29父親和鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、29.?父親和鳥(niǎo)?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 .熟悉“蒙、喃等7個(gè)字.會(huì)寫(xiě)“并、夜等8個(gè)字.2 .有感情地朗讀課文,體會(huì)父親的愛(ài)鳥(niǎo)之情和“我的護(hù)鳥(niǎo)心愿.3 .主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),能用“快活等詞說(shuō)句子.教學(xué)重難點(diǎn)：以讀促思,以讀悟情,從字里行間去感受“父親那份非同尋常的愛(ài)鳥(niǎo)之情 和“我的護(hù)鳥(niǎo)心愿.課時(shí)設(shè)計(jì)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、揭示課題,談話(huà)激趣.1 .揭題：教師板書(shū)課題,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題猜測(cè)：這篇課文究竟寫(xiě)了些什么內(nèi)容？圍繞課 題你想提出哪些問(wèn)題？2 .播放鳥(niǎo)的圖片,引導(dǎo)學(xué)生談話(huà).你喜歡小鳥(niǎo)嗎？你了解小鳥(niǎo)嗎？把你課外收集的有關(guān)小 鳥(niǎo)的圖片和資料展示給大家看.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇愛(ài)鳥(niǎo)的故事一一?父親和

2、鳥(niǎo)?板書(shū)課題二、激趣導(dǎo)讀.1 .對(duì)話(huà)平臺(tái)：鳥(niǎo)兒是大自然中的精靈,是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,一對(duì)父子在一片森林里進(jìn)行著 一段關(guān)于鳥(niǎo)兒的對(duì)話(huà),你們想知道他們說(shuō)了什么嗎？ “父親和鳥(niǎo)之間發(fā)生了怎樣的故事呢？快 讀讀課文吧！要求：先自己讀通課文,不熟悉的字借助拼音讀準(zhǔn),再把課后“我會(huì)認(rèn)里出現(xiàn) 的字多讀幾遍.然后小組內(nèi)的同學(xué)互相指讀課文和生字.2 .分別用不同的標(biāo)記畫(huà)出“我和“父親的語(yǔ)言.組內(nèi)重點(diǎn)練習(xí)人物的對(duì)話(huà),體會(huì)課文 內(nèi)容.教師巡視了解情況.3 .指讀課文,組織評(píng)議.評(píng)議的重點(diǎn)放在正確、流利上.4 .組織學(xué)生進(jìn)行交流：從閱讀中你明白了什么？ 還有哪些不懂的地方？三、合作識(shí)字.1 .出示課件,讓學(xué)生逐個(gè)認(rèn)讀,

3、學(xué)生互相糾正.2 .開(kāi)火車(chē)讀字詞：教師相機(jī)指導(dǎo),并引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法.如：提示“喃 “濃的聲母都是鼻音“ n ；觀察“味與“妹、“惜與“借的字形,教給學(xué)生一些記字的方法, 如“味為什么是口字旁,“獵為什么是反犬旁；“嬉是“喜字加上一個(gè)女字旁；“味 去掉“口就是“未；“蒙字有幾個(gè)讀音等.3 .教師出示“我會(huì)讀中的詞語(yǔ).認(rèn)一認(rèn),讀一讀,進(jìn)一步穩(wěn)固識(shí)字.四、指導(dǎo)寫(xiě)字.1 .出示課件,指導(dǎo)學(xué)生整體觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律.2 .放手讓學(xué)生描紅、臨寫(xiě),親身感悟字的寫(xiě)法.3 .教師示范書(shū)寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字.讓學(xué)生觀察、體會(huì),從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊?guī)律.第二課時(shí)一'、激趣引入.1 .揭題：板“鳥(niǎo)：一說(shuō)起“鳥(niǎo),你們想

4、到哪些成語(yǔ)和詩(shī)句？學(xué)生先說(shuō),再看課件展 示的成語(yǔ)和詩(shī)句.2 .聽(tīng)讀：看來(lái)大家對(duì)鳥(niǎo)還是有一定的了解.可你知道鳥(niǎo)什么時(shí)候最快活,什么時(shí)候容易面 臨危險(xiǎn)嗎？我們來(lái)聽(tīng)讀?父親和鳥(niǎo)?.在聽(tīng)讀時(shí),輕輕地閉上眼睛,一邊聽(tīng),一邊想象.3 .聽(tīng)讀后,說(shuō)說(shuō)你知道了什么？二、質(zhì)疑問(wèn)難.提出問(wèn)題：你們能根據(jù)課文內(nèi)容提出幾個(gè)有意思的問(wèn)題嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問(wèn)題,學(xué)生一下提不出來(lái),師可作適當(dāng)引導(dǎo),如：1父親望到了什么？又聞到了什么？2哪些地方可看出父親很愛(ài)鳥(niǎo)？3為什么我真快樂(lè),父親不是獵人？三、品讀文本.一理解3-8自然段.師：這是一片霧蒙蒙而又美麗的,有著清新空氣的樹(shù)林,我和父親順著小路經(jīng)過(guò)這個(gè)樹(shù)林, 他朝著樹(shù)林1 .出

