武漢船舶職業(yè)電站教學(xué)內(nèi)容

1、教學(xué)內(nèi)容一、課程在本專業(yè)的定位與課程目標(biāo)武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所面向造船行業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門(mén)人才的職業(yè)技術(shù)學(xué)院。船舶電氣化自動(dòng)化專業(yè)（后簡(jiǎn)稱為船電專業(yè)）是高職高專教育教湖北省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，也是湖北省高職高專教育教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)，同時(shí)也是國(guó)防科工委批準(zhǔn)實(shí)施的地方院校的軍工專業(yè)。船類專業(yè)的招生就業(yè)形勢(shì)較好，船電專業(yè)崗位需求情況逐年看好，年300人左右的船電專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)98%。船電專業(yè)的崗位需求主要集中在沿海的造船廠、修船廠及海運(yùn)企業(yè)，就07年就業(yè)而言有武昌造船、滬東中華、南通中遠(yuǎn)川崎、廈船重工、大連船舶重工、廣船國(guó)際、江南重工、外高橋船廠等知名造船企業(yè)和中海國(guó)際、中遠(yuǎn)國(guó)際、大連、青島

2、、廣東、福建、浙江等海運(yùn)企業(yè)，崗位需求穩(wěn)定。學(xué)生來(lái)源于全國(guó)各地，經(jīng)高考錄取，分?jǐn)?shù)線位于高職高專錄取分?jǐn)?shù)線的高端。1。課程定位船舶電站是船舶電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)的骨干專業(yè)課程，也是從事船電職業(yè)的專業(yè)必修課，它直接關(guān)系到學(xué)生的職業(yè)生涯。船舶電站是船舶的重要組成部分，電站運(yùn)行的安全、可靠、優(yōu)質(zhì)和經(jīng)濟(jì)，對(duì)船舶具有十分重要的意義。船舶電站方面的技術(shù)則是船電人員最為重要的職業(yè)技能。本課程按照目前船舶電站及電力系統(tǒng)的現(xiàn)有技術(shù)，以交流船舶電站為主線，突出船舶電源發(fā)電機(jī)有關(guān)內(nèi)容，以滿足企業(yè)職業(yè)崗位需要為目標(biāo)，培養(yǎng)從事船舶電站方面的安裝、調(diào)試、使用、維護(hù)工作的高素質(zhì)技能型專門(mén)人才。職業(yè)對(duì)象：培養(yǎng)船舶電站設(shè)備安裝、

3、調(diào)試、使用和維護(hù)方面的高素質(zhì)技能型專門(mén)人才。 崗位地域：大中型造船廠、修船廠（多為沿海地區(qū)）或海上船舶運(yùn)輸。2。課程目標(biāo)通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握船舶交流電站及系統(tǒng)的工作原理及運(yùn)行要求；掌握船舶交流發(fā)電機(jī)的并聯(lián)運(yùn)行、繼電保護(hù)、自動(dòng)調(diào)壓、調(diào)頻調(diào)載及發(fā)電機(jī)間的有功和無(wú)功的合理分配等相關(guān)知識(shí)；熟悉船舶電力系統(tǒng)及自動(dòng)化裝置；掌握船舶電氣的一些特有技術(shù)；從而具備船舶電氣工程方面的安裝、調(diào)試、使用和維護(hù)能力。二、知識(shí)模塊順序及對(duì)應(yīng)的學(xué)時(shí)（一）課程模塊順序及對(duì)應(yīng)的學(xué)時(shí)課程模塊及課時(shí)分配模塊序號(hào)課 程 內(nèi) 容課時(shí)分配講課實(shí)驗(yàn)合計(jì)基礎(chǔ)模塊1船舶電力系統(tǒng)概述4 42電站容量的確定及負(fù)荷計(jì)算6 63船舶交流電力系

