學問與智慧dinggao

1、 學問和智慧學問和智慧羅家倫羅家倫第一課時第一課時我對名家的了解我對名家的了解 羅家倫羅家倫 現(xiàn)代著名教育家和現(xiàn)代著名教育家和思想家。他曾先后擔任思想家。他曾先后擔任清華大學和中央大學校清華大學和中央大學校長等職。著有長等職。著有新人生新人生觀觀、 新民族觀新民族觀等等著作。著作。給下列劃線字注音：給下列劃線字注音：譬譬如 犀犀銳 陶冶冶晦塞塞 要塞塞 瓶塞塞 探驪驪得珠 矻矻矻窮年 鞭辟辟入里里 無關宏宏旨 寸積銖銖累 新陳陳代謝 物競競天擇 字字珠璣璣(p)(x)（y ）(s)(si )(si )（k）(l )（p）(hng)(zh)(chn )（jng）（j）解釋下列詞語：探驪得珠：探驪

2、得珠：無關宏旨：無關宏旨：鞭辟入里：鞭辟入里：浮光掠影：浮光掠影：融會貫通：融會貫通：讀破五車：讀破五車：寸積銖累：寸積銖累：比喻做文章能抓住關鍵。比喻做文章能抓住關鍵。不涉主旨。指意義不大或關系不大。不涉主旨。指意義不大或關系不大。深入剖析，進入最里層。形容能透徹說明深入剖析，進入最里層。形容能透徹說明問題，切中要害。問題，切中要害。比喻印象不深刻。比喻印象不深刻。參合多方面的道理而得到全面的透參合多方面的道理而得到全面的透徹的領悟。徹的領悟。一點一滴地積累。一點一滴地積累。形容讀書很多。形容讀書很多。學習目標學習目標 1.認真閱讀課文，明確認真閱讀課文，明確作者觀點作者觀點； 2.明確學問

3、與智慧的明確學問與智慧的區(qū)別和聯(lián)系區(qū)別和聯(lián)系；自學指導一：自學指導一： 速讀課文速讀課文咀嚼內(nèi)容咀嚼內(nèi)容 找每一節(jié)的中心句。找每一節(jié)的中心句。學習指導學習指導： 1、閱讀議論文要、閱讀議論文要抓住中心句抓住中心句。中心句就是中心句就是能表達能表達一個文段觀點一個文段觀點的句子。的句子。 2、找中心句要從理解內(nèi)容入手，、找中心句要從理解內(nèi)容入手，分析句與句之間分析句與句之間的的內(nèi)在聯(lián)系內(nèi)在聯(lián)系。 3、中心句可能、中心句可能在文段中的位置在文段中的位置有三種：有三種：段首、段段首、段尾、中間尾、中間，還有可能需自己，還有可能需自己概括概括。 各小節(jié)中心句：各小節(jié)中心句： 第第1 1段段學問與智慧學

4、問與智慧有顯然的區(qū)別有顯然的區(qū)別。 第第2 2段段其實有學問的人，何曾都有智其實有學問的人，何曾都有智慧？有智慧的人也不見得都有很好的學問。慧？有智慧的人也不見得都有很好的學問。 第第3 3段段學問是不能離開智慧的學問是不能離開智慧的；沒有；沒有智慧的學問，便是死的學問。智慧的學問，便是死的學問。 第第4 4段段著書、讀書都要智慧。著書、讀書都要智慧。 第第5 5段段智慧也不能離開學問智慧也不能離開學問。 第第6 6段段學問與智慧是學問與智慧是相輔為用，缺一相輔為用，缺一不可的。不可的。自學指導二：再讀課文自學指導二：再讀課文 咀嚼內(nèi)容咀嚼內(nèi)容 找中心論點。找中心論點。學習指導：學習指導： 1

