部編人教版四年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃

1、部編人教版四年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃一、課標(biāo)要求：（一）識字與寫字1 對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2累計(jì)認(rèn)識常用漢字2500 個(gè)，其中2000 個(gè)左右會寫。3會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。4能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。（二）閱讀1 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。3能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。5能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象

2、和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。6在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。7學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。8積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。9誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。10 養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40 萬字。（三）習(xí)作1 留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。2能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。3愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。4能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。5

3、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。6根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號、引號。7學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。8課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16 次左右。（四）口語交際1 能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥蹋筒煌囊庖娕c人商討。2聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。3能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。4能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。（五）綜合性學(xué)習(xí)1 能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。3 能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，

4、在活動中學(xué)習(xí)語文， 學(xué)會合作。4在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。 二、學(xué)情分析我們 4.3 班共有學(xué)生40 人 ,其中男生25 人， 女生 15 人。 本班存在的問題：學(xué)習(xí)成績兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進(jìn)生也較多，（如姜玉鳳、 張堡城、 張洪建等）時(shí)有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭教育懈怠、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系。本學(xué)期， 仍將寫作、閱讀做為重點(diǎn)之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成績，以促使學(xué)生全面發(fā)展。三、教材分析本冊共有課文32 篇，其中精讀課文17 篇，略讀課文15 篇；教材

5、后面還附有8 篇選讀課文，共40 篇。教材設(shè)計(jì)了8 個(gè)專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元 “田園生活 ”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的 '學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4 篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋 ”或閱讀鏈接，以提供課文

6、的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。語文園地由5 個(gè)欄目組成，其中有4 個(gè)固定欄目：“口語交際 ”“ 習(xí)作 ”“ 我的發(fā)現(xiàn) ”“ 日積月累 ”；另有 “寬帶網(wǎng) ”“ 趣味語文 ”“ 展示臺 ”或 “成語故事 ”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊 8 個(gè)語文園地中各安排兩次。四、教學(xué)目標(biāo)1 認(rèn)字 200 個(gè)，會寫200 個(gè)，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2 會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖

7、書資料。7在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。9在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。五、重、難點(diǎn)1 .再識字300500個(gè)，會寫字達(dá)到150-200個(gè)。2 .練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度；練毛筆字，寫正楷。3 .訓(xùn)練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。4 .練默讀，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。5 .習(xí)瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力

8、6 .習(xí)簡單的記實(shí)作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫。7 .會修改自己的習(xí)作，會用標(biāo)點(diǎn)符號（如冒號、引號）。8 .習(xí)作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習(xí)慣，可開展限時(shí)作文及專門書寫速度訓(xùn)練。9 .簡單的讀書筆記，學(xué)會寫內(nèi)容梗概。10 . 書信格式，學(xué)會寫書信11 . 用普通話交談；學(xué)會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。12 . 習(xí)辯論、演講的一些基本方法。13 . 會轉(zhuǎn)述，能生動的講述故事。六、教學(xué)措施與方法1 強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成語文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會學(xué)語文，用語文的人， 所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：1

9、 ）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。（ 2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。（ 3）大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。（ 4）把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。（ 5）繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。2營造自主學(xué)習(xí)的情境良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3有效利用課程資源充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。加強(qiáng)古詩誦讀

10、和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。4 .輔優(yōu)補(bǔ)差活動教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺階。班級后進(jìn)生幫助對象有：姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。主要措施有：1、作業(yè)面批、有錯(cuò)及時(shí)改正。2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。 3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。 4、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。5、鼓勵(lì)為主，及時(shí)表揚(yáng)。6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。5 .重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。6 1 ）在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點(diǎn)，指導(dǎo)參與各種作文比賽。（ 2） 在閱讀和理解方面多下工夫，提倡 “多讀書、 讀好書、 讀雜書 ”，培養(yǎng)