4、統(tǒng)短路計(jì)算8 84船舶電力系統(tǒng)常用電器4 45船舶配電裝置6 66船舶電網(wǎng)及船用電纜6 6主題模塊一7船舶電力系統(tǒng)保護(hù)10414主題模塊二8船舶同步發(fā)電機(jī)的并車8614主題模塊三9船舶發(fā)電機(jī)電壓及無(wú)功功率自動(dòng)調(diào)整12820主題模塊四10發(fā)電機(jī)頻率及有功功率自動(dòng)調(diào)整8614選擇模塊11軸帶發(fā)電機(jī)4 412船舶照明6 6主題模塊五13船舶電站系統(tǒng)自動(dòng)化6410總 計(jì)8828116注：模塊序號(hào)對(duì)應(yīng)教材的章節(jié)順序。課程教學(xué)內(nèi)容順序按表中的序號(hào)順序?qū)嵤?，學(xué)時(shí)對(duì)應(yīng)表中的“課時(shí)分配”。上表的模塊順序及對(duì)應(yīng)的學(xué)時(shí)為船電專業(yè)的課程教學(xué)安排，對(duì)其他專業(yè)其課時(shí)有所減少。（二）課程內(nèi)容選取依據(jù)經(jīng)過(guò)多年就業(yè)市場(chǎng)的跟蹤調(diào)

5、查和對(duì)船電學(xué)生的崗位能力分析，并廣泛收集造船廠修船廠和海運(yùn)用人單位對(duì)職業(yè)人才培養(yǎng)要求，依托武昌造船廠和中海集團(tuán)，制定出本課程教學(xué)計(jì)劃。在課程內(nèi)容的選取上，以真實(shí)工作任務(wù)和崗位需求為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和技能為目標(biāo)，建立課程模塊結(jié)構(gòu)及課時(shí)分配。在課程教學(xué)結(jié)構(gòu)上，理論教學(xué)內(nèi)容以“必需、夠用”為度；實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與理論教學(xué)相配套，突出職業(yè)技能的培養(yǎng)，并盡可能考慮與國(guó)家職業(yè)技能鑒定相接軌；在內(nèi)容安排上遵循職業(yè)教育的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，注意理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)統(tǒng)一，形成完整的體系。依此課程內(nèi)容模塊設(shè)計(jì)思想如下：1“基礎(chǔ)”模塊課程模塊中的序號(hào)16構(gòu)成課程的基礎(chǔ)模塊，主要是建立起船舶電站及系

6、統(tǒng)基本概念，介紹系統(tǒng)構(gòu)成、技術(shù)特征和理論計(jì)算和電氣設(shè)備基本知識(shí)，為后面主題模塊的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。2“主題”模塊序號(hào)710、13為船舶船舶電站核心技術(shù)，稱為主題模塊，即船舶電站繼電保護(hù)、并車、電壓調(diào)整、調(diào)頻調(diào)載和自動(dòng)化這五大主題內(nèi)容，主要實(shí)現(xiàn)船舶電站及系統(tǒng)方面“工作內(nèi)容”的職業(yè)技能的培養(yǎng)。（1）船舶電力系統(tǒng)保護(hù)主題模塊一（簡(jiǎn)稱：繼電保護(hù)模塊）主要解決發(fā)電機(jī)、電力網(wǎng)和負(fù)載繼電保護(hù)的設(shè)置內(nèi)容、保護(hù)參數(shù)的整定等安裝、調(diào)試、維護(hù)和管理方面的技能問(wèn)題；（2）船舶同步發(fā)電機(jī)的并車主題模塊二（簡(jiǎn)稱：并車模塊）主要解決發(fā)電機(jī)并車方面的原理、操作、設(shè)備安裝、調(diào)試和檢修方面的技能問(wèn)題；（3）船舶發(fā)電機(jī)電壓及無(wú)功功率自動(dòng)

7、調(diào)整模塊三（簡(jiǎn)稱：電壓調(diào)整模塊）主要解決發(fā)電機(jī)及電網(wǎng)的電壓調(diào)整原理和發(fā)電機(jī)之間的無(wú)功功率分配方法以及所涉及的安裝、調(diào)試和檢修維護(hù)方面的技能問(wèn)題；（4）發(fā)電機(jī)頻率及有功功率自動(dòng)調(diào)整主題模塊四（簡(jiǎn)稱：調(diào)頻調(diào)載模塊）主要解決發(fā)電機(jī)及電網(wǎng)的頻率調(diào)整原理和發(fā)電機(jī)之間的有功功率分配方法以及所涉及的安裝、調(diào)試和檢修維護(hù)方面的技能問(wèn)題；（5）船舶電站系統(tǒng)自動(dòng)化主題模塊五（簡(jiǎn)稱：自動(dòng)化模塊）主要解決電站“無(wú)人職守”自動(dòng)化裝置方面的設(shè)備的調(diào)試和使用問(wèn)題。3“選擇”模塊序號(hào)11、12為選擇內(nèi)容，稱為選擇模塊，主要介紹節(jié)能電站和照明技術(shù)，供不同專業(yè)選則。三、課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法教學(xué)過(guò)程中始終貫徹“主次分明、突出

