比特實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)客空間建設(shè)方案V1.0

1、創(chuàng)客空間建設(shè)方案比特實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)客空間建設(shè)解決方案二二二二二二年一月1目 錄第一部分 創(chuàng)客空間建設(shè)背景3一、前言3二、創(chuàng)客空間建設(shè)整體方案目標(biāo)3三、創(chuàng)客空間建設(shè)方案的意義4第二部分 創(chuàng)客空間實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案內(nèi)容5一、整體方案介紹5二、創(chuàng)新創(chuàng)意共享平臺(tái)52.2.1創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)定位52.2.2創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)62.2.3平臺(tái)功能81、創(chuàng)意需求中心82、創(chuàng)新創(chuàng)意協(xié)同研發(fā)103、創(chuàng)意交流分享114、創(chuàng)意產(chǎn)品展示115、專利版權(quán)辦理136、創(chuàng)意項(xiàng)目投資142.2.4創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)價(jià)值14三、創(chuàng)客教學(xué)體驗(yàn)區(qū)153.1 物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)客教學(xué)-比特創(chuàng)客空間15四、開發(fā)制造區(qū)32五、創(chuàng)客交流區(qū)35六、 成果展示區(qū)37第三部

2、分 軟、硬件配套方案38第一部分 創(chuàng)客空間建設(shè)背景一、前言隨著李克強(qiáng)總理在達(dá)沃斯論壇上提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，“創(chuàng)客”這個(gè)新名詞也被首次寫入政府工作報(bào)告。2015年3月2日，科技部“發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)電視電話會(huì)議”中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是新時(shí)期科技工作的重要任務(wù)，要按照黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署，努力營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，幫助大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者應(yīng)用新技術(shù)、開發(fā)新產(chǎn)品、創(chuàng)造新需求、培育新市場(chǎng)、打造新經(jīng)濟(jì)。2015年3月11日，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見，共計(jì)提出8項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)，其中第一條就是加快構(gòu)建眾創(chuàng)空間。2014年的國(guó)際高等教育權(quán)威報(bào)告地平線

3、報(bào)告當(dāng)中指出，創(chuàng)客將在3到5年之內(nèi)形成影響教育發(fā)展的關(guān)鍵趨勢(shì)，并取得實(shí)際效果。一些學(xué)校已經(jīng)意識(shí)到，創(chuàng)客可以為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性做出很大貢獻(xiàn)，于是紛紛加大投入，進(jìn)行校園創(chuàng)客的培育。這在國(guó)外早已出現(xiàn)，過去幾年內(nèi)，美國(guó)高校中的學(xué)術(shù)性創(chuàng)客空間和制造類實(shí)驗(yàn)室迅速多了起來。創(chuàng)客是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重要的助推者之一，我國(guó)國(guó)內(nèi)目前創(chuàng)客的規(guī)模仍較小，進(jìn)一步推進(jìn)國(guó)內(nèi)的創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)，需要高校培養(yǎng)更多的新型創(chuàng)客人才。著眼于新工業(yè)革命的興起，在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)“+”的時(shí)代下，培養(yǎng)具有“ 創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)、分享” 精神的新時(shí)代大學(xué)生是高校發(fā)展的必然趨勢(shì)。打破專業(yè)界限，基于多學(xué)科、跨專業(yè)，“跨界融合、集成創(chuàng)新”的創(chuàng)新型高校創(chuàng)客空間是高等院校適

4、應(yīng)新工業(yè)革命發(fā)展的必然要求。二、創(chuàng)客空間建設(shè)整體方案目標(biāo)本方案以建設(shè)創(chuàng)新型高校為目標(biāo)，以按照構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的要求，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)素質(zhì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生積極參與科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、學(xué)科競(jìng)賽等各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力，建立由學(xué)校、學(xué)院、學(xué)生組織等共同參與的多層次大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系，推進(jìn)院校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。通過創(chuàng)客空間建設(shè)，結(jié)合創(chuàng)客教學(xué)體系，以學(xué)生的興趣愛好為導(dǎo)向，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以“創(chuàng)客”方式在學(xué)習(xí)過程中思考，綜合運(yùn)用不同學(xué)科的理論，實(shí)現(xiàn)跨領(lǐng)域的融合，并不斷在設(shè)計(jì)

5、中創(chuàng)造。通過各具特色、充滿活力的教育創(chuàng)客空間，通過教育與產(chǎn)業(yè)之間得聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新興型創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。本方案建設(shè)實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：l 引入STEAM創(chuàng)新教學(xué)模式，打破專業(yè)壁壘，讓任何專業(yè)任何學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)創(chuàng)客知識(shí)。l 通過實(shí)踐、合作、開放、分享、融合的創(chuàng)客教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。l 幫助學(xué)生獲得從“想法”到“現(xiàn)實(shí)”的習(xí)慣和勇氣，真正實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到創(chuàng)客的轉(zhuǎn)化。l 借助互聯(lián)網(wǎng)“+”的模式實(shí)現(xiàn)創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)的組建和管理，打通創(chuàng)客、用戶與孵化的通道。l 學(xué)校的綜合辦學(xué)實(shí)力將達(dá)到全國(guó)高等院校的先進(jìn)水平，將為建設(shè)全國(guó)性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)基地示范點(diǎn)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。三、創(chuàng)客空間建

6、設(shè)方案的意義雖然“創(chuàng)客”一詞早已有之，但是高校在開展“創(chuàng)客空間”的建議尤其是創(chuàng)業(yè)教學(xué)方面尚沒有規(guī)律可循，都是在探索階段。高校在深入研究高等教育發(fā)展中存在的問題和面臨的新形勢(shì)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念，建立具有“本校特色”的“創(chuàng)客空間”。這不僅是認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）和關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才工作的意見的精神；也是深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑；更是落實(shí)以創(chuàng)新帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)本校畢業(yè)生充分就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要措施。同時(shí)，高校創(chuàng)客空間的建設(shè)，將進(jìn)一步提高學(xué)校知名度，為建設(shè)全國(guó)性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地示范點(diǎn)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)，具有

7、十分顯著的現(xiàn)實(shí)意義。第二部分 創(chuàng)客空間實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案內(nèi)容 一、整體方案介紹本方案基于線上“創(chuàng)新創(chuàng)意”互聯(lián)網(wǎng)資源分享平臺(tái)，通過創(chuàng)客教學(xué)體驗(yàn)區(qū)、創(chuàng)客開發(fā)制作區(qū)、創(chuàng)客交流區(qū)、創(chuàng)客作品展示區(qū)，采用STEAM創(chuàng)新教學(xué)方法，以線下產(chǎn)品制作與線上理論學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式，采用先進(jìn)行的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，3D打印技術(shù)，移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)、借助開源硬件、數(shù)字化硬件設(shè)備、桌面操作工具等建立一個(gè)線上線下互聯(lián)互通的創(chuàng)客空間。通過該平臺(tái)的建設(shè)大學(xué)生“創(chuàng)客”們可以協(xié)作、共享實(shí)現(xiàn)從創(chuàng)意到產(chǎn)品的轉(zhuǎn)變，再通過社會(huì)資源的對(duì)接、孵化實(shí)現(xiàn)從“產(chǎn)品”到“商品”的轉(zhuǎn)化。二、 創(chuàng)新創(chuàng)意共享平臺(tái)2.2.1創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)定位創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)是采用最新的技術(shù)、設(shè)計(jì)、制

8、造和產(chǎn)業(yè)鏈配套優(yōu)勢(shì)資源為出發(fā)點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)的信息共享、互聯(lián)互通優(yōu)勢(shì)，激活學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意潛力、協(xié)同社會(huì)外部資源，跨界擴(kuò)展到全領(lǐng)域、全行業(yè)，打造線上線下相結(jié)合、“互聯(lián)網(wǎng)+開放創(chuàng)新+研發(fā)協(xié)同+智能制造”的開放創(chuàng)新和聯(lián)合創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，打造國(guó)內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新趨勢(shì)。創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)旨在為有創(chuàng)新創(chuàng)意的學(xué)生、眾多制造商、天使投資者搭建一座橋梁，讓學(xué)生提出好的創(chuàng)意，整合學(xué)生資源參與創(chuàng)意設(shè)計(jì)，為好的創(chuàng)意產(chǎn)品找到合適的生產(chǎn)者和投資者，為制造商尋找好的產(chǎn)品和投資機(jī)會(huì)。通過該平臺(tái)，能夠讓有創(chuàng)新創(chuàng)意思想的學(xué)生零成本地更快實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想！2.2.2創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)將通過七個(gè)功能的聯(lián)動(dòng)，充分發(fā)揮平臺(tái)的技術(shù)、設(shè)計(jì)、制造和產(chǎn)業(yè)鏈配