5、、中心論點中心論點是對所議論的問題（論題）所指的見是對所議論的問題（論題）所指的見解和主張，是議論文的靈魂。解和主張，是議論文的靈魂。論點不同于論題論點不同于論題。論題論題是是所論述的話題，而所論述的話題，而論點論點：是作者看法的完整陳述；是作者看法的完整陳述；是明確的判斷；是明確的判斷；在形式上是完整的句子。論點不能是在形式上是完整的句子。論點不能是疑問句或是一個短語，不能使用比喻。疑問句或是一個短語，不能使用比喻。 2、中心論點、中心論點在文中的位置在文中的位置有三種：有三種：開頭、結尾、開頭、結尾、中間中間，還有可能需自己概括。，還有可能需自己概括。 3.一篇文章中的中心論點一篇文章中的

6、中心論點只有一個只有一個，要，要分清中心論分清中心論點與分論點點與分論點，分論點是中心論點的一個方面，是為中心，分論點是中心論點的一個方面，是為中心論點服務的。論點服務的。中心論點在中心論點在文末文末： “我們不但需要學問，而且更需要智我們不但需要學問，而且更需要智慧慧需要以智慧去籠罩學問、透視學問、需要以智慧去籠罩學問、透視學問、運用學問。運用學問。”自學指導三：自學指導三：三讀課文，注意圈點勾畫三讀課文，注意圈點勾畫 討論：討論： 學問和智慧的學問和智慧的區(qū)別區(qū)別是什么？是什么？ 學問和智慧的學問和智慧的聯(lián)系聯(lián)系呢？呢？ 我們要智慧還是學問呢？我們要智慧還是學問呢？學習小結 本節(jié)課有什么收

7、獲？本節(jié)課有什么收獲？ 學問和智慧學問和智慧羅家倫羅家倫第二課時第二課時學習目標 1.學習本文采用的多種學習本文采用的多種論證方法論證方法，并體會其，并體會其作用；作用； 2.學會學會有條理地表述有條理地表述自己觀點，在學習過程自己觀點，在學習過程中中用智慧剖析學問、運用學問、創(chuàng)新學問用智慧剖析學問、運用學問、創(chuàng)新學問。議論文常識議論文常識1.1.議論文的三要素：議論文的三要素：論點、論據(jù)、論證。論點、論據(jù)、論證。論點：作者的主張、見解及立場論點：作者的主張、見解及立場論據(jù)：用以支持論點的理論依據(jù)或者是事例論據(jù)：用以支持論點的理論依據(jù)或者是事例論證：用論據(jù)證明論點的過程論證：用論據(jù)證明論點的過

8、程2 2論據(jù)分為：論據(jù)分為：事實論據(jù)事實論據(jù)：事例、數(shù)據(jù)、史實等。：事例、數(shù)據(jù)、史實等。道理論據(jù)道理論據(jù)：定理、名人名言，定律、公式等。：定理、名人名言，定律、公式等。常見的論證方法常見的論證方法 ： A.舉例論證舉例論證（例證法）例證法）:是用令人信服的典型事例來是用令人信服的典型事例來證明論點正確的方法證明論點正確的方法,它在議論文中運用最廣它在議論文中運用最廣,用真實用真實,典型的事實去證明論點的正確典型的事實去證明論點的正確,這種方法起到這種方法起到擺事實擺事實,講道理講道理,以理服人的作用以理服人的作用.這種方法的要領是這種方法的要領是:先提出先提出論點然后逐一加以事實論證論點然后逐

9、一加以事實論證。 B道理論證道理論證(引證法引證法):所運用的道理必須是經(jīng)過實踐所運用的道理必須是經(jīng)過實踐檢驗檢驗,其正確性已為人們所公認的。它包括名人名言其正確性已為人們所公認的。它包括名人名言,古詩文名句古詩文名句,反映科學規(guī)律的俗話反映科學規(guī)律的俗話,諺語諺語,警句等警句等.由于由于引用的這些論據(jù)是世人公認的思維成果引用的這些論據(jù)是世人公認的思維成果,能夠深刻地能夠深刻地反映事物的本質(zhì)反映事物的本質(zhì),已為無數(shù)事實所證明已為無數(shù)事實所證明,所以所以具有巨大具有巨大的說服力。的說服力。 常見的論證方法常見的論證方法 ： C.比喻論證比喻論證:在議論文中在議論文中,比喻可以使論點講比喻可以使論

