英英學(xué)古詩(shī)文檔

1、3英英學(xué)古詩(shī) 教學(xué)要求 1能正確、流利地朗讀課文，能背誦古詩(shī)靜夜思。 2學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3能聯(lián)系上下文，理解詩(shī)句意思，體會(huì)作者思念，熱愛(ài)故鄉(xiāng)的感情。 重難點(diǎn)，關(guān)鍵 1能正確、流利地朗讀課文，背誦古詩(shī)靜夜思)o 2學(xué)會(huì)本課的生字詞，能正確、美觀地書寫生字。 3激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)。 課時(shí)劃分： 二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 教學(xué)目的 1能正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。 2學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。 3認(rèn)識(shí)對(duì)話的書面表達(dá)形式。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖或投影片、生字卡片。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 1，小朋友已經(jīng)學(xué)過(guò)

2、不少古詩(shī)了，你能背背你最喜歡的一首古詩(shī)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎? 2今天，我們要學(xué)的新課文，說(shuō)的是一個(gè)小朋友在家里把學(xué)到的古詩(shī)講給奶奶聽(tīng)的故事。 二、板書課題 1(板書課題)英英學(xué)古詩(shī) “英”，是整體認(rèn)讀音節(jié)，又是后鼻音。 “詩(shī)”：是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀翹舌音。 2邊說(shuō)邊書寫兩個(gè)生字。 3齊讀課題。 三、初讀指導(dǎo) 1(出示投影片)圖上有什么人?他們正在干什么? 小結(jié)：英英正在和奶奶說(shuō)話，兩人有說(shuō)有應(yīng)，有問(wèn)有答，這叫對(duì)話。 2學(xué)習(xí)對(duì)話的書面表達(dá)形式。 課文中表示說(shuō)話人的名字和他所說(shuō)的話之間必須用冒號(hào)(力隔開(kāi)。(板書：冒號(hào)：)齊讀“冒號(hào)”兩遍。請(qǐng)你找一找，文章中說(shuō)話的人是誰(shuí)?她說(shuō)話內(nèi)容是什么? 3我們現(xiàn)在再讀課文

3、就不會(huì)覺(jué)得奇怪了，我們已經(jīng)看懂了對(duì)話的形式了。下面，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，一邊讀一邊畫出小節(jié)號(hào)和生字詞。 4再讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 5檢查自學(xué)效果。 (1)(出示生字詞) 自己讀讀詞語(yǔ)。 你在字音上有什么要提醒大家的? “英”、“靜”、“層”：是讀后鼻音，不讀前鼻音。 “詩(shī)”：是整體認(rèn)讀音節(jié)s川，要讀準(zhǔn)翹舌音。 “思”：是整體認(rèn)讀音節(jié)si，要讀準(zhǔn)平舌音。 “首”、“照”：是翹舌音，不能讀成平舌音。 “層”：是平舌音，不能讀成翹舌音。 “背”：是個(gè)多音字，既可讀“ ”，也可讀“ ”。用這兩個(gè)字音分別造句。 個(gè)別讀，開(kāi)火車讀，齊讀。 去掉拼音后，齊讀生字詞。 給生字找朋友。(即給生字組詞)

4、(2)(出示二類詞語(yǔ)即兩條綠線內(nèi)的生字詞) 自讀，齊讀。 去掉拼音后再次齊讀詞語(yǔ)。 6同學(xué)們把這些生字詞帶人課文讀一讀，把課文讀正確、流利。 (1)自讀，同座位互讀。 (2)指名讀，師生共同指導(dǎo)、糾正。 7同學(xué)們既然喜歡讀，下面兩人自由組合來(lái)分角色朗讀課文。 (1)兩人互相讀。 (2)指名讀，男女生對(duì)讀，分兩個(gè)大組對(duì)讀。 四、初步理解課文 1這篇課文主要告訴我們什么? 2英英和奶奶共有幾次對(duì)話呢? 3小結(jié)：英英和奶奶有問(wèn)有答，話說(shuō)得多么清楚!以后我們說(shuō)話也要這樣。 五、指導(dǎo)寫字 1書讀得好，字也能寫得好。 2出示打亂順序的詞。指讀，齊讀。 3看筆順表里的生字，自學(xué)后描紅。 4反饋檢查。 5有什

