20以內(nèi)進(jìn)位加法解決問題-例5

1、20以內(nèi)進(jìn)位加法解決問題例5【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能掌握求總數(shù)的實際問題的解題方法.過程與方法培養(yǎng)學(xué)生觀察,收集信息的水平以及從不同角度去思考,用不同的方法來解決簡單問題的水平.情感態(tài)度與價值觀-讓學(xué)生能夠在用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題中的過程中體驗成 功,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊 .【重點】掌握同一個問題可以從不同角度去思考,用不同的方法來解決的學(xué)習(xí)方法.【難點】培養(yǎng)學(xué)生解決問題的水平.【教法與學(xué)法】1、教法：運用情境演示法,幫助學(xué)生掌握從不同角度,用不同方法解決同一個問 題.2、學(xué)法：采用合作探究法,小組內(nèi)共同合作從不同角度思考,用不同方法解決同 一個問題.【教學(xué)準(zhǔn)備】情境圖,

2、學(xué)具等【教學(xué)過程】：一、以圖激情,談話導(dǎo)入師：小朋友,今天老師想帶你們一起好好的玩一玩,好嗎？播放元旦快樂的圖片.師：大家認(rèn)不熟悉這些字？既然這么多小朋友都想,那么大家就要會傾聽,愛動腦,敢于表現(xiàn)自己了,因為每到一處都需要我們用 20以內(nèi)進(jìn)位加法來解決問題才能繼續(xù)往下玩了,敢接受 挑戰(zhàn)嗎？好！那我們開始吧！二、探求新知,明白思路師：第一站在學(xué)校里,同學(xué)們已經(jīng)為節(jié)日的到來準(zhǔn)備好了,瞧！小朋友們排著整潔的隊伍手舞足蹈地歡送大家呢！仔細(xì)觀察,要用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)喲！出示課本97頁主題圖,引導(dǎo)學(xué)生說圖意.師：觀察這幅圖,你知道了什么？ 你說,你說,觀察的仔細(xì)說得也很棒你們 是說：A、前排有7人,后排有

3、8人；B、男生有9人,女生有6人師：同一幅圖,為什么觀察到的信息不一樣呢？你的小手舉得最好了,你來說-聲音真響亮.師：要解決的問題是什么？師：誰能完整地說說這幅圖的意思？哦,都想說,那就跟你們的小組伙伴說說吧,說得那么認(rèn)真那么劇烈,我也想聽聽,請你說 -真不錯！你也說說-你的表達(dá) 就更完整了,我們掌聲送給他.第一張小花獎給你師：要求“一共有多少人？ ,該怎樣解答呢？下面你就用自己的學(xué)具擺一擺,也可以畫畫,再把解答方法寫下來,師：大家都解答出來了嗎？ 一共有多少人呢？指名說,說出兩種方法自己是怎樣擺,怎樣畫的,代表的意思是什么. 師：平 時你很少舉手的,今天的你是我們的典范,你來說你是怎樣擺的？

4、-說得太棒了,小朋友都情不自禁為你鼓掌.這張是獎勵給你的.師：剛剛我看到你畫得很好,你來說說？師：小朋友,你們都像他一樣把你怎樣擺,怎樣畫的,代表的意思是什么跟同 桌說說師：小朋友們都是用加法算出“一共有多少人？ 的,誰來說一說為什么用加法算 呢,你是怎么想的？你來說,說得很好,你的聲音再大點就更完美了.掌聲鼓勵一下.老師小結(jié)：雖然數(shù)學(xué)信息不同,但都是求“一共有多少人？,把這兩局部合起來,所以都用加法.師：他們的解答方法相同和不同的地方在哪？把你的想法跟伙伴說說, 小組討論 首先,相同的地方有？你來說,誰來補充？那不同的地方呢？請你說一 你是個愛 動腦的好孩子,第三朵花我就送給你.師：都是求“