10、點講得更易懂得更易懂,更風趣更風趣,更容易獲得讀者的認同。更容易獲得讀者的認同。 D.對比論證對比論證:把把正反兩方面正反兩方面的論點或論據(jù)加的論點或論據(jù)加以對比以對比,達到達到否定錯誤論點否定錯誤論點,樹立正確論點樹立正確論點的的目的目的.運用對比運用對比,可以使正與誤可以使正與誤,是與非是與非,新與新與舊區(qū)別得非常明顯。舊區(qū)別得非常明顯。引證法：引用引證法：引用名言（定理）論述了名言（定理）論述了觀點，觀點，具有具有權威性，論證有力，增強文章的說服力。權威性，論證有力，增強文章的說服力。(引用論證：引用論證：“道理論證道理論證”的一種的一種，引用名家名言等作，引用名家名言等作為論據(jù)，引經(jīng)據(jù)

11、典地分析問題、說明道理的論證方法。為論據(jù)，引經(jīng)據(jù)典地分析問題、說明道理的論證方法。 引用的方法引用的方法有兩種：有兩種： 一種是一種是明引明引，交代交代所引的話是誰說的，或交代其出處，所引的話是誰說的，或交代其出處，一種是一種是暗引暗引，即，即不交代不交代所引的話是誰說的或出處；所引的話是誰說的或出處；注意：注意：A、如引用、如引用故事故事則屬于則屬于舉例論證舉例論證， 如引用如引用名言名言的屬于的屬于道理論證道理論證。 B、對比論證常有：同樣、諸如此類等提示性語、對比論證常有：同樣、諸如此類等提示性語言）言） 論證方法及其作用：論證方法及其作用： 1.舉例論證：舉例論證： 作用：作用： 答題

12、思路答題思路用用 典型事例論證典型事例論證 論論點，從而使論證更具體更有說服力。點，從而使論證更具體更有說服力。 2道理論證：作用：道理論證：作用：答題思路答題思路用用 道理論證道理論證 論點，論點，具有權威性、論證有力，增強文章的說服力。具有權威性、論證有力，增強文章的說服力。 3比喻論證：比喻論證： 作用：作用： 答題思路答題思路把把 比喻成比喻成 什么，什么，生動形象地論述了生動形象地論述了 觀點，使讀者易于觀點，使讀者易于接受和理解。接受和理解。4對比論證：對比論證： 作用：作用： 答題思路：答題思路：通過通過X與與Y對比對比,來論述來論述Z觀點觀點.使使論證鮮明有力，更有說服力。論證

13、鮮明有力，更有說服力。自學指導一：品讀課文自學指導一：品讀課文咀嚼內(nèi)容咀嚼內(nèi)容 了解論證方法及作用。了解論證方法及作用。本文運用哪些論證方法？有什么表達效果？本文運用哪些論證方法？有什么表達效果？ 有同學說有同學說“既然智慧比學問更重要，既然智慧比學問更重要，那么掌握知識的多少是無關緊要那么掌握知識的多少是無關緊要的，學不學好無所謂的，學不學好無所謂”，你贊成，你贊成這種說法嗎？為什么？要求觀點這種說法嗎？為什么？要求觀點鮮明。邏輯嚴密，采用多種論證鮮明。邏輯嚴密，采用多種論證方法，語言準確而生動。方法，語言準確而生動。與大家共勉： 智慧勝于知識。智慧勝于知識?！痉ā颗了箍ā痉ā颗了箍?知識可以言傳，但智慧則不然。人們可以去發(fā)現(xiàn)知識可以言傳，但智慧則不然。人們可以去發(fā)現(xiàn)它，用它生活，以它自強，憑借它去創(chuàng)造奇跡，它，用它生活，以它自強，憑借它去創(chuàng)造奇跡，但卻無法把它交流和傳授。但卻無法把它交流和傳授?！镜隆亢！镜隆亢?塞塞 知識如樹葉，它的命運總是從新生到枯黃，蟬聯(lián)知識如樹葉，它的命運總是從新生到枯黃，蟬聯(lián)飄墜，再讓位給來年春