那些收獲和啟示?；卮穑毫私饬薈O2的性質和用途鍛煉了動手操作技能了解了凡事皆有“度”，超過“度”會后患無窮訓練學生的口頭表達能力，不斷提高和完善自己的整理、歸納能力。布置作業(yè)P120：4、6、7、8利用收集到的有關“溫室效應”的資料，以CO2的功與過寫一篇小論文。記錄使學生將知識與社會聯(lián)系起來，學生走向社會、關心社會、增強對社會的責任感。板書設計CO2的性質與用途一. CO2的性質：1.無色，無氣味的氣體、密度比空氣大，能溶于水。2.不燃燒，不支持燃燒。3.能與水反應生成碳酸。 CO2+H2O=H2CO3 H2CO3 =C