9、套優(yōu)勢(shì)，打通與社會(huì)領(lǐng)域互通互聯(lián)的雙向渠道，激活高校內(nèi)部資源潛力，集聚創(chuàng)意創(chuàng)想，協(xié)同外部資源，打造“互聯(lián)網(wǎng)+”新經(jīng)濟(jì)形態(tài)下開放式創(chuàng)新的眾創(chuàng)眾包平臺(tái)、研發(fā)協(xié)同的眾創(chuàng)眾包平臺(tái)、智能制造的聯(lián)接平臺(tái)。通過線上網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)線上信息共享；線下運(yùn)營(yíng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)線下需求對(duì)接和設(shè)計(jì)、研發(fā)、生產(chǎn)等實(shí)踐。創(chuàng)新創(chuàng)意生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建開放式創(chuàng)新創(chuàng)意生態(tài)系統(tǒng)，為創(chuàng)新者提供從產(chǎn)品設(shè)計(jì)、軟硬件開發(fā)、供應(yīng)鏈管理到市場(chǎng)營(yíng)銷，從概念到產(chǎn)品原型、到小批量生產(chǎn)的全要素全流程、低成本便利化創(chuàng)新創(chuàng)意服務(wù)。需求牽引，協(xié)同研發(fā)構(gòu)建開放創(chuàng)新、研發(fā)協(xié)同的眾創(chuàng)眾包模式，為致力于參與創(chuàng)新創(chuàng)意的 “高校民間高手”和投身高科技產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者提供需求獲取通道和分工協(xié)作機(jī)

10、制。技術(shù)跨界，價(jià)值再造建立知識(shí)共享和技術(shù)成果轉(zhuǎn)化新機(jī)制，幫助創(chuàng)新創(chuàng)意者深入了解工業(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)、產(chǎn)品研發(fā)和制造技術(shù)等技術(shù)資源，提供技術(shù)跨行業(yè)應(yīng)用解決方案。創(chuàng)意空間，創(chuàng)客樂園為創(chuàng)客群體搭建創(chuàng)意展示、完善和價(jià)值實(shí)現(xiàn)的平臺(tái)。通過平臺(tái)為待孵化產(chǎn)品或項(xiàng)目征集各種好創(chuàng)意、收集用戶體驗(yàn)，為創(chuàng)客提供創(chuàng)意產(chǎn)品的快速原型制造。聯(lián)創(chuàng)服務(wù)，一站解決為創(chuàng)業(yè)群體提供專家輔導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、商業(yè)策劃咨詢、金融支持、專利申請(qǐng)、公司入駐、管理服務(wù)外包等一站式貼心創(chuàng)業(yè)服務(wù)，打通創(chuàng)業(yè)過程中管理、資源和服務(wù)保障等所有環(huán)節(jié)。聚集科技，引領(lǐng)應(yīng)用搭建高科技創(chuàng)意、創(chuàng)新產(chǎn)品展示平臺(tái)。幫助創(chuàng)新創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)開展快速市場(chǎng)測(cè)試、拓展市場(chǎng)渠道、建立市場(chǎng)口碑。聯(lián)創(chuàng)社

11、區(qū)，交流互動(dòng)通過主題沙龍、導(dǎo)師講座等為創(chuàng)客、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)搭建經(jīng)驗(yàn)分享、人脈拓展新渠道，創(chuàng)造交流互動(dòng)和共同成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。在構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)的過程中，我們還將搭建各種創(chuàng)新創(chuàng)意活動(dòng)，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)意大賽，以有效促進(jìn)高校間的互動(dòng)交流，促成高校共同成長(zhǎng)。2.2.3平臺(tái)功能創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)主要的功能如下圖所示：該平臺(tái)主要針對(duì)三類人員，其中：l 針對(duì)學(xué)生的功能有：創(chuàng)新創(chuàng)意需求的收集、進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)意的聯(lián)合設(shè)計(jì)、創(chuàng)新創(chuàng)意的分享和交流、創(chuàng)新創(chuàng)意產(chǎn)品的展示、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的發(fā)布、專利版權(quán)的申請(qǐng)辦理功能；l 針對(duì)制造企業(yè)的功能有：進(jìn)行創(chuàng)意產(chǎn)品的快速原型制作、創(chuàng)意項(xiàng)目的投資、對(duì)創(chuàng)意產(chǎn)品進(jìn)行量產(chǎn)、對(duì)創(chuàng)意產(chǎn)品進(jìn)行營(yíng)銷；l 針對(duì)投資者的功能有

12、：進(jìn)行創(chuàng)意項(xiàng)目的投資、學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的輔導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)的孵化等。1、創(chuàng)意需求中心創(chuàng)意需求中心為注冊(cè)用戶、瀏覽用戶提供創(chuàng)意需求的發(fā)布功能，只要是有好的點(diǎn)子，都可以在這里發(fā)布，也可以跟帖。創(chuàng)新創(chuàng)意者可以看到各種創(chuàng)意點(diǎn)子，也可以根據(jù)自己的興趣愛好和能力擅長(zhǎng)，接受創(chuàng)意任務(wù)，開始創(chuàng)新創(chuàng)意之旅。a) 發(fā)布需求不管是注冊(cè)用戶、瀏覽用戶，隨時(shí)有什么好的想法，都可以在這里發(fā)布有創(chuàng)意的需求，以吸引各路創(chuàng)新創(chuàng)意者來應(yīng)標(biāo)，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。同時(shí)，也可以跟帖，對(duì)有創(chuàng)意的點(diǎn)子進(jìn)行評(píng)論，或者吐槽同樣的想法。b) 創(chuàng)意需求大數(shù)據(jù)分析面向校園和社會(huì)開放的創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)可以進(jìn)行創(chuàng)意大數(shù)據(jù)分析，針對(duì)很多人所提出的需求進(jìn)行篩選，將最有代表性的創(chuàng)意

13、需求進(jìn)行排列，便于創(chuàng)客們追蹤到最新的需求和關(guān)注熱點(diǎn)。c) 創(chuàng)意任務(wù)發(fā)布創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)管理者可以主動(dòng)發(fā)布創(chuàng)意點(diǎn)子的任務(wù)，讓校園內(nèi)的創(chuàng)客們參與競(jìng)標(biāo)，獲取創(chuàng)意任務(wù)，從而開始創(chuàng)意設(shè)計(jì)的工作。當(dāng)然，創(chuàng)客也可以自行發(fā)布創(chuàng)意點(diǎn)子，自行接收任務(wù)，開始創(chuàng)意設(shè)計(jì)的工作。2、創(chuàng)新創(chuàng)意協(xié)同研發(fā)a) 展示能力技術(shù)在創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)上，可以充分展示自己的能力技術(shù)，自己的擅長(zhǎng)，內(nèi)容包括：主修專業(yè)方向、擅長(zhǎng)軟件或者硬件、擅長(zhǎng)什么行業(yè)、已有項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)等。因?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)是為了充分整合校內(nèi)、校外的資源，充分體現(xiàn)互聯(lián)互通、資源共享的精神，只要充分展示自己，就能夠獲得更多參與創(chuàng)意創(chuàng)新的項(xiàng)目機(jī)會(huì)，強(qiáng)化自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。b) 發(fā)布協(xié)同需

14、求作為創(chuàng)客，如果接受了創(chuàng)新創(chuàng)意的任務(wù)，但其中涉及不同領(lǐng)域的能力技術(shù)要求，可以在創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)上發(fā)布協(xié)同研發(fā)的需求，將自己需要協(xié)助的軟件開發(fā)、硬件開發(fā)等需求發(fā)布出來，尋求協(xié)同合作者，共同開發(fā)產(chǎn)品。平臺(tái)內(nèi)的其他創(chuàng)客可以參與協(xié)同需求的應(yīng)征，以組建虛擬的開發(fā)團(tuán)隊(duì)，共同進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)意產(chǎn)品的研發(fā)。c) 產(chǎn)品研發(fā)管理創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)還提供產(chǎn)品研發(fā)管理的功能，便于主導(dǎo)者管理虛擬研發(fā)團(tuán)隊(duì)，對(duì)關(guān)鍵的技術(shù)攻關(guān)、研發(fā)進(jìn)展進(jìn)行監(jiān)控，確保創(chuàng)新創(chuàng)意的產(chǎn)品能按照預(yù)期開展研發(fā)。3、創(chuàng)意交流分享a) 創(chuàng)意經(jīng)驗(yàn)分享創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)通過微信、微博的方式，為創(chuàng)客們提供創(chuàng)新創(chuàng)意經(jīng)驗(yàn)的分享交流。通過微信的連接，讓創(chuàng)客們?cè)谌ψ觾?nèi)隨時(shí)與相關(guān)的團(tuán)隊(duì)成員溝通