8、重點(diǎn)”的原則，對(duì)課程中的以下重點(diǎn)內(nèi)容和其難點(diǎn)采取相應(yīng)的措施。（1）同步發(fā)電機(jī)并聯(lián)運(yùn)行理論講解可視化。緊扣電壓、頻率和相位三個(gè)并車條件，運(yùn)用多媒體演示并車時(shí)三個(gè)并車條件的動(dòng)態(tài)關(guān)系，使學(xué)生建立起清晰概念。課程進(jìn)行同步安排“同步發(fā)電機(jī)并聯(lián)運(yùn)行”試驗(yàn)，確保這一內(nèi)容的掌握。（2）船舶電力系統(tǒng)繼電保護(hù)復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。授課設(shè)計(jì)將船舶電力系統(tǒng)繼電保護(hù)分解為：發(fā)電機(jī)組的保護(hù)、電力網(wǎng)的保護(hù)和負(fù)載的保護(hù)，使各保護(hù)部分既相對(duì)獨(dú)立又可相互借鑒。課程進(jìn)行過(guò)程同步開(kāi)放“繼電保護(hù)實(shí)驗(yàn)”試驗(yàn)，確保這一內(nèi)容的掌握。（3）自動(dòng)調(diào)壓理論為先導(dǎo)注重應(yīng)用。理論上重點(diǎn)分析引起發(fā)動(dòng)機(jī)電壓變化的原因和電壓調(diào)整的措施及方法，再?gòu)膽?yīng)用層面上探討自

9、動(dòng)調(diào)壓的現(xiàn)有技術(shù)。課程進(jìn)行過(guò)程同步開(kāi)放“調(diào)壓器特性測(cè)試”試驗(yàn)來(lái)支撐本課題。（4）調(diào)頻調(diào)載抓住關(guān)鍵以點(diǎn)帶面。船舶電站的調(diào)頻調(diào)載其關(guān)鍵在于發(fā)電機(jī)的調(diào)速器，將頻調(diào)載調(diào)動(dòng)態(tài)過(guò)程用圖表的方式進(jìn)行解析，使抽象的知識(shí)變得易解易讀。開(kāi)放我院的“艦船中心”實(shí)訓(xùn)室，演示發(fā)電機(jī)解列和并聯(lián)運(yùn)行的頻載調(diào)節(jié)過(guò)程。（5）發(fā)電機(jī)間的有功和無(wú)功的合理分配專業(yè)技能目標(biāo)化。船電專業(yè)人員將來(lái)所面臨著電站的設(shè)備安裝調(diào)試和運(yùn)行管理，其重要工作之一就是發(fā)電機(jī)間功率的合理分配問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容從實(shí)際操作引出而后展開(kāi)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和對(duì)這部分知識(shí)的渴望，使學(xué)生自發(fā)地展開(kāi)討論，使教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)變得容易和強(qiáng)化。四、實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)思想與效果（一）課程實(shí)踐

10、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思想該課程的指導(dǎo)思想是以崗位能力分析為基礎(chǔ)，以市場(chǎng)就業(yè)的導(dǎo)向，以人才培養(yǎng)要求為指針，培養(yǎng)出符合企業(yè)要求、就業(yè)市場(chǎng)受歡迎，具有較強(qiáng)職業(yè)能力的技術(shù)應(yīng)用型人才。實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)具有較強(qiáng)動(dòng)手能力和較高職業(yè)素養(yǎng)的高素質(zhì)技能型的專門(mén)人才。實(shí)踐教學(xué)分為三個(gè)層次：首先是鞏固專業(yè)知識(shí)，掌握基本技能和基本方法；其次是綜合運(yùn)用知識(shí)和技能的能力；第三是綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生在船舶電力的系統(tǒng)調(diào)試，設(shè)備安裝維護(hù)，儀器儀表的使用和故障處理等方面的能力得到更進(jìn)一步的提高。職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)則貫穿于所有的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)。經(jīng)過(guò)這些試驗(yàn)的訓(xùn)練，以及教師時(shí)刻關(guān)注在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，已經(jīng)

