高職高專計算機網(wǎng)絡(luò)一體化教學設(shè)計與實施

1、高職高專計算機網(wǎng)絡(luò)一體化教學設(shè)計與實施張麥玲 劉藝培（平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院計算機系 河南 平頂山 467001）作者簡介：張麥玲（1981-），女（漢族），河南平頂山人，軟件設(shè)計師，工程碩士單 位： 河南省平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院計算機系通訊地址：河南省平頂山市水庫路三號院平職學院計算機系 張麥玲郵 編：467001 聯(lián)系電話【摘要】 本文通過計算機網(wǎng)絡(luò)一體化教學項目引導(dǎo)法的設(shè)計與實施，對高職高專計算機網(wǎng)絡(luò)課程如何依托項目引導(dǎo)教學，將理論與實踐教學有機融合，以及項目引導(dǎo)法在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐動手能力、職業(yè)技能等方面的作用進行了教學研究，并通過課堂實踐證明本方法能取得良好的教學效果。【關(guān)鍵詞

2、】 項目引導(dǎo)；一體化教學；計算機網(wǎng)絡(luò)the Integrated Teaching Design and Implementation of Computer Network in Higher Vocational College Zhang Mai-ling Liu Yi-Pei(Department of Computer in Pingdingshan Industrial College of Technology Henan, Pingdingshan 467001)【Abstract】 By the design and implementation of the item in

3、ducting method in computer network integrated teaching model, we find it can inosculate the theory and the practice in teaching and achieve good results in guiding the students in cultivating awareness of innovation, working ability and the vocational skills. Practice has proved that this method can

4、 be adopted and made good teaching effect. 【Keywords】 item inducting, the teaching model of integration, computer network 1.引言在職業(yè)教育中，學生不僅要掌握理論知識，更重要的是要具備實際運用知識的技能，因此探索先進的教學方法對教學改革具有重要意義。在教學中學生本應(yīng)是主體，但是我們傳統(tǒng)的教學模式是教師講授為主，學生被動接受知識，導(dǎo)致學生的學習積極性和學習效率不高；另外傳統(tǒng)教學中理論教學與實踐教學相分離，也造成學生缺乏實踐動手能力和必備的職業(yè)技能。為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、動手能

5、力和團隊協(xié)作精神，教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見中明確提出， 要“加大課程建設(shè)與改革的力度，增強學生的職業(yè)能力，大力推行工學結(jié)合，突出實踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式”，因此，如何在教學中培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和專業(yè)實踐能力，以適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要，是高職教育必須去思考和探索的一個問題。本文通過計算機網(wǎng)絡(luò)課程項目引導(dǎo)法的教學設(shè)計與實施，對高職高專教學過程中“教、學、做”一體化的教學方法進行了深入的研究和實踐。 2計算機網(wǎng)絡(luò)項目引導(dǎo)法教學設(shè)計2.1 課程內(nèi)容設(shè)置計算機網(wǎng)絡(luò)課程是高職高專計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的核心專業(yè)課程之一，基于崗位群、職業(yè)群所要求的能力對該課程的主要內(nèi)容進行了精心設(shè)

6、置，包括：以太網(wǎng)組建、子網(wǎng)規(guī)劃與劃分、交換機配置、路由器配置、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝與使用、網(wǎng)絡(luò)命令使用、網(wǎng)絡(luò)管理軟件和常用防火墻軟件的使用等。2.2教學方法設(shè)計一體化教學項目引導(dǎo)法的教法設(shè)計：將課程內(nèi)容分解為若干子項目，通過項目引導(dǎo)學生學習，并在網(wǎng)絡(luò)實驗室進行全部課程教學，要求學生分組完成實訓(xùn)項目并在每個項目完成后進行考核，培養(yǎng)和鍛煉學生的創(chuàng)新意識、實踐動手能力、職業(yè)素質(zhì)和團隊精神，從而將理論課程與實踐課程融為一體，將老師的講授和學生的學習、實訓(xùn)融為一體。2.3 多種教學媒體的使用教學過程中，集多種教學媒體為一體，包括文字教材、錄像教材、模擬軟件和網(wǎng)絡(luò)教學資源等，從各方面幫助學生理解概念、熟悉協(xié)

7、議和掌握各種技能。具體教學媒體類別如下：文字教材：由清華大學出版社出版徐敬東主編的計算機網(wǎng)絡(luò)教材、計算機網(wǎng)絡(luò)實驗指導(dǎo)書、能力評測大綱。錄像教材：CISCO CCNA/CCNP的視頻教程，路由器、交換機配置的屏幕錄像。其他教學資源：交換機、路由器配置模擬軟件、防火墻軟件、代理服務(wù)器軟件、網(wǎng)絡(luò)管理軟件、平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院計算機網(wǎng)絡(luò)工學結(jié)合精品課程網(wǎng)站的電子資源。3項目引導(dǎo)法的實施在教學設(shè)計中，已經(jīng)把課程內(nèi)容劃分為10個實訓(xùn)項目，具體項目內(nèi)容見表一（計算機網(wǎng)絡(luò)一體化項目分解表）每個項目相對獨立，便于教學，也便于學生學習和操作考核。表一 計算機網(wǎng)絡(luò)一體化項目分解表序 號實訓(xùn)內(nèi)容每組人數(shù)學時數(shù)（共1