15、自己的想法，及時(shí)獲取技術(shù)上的幫助、經(jīng)驗(yàn)上的指導(dǎo)。通過微博的連接，可以將自己的階段成果、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)總結(jié)出來，發(fā)布在微博上，讓朋友圈的創(chuàng)客們看到自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，便于獲得更多的資源分享和幫助。b) 創(chuàng)意培訓(xùn)創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)可與云課堂進(jìn)行對(duì)接，在網(wǎng)上提供創(chuàng)新創(chuàng)意的在線視頻課程，以及在線互動(dòng)教學(xué)培訓(xùn)，為創(chuàng)客們提供更多的能力提升、視野擴(kuò)展、經(jīng)驗(yàn)分享的機(jī)會(huì)，以激發(fā)他們更多的創(chuàng)造力。4、創(chuàng)意產(chǎn)品展示在創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)上的創(chuàng)客們可借助平臺(tái)展示自己的產(chǎn)品。這種展示可通過平臺(tái)定期舉辦的網(wǎng)上博覽會(huì)方式來舉行，也可通過自我展示的方式來體現(xiàn)。a) 網(wǎng)上創(chuàng)意產(chǎn)品博覽會(huì)通過在網(wǎng)上定期舉辦創(chuàng)意博覽會(huì)的方式，讓創(chuàng)客們將自己的產(chǎn)品集中展示，

16、以便吸引更多的投資者、購(gòu)買商家。b) 創(chuàng)意大賽展示借助創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)，將定期舉辦校園創(chuàng)意大賽，也可舉辦院校之間的創(chuàng)意大賽。創(chuàng)客們均可參加此大賽，借助大賽平臺(tái)展示自己的創(chuàng)意產(chǎn)品。c) 產(chǎn)品空間展示創(chuàng)客們也可以在創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)的空間上展示自己的產(chǎn)品，以充分宣傳自己的創(chuàng)意，獲得投資機(jī)會(huì)，或者產(chǎn)品營(yíng)銷的機(jī)會(huì)。5、專利版權(quán)辦理a) 專利申請(qǐng)辦理校園的創(chuàng)客們有新的創(chuàng)新創(chuàng)意成果，想申請(qǐng)專利來保護(hù)自己的知識(shí)產(chǎn)品，可以創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)提供的專利申請(qǐng)服務(wù)，來幫助高校創(chuàng)客們申請(qǐng)專利。專利申請(qǐng)的合作方式有如下幾種：l 獨(dú)立申請(qǐng)：創(chuàng)客們提交專利申請(qǐng)的材料，自己承擔(dān)申請(qǐng)費(fèi)用，可由創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)代理申請(qǐng)專利。l 合作申請(qǐng)：創(chuàng)客們提交

17、專利申請(qǐng)的材料，但無法承擔(dān)專利申請(qǐng)的費(fèi)用，可由創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)承擔(dān)費(fèi)用，代理申請(qǐng)，雙方共享專利申請(qǐng)的成果。b) 著作權(quán)申請(qǐng)辦理著作權(quán)申請(qǐng)辦理的方式同上。c) 版權(quán)申請(qǐng)辦理版權(quán)申請(qǐng)辦理的方式同上。d) 高校專利排名創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)將推送高校在專利獲取上的排名，以便讓各個(gè)高校了解自己在創(chuàng)新創(chuàng)意方面所取得的成果地位。也可以通過這個(gè)平臺(tái)，讓高校之間加強(qiáng)交流，促成創(chuàng)新創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的持續(xù)提升。6、創(chuàng)意項(xiàng)目投資通過創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)，投資者、制造商可以隨時(shí)瀏覽到很多高校創(chuàng)客們發(fā)布的創(chuàng)新創(chuàng)意產(chǎn)品。a) 制造企業(yè)的創(chuàng)意項(xiàng)目投資制造企業(yè)要進(jìn)行新產(chǎn)品的研發(fā)，有較多的風(fēng)險(xiǎn)，時(shí)間成本也較高。他們可以在高校的創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)上發(fā)現(xiàn)自己所需要的

18、創(chuàng)意產(chǎn)品，進(jìn)行繼續(xù)投資，讓產(chǎn)品更加成熟，以獲得后續(xù)持續(xù)的收益。b) 投資者的創(chuàng)意項(xiàng)目投資投資者們對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)意投資項(xiàng)目有獨(dú)特的眼光，他們可以在高校的創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)上尋找自己關(guān)注的創(chuàng)意項(xiàng)目，并進(jìn)行投資，以獲得未來巨大的回報(bào)收益。2.2.4創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)價(jià)值創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)的核心價(jià)值是：l 構(gòu)建開放式創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要素互聯(lián)互通問題；l 打造產(chǎn)、學(xué)、研、用、融等一體化、全方位創(chuàng)新體系；l 打通產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新合作機(jī)制和商業(yè)機(jī)制；l 為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供低成本、便利化、全要素、全流程的創(chuàng)業(yè)服務(wù)；l 整合高科技產(chǎn)業(yè)、工業(yè)制造業(yè)、服務(wù)業(yè)等行業(yè)創(chuàng)新全要素資源，實(shí)現(xiàn)相關(guān)行業(yè)的協(xié)同發(fā)展、跨界融合；l 踐行創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略

19、，創(chuàng)造“大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新”的熱土。三、 創(chuàng)客教學(xué)體驗(yàn)區(qū)創(chuàng)客教學(xué)體驗(yàn)區(qū)主要引入STEAM創(chuàng)新教學(xué)模式，把創(chuàng)客教學(xué)分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)，打破了創(chuàng)客教學(xué)的專業(yè)界線，只要有興趣的學(xué)員，無論任何專業(yè)任何年級(jí)都可以參加創(chuàng)客學(xué)習(xí)，成為創(chuàng)客群體中的一員。3.1 物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)客教學(xué)-比特創(chuàng)客空間“物聯(lián)網(wǎng)教育比特創(chuàng)客空間”是以物聯(lián)網(wǎng)傳感芯片和無線通訊技術(shù)應(yīng)用為基礎(chǔ),運(yùn)用動(dòng)手體驗(yàn)式教學(xué)方法，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和對(duì)科學(xué)知識(shí)的追求探索精神，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而提高學(xué)生成為創(chuàng)新人才的全面素質(zhì), 促進(jìn)中國(guó)成為創(chuàng)新發(fā)明強(qiáng)國(guó)。 比特創(chuàng)客空間的建設(shè)包含科技和素質(zhì)兩個(gè)教學(xué)層面：在科技教育層面上推進(jìn)的是目前世界上最

20、前沿的以傳感器和智能化控制為主的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，因?yàn)閭鞲衅骷夹g(shù)比較容易激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)探索熱情，而且最能體現(xiàn)從技術(shù)到實(shí)用的轉(zhuǎn)換，例如生活中處處可以用到的“拍手點(diǎn)亮的燈”、“會(huì)說話的門鈴”和“長(zhǎng)眼睛的溫度計(jì)”等比特創(chuàng)客空間的課件制作；另外比特創(chuàng)客空間還提供體現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)實(shí)際應(yīng)用的“手機(jī)控制智慧農(nóng)業(yè)”和“智慧家居”等實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，例如“手機(jī)控制智慧農(nóng)業(yè)”系統(tǒng)可以讓普通農(nóng)民通過手機(jī)檢測(cè)蔬菜暖棚的溫度、濕度、光照度和二氧化碳濃度等，從而實(shí)現(xiàn)自動(dòng)施肥和澆灌，不僅可以降低勞動(dòng)力成本， 而且還可大大節(jié)約寶貴的水資源，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量。這樣一個(gè)完整的“智慧農(nóng)業(yè)”物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，可以讓學(xué)生在比特創(chuàng)客空間一節(jié)課的