5、一共有多少人？ ,并且都是用加法計算解決這個問題,為什么列 出的算式不一樣呢？你來說的是：從不同角度思考,可以用不同的方法來解決同一 個問題.太精彩了！師引導(dǎo)小結(jié)：一起回憶一下,我們是怎樣解決這個問題的.引 導(dǎo)學(xué)生說步驟：1、從圖中你知道了什么？ 2、要求的問題是什么？ 3、你想怎么解 答？ 4、還可以怎樣解答？還有,同一個問題可以從不同角度思考,可以用不同 的方法來解決三、邊游邊學(xué),穩(wěn)固梳理一師：這一關(guān)過了,再去看看還有什么節(jié)目呢？快看孩子們正在排練元旦 那天的舞臺劇呢？出示書99頁練習(xí)二十三第1題圖師：小組按我們解決問題的步驟討論,不是很清楚的可以根據(jù)提示來解題,也 可以用自己的方法來解決

6、這道題.師：“一共有多少人？"你用什么方法解決？快快把你的解決方法寫下了.你用什么方法？算式是？板書：小手一個比一個舉地高,都想說,老師看看誰坐的最精神,你說,哦！你是說 男生 有8人,女生有6人,一共有多少人？ 8+6=14 人戴頭飾的有9人,沒戴頭飾的有5人,一共有多少人？ 9+5=14 人不僅說了 解答方法把圖意和問題也完整說出來了,獎勵你一朵小紅花.師：都是求“一共有多少人？兩種解答方法有什么不同？你是愛動腦的孩子,你來說-真了不起！師小結(jié)：我們也是跟剛剛一樣,按步驟找數(shù)學(xué)信息、列出數(shù)學(xué)算式、寫出答案,從 不同角度去思考,用兩種方法解答了這道題.二除了開展豐富精彩的活動,校園

7、里還會張燈結(jié)彩來歡慶元旦,我們來看 校園里掛的這些燈籠.出示書99頁練習(xí)二十三第3題圖咱們又發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？你坐得很精神, 你來-誰還想說？你來說-觀察 得真認(rèn)真.先觀察好,能說出圖意,又能解答出來的同學(xué)舉手.太棒了！師：你的答案是？ - 1第一排有7個燈籠,第二排有7個燈籠,一共有7+7=14;有8個紅色燈籠,有6個黃色燈籠,一共有8+6=14個師：要解決的問題是什么？你說-真不錯！師：誰能完整地說說這幅圖的意思？哦,這么多人都想說,這樣,你先說給同桌聽,比比你們倆誰說得完整,誰來說給我們大家聽,你來 -真棒！你來-說得很 好,真了不起！這張是獎給你的了.三好,懂得了方法我們就更自信,勇

8、敢地大步向前了.走出校門,過節(jié)大家 也想去外面轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧！別著急,下一站一一動物園,在這里,有一群快樂的天鵝. 出示書97頁“做一做"天鵝圖師：那我們仔細(xì)觀察,1、從圖中你知道了什么？ 2、要求的問題是什么？ 3、你 想怎么解答？ 4、還可以怎樣解答？同桌一起說一說,不清楚的可以根據(jù)提示說.師：這一題你是怎么解決的？你說-哦：1左邊有7只天鵝,右邊有7只天鵝,一共有多少只天鵝？ 7+7=14 只觀察 的非常仔細(xì),用的方法也很對.還有第二種方法,你接著說 -2白天鵝有8只,黑天鵝有6只,一共有多少只天鵝？ 8+6=14 只太棒了！四數(shù)清楚了天鵝,我們不打攪快樂的天鵝了接下來我們走進(jìn)一片蔥蘢的樹林,瞧！ 一群熱情好客的猴子也盼著小朋友們?nèi)ジ麄円黄鹜嫠?出示猴子圖2小結(jié):同學(xué)們一路闖關(guān)表現(xiàn)得非常勇敢,積極,那么現(xiàn)在大家靜下來好好回想 一下我們今天所遇到的問題有什么相同的地方？1、這幾個題目都是求“一共有多少,表示把它們都合起來.都用加法計算2、同一幅圖,觀察到的信息不一樣,解決的方法也不一樣.只要仔細(xì)觀察,我們能從同一幅圖里看到不一樣的東西.這倆幅圖也藏著謎,你發(fā)