5、示卡片：望了又望、聞了又聞你來(lái)讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ).誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)詞語(yǔ)有什么特 點(diǎn)？該怎樣讀？2 .我們把這兩個(gè)詞語(yǔ)放回到句子中去讀讀.出示：父親忽然站定,朝霧蒙蒙的樹(shù)林,上 上下下地望了又望,用鼻子聞了又聞.3 .師：那父親望見(jiàn)了什么呢？又聞到了什么呢？自由朗讀課文的第3-8自然段.4 1學(xué)生匯報(bào).A.當(dāng)學(xué)生說(shuō)到望見(jiàn)樹(shù)葉在動(dòng)時(shí)引導(dǎo)那他就知道了什么了？理解“喃喃,指導(dǎo)朗讀父 親的話(huà).B. “我就站在父親的身邊,卻沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)飛,也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一只鳥(niǎo)叫.可見(jiàn),父親平時(shí) 對(duì)鳥(niǎo)的觀察和了解,父親很喜歡鳥(niǎo).板書(shū)“知鳥(niǎo)C.當(dāng)學(xué)生說(shuō)到父親聞到鳥(niǎo)味的時(shí)候鳥(niǎo)味是怎樣的？你知道嗎？我聞到的只是濃濃的草 木氣味,沒(méi)有聞到鳥(niǎo)的

6、氣味,為什么父親卻能聞出來(lái)呢？比照中,可看出父親對(duì)鳥(niǎo)很熟悉.父親 的話(huà)音很輕,生怕驚動(dòng)了鳥(niǎo),這也說(shuō)明了什么？原因也是在愛(ài)鳥(niǎo)上.板書(shū)“愛(ài)鳥(niǎo)2父親為什么對(duì)鳥(niǎo)這樣熟悉呢？常年累月的感覺(jué),他也許每一天都要那樣地望一望, 聞一聞.3我感覺(jué)到有點(diǎn)不對(duì)了,父親對(duì)鳥(niǎo)很熟悉,應(yīng)該望一下就知道,聞一下就能聞出鳥(niǎo)味才 對(duì),為什么要“望了又望、“聞了又聞呢？4學(xué)生說(shuō)理由喜歡、愛(ài),帶著熟悉的、愛(ài)的感覺(jué)再次讀第三段.5這種感覺(jué)真的不一樣,讓我們回到 3-8自然段,把這種感覺(jué)連起來(lái)感受一下.學(xué) 生自由讀.二理解9、10自然段.父親說(shuō)鳥(niǎo)要唱歌了,瞧,我們剛坐下鳥(niǎo)兒就唱了起來(lái).1 .小鳥(niǎo)的叫聲讓你感受到了什么？指導(dǎo)理解：父親對(duì)

7、鳥(niǎo)太熟悉了,說(shuō)鳥(niǎo)要唱歌,鳥(niǎo)真的就唱了,太神奇了,但神奇背后是對(duì) 鳥(niǎo)的愛(ài).2 .可愛(ài)的小鳥(niǎo)啊,仿佛在唱什么？想象三理解11、12自然段.是啊,這是樹(shù)林和小鳥(niǎo)最快活的時(shí)候.課件出示：父親說(shuō)：“這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí) 刻."我知道父親這時(shí)也最快活.1 .帶著快樂(lè)讀這兩句話(huà).從各個(gè)不同的角度來(lái)引導(dǎo)領(lǐng)會(huì)快活.指導(dǎo)理解：鳥(niǎo)快活,父親也快活.可見(jiàn).父親十分愛(ài)鳥(niǎo).2 .試用“快活說(shuō)句子.四理解13-16自然段.就在這時(shí),父親卻說(shuō)了這么一段話(huà).父親又對(duì)我說(shuō)：“在鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻,在鳥(niǎo)飛離樹(shù) 枝的那一瞬間,最容易被獵人打中.1 .為什么？2 .思考：父親的心里除了快活,還有什么？擔(dān)憂(yōu)過(guò)渡：父親已經(jīng)把小鳥(niǎo)融入自己的生命,小鳥(niǎo)快樂(lè)他快樂(lè),小鳥(niǎo)危險(xiǎn)他擔(dān)憂(yōu),你覺(jué)得這樣 的父親可能成為獵人嗎？為什么？父親和小鳥(niǎo)就像親人一樣？3 .如果父親是獵人的話(huà)會(huì)怎么樣？4 .是啊,所以我真快樂(lè),父親不是獵人.課件出示：我真快樂(lè),父親不是獵人.板 書(shū)“不是獵人讀句子四、情感升華.難道我僅僅是在快樂(lè)父親一個(gè)人不是獵人嗎？我的內(nèi)心有更大的愿望你知道嗎？五、總結(jié)課文,突出主題.我希望所有的人都跟父親一樣,用自己的真心去善待我們身邊的生靈,我們的生活才會(huì)處 處充滿(mǎn)溫情,大自然與人類(lèi)的情感才會(huì)更密切,更和諧.