21、時(shí)間內(nèi)采用 DIY 模塊自己動(dòng)手搭建完成，從而充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)探索的熱情。 另外，比特創(chuàng)客空間在素質(zhì)教育層面上推進(jìn)的是針對(duì)目前中國(guó)的應(yīng)試教育中素質(zhì)教育欠缺的部分，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和對(duì)科學(xué)知識(shí)的追求探索精神，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而提高學(xué)生成為創(chuàng)新人才的全面素質(zhì)。比特創(chuàng)客空間采用了個(gè)性化的快樂互動(dòng)教學(xué)模式，營(yíng)造了一個(gè)透明和彩色的創(chuàng)新思維空間（從教室的課桌到傳感器電子作品的造型都采用了透明和彩色的積木式模塊），提倡每個(gè)人都是與眾不同的，分?jǐn)?shù)的評(píng)估不是和其他人相比，而是和過去的自己比較才是激發(fā)自己前進(jìn)的真正動(dòng)力。課程設(shè)置從一個(gè)感人的科學(xué)家故事或生活哲理故事開始，從學(xué)生聚

22、精會(huì)神的聽故事到大膽的動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。讓同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)的互動(dòng)過程中，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)如何面對(duì)失敗和承受挫折，如何幫助失敗的同學(xué)，如何發(fā)現(xiàn)自己的能力和提高自己的學(xué)習(xí)自信心；在團(tuán)隊(duì)的協(xié)作中鍛煉領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過學(xué)生對(duì)自制作品的快樂體驗(yàn)和創(chuàng)新思維訓(xùn)煉，不但提高了學(xué)生的動(dòng)手和想象能力，而且通過對(duì)作品的表述和展示提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和藝術(shù)審美能力。 我們堅(jiān)信：教育是人類發(fā)展的基礎(chǔ)，堅(jiān)持以“培養(yǎng)創(chuàng)新人才，激發(fā)創(chuàng)新教育”為教 學(xué)方向，針對(duì)傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)模式“教學(xué)實(shí)驗(yàn)”刻板的弊端，我們提出了針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同特點(diǎn)的個(gè)性化教學(xué)模式“故事實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)探索和挑戰(zhàn)”，使學(xué)生能夠在教學(xué)互動(dòng)的快樂學(xué)習(xí)氛圍中，找到適合

23、自己特點(diǎn)的發(fā)展方向，更快的接受最新的科技知識(shí)，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的求知熱情和勇于探索的精神，全面提高學(xué)生成為創(chuàng)新人才的素質(zhì)，使學(xué)生在快樂互動(dòng)式的教學(xué)過程中，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，為成就自己人生的夢(mèng)想樹立信心和方向。3.1.1比特創(chuàng)客空間的特點(diǎn) 比特創(chuàng)客空間為學(xué)生提供了一個(gè)自我發(fā)展的空間，通過鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和熱情，全面提高學(xué)生成為創(chuàng)新人才的素質(zhì)。數(shù)字化的實(shí)驗(yàn)，積木化的教學(xué)，游戲化的過程，個(gè)性化的作業(yè)和整合化的展示是“比特創(chuàng)客空間”的魅力所在。l 數(shù)字化的實(shí)驗(yàn)：就是把刻板的理論描述和課本教學(xué)通過計(jì)算機(jī)的數(shù)字化處理，用動(dòng)手 實(shí)驗(yàn)的方式展現(xiàn)出來，讓平?？床灰娒?/p>

24、不到的東西變得親切易懂，例如“看”到“皇帝的新裝”，“看”到自己的聲音，“看”到空中傳播的信號(hào)等。l 積木化的教學(xué)：比特創(chuàng)客空間的主體構(gòu)造都是積木化的。包括積木化的桌椅、積木化的電子模塊、積木化的外形等。由于積木的靈活性，因此打破傳統(tǒng)固化的課堂模式，取而代之的是可隨意改變的、組合的、分散和集中相互相成的多元化模式，使比特創(chuàng)客空間的課堂因此變得新穎而奇特。l 個(gè)性化的作業(yè)：沒有最好，只有更好，比特創(chuàng)客空間的作品不設(shè)立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和答案，給學(xué)生一個(gè)自由想象的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手能力，比特創(chuàng)客空間的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也是完全個(gè)性化的“只和自己的過去比較”，目的是讓學(xué)生增強(qiáng)自信心和獲得進(jìn)取的勇氣和發(fā)現(xiàn)

25、自我，提供學(xué)生超越極限的發(fā)展空間。 l 游戲化的過程：搭建創(chuàng)意作品，培養(yǎng)思考力、訓(xùn)練創(chuàng)造力、養(yǎng)成專注力、激發(fā)想象力， 配合故事、圖片、名言、案例、還有輕松的課堂氛圍，小組化的合作方式，使比特課堂像游戲一樣充滿愉悅和快樂。如果一個(gè)課堂可以讓學(xué)生懷著愉悅的心情，帶著微笑走進(jìn)去，那么這個(gè)課堂就成功了。在比特創(chuàng)客空間，我們就能看到學(xué)生的微笑，看到學(xué)生對(duì)成功的體驗(yàn)感。 l 整合化的展示：比特創(chuàng)客空間的作品綜合展示了學(xué)生各方面的能力：動(dòng)手能力、思維能力、文學(xué)創(chuàng)作和想象能力、觀察能力、團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和審美藝術(shù)能力等，是學(xué)生全面的科技和素質(zhì)能力的一個(gè)綜合表現(xiàn)。3.1.2比特創(chuàng)客空間架構(gòu) 比特

26、創(chuàng)客空間的架構(gòu)包含四個(gè)區(qū)，可以根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)要求進(jìn)行選擇和取舍，這四個(gè)區(qū)分別為： 1） 認(rèn)知區(qū) ：包括科學(xué)家的發(fā)明故事， 芯片、傳感器和軟件等的認(rèn)識(shí)， 創(chuàng)意和動(dòng)漫設(shè)計(jì)的一些基礎(chǔ)知識(shí) 2） 實(shí)驗(yàn)區(qū)：在認(rèn)知的基礎(chǔ)上，動(dòng)手完成一個(gè)系統(tǒng)的整體設(shè)計(jì)，具有實(shí)用型和藝術(shù)的創(chuàng)造性。 3） 探索區(qū)：對(duì)實(shí)現(xiàn)的產(chǎn)品進(jìn)行性能和科學(xué)的分析和探測(cè)以及歸納和總結(jié)，認(rèn)識(shí)其中的工作原理和實(shí)現(xiàn)方法 。 4） 挑戰(zhàn)區(qū)：在實(shí)驗(yàn)和探索的基礎(chǔ)上， 發(fā)展自己的全新思維，做出自己的創(chuàng)意作品。（參加作品競(jìng)賽和評(píng)選） “認(rèn)知區(qū)”是給學(xué)生提供一個(gè)認(rèn)知無線通訊世界和數(shù)碼世界的基礎(chǔ)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)碼生活的思考和理解。實(shí)驗(yàn)室設(shè)有世界首創(chuàng)的可編程

27、控制多模無線通訊實(shí)驗(yàn)DRF-8000。學(xué)生可以通過該設(shè)備“看” 到自己的聲音和電子琴的頻譜，以及空中傳播的廣播信號(hào)，理解什么是現(xiàn)在人們穿在身上的“皇帝的新裝”。另外認(rèn)知區(qū)還設(shè)置了一些有趣的科普設(shè)備，如磁力攪拌機(jī)、顯微鏡、微量級(jí)天平等來啟發(fā)學(xué)生了解我們周圍的世界。 “實(shí)驗(yàn)區(qū)”是比特創(chuàng)客空間的核心，占據(jù)了實(shí)驗(yàn)室的大部分，是給學(xué)生提供一個(gè)制作自己DIY 傳感器電子作品的地方，實(shí)驗(yàn)區(qū)放置了與實(shí)驗(yàn)人數(shù)相同的、可自由組裝的、臺(tái)面透明的課桌椅，同學(xué)們還可以根據(jù)自己的身高來設(shè)置桌椅的高度，人性化的透明設(shè)計(jì)也可以讓學(xué)生清楚的看到桌面下面放置的物品。既增加了實(shí)驗(yàn)桌的利用空間，又增強(qiáng)了創(chuàng)新思維的環(huán)境效果。另外，桌椅