11、呈現(xiàn)出一定的效果，學(xué)生不僅具有扎實(shí)的動(dòng)手能力，而且具有一定的創(chuàng)新精神，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中能順利地參與到教師的應(yīng)用型研究活動(dòng)中。 學(xué)生的培養(yǎng)體現(xiàn)了以實(shí)際應(yīng)用為主線、以能力培養(yǎng)為根本。按職業(yè)工作目標(biāo)將課程歸結(jié)為五大應(yīng)用主題，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，展開(kāi)理論與實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與理論教學(xué)相配套，突出產(chǎn)學(xué)結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能,并注重與國(guó)家職業(yè)技能鑒定相接軌。（1）模塊化訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合：通過(guò)模塊化的實(shí)驗(yàn)，理解和消化各模塊知識(shí)要點(diǎn)；通過(guò)綜合訓(xùn)練，提高綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（2）仿真實(shí)訓(xùn)與真實(shí)作業(yè)環(huán)境相結(jié)合：“仿真實(shí)訓(xùn)”解決基本能力問(wèn)題，“真實(shí)作業(yè)環(huán)境”解決綜合能力問(wèn)題。（3）教學(xué)實(shí)訓(xùn)與產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合：

12、將教學(xué)實(shí)訓(xùn)融入產(chǎn)學(xué)研中，既與實(shí)際工作環(huán)境想貼近，又使學(xué)生積極思考問(wèn)題，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。學(xué)生走上工作崗位后完全沒(méi)有陌生感，很快能獨(dú)擋一面。（4）實(shí)訓(xùn)教學(xué)和考工考證相結(jié)合：將學(xué)生的實(shí)訓(xùn)與“中級(jí)維修電工”、“海員四校證”的考證結(jié)合起來(lái)，充實(shí)的理論知識(shí)和實(shí)踐能力，同時(shí)學(xué)生又可獲得國(guó)家承認(rèn)的上崗資格。通過(guò)這些實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，動(dòng)手能力強(qiáng)，實(shí)踐能力強(qiáng)，并能做到舉一反三。社會(huì)對(duì)這種培養(yǎng)模式給予了高度的評(píng)價(jià)，學(xué)生的知識(shí)、能力也得到用人單位的首肯。（二）課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的目標(biāo)（1）使學(xué)生獲得船舶電站及系統(tǒng)方面的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和專業(yè)技能。力求通過(guò)實(shí)訓(xùn)使學(xué)生加深對(duì)基本概念和客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)，并且系統(tǒng)而全面地掌握

13、課程重點(diǎn)內(nèi)容。（2）培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。包括嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，積極進(jìn)取的探索精神，遵守操作規(guī)程、愛(ài)護(hù)科學(xué)儀器的良好習(xí)慣，養(yǎng)成良好的觀察能力和獲取數(shù)據(jù)信息能力.（3）鍛煉基本操作能力和處理實(shí)際問(wèn)題的能力。包括閱讀圖能力、動(dòng)手操作能力、數(shù)據(jù)處理能力、分析判斷能力、調(diào)試能力和書(shū)面表達(dá)能力，最終達(dá)到能綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。（三）實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)項(xiàng)目名稱和學(xué)時(shí)及選取依據(jù)為了配合課堂教學(xué)，鞏固本課程的重點(diǎn)內(nèi)容，在課程理論教學(xué)進(jìn)程的同時(shí)本課程配有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，以增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的能力。1. 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及課時(shí)分配表如下：實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及課時(shí)分配表序號(hào)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目時(shí)數(shù)1繼電保護(hù)實(shí)驗(yàn)42同步發(fā)電機(jī)并聯(lián)運(yùn)行6

14、3調(diào)壓器特性測(cè)試及電壓調(diào)整84調(diào)頻調(diào)載65電站自動(dòng)化4總計(jì)28為了支撐和配合本課強(qiáng)化職業(yè)技能培養(yǎng)，結(jié)合相應(yīng)的職業(yè)資格考證，除上述列出的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目外，還單列有的實(shí)踐環(huán)節(jié)。2. 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及課時(shí)分配表如下：船舶電站及系統(tǒng)設(shè)備實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及安排序號(hào)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目總時(shí)數(shù)實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)1柴油機(jī)手動(dòng)起動(dòng)與停車控制程序二周前一周在校內(nèi)艦船動(dòng)力仿真實(shí)訓(xùn)中心實(shí)訓(xùn)，后一周在校外艦船實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)。2發(fā)電機(jī)單機(jī)運(yùn)行時(shí)的手動(dòng)合閘與供電方式的轉(zhuǎn)換3發(fā)電機(jī)突加、突卸負(fù)載的測(cè)試4發(fā)電機(jī)手動(dòng)并車與負(fù)載的轉(zhuǎn)移5并聯(lián)運(yùn)行發(fā)電機(jī)組的手動(dòng)解列與停機(jī)6增載時(shí)備用發(fā)電機(jī)組的自動(dòng)起動(dòng)、并車及均分負(fù)載性能的測(cè)試7減載時(shí)備用發(fā)電機(jī)組的自動(dòng)解列與自動(dòng)停車8發(fā)電機(jī)單機(jī)

