部編五年級下冊語文教學計劃

1、新人教版部編本2020 年春期五年級下冊語文教學計劃為了搞好本學期的語文教學，提高語文教學成績，特制訂本冊教學計劃如下：一、學情分析：全班有學生XX人，其中優(yōu)秀生XX人，占全班人數(shù)的四分之一。這 XX人普遍閱讀能力強，基礎知識牢固，寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距，其中XX XXX不止閱讀水平高，而且寫作也不差，而 XXX XXX閱讀水平高，寫字 也不差，但寫作差；XXX XXX閱讀能力高，但寫作差；XXX XXX作文好，寫字 好。學困生 X人，他們是 XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX等 X個，XXX XXX XXX XXX等X人不按時完成作業(yè)，上課不認真聽講，閱讀寫

2、作差，而田 應清則是寫字差、草，需輔導寫字；XXX XXX二人閱讀作文能力都很差。其中 XXX XXXH于智力方面的原因，學習非常糟糕，期末考試個位分。二、教材分析（一）教材結(jié)構全冊教材課文主要由導語、課例、口語交際、習作和語文園地五大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。全冊課本安排了8 個單元。每單元安排閱讀課文2 4 篇，共 23 篇。每單元安排“習作”1 篇，但第三單元是綜合性學習，指導學生制定研究報告，便沒安排習作，全冊教材都安排習作共7 篇。每單元安排“語文園地”1 個，共 6個。第三單元是綜合性學習單元，未安排語文園地，第五單元安排了習作例文，也未安排語文園地。第一單元為“童

3、年往事”，安排了古詩三首祖父的園子月是故鄉(xiāng)明梅花魂等課文，主要讓學生體會課文表達的思想感情。第二單元為“古典名著之旅”，安排了草船借箭景陽岡猴王出世和紅樓春趣等課文，本單元主要引導學生體會課文表達的思想感情。第三單元為“綜合性學習：遨游漢字王國”，安排了漢字真有趣我愛你，漢字等閱讀材料，讓學生感受漢字的有趣，了解漢字文化。學習搜集資料的基本方法。第四單元為“家國情懷”，安排了古詩三首軍神青山處處埋忠骨和清貧等課文，本單元主要引導學生通過動作、語言、神態(tài)的描寫體會人物的內(nèi)心。第五單元為“描寫人物”，安排了人物描寫一組和刷子李等課文，本單元主要引導學生學習描寫人物的基本方法。第六單元為“思維的火花

4、”，安排了自相矛盾田忌賽馬跳水等課文，本單元主要引導學生了解人物的思維過程，加深對課文的理解。第七單元為“異域風情”，安排了威尼斯的小艇牧場之國金字塔等課文，本單元主要引導學生體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。第八單元為“幽默和風趣”，安排了楊氏之子、手指和童年的發(fā)現(xiàn)等課文，本單元主要引導學生感受課文風趣的語言。（二）教材的主要特點本冊是在前九冊教材的基礎上編寫的，教材的結(jié)構及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：1. 專題組元的角度更加靈活多樣。2. 加強整合的編寫目的更加明確。3. 課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。4. 強化導學功能，

5、引導學生思考。5. 增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應的文章選錄，也增加了語文要素培養(yǎng)的文章選錄，加強對學生學習和傳承傳統(tǒng)文化的教育。6. 拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。三、教學重點難點1. 詞句訓練。在低中年級訓練的基礎上，提高訓練要求，引導學生自覺運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。2. 朗讀訓練。課堂教學要多讀少講，確保朗讀的層次性，要使所有學生有時間和機會練習朗讀。3. 閱讀能力的培養(yǎng)是教學中的難點，要引導學生學會讀書，學會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。4. 習作訓練既是重點，又是難點。要切實激發(fā)學生寫的欲望，培養(yǎng)學生寫的習慣，堅持將日記

6、、課文訓練重點、小練筆和習作相結(jié)合，提高寫的數(shù)量和質(zhì)量。5. 積累語言。本學期安排了古詩詞和名言警句，重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化，不斷積累語言。四、教學目的要求（一）識字與寫字教學本冊識字200 個，寫字180 個，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。（二）閱讀教學1. 繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。2. 發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。3. 把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實 處。4. 學習閱讀古典名著的方法。5. 在閱讀過程中，通過動作、語言、神態(tài)的描寫體會人物的內(nèi)心。6. 在閱讀過程中，體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美；體會課文

7、表達的思想感 情；感受課文幽默風趣的語言。7. 加強對學生閱讀方法的指導，通過閱讀，了解人物的思維過程，加深對課文的理解。（三）口語交際教學1. 激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。2. 引導學生表達自己的真實想法。3. 不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。4. 提高學生的表演能力。（四）習作教學1. 進一步明確小學生作文的性質(zhì)。小學生作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。2. 培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。3. 能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認真細致觀察的習慣。學會把一件事情的重點部分寫具體，學習寫觀后感，學會寫簡單的研究報告。嘗試用動作、語言、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)

8、心。初步運用描寫人物的基本方法，嘗試把一個人的特點寫具體。能根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。學會搜集資料，介紹一個地方。學會通過漫畫鑒賞，表達自己的真實看法。在寫作 的過程中，會用常用的標點符號。（五）綜合性學習綜合性學習，要提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力，遨游漢字王國。用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力，學習制定簡單的研究報告。五、培優(yōu)輔差措施培優(yōu)對于羅歡等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎上，重點指導其寫作和寫字；對于楊翰等要在閱讀和寫字方面多下工夫，對于周業(yè)凱等重點指導寫字和朗 讀。輔差對于差生陳飛應、田應清等要指導他們克服畏難情緒，指導平時按時完成作業(yè)，調(diào)動他們觀察思

9、考和練筆的積極性，打開思路，不拘形式的自由表達。1. 理解，尊重后進生，保護后進生的自尊心。2. 以真誠的愛生之情，去激起后進生感情的浪花。開展“一幫一”活動，號召班上優(yōu)秀生組成志愿者，每人幫助一個差生。3. 對癥下藥，因材施教，力爭做到：關心愛護后進生，激勵后進生“想 學”的愿望；根據(jù)后進生的心理特點，激發(fā)學習興趣，誘導后進生“愛 學”；在講新課時，我適當降低起點，分散難點，讓學生感到“能學”； 根據(jù)后進生的學習特點，改善后進生的學習方法，使后進生由“能學”變?yōu)椤皶W”；及時檢查反饋、輔導和矯正，進一步使后進生提高學習成績。4. 對學生進行分類輔導?；A不同的輔導的內(nèi)容也根據(jù)其實際進行，如王

10、燦港，我計劃每天教他一個字，循序漸進，慢慢提高。5. 借助學生家庭的力量及時地給學生提供輔導和矯正。6. 建立檔案，積累轉(zhuǎn)化經(jīng)驗六、教學進度周次教學內(nèi)容課時時間第1周開學第一課安全教育62.10-2.14第2周第1課一第2課62.17-2.21第3周第3課一第4課 口語交際習作62.24-2.28第4周語文園地第5課53.2-3.6第5周第6課一第8課口語交際53.9-3.13第6周習作 語文園地 快樂讀書吧63.16-3.20第7周綜合性學習：遨游漢字王國53.23-3.27第8周第9課第11課63.30-4.3（清明節(jié)）第9周第12課習作語文園地54.6-4.10第10周第13課-第14課習作例文54.13-4.17第11周習作第15課34.20-4.24第12周第16課-第17課習作54.27-4.30第13周語文園地第18課55.4-5.8第14周第19課-第20課 口語交際45.