28、的擺放也打破常規(guī)課堂固定不變的模式，例如可以是以36人一組的小組式組合，增強(qiáng)了學(xué)生的互動(dòng)性和合作性。實(shí)驗(yàn)區(qū)的主體部分是 BITDIY® 電子傳感器智能模塊及組件和 BITDIY® 彩色平面立體設(shè)計(jì)精靈模塊，其中電子模塊是根據(jù)電子元器件的復(fù)雜性而進(jìn)行模塊的簡(jiǎn)化，便于教學(xué)。實(shí)驗(yàn)區(qū)設(shè)有熱敏傳感、聲音控制、光敏傳感、無線發(fā)射、溫度控制、紅外傳感等模塊，學(xué)生可以在不到一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)用這些模塊實(shí)現(xiàn)自己想要的電路功能。這些模塊化的實(shí)驗(yàn)包括技術(shù)層面上和教學(xué)應(yīng)用上兩個(gè)方向，在技術(shù)層面上，比特創(chuàng)客空間推進(jìn)的是傳感器為中心的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；在教學(xué)層面上，比特創(chuàng)客空間推進(jìn)的是全面素質(zhì)教育和全面創(chuàng)新能力

29、的培養(yǎng)。 比特創(chuàng)客空間的室內(nèi)裝潢和色彩的選擇采用了“思維是透明和彩色的”創(chuàng)新理念，營(yíng)造了一個(gè)獨(dú)特的創(chuàng)新思維的環(huán)境。BITDIY®彩色平面立體設(shè)計(jì)精靈模塊的形狀和顏色都是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的，學(xué)生可以充分發(fā)揮想象力利用這些積木搭建出任意形狀，其中的顏色搭配、立體構(gòu)建都可以很好的鍛煉學(xué)生的藝術(shù)審美能力和空間構(gòu)造能力。最后將連接好的電子模塊電路鑲嵌至外形里，完成一件具有傳感功能的“藝術(shù)作品”。 “探索區(qū)”則是給學(xué)生提供一個(gè)探索電子模塊的工作原理和測(cè)量這些模塊的電性能參數(shù)的探測(cè)平臺(tái)，幫助學(xué)生把所學(xué)的理論知識(shí)通過實(shí)驗(yàn)得到驗(yàn)證。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和科學(xué)探索的激情，主要的設(shè)備包括公司自主研發(fā)的“三合一

30、”多模通訊實(shí)驗(yàn)儀 DRF-8000 和專用示波器，以及其它的一些探測(cè)儀器設(shè)備。同學(xué)們可以利用這些設(shè)備產(chǎn)生任意信號(hào)、觀測(cè)頻譜、檢測(cè)信號(hào)波形；更深入地了解傳感器，以及數(shù)據(jù)控制和通訊的過程和方法。 “挑戰(zhàn)區(qū)”則是為一些勇于創(chuàng)新和追求挑戰(zhàn)刺激的同學(xué)而設(shè)立的，在挑戰(zhàn)區(qū)可以制作高難度創(chuàng)新的傳感電子模塊和系統(tǒng)，面對(duì)更高的技術(shù)難點(diǎn)，超越自己所學(xué)知識(shí)的極限。在“挑戰(zhàn)區(qū)”完成的作品將可以直接參加比特創(chuàng)客空間舉辦的創(chuàng)意作品比賽或得到比特創(chuàng)客空間的比特小博士創(chuàng)意設(shè)計(jì)獎(jiǎng)?！疤魬?zhàn)區(qū)”的布置將在“探索區(qū)”的基礎(chǔ)上，增加信號(hào)檢測(cè)設(shè)備和作品制作工具，例如電路焊接臺(tái)等。比特創(chuàng)客空間的“挑戰(zhàn)區(qū)”的技術(shù)創(chuàng)新水平應(yīng)該達(dá)到或超過大學(xué)生的

31、創(chuàng)意制作水平，所以也是連接大學(xué)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的一個(gè)橋梁和聯(lián)合點(diǎn)。 比特創(chuàng)客空間四個(gè)區(qū)域布置規(guī)劃的一個(gè)重要特點(diǎn)是：比特創(chuàng)客空間是適合大學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課，滿足學(xué)生的求知探索需求。例如，江南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的一些大四學(xué)生就在比特創(chuàng)客空間完成了他們一個(gè)必修課的設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)任務(wù)；另外，清華大學(xué)電子工程系也曾利用比特創(chuàng)客空間的 DRF-8000多模通訊實(shí)驗(yàn)儀開展教學(xué)活動(dòng)。比特創(chuàng)客空間的實(shí)驗(yàn)包括從簡(jiǎn)單的認(rèn)知和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、大學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)意的傳感電子產(chǎn)品以及研究芯片的功能和設(shè)計(jì)應(yīng)用方案。所以比特創(chuàng)客空間為職業(yè)學(xué)院學(xué)生提供了一個(gè)高水準(zhǔn)的，追求知識(shí)和創(chuàng)新的超越極限發(fā)展的創(chuàng)新思維和動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，加速中國(guó)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，

32、并為創(chuàng)新人才的教育提供良好的教學(xué)環(huán)境和條件。 物聯(lián)網(wǎng)教育比特創(chuàng)客空間將帶給學(xué)生們求知的樂趣、探索的興奮和挑戰(zhàn)的刺激，成為21 世紀(jì)創(chuàng)新人才和發(fā)明家的搖籃。3.1.3 比特創(chuàng)客空間硬件設(shè)施擁有 150 多項(xiàng)專利，其中 3 項(xiàng)美國(guó)專利和 48 項(xiàng)中國(guó)專利已獲授權(quán)。 Ø 自主研發(fā)生產(chǎn)的世界首創(chuàng)數(shù)字射頻 BITRF® GW8028 芯片 自主研發(fā)生產(chǎn)的世界首創(chuàng)傳感器頻率控制 BITCLOCK GW8038 芯片 Ø 自主研發(fā)生產(chǎn)的世界首創(chuàng)“DRF-8000 多模無線通訊實(shí)驗(yàn)儀” Ø 自主研發(fā)生產(chǎn)BITDIY家俱：適用于不同年齡的可拼裝式家俱 Ø 自主研

33、發(fā)生產(chǎn) BITDIY電子積木：采用幾十種日常生活中用到的傳感器電子智能化模塊以及無線通訊模塊（包括全球移動(dòng)通訊系統(tǒng)） Ø 自主研發(fā)生產(chǎn)的 BITDIY 彩色造型模塊：適用于不同的年齡的電子產(chǎn)品外形搭建和3D 設(shè)計(jì)模塊 1、采用自主的數(shù)字射頻芯片生產(chǎn)的 DRF-8000 電路與通訊教學(xué)平臺(tái) DRF-8000 三合一 電路與通訊教學(xué)平臺(tái)DRF-8000 采用了愛睿芯電子有限公司自主研發(fā)的 BITRF® 數(shù)字射頻 GW8028 多模通信芯 片，該儀器集成了信號(hào)發(fā)生器、示波器和頻譜分析顯示三大功能，可直接連到電腦上實(shí)現(xiàn)交互通信和編程控制，從信號(hào)產(chǎn)生、調(diào)制、發(fā)射到接收，可以讓學(xué)生清楚

34、的認(rèn)識(shí)整個(gè)通訊鏈的各個(gè)階段；儀器的軟件設(shè)計(jì)也首創(chuàng)集成了頻譜分析顯示和直接數(shù)字位到射頻信號(hào)的轉(zhuǎn)換功能，并可針對(duì)不同合成的信號(hào)進(jìn)行始于和頻域的分析顯示，極大提高了人機(jī)互動(dòng)的智能性和靈活性，滿足教師需要并幫助學(xué)生理解與掌握。 2. 自主研發(fā)生產(chǎn)的 BITRF® 直接數(shù)字調(diào)制專利技術(shù)，其產(chǎn)品系列芯片GW8028 公司擁有目前世界獨(dú)創(chuàng)的直接數(shù)字調(diào)制 (Direct Digital Modulation) BITRF®專利技術(shù)，BITRF®產(chǎn)品系列可靈活、快速、簡(jiǎn)便地實(shí)現(xiàn)從數(shù)字信號(hào)處理到射頻信號(hào)發(fā)射的整個(gè)射頻無線系統(tǒng)的高精度、高集成度的數(shù)字化 DSP 信號(hào)處理。從而極大地降低

35、射頻芯片的設(shè)計(jì)成本，縮短設(shè)計(jì)時(shí)間和提高產(chǎn)品的性能。 公司開發(fā)的 BITRF® 多模多頻段射頻系統(tǒng)和集成電路產(chǎn)品可廣泛應(yīng)用于各種高精度射頻信號(hào)處理設(shè)備，無線通信基站(WCDMA,TD-SCDMA,CDMA2000，GSM/GPRS),新一代多制式 GSM，Bluetooth，TD-SCDMA，WCDMA 手機(jī)，DVB 衛(wèi)星廣播和通信， RFID 無線標(biāo)簽識(shí)別，Wireless LAN, Zigbee 無線傳感網(wǎng)絡(luò)，及其他便攜式無線通訊設(shè)備和測(cè)試儀器，是實(shí)現(xiàn)新一代全數(shù)字 CMOS 射頻通信系統(tǒng)的高集成度，低成本，高性能，低功耗的核心。 4. 自主研發(fā)生產(chǎn)BITDIY®課桌椅：