8、00）實訓(xùn)項目一組建以太網(wǎng)2人8實訓(xùn)項目二交換機配置2人8實訓(xùn)項目三子網(wǎng)規(guī)劃與劃分2人4實訓(xùn)項目四路由器配置2人16實訓(xùn)項目五Windows 2K Advanced Server 的安裝與配置1人4實訓(xùn)項目六安裝與配置服務(wù)器 2人4實訓(xùn)項目七常見網(wǎng)絡(luò)命令實訓(xùn)操作1人4實訓(xùn)項目八Solarwinds 網(wǎng)絡(luò)管理軟件的安裝與應(yīng)用1人4實訓(xùn)項目九Windows2000網(wǎng)絡(luò)監(jiān)視器的使用1人4實訓(xùn)項目十配置天網(wǎng)防火墻1人4教學過程中，每個項目都遵循基本教學過程，即必需按照理論知識講解示范操作小組協(xié)作學習（插播式視聽教學、教師分組輔導(dǎo)）各組協(xié)作完成綜合練習糾錯重作復(fù)述總結(jié)項目考核這樣一個過程。 知識講解主講

9、教師講授本項目的教學目標、將職業(yè)技能設(shè)計成為相應(yīng)的內(nèi)容，講授必要的知識和操作技能，形成以專業(yè)、職業(yè)功能為核心，以協(xié)作學習和職業(yè)能力為兩翼的課堂教學目標。示范操作主講教師進行操作示范，此過程中，結(jié)合錄像、模擬軟件進行操作演示，并使用電子教室逐步展示操作的全過程，將學生引入一個新的學習氛圍。小組協(xié)作學習學生在觀看完教師的示范操作后，利用各種教學媒體分組進行協(xié)作學習，開始進行實際操作，主講教師和輔導(dǎo)教師分別巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)個別操作不當和操作錯誤及時糾正。糾錯重作主講教師、輔導(dǎo)教師及操作出色的學生同時分派到各組及時糾正個別錯誤，由主講教師或輔導(dǎo)教師集中講評一般性的、較為普遍的操作錯誤后，各組重做出錯內(nèi)容

10、。復(fù)述總結(jié)由主講教師對操作步驟進行簡要復(fù)述，特別提醒容易出錯的步驟和環(huán)節(jié)，總結(jié)常見問題及故障排除，介紹在真實工作環(huán)境中處理問題的基本方法和步驟。最后對學生小組的操作進行點評，表揚操作正確、協(xié)作精神較好的學生小組；鼓勵操作有欠缺以及協(xié)作精神和態(tài)度有缺陷的學生小組。 項目考核由輔導(dǎo)教師負責在學生小組操作過程中，根據(jù)該項目評價表中的評價項目逐項評分，給出學生在本次項目中的考核分數(shù)，作為過程式考核中的一項成績。4項目引導(dǎo)法的考核辦法建立計算機網(wǎng)絡(luò)各關(guān)鍵技術(shù)的考核項目表，課前作為考試內(nèi)容全部公布并印刷成考核表，讓學生提前做好全面練習和相關(guān)準備工作。課程分為10個實訓(xùn)項目進行考核，覆蓋了計算機網(wǎng)

11、絡(luò) “組網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng)”的主要方面，每個項目10分，所有學生都有各個項目的考核表（附表二 局域網(wǎng)組建與管理實驗評價項目表）。各子項目學習完畢后進行考試，考試過程為：先由學生口頭陳述本次操作項目的原理、方法、操作步驟和操作過程，然后動手操作，也可以邊操作邊陳述，操作完成后，學生還可以再作補充陳述，教師根據(jù)操作與口試的結(jié)果，按考核表規(guī)定的分數(shù)，給出本次課程的考試成績。課程結(jié)束時，結(jié)合每次課程的考核計算出每個學生的期末成績。表二 以太網(wǎng)組建實訓(xùn)項目評價表組號： _ 學號： _ 姓名：_評價項目分數(shù)得分以太網(wǎng)組建流程，注意事項口述是否完整準確01以太網(wǎng)組建前的準備（所需設(shè)備及靜電處理）口述是否完整準確01以太網(wǎng)雙絞線制作質(zhì)量（線序、芯線插入、線皮插入水晶頭程度）口述操作步驟是否完整01具體操作是否有誤01.5以太網(wǎng)網(wǎng)卡的安裝（硬件、軟件）口述操作步驟是否完整00.5具體操作是否有誤00.5多集線器集聯(lián)（交叉和直聯(lián)線用法、網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍等）口述操作步驟是否完整01具體操作是否有誤01.5實訓(xùn)中表現(xiàn)的協(xié)作性、創(chuàng)新性01.5實訓(xùn)課課堂紀律-0.50.5合 計 （滿分10分）5.結(jié)束語 計算機網(wǎng)絡(luò)一體化項目引導(dǎo)法教學已在我院04級計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實施