15、運(yùn)行發(fā)生故障時(shí)自動(dòng)換車過(guò)程的操作9發(fā)電機(jī)過(guò)電流保護(hù)性能的測(cè)試10應(yīng)急發(fā)電機(jī)的自動(dòng)起動(dòng)與手動(dòng)起動(dòng)的操作11逆功率故障的測(cè)試12電網(wǎng)絕緣低和單相接地故障的測(cè)試13發(fā)電機(jī)主開(kāi)關(guān)跳閘故障的測(cè)試14岸電箱的測(cè)試總計(jì)60船舶電氣設(shè)備安裝與維修實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及安排序號(hào)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目總時(shí)數(shù)實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)1船舶電纜的敷設(shè)工藝及維修技術(shù)二周校外實(shí)訓(xùn)基地武昌造船廠和武漢青山造船廠2船舶電力系統(tǒng)的布線工藝3船舶電氣設(shè)備的接地工藝4船舶繼電器的安裝工藝及修理要求5船舶配電板的安裝、檢驗(yàn)及修理技術(shù)6船舶配電箱的安裝、檢驗(yàn)及修理技術(shù)7船舶電機(jī)的勘察、修理工藝技術(shù)和試驗(yàn)提交驗(yàn)收8船舶電磁起動(dòng)器的安裝和修理技術(shù)9船舶防爆電氣安裝的工藝要求及技術(shù)

16、規(guī)范10油船電氣安裝的工藝要求及技術(shù)規(guī)范總計(jì)60（四）實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施、教師指導(dǎo)方法與教學(xué)效果1. 課程實(shí)施、教師指導(dǎo)方法在理論教學(xué)進(jìn)程到相關(guān)的主題模塊時(shí)，同步開(kāi)放對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。實(shí)驗(yàn)為開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)，在艦船中心電站仿真實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行；實(shí)訓(xùn)多在實(shí)訓(xùn)基地完成。（1）感性認(rèn)識(shí)觀摩：引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀摩，教師對(duì)照實(shí)物講解、啟發(fā)、提問(wèn)；（2）演示性實(shí)驗(yàn)：教師對(duì)照實(shí)物以演示為主；（3）模塊化訓(xùn)練：以學(xué)生動(dòng)手為主，教師提供指導(dǎo)和答疑。（4）綜合訓(xùn)練：學(xué)生按照訓(xùn)練任務(wù)書(shū)要求進(jìn)行，教師提供指導(dǎo)和答疑。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，使學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化技能訓(xùn)練和培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。2. 教學(xué)效果實(shí)踐性教學(xué)采用校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室與校外實(shí)訓(xùn)

17、基地相結(jié)合方針， 實(shí)踐性教學(xué)與理論教學(xué)密切配 合，相互支撐，效果顯著。其成效可從國(guó)家頒發(fā)的相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)獲取率上看出： （1） “中級(jí)電工維修”職業(yè)資格證書(shū)的獲取率高達(dá) 98%； （2） “海上基本安全與技能” 職業(yè)資格證書(shū)的獲取率高達(dá) 97%。 （五）實(shí)踐環(huán)節(jié)考核內(nèi)容與方法 船舶電站實(shí)驗(yàn)安排在學(xué)院艦船中心進(jìn)行， 由專業(yè)教師和實(shí)訓(xùn)老師進(jìn)行組織指導(dǎo)， 嚴(yán)格按教學(xué) 大綱的要求進(jìn)行，并由學(xué)院及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)中心進(jìn)行考核。 （1）認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)主要以學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告和個(gè)人認(rèn)識(shí)作為評(píng)判依據(jù)； （2）一體化教室的演示實(shí)驗(yàn)主要通過(guò)提問(wèn)、小組討論作為評(píng)判依據(jù)； （3）模塊化訓(xùn)練：按照訓(xùn)練過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)判； （4）綜合訓(xùn)練：按照任務(wù)書(shū)的要求進(jìn)行驗(yàn)收。 （六）實(shí)踐環(huán)節(jié)創(chuàng)新與特點(diǎn) 實(shí)踐性