36、針對(duì)比特創(chuàng)客空間推崇的“思維是透明和彩色”的創(chuàng)新教育理念而專門打造設(shè)計(jì)的BITDIY®課桌椅采用環(huán)保、安全、透明的亞克力材料作為桌面，使學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候能夠方便地看到桌面下方存放的實(shí)驗(yàn)器材和教材，不僅大大增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)臺(tái)操作的靈活方便性和利用空間，而且使學(xué)生一走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室就能沉浸在一種激發(fā)創(chuàng)新激情的氛圍中。另外，整個(gè)實(shí)驗(yàn)課桌椅采用了比特創(chuàng)客空間的積木化教學(xué)的理念，桌子和凳子有相互兼容的矩形模塊組成，學(xué)生可以自己拼裝課桌椅，不僅實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室整體的模塊化的設(shè)計(jì)目的，而且通過模塊的共用和組合大大降低了課桌椅維修和更換的費(fèi)用。5. 自主研發(fā)生產(chǎn)BITDIY®電子積木：采用各種傳感器的電

37、子智能化模塊 比特創(chuàng)客空間采用了自主研發(fā)生產(chǎn)的 BITDIY® 傳感電子智能化連接模塊，通過模塊的不同功能組合，不僅使原來枯燥復(fù)雜的電子控制系統(tǒng)變得生動(dòng)有趣，簡(jiǎn)明易懂；而且可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自主設(shè)計(jì)和創(chuàng)造的能力來方便地搭建自己獨(dú)特的電子系統(tǒng)。基于各種不同傳感器的電子系統(tǒng)給電子通訊實(shí)驗(yàn)增添了無窮的樂趣，在實(shí)驗(yàn)過程中，同學(xué)可以更直觀清晰地認(rèn)識(shí)和理解各種電子期件的功能和原理及其背后的發(fā)明家的故事。模塊采用了標(biāo)準(zhǔn)化的接口聯(lián)接和拼裝組合設(shè)計(jì)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中能大大減少聯(lián)接電子系統(tǒng)的不必要的時(shí)間，而更多地專注于電子系統(tǒng)的整體功能和模塊結(jié)構(gòu)功能的認(rèn)識(shí)了解，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)的興趣和愛好，激發(fā)

38、學(xué)生創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐的能力。 6. 自主研發(fā)生產(chǎn)BITDIY®三維造型模塊 比特創(chuàng)客空間自主研發(fā)設(shè)計(jì)的 BITDIY® 三維外形設(shè)計(jì)造型模塊采用了由平面到立體的激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)新思維能力的彩色幾何連接模塊，采用色彩鮮艷、安全、環(huán)保的亞克力材料和簡(jiǎn)單的基本幾何形狀為基礎(chǔ)的三維造型模塊，為鍛煉學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)、審美想象、文學(xué)表達(dá)以及動(dòng)手制作能力提供了一個(gè)全新的創(chuàng)作平臺(tái)。在這個(gè)藝術(shù)創(chuàng)造平臺(tái)上， 學(xué)生們可以自由展開自己夢(mèng)想的翅膀，相互協(xié)作，共同努力完成從想象到實(shí)現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作的體驗(yàn)，領(lǐng)略藝術(shù)創(chuàng)造的靈感和激情，收獲動(dòng)手實(shí)踐的成功和喜悅。 比特創(chuàng)客空間傳感電子創(chuàng)意作品：雞 （功能：小音箱

39、，可以接 mp3、手機(jī)等） 比特創(chuàng)客空間傳感電子創(chuàng)意作品：牛 （功能：家庭灌溉系統(tǒng)，用手機(jī)監(jiān)測(cè)家中植物的生長(zhǎng)環(huán)境） 比特創(chuàng)客空間傳感電子創(chuàng)意作品：十二生肖以上 “十二生肖”傳感電子創(chuàng)意作品是江南大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院的大四學(xué)生王昊、高紅霞同學(xué)在比特創(chuàng)客空間做的畢業(yè)設(shè)計(jì)十二生肖， 榮獲學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)獎(jiǎng)7、自主定制、設(shè)計(jì)的藝術(shù)化和科學(xué)化的教室 統(tǒng)一的科學(xué)藝術(shù)化的教室裝潢設(shè)計(jì)+專門的宣傳畫和時(shí)鐘。（1）建設(shè)效果圖 （2）與眾不同的逆時(shí)針行走的時(shí)鐘3.1.4物聯(lián)網(wǎng)教育-比特創(chuàng)客空間教學(xué)課程體系 1、課程簡(jiǎn)介 比特創(chuàng)客空間為學(xué)生提供了一個(gè)自我發(fā)展的空間，通過鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和熱

40、情，使學(xué)生成為創(chuàng)新人才。數(shù)字化的實(shí)驗(yàn)，積木化的教學(xué)，游戲化的過程，個(gè)性化的作業(yè)和整合化的展示是“比特創(chuàng)客空間”的魅力所在。 比特創(chuàng)客空間的教學(xué)建設(shè)包含物聯(lián)網(wǎng)科技和全面素質(zhì)教育兩個(gè)教學(xué)層面。在物聯(lián)網(wǎng)科技教育層面上推進(jìn)的是目前世界上最前沿的以傳感器和智能化控制為主的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，例如生活中處處可以用到的“拍手點(diǎn)亮的燈”、“會(huì)說話的門鈴”和“長(zhǎng)眼睛的溫度計(jì)”等比特創(chuàng)客空間的創(chuàng)意制作；另外比特創(chuàng)客空間還提供體現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)實(shí)際應(yīng)用的“手機(jī)控制智慧農(nóng)業(yè)”和 “智能家居”等實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，例如“手機(jī)控制智慧農(nóng)業(yè)系統(tǒng)”可以讓普通農(nóng)民通過手機(jī)檢測(cè)蔬菜大棚的溫度、濕度、光照度等，從而實(shí)現(xiàn)自動(dòng)施肥和澆灌，不僅可以降低勞動(dòng)力成本

41、， 而且還可大大節(jié)約寶貴的水資源，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量。這樣一個(gè)完整的“智慧農(nóng)業(yè)”物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，可以讓學(xué)生在比特創(chuàng)客空間一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)采用 DIY 模塊親自動(dòng)手搭建完成，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)探索的熱情。 比特創(chuàng)客空間的創(chuàng)新教育理念：始終堅(jiān)持以 “培養(yǎng)創(chuàng)新人才，激發(fā)創(chuàng)新教育”為核心理念，并提出了這樣一種新型互動(dòng)的快樂教學(xué)模式：“故事實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)探索和挑戰(zhàn)”： （1）故事：比特創(chuàng)客空間的每一個(gè)課程都是從一個(gè)故事開始，從中了解名人奮發(fā)向上，探索科學(xué)的勵(lì)志故事，這將極大地增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探索的熱情。 （2）實(shí)驗(yàn)：在引入理論的基礎(chǔ)之上，故事中科學(xué)家的學(xué)習(xí)態(tài)度、好奇心和親自實(shí)驗(yàn)的精神鼓舞和激勵(lì)學(xué)生

42、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探索，從而使學(xué)生通過親自實(shí)驗(yàn)的過程及結(jié)果對(duì)相關(guān)理論有更深入的理解。 （3）學(xué)習(xí)：在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在進(jìn)入理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和拓展。(4）探索和挑戰(zhàn)：針對(duì)實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)問題，進(jìn)行知識(shí)的延拓和探索，開拓學(xué)生的思維空間。同時(shí)，給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和夢(mèng)想，動(dòng)手做個(gè)新型的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的自主 探索與研究的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。 比特創(chuàng)客空間帶給學(xué)生們求知的樂趣、探索的興奮和挑戰(zhàn)的刺激。 2、教學(xué)目標(biāo) （1）知識(shí)與技能 a 認(rèn)識(shí)各種傳感器，能看懂實(shí)驗(yàn)電路說明書，并能根據(jù)某一說明書描述該實(shí)驗(yàn)電路的功能特點(diǎn)和應(yīng)用。 b外形設(shè)計(jì)和創(chuàng)作（方案的設(shè)計(jì)和外形的制作），