5、么字覺(jué)得比較難寫?教師指導(dǎo)。 靜：左邊是青字旁，跟讀兩遍。 “月”字的撤要改為豎。整個(gè)宇要寫得左窄右寬。 教：左右同寬，左部件上大下小，右部件上緊下松。 意：上中下緊湊，“立”最后一筆橫要寫長(zhǎng)，中間扁日橫落在豎中線上。 詩(shī)：右部分的三橫間隔距離相等，中間橫最長(zhǎng)，兩筆豎不在同一條豎線上，豎鉤偏右。 6學(xué)生描紅、仿寫、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。(放輕音樂(lè))第二課時(shí) 教學(xué)目的 1能正確、流利地朗讀課文，背誦靜夜思。 2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。 3指導(dǎo)用“思念”說(shuō)一句話。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖或投影片。 教學(xué)過(guò)程 一、學(xué)習(xí)靜夜思 1板書課題，解釋題意?！办o夜”是什么意思?(靜靜的夜晚) “思”是什么意思?(思

6、念)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)題是什么意思? 過(guò)渡：詩(shī)人會(huì)思念什么? 2(出示掛圖或投影片)圖上畫的是誰(shuí)? (1)從課前的預(yù)習(xí)中，你對(duì)李白有什么了解? 教師在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充。 (2)此時(shí)他正在干什么呢? (李白正在靜靜的夜里思念家鄉(xiāng)的親人) 3學(xué)詩(shī)句。 (1)指名讀詩(shī)句。 (2)詩(shī)共有幾句呢?下面我們通過(guò)英英的話來(lái)理解詩(shī)句。 第一句： 自己讀讀英英的話，想一想這一句詩(shī)句是什么意思? “疑”是什么意思?(好像、如同、就像) 看，這里的想像是多么奇特!獨(dú)特的想像就是李白詩(shī)句特有的風(fēng)格。 指導(dǎo)有感情朗讀第一句詩(shī)句。 第二句， 還是自己來(lái)讀讀英英的話，說(shuō)說(shuō)第二句詩(shī)句的意思。 (指著圖)此時(shí)，李白看見(jiàn)的就是這輪

7、明月，想一想，什么時(shí)候的月亮是這樣圓圓的，亮亮的。 在中秋節(jié)里，你們是怎樣度過(guò)的呢? 是啊，中秋夜正是家家戶戶團(tuán)圓的時(shí)候，可是假如你此時(shí)獨(dú)自一人遠(yuǎn)在外地，身邊沒(méi)有一個(gè)親人，你會(huì)怎樣呢?(傷心、難過(guò)) 是啊，(教師指著圖)此時(shí)此刻，李白遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，孤孤單單一個(gè)人，想想，他站在窗前，仰望明月，·會(huì)想些什么呢? 同學(xué)們說(shuō)得真好，同樣的月亮，同樣的月光，勾起了遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)、親人的無(wú)限思念。 現(xiàn)在，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)李白，有感情朗讀第二句詩(shī)句呢? (3)同學(xué)們可以看圖，來(lái)當(dāng)詩(shī)人邊表演邊吟誦詩(shī)句。 自讀，指名讀詩(shī)句。 (4)朗讀指導(dǎo)。 朗讀節(jié)奏：(“”為句中停頓) 床前明月光，疑是地上霜。 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 “疑是”、“低頭”語(yǔ)速要慢，表示詩(shī)人在沉思。 “光”、“霜”、“鄉(xiāng)”讀時(shí)要清晰些，停頓時(shí)間長(zhǎng)一些。 (5)指名上來(lái)演吟誦詩(shī)句。 (6)指導(dǎo)背誦。 二、鞏固詩(shī)意 1誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一回英莢、奶奶，把她們之間的對(duì)話演一遍呢? 要把詩(shī)句解釋清楚哦!自由組合表演。2分角色表演課文。三、指導(dǎo)用“思念”造句 1誰(shuí)在什么情況下思念誰(shuí)呢? 2就連小動(dòng)物之間也可以用“思念