43、引入產(chǎn)品的概念。 c通過電子傳感器功能和外形設(shè)計(jì)的結(jié)合，完成專屬的創(chuàng)意作品，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的意識(shí)和能力。 （2）過程與方法 a通過課堂教師的引導(dǎo)，學(xué)生逐步形成自主學(xué)習(xí)、求知和探索的能力。 b在教師示范引領(lǐng)下，進(jìn)一步提高學(xué)生設(shè)計(jì)理念以及遇到問題和處理問題的能力。c通過自評(píng)互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)，能將所學(xué)的知識(shí)與技能應(yīng)用和推廣到生活之中。 （3）情感態(tài)度與價(jià)值觀 a提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、激發(fā)創(chuàng)造力以及發(fā)散思維和探索能力。 b在活動(dòng)過程中，挖掘和發(fā)現(xiàn)學(xué)生所展現(xiàn)出來的創(chuàng)造力，以激勵(lì)學(xué)生的積極性提高學(xué)生的動(dòng)手能力。 c逐步養(yǎng)成善于與他人進(jìn)行信息交流和技術(shù)合作的能力。 3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) (1) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)參照實(shí)

44、驗(yàn)圖紙，正確有效地完成實(shí)驗(yàn)以及學(xué)會(huì)分析問題和排除故障的能力。 （2) 教學(xué)難點(diǎn)：外形設(shè)計(jì)分析，以及電子模塊和外形創(chuàng)作的結(jié)合。 4、教學(xué)工具 生活中的各類傳感器電子功能模塊和七彩 3D 造型模塊、DRF8000 實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)物投影儀、說明書、課件和教材 5、教學(xué)流程 （1） 比特課程是以每個(gè)小組為單位的形式來開展的，而每一個(gè)課題都可以分成三個(gè)部分：a）故事實(shí)驗(yàn)；b）外形設(shè)計(jì)于創(chuàng)作；c）課題演講總結(jié)和評(píng)價(jià)。 (2) 整個(gè)課程的安排是一個(gè)完整的體系： a.故事-實(shí)驗(yàn)：從勵(lì)志故事開始到一個(gè)實(shí)驗(yàn)，親自動(dòng)手實(shí)踐可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。而實(shí)驗(yàn)的過程可以讓學(xué)生能從中認(rèn)識(shí)和收獲更多的知識(shí)和學(xué)習(xí)的思路方

45、法，同時(shí)也鍛煉了承受挫折的能力。 b.外形設(shè)計(jì)與創(chuàng)作：在外形設(shè)計(jì)課上，多彩的亞克力積木作為設(shè)計(jì)材料，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和邏輯思維能力，同時(shí)也能夠體現(xiàn)出學(xué)生的審美和藝術(shù)鑒賞 能力。分成小組團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行外形設(shè)計(jì)，在活動(dòng)的過程中需要學(xué)生之間的密切交流和合作，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生敢說善聽的能力。 c.演講總結(jié)和評(píng)價(jià)：在最后的評(píng)價(jià)總結(jié)課上，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，觀察能力都會(huì)得以鍛煉。學(xué)生在這樣寬松的課堂氛圍中，將會(huì)全面提高自身的綜合素質(zhì)。作品示例（電子功能的實(shí)現(xiàn)和 3D 造型模塊搭建的外形設(shè)計(jì)） 6. 校內(nèi)比特創(chuàng)客空間課程-傳感電子創(chuàng)意設(shè)計(jì)課目前，比特創(chuàng)客空間研發(fā)并已投入教學(xué)使用的有 18 個(gè)主題課程

46、，學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身的情況，挑選合適的課程，比特創(chuàng)客空間會(huì)配以相適合的教學(xué)培訓(xùn)、教材資料和課程支持。同時(shí)，比特創(chuàng)客空間也在隨著技術(shù)的發(fā)展，不斷開發(fā)新的課程，把最新的物聯(lián)網(wǎng)科技帶給學(xué)生。主題課程清單序號(hào)名稱1拍手點(diǎn)亮的小夜燈 2手搖換臺(tái)的收音機(jī)3 聽話的數(shù)字溫度計(jì) 4長(zhǎng)眼睛的小風(fēng)扇5會(huì)說話的超聲波測(cè)距儀6 健康提醒紅外智能桌椅7迷你 DIY 辦公桌音響8會(huì)說話的溫度計(jì) 9大腦反應(yīng)速度訓(xùn)練器 10會(huì)說話的計(jì)步器11聲控音樂流水彩燈 12感知時(shí)間，倒走的時(shí)鐘13多功能實(shí)用定時(shí)器 14家用留言機(jī)15人體感應(yīng)小夜燈 16防火災(zāi)和禁煙的煙霧報(bào)警器 17智能小車 18智能小博士8.教學(xué)成果上圖是鄧剡梁同學(xué)在比

47、特創(chuàng)客空間完成的發(fā)明專利“多功能床 ”（專利號(hào)： 201020124142.6），他還專門記錄了他的發(fā)明過程：我是專門花了一天晚上的時(shí)間，躺在床上，認(rèn)真思考，想要改進(jìn)一下我自己的小床，怎么樣讓它更加舒服、方便使用呢？ 于是，我想到了，可以加一個(gè)床頭聲控?zé)簦€有一個(gè)床上桌和一個(gè)床頭柜子。更巧妙的是，這個(gè)床還可以折疊起來，變成一個(gè)寫字臺(tái)，很牛吧！ 按照這樣的設(shè)計(jì)想法，我在比特創(chuàng)客空間把它實(shí)現(xiàn)了，真不容易啊，同時(shí)也很有成就感。 2009 年 9 月以來比特創(chuàng)客空間課程在江南大學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，在近 500 名學(xué)生中取得了令人震撼的效果：通過一學(xué)期每周一課的教學(xué)與實(shí)踐，產(chǎn)生了 2 名全國(guó)年輕的發(fā)明家朱云濤

48、，鄧剡梁，已申請(qǐng)發(fā)明專利和實(shí)用新型專利；5 個(gè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)家（申請(qǐng)了 5 個(gè)外觀設(shè)計(jì)專利）以及 200 多件充滿獨(dú)特創(chuàng)意的電子傳感作品、和上百篇多篇感人肺腑的作文，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性、自覺性和成績(jī)均有了普遍提高。根據(jù)“比特創(chuàng)客空間創(chuàng)新人才十大素質(zhì)能力考核”的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，絕大多數(shù)的同學(xué)認(rèn)為自己的實(shí)踐動(dòng)手和創(chuàng)新思維能力有了明顯提高。 2010 年“比特小博士發(fā)明月”活動(dòng)在 3 個(gè)學(xué)校開展，共有約 1000 多名學(xué)生參加，產(chǎn)生了 119 個(gè)創(chuàng)意發(fā)明作品，申請(qǐng)了 60 個(gè)國(guó)家專利。 比特創(chuàng)客空間也成功在美國(guó)硅谷蘋果公司總部所在的學(xué)區(qū)開展了比特創(chuàng)客空間體驗(yàn)課程，受到美國(guó)學(xué)校老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的歡迎，獲得巨大

49、成功，無錫友好城市美國(guó)庫(kù)比提諾市（硅谷蘋果公司總部所在地）代表團(tuán)在2010 年 10 月 18 日訪問無錫時(shí)，參觀了物聯(lián)網(wǎng)比特創(chuàng)客空間，對(duì)于比特創(chuàng)客空間的教學(xué)理念和物聯(lián)網(wǎng)科技表示了濃厚的興趣；同時(shí)，比特創(chuàng)客空間也得了臺(tái)灣、新加坡、日本、德國(guó)教育界人士的認(rèn)可和興趣，為“物聯(lián)網(wǎng)- 比特創(chuàng)客空間”走向世界打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 3.1.5比特創(chuàng)客空間實(shí)景圖附：創(chuàng)客空間活動(dòng)照片大學(xué)生在比特創(chuàng)客空間活動(dòng) 大學(xué)生在比特創(chuàng)客空間與自己制作的創(chuàng)意傳感電子作品留念3.2四、開發(fā)制造區(qū) 首件，首批，批量當(dāng)校園創(chuàng)客們有了自己的創(chuàng)意想法后，就可以協(xié)同團(tuán)隊(duì)成員在制造區(qū)進(jìn)行產(chǎn)品的創(chuàng)作發(fā)明。這個(gè)區(qū)域采用開放的空間布局，為創(chuàng)客們提

50、供臨時(shí)工作的區(qū)域，便于進(jìn)行簡(jiǎn)短的探討、交流。這是一個(gè)創(chuàng)客們的專屬空間，在這個(gè)空間里面有開源硬件、3D打印、激光切割機(jī)、小型機(jī)床等各類硬件和軟件，還有各類原材料和各種不同類型工具。小型加工機(jī)床各類工具開發(fā)制造區(qū)工具區(qū)工具區(qū)開發(fā)制造區(qū)實(shí)景圖五、創(chuàng)客交流區(qū)創(chuàng)客交流區(qū)主要為創(chuàng)客們提供一個(gè)線下交流溝通的平臺(tái)，在這里他們可以結(jié)識(shí)到志同道合的朋友，大家一起通過思想上的碰撞讓大腦飛轉(zhuǎn)，通過開放式的交流完善想法，完善創(chuàng)意，在這里創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)們可以通過交流討論組建團(tuán)隊(duì)完成項(xiàng)目。創(chuàng)客交流區(qū)是一個(gè)可以讓在校學(xué)生的創(chuàng)造力得到無限發(fā)揮的地方，是一個(gè)開放、創(chuàng)新、協(xié)作、共享的創(chuàng)客孵化平臺(tái)。在這里，可以與志同道合的同學(xué)一起交流、分

51、享、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意，這里還有全流程的項(xiàng)目孵化體系，來這里可以獲得全流程的項(xiàng)目孵化，包括智能產(chǎn)品的交互體驗(yàn)、開源軟硬件及桌面機(jī)械工具的技術(shù)支持、商業(yè)計(jì)劃書的撰寫輔導(dǎo)、天使投資的資本支持等各項(xiàng)創(chuàng)客稀缺資源。結(jié)合線上“創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)”，將成為技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)開展和交流的場(chǎng)所，也是技術(shù)積累的場(chǎng)所，也必將成為創(chuàng)意產(chǎn)生和實(shí)現(xiàn)以及交易的場(chǎng)所，從而成為創(chuàng)業(yè)集散地。創(chuàng)客交流區(qū)實(shí)景圖5.1創(chuàng)客交流區(qū)的主要功能創(chuàng)客交流分享創(chuàng)客空間將定期為創(chuàng)客們組織交流分享的機(jī)會(huì)，讓創(chuàng)客們進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計(jì)思路分享、創(chuàng)意經(jīng)驗(yàn)分享等。通過創(chuàng)客空間的知識(shí)分享，將創(chuàng)客們的整體經(jīng)驗(yàn)和能力水平快速進(jìn)行提升。專利申請(qǐng)服務(wù)創(chuàng)客們有任何新的成果，都可以通過

52、創(chuàng)客空間的服務(wù)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行專利申請(qǐng)的代辦，及時(shí)保護(hù)自己的智慧成果。創(chuàng)業(yè)投資對(duì)接創(chuàng)客空間還提供線下交流方式的創(chuàng)業(yè)投資機(jī)會(huì)，讓創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)與創(chuàng)客們進(jìn)行交流，讓雙方找到合適的合作機(jī)會(huì)，為有潛力的項(xiàng)目提供更好的發(fā)展機(jī)遇。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化在創(chuàng)客空間里，不僅可以展示創(chuàng)意想法，得到設(shè)備上的支持，還有機(jī)會(huì)使用工廠級(jí)設(shè)備制作產(chǎn)品模型。同時(shí)，還有強(qiáng)大的創(chuàng)客服務(wù)團(tuán)隊(duì)輔助創(chuàng)客們將產(chǎn)品孵化，推動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)品化，市場(chǎng)化，規(guī)?；Ａ?、 成果展示區(qū)成果展示區(qū)主要用于創(chuàng)客們創(chuàng)作產(chǎn)品的展示。同時(shí)也可以進(jìn)行校企項(xiàng)目孵化對(duì)接的產(chǎn)品演示場(chǎng)所，在這里，我們可以看到創(chuàng)客們的創(chuàng)作結(jié)晶。第三部分 軟、硬件配套方案序號(hào)名稱功能規(guī)格數(shù)量說明一創(chuàng)客教學(xué)區(qū)1組

53、合式透明桌子可自由拆卸和組裝的雙層透明實(shí)驗(yàn)桌60cm*40cm*6850張每人一張根據(jù)上課數(shù)量確定2組合式透明凳子可自由拆卸和組裝的雙層透明實(shí)驗(yàn)椅，40cm*40cm*3750張3“三合一”電路與通迅教學(xué)平臺(tái)交互式無線通訊，數(shù)字廣播；COMS射頻芯片，BITRF技術(shù)，80-112MHZ調(diào)頻廣播，數(shù)據(jù)傳輸，含話筒收音機(jī)等配件。11盒每4-6人為一級(jí)，一組一合4三維外形設(shè)計(jì)拼裝模塊三維外形設(shè)計(jì)拼裝模塊，材質(zhì)為環(huán)保ABS材料。自主研發(fā)設(shè)計(jì)的3D外形設(shè)計(jì)造型模塊采用了由平面到立體的激發(fā)想象力和創(chuàng)新思維能力的七彩模塊，采用色彩鮮艷、安全、環(huán)保的亞克力材料和簡(jiǎn)單的基本幾何形狀為基礎(chǔ)的七彩模塊，為鍛煉的藝術(shù)

54、設(shè)計(jì)、審美想象、文學(xué)表達(dá)以及動(dòng)手制作能力提供了一個(gè)全新的創(chuàng)作平臺(tái)。含9種形狀，包括連接片及拆卸工具。形狀：正方形板(60塊)。形狀：扇形板（40塊）。形狀：三角形板（40塊）。形狀：長(zhǎng)方形板（80塊）。形狀：小直角連接件（140塊）。形狀：小正方形(60塊)。形狀：小鈍角連接件（80塊）。形狀：小直板連接件（140塊）。形狀：?jiǎn)慰仔A片(60塊)。鉚釘（螺絲螺母）。以上形狀有：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫共6種顏色，隨機(jī)配送。11盒5傳感電子智能模塊及組件鏡像時(shí)鐘。通過本次實(shí)驗(yàn)，了解計(jì)時(shí)器的發(fā)展歷史、感知地球和生命的起源、感知科技的發(fā)展、學(xué)會(huì)逆向思維思考問題，熟悉石英晶體傳感器的基本工作原理，動(dòng)手制

55、作倒走時(shí)鐘。聲控“蠟燭”。通過本次實(shí)驗(yàn)，欣賞蠟燭的藝術(shù)，了解聲音傳感器的工作原理，以及照明的最新科技LED燈，動(dòng)手制作創(chuàng)意聲控“蠟燭”。能聽會(huì)說的溫度計(jì)。通過本次實(shí)驗(yàn)，了解溫度傳感器的基本工作原理、以及MCU(微控制單元、單片機(jī))的工作原理。動(dòng)手制作創(chuàng)意作品-溫度計(jì)。智能控制留言機(jī)。通過本次實(shí)驗(yàn)，了解語(yǔ)音儲(chǔ)存的技術(shù)和應(yīng)用，利用聲控傳感器，動(dòng)手制作智能留言機(jī)。防盜報(bào)警器。通過本次實(shí)驗(yàn)，了解紅外線的發(fā)現(xiàn)及基本特征，并利用紅外傳感器的基本原理，制作“防盜報(bào)警器”。節(jié)能電風(fēng)扇。通過本次實(shí)驗(yàn)，菲涅爾透鏡的發(fā)明及基本工作原理，了解并使用人體感應(yīng)傳感器自動(dòng)控制風(fēng)扇的運(yùn)行。光控小夜燈。通過本次實(shí)驗(yàn)，了解光敏傳感器的基本工作原理，并利用其基本原理制作一個(gè)節(jié)能的光控小夜燈。迷你DIY音響。通過本次實(shí)驗(yàn)，了解喇叭和功放的基本工作原理及共振產(chǎn)生的效果，并動(dòng)手制作一個(gè)小音箱。大腦反應(yīng)速度訓(xùn)練器。通過本次實(shí)驗(yàn)，了解發(fā)光二極管和人體反應(yīng)計(jì)時(shí)器等的功能和原理。人流量計(jì)數(shù)器。通過本次實(shí)驗(yàn)，了解紅外傳感器在計(jì)數(shù)器上的應(yīng)用，以及數(shù)碼管和蜂鳴器的原理。116智慧感知農(nóng)業(yè)可以利用手機(jī)給系統(tǒng)的